创建教育现代化学校自评报告
广饶县大码头镇中心小学
2013年3月6日
大码头镇中心小学
创建教育现代化学校自评报告
大码头镇中心小学成立于1998年，主体建筑“逸夫教学楼”由香港爱国人士邵逸夫先生捐赠的20万元港币，乡政府配套资金110万元建成，是当时全市农村小学唯一的教学楼。学校现辖8个行政村，在校生843人，有20个教学班，在职教职工52人，专科以上学历占88.45%，中级职称教师12人，占专任教师24%，学历合格率达100%。
学校专任教师的办公用机达到省定标准，实现教师办公的信息化，教室多媒体配备率达100%，教师办公室空调、电脑配备率达100%，学校图书室藏书27200册，超出了省定标准，从2009年以来，每年的图书添置量都超过20%，图书的利用率越来越高；学校的实验教学器材、体育器材、场地均达到省定标准。 多年来，学校秉承“办规范加特色学校，育合格加特长人才”的办学理念，以科学发展观统领学校的各项工作，以师德建设为核心，以和谐、高效课堂建设为总抓手，以校本培训为基础，促进教师素质的提高，实现办学质量质的提升。学校先后参与了省教研室主编的《语文经典读本》、东营市“和谐理念下的高效教学研究丛书”《和谐高效教学及本土化行动》的编写工作，并提交教学模式及案例。学校先后荣获“市级规范化学校”“省三级档案室”、市总工会“先进星单位”“县教育科研先进单位”“县园林化学校”“县文明单位”“县教学质量十五强学校”“市绿色学校”“东营市小学生面向未来读书成材活动先进单位”“东营市十佳小学”“市艺术教育示范学校”“市师德建设示范学校”“市教学工作示范学校”、第八届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评“优秀学校”县“义务教育阶段教育教学先进单位”县“和谐高效课堂建设先进单位”等几十项荣誉称号。
现将工作汇报如下：
（一）、加大教育投入，改善办学条件
在近几年中，在县教育局和镇政府的支持下，学校加快了标准化学校的建设，实施教育现代化工程，连续多年加大投入，改善办学条件条件，追求教育设施的更高品味。通过多年的投入，目前我校硬件设施日益完善，学校办学现代化程度也有了提高。现在，在东部教育园区新建中心小学教学设施，预计九月份搬迁，那时，学校的各种硬件配备将更加完善。
（二）、创新管理模式，提升管理水平
1．加强班子建设。2009年8月学校领导班子结构进一步优化，现有班子成员 8 人，年龄在35岁到50 之间，平均年龄42岁，年龄结构合理，学历达标，专业互补，既有理科，又有文科。其中一级教师5人，市教学能手1人，县教学能手4人，班子成员具有心理认同性和情感相容性，他们业务水平高，管理能力强，分工明确，团结协作，并深入第一线上课。学校实行校长负责制，各层领导分工明确，相互配合。在日常工作中，领导班子成员率先垂范。每个成员讲学习、谋团结、重奉献、求创新，在群众中具有较高的威信。为了掌握教育教学情况，更好地指导教学，从校长到中层管理人员7人都坚持任课并参加教学教研，校长、副校长平均听评课110余节，其他班子成员平均听评课80余节，坚持领导深入一线。学校经过深入探索，研究出适合学校教学的“四环节”快乐高效课堂教学模式，学校中层带头践行本课堂模式，做教师教改实践的领路人，有效地指导了课堂教学。学校完善管理机制，坚持“集体领导、分工负责、校务公开、民主管理”的管理模式，使各项工作步入制度化、规范化的管理轨道。一直以来，学校领导班子思路清晰，目标明确，向管理要效益，在变革中求发展。以身作则, 勤政廉洁，带头执行学校规章制度。在工作中能深入实际、倾听师生合理化建议，及时发现问题和解决问题，加强过程管理，关注工作细节。
2．注重制度建设。学校在办学的整个过程中，坚持民主管理，坚持行政例会和中层班子人员例会制度，在重大的问题决策前先听取多方面的意见。建立长效的民主管理机制，校务公开制已成制度化和长效化，重大决策教代会审议制、教职员工绩效工资得到顺利实施。建立了适应新课程改革的教育教学管理制度，将教职工的工作业绩与岗位聘用、职称评定、评优树先结合起来；特别是改革了音体美教师考核，引导他们积极进取、奋发向上，努力为轻负高质保驾护航，保障学校工作秩序正常运行。优化内部管理体制，完善学校教学质量目标管理体系，让每位教师树立质量意识。
（三）、狠抓队伍建设，深化内涵发展
1．学校的活力和发展取决于高素质的教师队伍，为了提高教师素质，学校以师德为先，以教师职业道德规范为基础，用来规范教师的教学行为。将教师奉献、业绩与教师考评挂钩，通过“三线评两教”“我心中的好老师”评选等活动促进教师师德建设。为提升教师的素养，我校乘上级“师德建设主题实践活动”和“走向文明 从我做起”为主题实践活动的东风，开展了系列师德教育活动。加强教师的政治理论学习，学校鼓励教师认真阅读教育理论与教育模范人物事迹的书
籍，撰写大量的读书笔记，以加强教师的理论素养，培养高尚师德；认真对待教职工意见和建议，关心教职工的生活、思想、情绪、工作。组织教师重温教师职业道德规范，自觉履行教师职责；设立团队和谐奖，调动教师团结协作，为集体争光的责任感和使命感；组织听取优秀教师的经验介绍、组织教师观看录像、演讲比赛、说课等活动，提升教师的业务素质；组织广大教师进行了“规划自己的人生” 、“话我从教”、“我与学校共成长”等活动，强化教师服务意识，提高师德修养。教师间互助、团结、教书育人已蔚然成风，受到学生及家长的好评。每周升旗仪式，我们全体教师在国旗下，面对学生举行庄严地宣誓仪式。同时，利用周会和例会教师的思想政治工作。如今学校教师更加爱岗敬业、扎实工作，学校也荣获“东营市师德建设先进单位”。
2．更新教育理念。通过为教师订书、让教师读书、每周阅读校长荐文交流活动，树立终身学习的意识；通过组织教师参加省、市、县学科带头人、骨干教师选拔、班主任培训等加深对教育发展规律以及现代教育理念的认识。近几年来，全校师生员工在校级班子的带领下，锐意进取，不断探索，取得了令人满意的成绩，初步形成了以绿色、人文、安全为核心的校园文化体系。教育质量也稳中有升，教学质量的提高，得到家长、社会的认可。
（四）、构建民主管理与人文管理的平台，关注教师的学习和发展
1、重视继续教育和校本培训工作。学校鼓励教师积极参加在职进修，不断提高学历层次，凡参加函授、自学考试的，学校从时间和资金上予以支持。2、大力倡树教育科研：学校每周安排不同形式的公开课, 同科、无课教师参加听课, 注重评课，使听、评课真正落到了实处，全体教师相互学习、相得益彰。教研活动持之以恒，重视反思，坚持两周一随笔，每周一反思。积极参加教育主管部门组织的教学研讨活动。每年，参加各类学习90人次，投资三万多元。3、搞好校本培训。学校经过深入探索，研究出适合学校教学的“四环节”快乐高效课堂模式，学校中层带头践行本课堂模式，做教师教改实践的领路人，有效地指导了课堂教学。在全体教师中深入实践四环节课堂模式。开展中层每周1节公开课活动、骨干教师每周1节公开课，为每一位教师搭建了一个展示自我与学习借鉴的平台。对年轻教师实行师徒结对制，促使新老结合，优差互补；中层领导与四位年轻教师结对，对所跟踪教师每周坚持听评课1节，重在评课，指导帮助年轻教师成长。教师紧紧围绕“培养学生良好行为习惯”这一总抓手，结合各科教学的实际深入进行教学研究，不断学习实践，积极反思。学校坚持每周的集体备课与学
习制度，理论学习、集体备课、公开课观摩、经验交流等多种活动形式有声有色。先后举行了“教育干部、骨干教师学习《影响教师的100篇教育美文》《第56好教室的故事》等、讲课比赛、同题备课等一系列活动，在全体教职工中形成了浓厚的学习、教研氛围。教研组每周两节课的集中教研活动，提前确定教研主题，针对本学科的课堂教学中发现的问题、课标等展开研讨分学科、年级进行集中听课评课，全体教师受益良多。学校加强学生特色作业的研究和调查，为促进教师整体发展，学校对积极参加县乡教研活动获奖的教师实行奖励。《三叶草》校刊已成为教师学习、交流的阵地之一，为师生搭建了展示才华的平台。这些措施有效地促使青年教师不断成长。几年来，教师在县级以组织的教学论文评比中获奖达200多人次，有2人参与省教研室阅读教材《语文经典读本》四年级上下册的编写工作，有4人参与省教研室小学语文教师阅读教材的编写工作，有多人次在国家正式刊物上发表教育教学文章，一支富有朝气和创新精神的教师群体正在形成。
（五）、坚持德育为首，提升育人质量
德育工作一直是我们不放松的工作。我们在结合学生实际制定好德育工作计划的同时，通过开展一系列的德育活动这一载体，对学生进行良好行为习惯和思想道德教育。以“行为规范养成教育”为突破口，以“五爱”教育为核心，加快了德育特色建设的步伐。主要从四方面入手：1、构建德育管理网络，完善管理机制。学校成立了校长为组长，学校党政领导、少先队辅导员、班主任组成的德育建设领导小组，多层面、立体化运行。学校还组织家庭教育义务宣讲员进村入户进行宣讲。坚持每学期开好家长会和家长开放周活动，密切家校联系，形成学校、家庭、社会三结合教育管理网络，增强了教育合力，为学校德育工作的顺利开展提供了保障。2、开发本地德育资源，发挥德育阵地的教育功能。开发了镇敬老院为学校的德育教育基地，学校充分利用这些教育资源对学生进行伦理教育和爱国主义教育，今年先后3次到敬老院、蘑菇实用菌基地、棉纺厂进行实践教育。3、学校从“培养学生良好的行为习惯”和道德教育入手，坚持上好自编的校本课程——《安全读本》、《修身》供一至五年级学生学习，使学生养成良好的生活习惯和学习习惯。4、学校还坚持利用升旗仪式、班会、红领巾广播站、《三叶草》等形式对学生进行思想道德教育。5、组织开展尊老敬老征文比赛、感恩主题演讲比赛，让学生懂伦理、明事理，具有感恩老师、感恩父母、感恩社会的孝道情怀。6、重阳节组织队员到镇敬老院打扫卫生、文艺演出，陶冶了队员的
情操。通过各种教育途径，进行全方位的育人。7、定期组织学生听取法制安全副校长辅导的讲座，定期召开家长会，形成齐抓共管的局面。8、重视班干部、团队干部的培训与锻炼，学校根据实际，由政教处组织，进行培训，工作中以指导、锻炼学生的实际工作能力为重点，从活动的组织、竞选演讲、参与班级、学校管理入手，在实践中锻炼班、队干部。学校被评为全国“小公民思想道德建设先进学校”。
（六）、构建高效课堂，全面提高教学质量
课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键所在，这一点勿庸质疑。几年来，我们也在进行高效课堂的构建，有了一些收获，教师的课堂也发生变化。在充分研究总结我校课堂的基础上，设计了我校课堂教学的基本模式“四环节——双主体互动”快乐、高效教学模式。先集中教师学习，根据自己的课堂教学进行理解，写出心得，交流，然后由徐校长解读，进而是对此模式的研讨实验，先由语文、数学两大学科实验，先后进行了语文、数学（分低、高年级）推出了4节研讨课，同科教师参加听课、评课进行研讨。大家就研讨课结合四环节和自己的课堂感受进行了激烈的碰撞，模式的构建可能还需要很长的实验矫正过程，但我们有信心、决心。待矫正后全校推开，以后，要求每个教师的新授课都按此模式上课，评课也按“四环节”标准。为构建高效课堂教学模式展开的活动。（活动是载体，目的是通过活动来促进）
1、专题研讨：
(1)班子读书学习研讨交流活动。
（2）教师论坛，分主题、教研组每周2节课的集中教研，人人交流发言。
（3）各种形式的交流课：展示课、研讨课，汇报课、达标课、录像课。
（4）重视说课、评评课，同题备课活动。
2、开展教师课堂教学观课活动。为使教师审视自己的课堂教学，发现优缺点，学校对教师的展示课从四个方面观课评价，写出观课记录，课后交授课教师，让教师自己针对授课及听课教师的观课报告反思自己的课堂教学情况，找不足，加以改正，然后写出反思，这一活动的开展有力的提升了教师的授课水平。
3、加重备课及课堂教学在常规检查中的比重。备课：这是提高课堂教学环节的最基本的也是重要的环节，也是以往难以检查的，检查是手段，目的是为了备好课、上好课。要解决课堂问题，必须找准问题的症结。教师只有在充分解读文本、钻研文本的础上才能设计教案。改变以往备课、上课两张皮的现象，充分发
挥教案的作用，在教案检查方式上有变革。（1）截查教案。（2）统一检查教案，
（3）班子、教研组听课查教案。上课内容与教案对照。（4）加大推门听课的力度，促使教师钻研教材，认真准备。以上检查占备课项的80%，同题备课占20%，目的就是让教师在钻研教材，锤炼教师独立备课的能力。2、加大课堂教学在常规中的比重。以此促使教师重视课堂教学，锤炼课堂，从而提高课堂效率，提高教学质量。
（七）、倡树读书活动，打造书香校园
为进一步配合小学生的大阅读教学，学校专门开设了阅读课，为学生的自由阅读提供时间保障。为搞好读书活动，学校在资金紧张的情况下，新购图书近两千册，图书室全天向学生开放。为使学生养成良好的阅读习惯，增加课外阅读量，学校承担了“阅读中外经典，享受读书乐趣”省级语文教研课题，本课题现已通过省语文专家的鉴定，顺利结题。学校加强班级文化、走廊文化建设，营造浓厚的文化氛围，让学生时时处处都置身于文化的渲染之中。坚持按时上好阅读课，并有统一的阅读教材《修身》和《经典读本》。全体师生全员参与，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，形成了一支声势浩大的诵读队伍。诵读活动也已成为我校具有代表性的活动之一，师生记录了大量的读书笔记，并形成了自己的特色，数十名学生在市、县征文中获奖。
我校从一年级小学生就开展古诗文、童谣诵读和讲故事活动。主要抓好了以下几个环节：1、班内设立展示栏，每周一上午年级组向学生展出本周要背诵的古诗和童谣。学生利用阅读课和晨读时间、大课间进行诵读。每周末有语文教师和年级组长进行检查评比。学校力争通过课余时间学习，使每个学生熟诵200首以上古诗文和一定数量的童谣。2、每周安排了一次诵诗文活动课，包括诵诗文、读书演讲、童谣表演、竞赛展示、讲故事等。为使活动开展得更广泛、更深入，我们先后举办了四次讲故事比赛，四次读书演讲比赛，对、讲故事、演讲突出的学生进行了表彰奖励。3、第三个环节是语文实践：包括诗配画、猜谜语等形式。要求一、二年级学生在背诵的基础上，再根据内容画出一幅美丽的图画，加深对古诗内容的理解。三、四年级要求学生在背诵的基础上，再把大意讲给同伴、家长、老师听一听。增强了学生的听、说、读的能力，为以后的习作奠定了良好的基础。五年级学生要求在背诵的基础上，把诗当成散文或记叙文来扩写。从诗到画到文，从而提高了学生想象、记忆、写作能力。4、学校设计阅读记录卡，指导学生不动笔墨不读书，边读边记笔记，完成阅读记录卡，并利用课前
10分钟让学生展示阅读记录卡，并到讲台说一说自己的读书收获，从而培养了学生的语言表达能力，同时也给学生一次上台锻炼的机会。
（七）、开展实践创新，培养学生的创新能力
学校注重艺体教学，促进学生个性发展。学校严格按照体育卫生有关条例开展工作。切实抓好两操一课，保证学生每天有一小时的体育锻炼时间。学校积极开展群众性体育锻炼达标活动，学生的身体素质好，体育锻炼达标率均达95%以上。我校加大对实验教学的指导与管理。实验教学有声有色。学期初制定实验工作计划，使实验教学有章可循。实验重视开出率，演示实验与分组实验开出率达到100%，确保每个学生都正确、规范、熟练地操作，切实提高学生的动手操作能力。同时以兴趣小组活动为突破口，强化实验教学与艺术的效果。学校成立了美术、武术、舞蹈等多个兴趣小组，常年训练。今年，学校广泛利用活动课，展开丰富多彩的活动，分设毛笔、硬笔书法、绘画、跆拳道、葫芦丝、民族舞蹈、小主持人、吉他等项目，每周二、三集中活动，丰富学生的生活，锻炼学生能力，陶冶学生情操。一年来，举办两期广播体操比赛、春季田径运动会、班级拔河跳绳等体育比赛、古诗文诵读比赛、读书演讲、讲故事、感恩主题演讲活动、六一儿童节庆祝活动、诗歌朗诵等活动，经过不懈努力，学生素质不断提高。去年至今有数十名学生在各类比赛中获县级及以上奖励。2011-2012学年，我校参赛的《三字经》《诵中华经典 做博学少年》诵读比赛、合唱比赛分别获县一、二等奖。
（八）、强化安全意识 建设平安校园
学校始终将安全放在工作的首位，成立了以校长为组长的安全工作领导小组。积极推行教办倡导的“10+2”安全工作法，认真夯实每一个细节的工作。开学初学校与班主任、班主任与学生家长、学校与接送学生专用车司机分别签订安全责任状；政教处设专职安全纪律检查员，全面负责学生安全工作；每逢节假日，学校都要向家长发放“家校联系卡”和明白纸，调动家长参与学校安全管理的积极性，增强家长的安全意识；每天学校有领导值班，在上放学交通拥挤的路口设值班教师，七辆学生专用车设跟车教师，负责学生安全秩序；不定期对接送学生车辆进行各方面的检查，从根本上杜绝了超员等问题的发生；学校门卫严格来人登记制度，晚上加强值班巡逻。学校对学生的安全教育常抓不懈，班主任教师精心备课，坚持上好周一的安全课，学生认真记笔记；每学年组织一次学生紧急疏散演练，锻炼学生的应急自救本领；学校组织进行两次学生安全常识竞赛，以竞赛
促安全常识的理解，以竞赛促安全意识的树立。确保安全事故率为零。由于要求严格，措施到位，多年来，学校未出现重大安全和意外伤害事故，同年被县教育局、县政府授予“县平安学校”称号。
大码头镇中心小学
2013年3月6日
创建教育现代化学校自评报告
广饶县大码头镇中心小学
2013年3月6日
大码头镇中心小学
创建教育现代化学校自评报告
大码头镇中心小学成立于1998年，主体建筑“逸夫教学楼”由香港爱国人士邵逸夫先生捐赠的20万元港币，乡政府配套资金110万元建成，是当时全市农村小学唯一的教学楼。学校现辖8个行政村，在校生843人，有20个教学班，在职教职工52人，专科以上学历占88.45%，中级职称教师12人，占专任教师24%，学历合格率达100%。
学校专任教师的办公用机达到省定标准，实现教师办公的信息化，教室多媒体配备率达100%，教师办公室空调、电脑配备率达100%，学校图书室藏书27200册，超出了省定标准，从2009年以来，每年的图书添置量都超过20%，图书的利用率越来越高；学校的实验教学器材、体育器材、场地均达到省定标准。 多年来，学校秉承“办规范加特色学校，育合格加特长人才”的办学理念，以科学发展观统领学校的各项工作，以师德建设为核心，以和谐、高效课堂建设为总抓手，以校本培训为基础，促进教师素质的提高，实现办学质量质的提升。学校先后参与了省教研室主编的《语文经典读本》、东营市“和谐理念下的高效教学研究丛书”《和谐高效教学及本土化行动》的编写工作，并提交教学模式及案例。学校先后荣获“市级规范化学校”“省三级档案室”、市总工会“先进星单位”“县教育科研先进单位”“县园林化学校”“县文明单位”“县教学质量十五强学校”“市绿色学校”“东营市小学生面向未来读书成材活动先进单位”“东营市十佳小学”“市艺术教育示范学校”“市师德建设示范学校”“市教学工作示范学校”、第八届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评“优秀学校”县“义务教育阶段教育教学先进单位”县“和谐高效课堂建设先进单位”等几十项荣誉称号。
现将工作汇报如下：
（一）、加大教育投入，改善办学条件
在近几年中，在县教育局和镇政府的支持下，学校加快了标准化学校的建设，实施教育现代化工程，连续多年加大投入，改善办学条件条件，追求教育设施的更高品味。通过多年的投入，目前我校硬件设施日益完善，学校办学现代化程度也有了提高。现在，在东部教育园区新建中心小学教学设施，预计九月份搬迁，那时，学校的各种硬件配备将更加完善。
（二）、创新管理模式，提升管理水平
1．加强班子建设。2009年8月学校领导班子结构进一步优化，现有班子成员 8 人，年龄在35岁到50 之间，平均年龄42岁，年龄结构合理，学历达标，专业互补，既有理科，又有文科。其中一级教师5人，市教学能手1人，县教学能手4人，班子成员具有心理认同性和情感相容性，他们业务水平高，管理能力强，分工明确，团结协作，并深入第一线上课。学校实行校长负责制，各层领导分工明确，相互配合。在日常工作中，领导班子成员率先垂范。每个成员讲学习、谋团结、重奉献、求创新，在群众中具有较高的威信。为了掌握教育教学情况，更好地指导教学，从校长到中层管理人员7人都坚持任课并参加教学教研，校长、副校长平均听评课110余节，其他班子成员平均听评课80余节，坚持领导深入一线。学校经过深入探索，研究出适合学校教学的“四环节”快乐高效课堂教学模式，学校中层带头践行本课堂模式，做教师教改实践的领路人，有效地指导了课堂教学。学校完善管理机制，坚持“集体领导、分工负责、校务公开、民主管理”的管理模式，使各项工作步入制度化、规范化的管理轨道。一直以来，学校领导班子思路清晰，目标明确，向管理要效益，在变革中求发展。以身作则, 勤政廉洁，带头执行学校规章制度。在工作中能深入实际、倾听师生合理化建议，及时发现问题和解决问题，加强过程管理，关注工作细节。
2．注重制度建设。学校在办学的整个过程中，坚持民主管理，坚持行政例会和中层班子人员例会制度，在重大的问题决策前先听取多方面的意见。建立长效的民主管理机制，校务公开制已成制度化和长效化，重大决策教代会审议制、教职员工绩效工资得到顺利实施。建立了适应新课程改革的教育教学管理制度，将教职工的工作业绩与岗位聘用、职称评定、评优树先结合起来；特别是改革了音体美教师考核，引导他们积极进取、奋发向上，努力为轻负高质保驾护航，保障学校工作秩序正常运行。优化内部管理体制，完善学校教学质量目标管理体系，让每位教师树立质量意识。
（三）、狠抓队伍建设，深化内涵发展
1．学校的活力和发展取决于高素质的教师队伍，为了提高教师素质，学校以师德为先，以教师职业道德规范为基础，用来规范教师的教学行为。将教师奉献、业绩与教师考评挂钩，通过“三线评两教”“我心中的好老师”评选等活动促进教师师德建设。为提升教师的素养，我校乘上级“师德建设主题实践活动”和“走向文明 从我做起”为主题实践活动的东风，开展了系列师德教育活动。加强教师的政治理论学习，学校鼓励教师认真阅读教育理论与教育模范人物事迹的书
籍，撰写大量的读书笔记，以加强教师的理论素养，培养高尚师德；认真对待教职工意见和建议，关心教职工的生活、思想、情绪、工作。组织教师重温教师职业道德规范，自觉履行教师职责；设立团队和谐奖，调动教师团结协作，为集体争光的责任感和使命感；组织听取优秀教师的经验介绍、组织教师观看录像、演讲比赛、说课等活动，提升教师的业务素质；组织广大教师进行了“规划自己的人生” 、“话我从教”、“我与学校共成长”等活动，强化教师服务意识，提高师德修养。教师间互助、团结、教书育人已蔚然成风，受到学生及家长的好评。每周升旗仪式，我们全体教师在国旗下，面对学生举行庄严地宣誓仪式。同时，利用周会和例会教师的思想政治工作。如今学校教师更加爱岗敬业、扎实工作，学校也荣获“东营市师德建设先进单位”。
2．更新教育理念。通过为教师订书、让教师读书、每周阅读校长荐文交流活动，树立终身学习的意识；通过组织教师参加省、市、县学科带头人、骨干教师选拔、班主任培训等加深对教育发展规律以及现代教育理念的认识。近几年来，全校师生员工在校级班子的带领下，锐意进取，不断探索，取得了令人满意的成绩，初步形成了以绿色、人文、安全为核心的校园文化体系。教育质量也稳中有升，教学质量的提高，得到家长、社会的认可。
（四）、构建民主管理与人文管理的平台，关注教师的学习和发展
1、重视继续教育和校本培训工作。学校鼓励教师积极参加在职进修，不断提高学历层次，凡参加函授、自学考试的，学校从时间和资金上予以支持。2、大力倡树教育科研：学校每周安排不同形式的公开课, 同科、无课教师参加听课, 注重评课，使听、评课真正落到了实处，全体教师相互学习、相得益彰。教研活动持之以恒，重视反思，坚持两周一随笔，每周一反思。积极参加教育主管部门组织的教学研讨活动。每年，参加各类学习90人次，投资三万多元。3、搞好校本培训。学校经过深入探索，研究出适合学校教学的“四环节”快乐高效课堂模式，学校中层带头践行本课堂模式，做教师教改实践的领路人，有效地指导了课堂教学。在全体教师中深入实践四环节课堂模式。开展中层每周1节公开课活动、骨干教师每周1节公开课，为每一位教师搭建了一个展示自我与学习借鉴的平台。对年轻教师实行师徒结对制，促使新老结合，优差互补；中层领导与四位年轻教师结对，对所跟踪教师每周坚持听评课1节，重在评课，指导帮助年轻教师成长。教师紧紧围绕“培养学生良好行为习惯”这一总抓手，结合各科教学的实际深入进行教学研究，不断学习实践，积极反思。学校坚持每周的集体备课与学
习制度，理论学习、集体备课、公开课观摩、经验交流等多种活动形式有声有色。先后举行了“教育干部、骨干教师学习《影响教师的100篇教育美文》《第56好教室的故事》等、讲课比赛、同题备课等一系列活动，在全体教职工中形成了浓厚的学习、教研氛围。教研组每周两节课的集中教研活动，提前确定教研主题，针对本学科的课堂教学中发现的问题、课标等展开研讨分学科、年级进行集中听课评课，全体教师受益良多。学校加强学生特色作业的研究和调查，为促进教师整体发展，学校对积极参加县乡教研活动获奖的教师实行奖励。《三叶草》校刊已成为教师学习、交流的阵地之一，为师生搭建了展示才华的平台。这些措施有效地促使青年教师不断成长。几年来，教师在县级以组织的教学论文评比中获奖达200多人次，有2人参与省教研室阅读教材《语文经典读本》四年级上下册的编写工作，有4人参与省教研室小学语文教师阅读教材的编写工作，有多人次在国家正式刊物上发表教育教学文章，一支富有朝气和创新精神的教师群体正在形成。
（五）、坚持德育为首，提升育人质量
德育工作一直是我们不放松的工作。我们在结合学生实际制定好德育工作计划的同时，通过开展一系列的德育活动这一载体，对学生进行良好行为习惯和思想道德教育。以“行为规范养成教育”为突破口，以“五爱”教育为核心，加快了德育特色建设的步伐。主要从四方面入手：1、构建德育管理网络，完善管理机制。学校成立了校长为组长，学校党政领导、少先队辅导员、班主任组成的德育建设领导小组，多层面、立体化运行。学校还组织家庭教育义务宣讲员进村入户进行宣讲。坚持每学期开好家长会和家长开放周活动，密切家校联系，形成学校、家庭、社会三结合教育管理网络，增强了教育合力，为学校德育工作的顺利开展提供了保障。2、开发本地德育资源，发挥德育阵地的教育功能。开发了镇敬老院为学校的德育教育基地，学校充分利用这些教育资源对学生进行伦理教育和爱国主义教育，今年先后3次到敬老院、蘑菇实用菌基地、棉纺厂进行实践教育。3、学校从“培养学生良好的行为习惯”和道德教育入手，坚持上好自编的校本课程——《安全读本》、《修身》供一至五年级学生学习，使学生养成良好的生活习惯和学习习惯。4、学校还坚持利用升旗仪式、班会、红领巾广播站、《三叶草》等形式对学生进行思想道德教育。5、组织开展尊老敬老征文比赛、感恩主题演讲比赛，让学生懂伦理、明事理，具有感恩老师、感恩父母、感恩社会的孝道情怀。6、重阳节组织队员到镇敬老院打扫卫生、文艺演出，陶冶了队员的
情操。通过各种教育途径，进行全方位的育人。7、定期组织学生听取法制安全副校长辅导的讲座，定期召开家长会，形成齐抓共管的局面。8、重视班干部、团队干部的培训与锻炼，学校根据实际，由政教处组织，进行培训，工作中以指导、锻炼学生的实际工作能力为重点，从活动的组织、竞选演讲、参与班级、学校管理入手，在实践中锻炼班、队干部。学校被评为全国“小公民思想道德建设先进学校”。
（六）、构建高效课堂，全面提高教学质量
课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键所在，这一点勿庸质疑。几年来，我们也在进行高效课堂的构建，有了一些收获，教师的课堂也发生变化。在充分研究总结我校课堂的基础上，设计了我校课堂教学的基本模式“四环节——双主体互动”快乐、高效教学模式。先集中教师学习，根据自己的课堂教学进行理解，写出心得，交流，然后由徐校长解读，进而是对此模式的研讨实验，先由语文、数学两大学科实验，先后进行了语文、数学（分低、高年级）推出了4节研讨课，同科教师参加听课、评课进行研讨。大家就研讨课结合四环节和自己的课堂感受进行了激烈的碰撞，模式的构建可能还需要很长的实验矫正过程，但我们有信心、决心。待矫正后全校推开，以后，要求每个教师的新授课都按此模式上课，评课也按“四环节”标准。为构建高效课堂教学模式展开的活动。（活动是载体，目的是通过活动来促进）
1、专题研讨：
(1)班子读书学习研讨交流活动。
（2）教师论坛，分主题、教研组每周2节课的集中教研，人人交流发言。
（3）各种形式的交流课：展示课、研讨课，汇报课、达标课、录像课。
（4）重视说课、评评课，同题备课活动。
2、开展教师课堂教学观课活动。为使教师审视自己的课堂教学，发现优缺点，学校对教师的展示课从四个方面观课评价，写出观课记录，课后交授课教师，让教师自己针对授课及听课教师的观课报告反思自己的课堂教学情况，找不足，加以改正，然后写出反思，这一活动的开展有力的提升了教师的授课水平。
3、加重备课及课堂教学在常规检查中的比重。备课：这是提高课堂教学环节的最基本的也是重要的环节，也是以往难以检查的，检查是手段，目的是为了备好课、上好课。要解决课堂问题，必须找准问题的症结。教师只有在充分解读文本、钻研文本的础上才能设计教案。改变以往备课、上课两张皮的现象，充分发
挥教案的作用，在教案检查方式上有变革。（1）截查教案。（2）统一检查教案，
（3）班子、教研组听课查教案。上课内容与教案对照。（4）加大推门听课的力度，促使教师钻研教材，认真准备。以上检查占备课项的80%，同题备课占20%，目的就是让教师在钻研教材，锤炼教师独立备课的能力。2、加大课堂教学在常规中的比重。以此促使教师重视课堂教学，锤炼课堂，从而提高课堂效率，提高教学质量。
（七）、倡树读书活动，打造书香校园
为进一步配合小学生的大阅读教学，学校专门开设了阅读课，为学生的自由阅读提供时间保障。为搞好读书活动，学校在资金紧张的情况下，新购图书近两千册，图书室全天向学生开放。为使学生养成良好的阅读习惯，增加课外阅读量，学校承担了“阅读中外经典，享受读书乐趣”省级语文教研课题，本课题现已通过省语文专家的鉴定，顺利结题。学校加强班级文化、走廊文化建设，营造浓厚的文化氛围，让学生时时处处都置身于文化的渲染之中。坚持按时上好阅读课，并有统一的阅读教材《修身》和《经典读本》。全体师生全员参与，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，形成了一支声势浩大的诵读队伍。诵读活动也已成为我校具有代表性的活动之一，师生记录了大量的读书笔记，并形成了自己的特色，数十名学生在市、县征文中获奖。
我校从一年级小学生就开展古诗文、童谣诵读和讲故事活动。主要抓好了以下几个环节：1、班内设立展示栏，每周一上午年级组向学生展出本周要背诵的古诗和童谣。学生利用阅读课和晨读时间、大课间进行诵读。每周末有语文教师和年级组长进行检查评比。学校力争通过课余时间学习，使每个学生熟诵200首以上古诗文和一定数量的童谣。2、每周安排了一次诵诗文活动课，包括诵诗文、读书演讲、童谣表演、竞赛展示、讲故事等。为使活动开展得更广泛、更深入，我们先后举办了四次讲故事比赛，四次读书演讲比赛，对、讲故事、演讲突出的学生进行了表彰奖励。3、第三个环节是语文实践：包括诗配画、猜谜语等形式。要求一、二年级学生在背诵的基础上，再根据内容画出一幅美丽的图画，加深对古诗内容的理解。三、四年级要求学生在背诵的基础上，再把大意讲给同伴、家长、老师听一听。增强了学生的听、说、读的能力，为以后的习作奠定了良好的基础。五年级学生要求在背诵的基础上，把诗当成散文或记叙文来扩写。从诗到画到文，从而提高了学生想象、记忆、写作能力。4、学校设计阅读记录卡，指导学生不动笔墨不读书，边读边记笔记，完成阅读记录卡，并利用课前
10分钟让学生展示阅读记录卡，并到讲台说一说自己的读书收获，从而培养了学生的语言表达能力，同时也给学生一次上台锻炼的机会。
（七）、开展实践创新，培养学生的创新能力
学校注重艺体教学，促进学生个性发展。学校严格按照体育卫生有关条例开展工作。切实抓好两操一课，保证学生每天有一小时的体育锻炼时间。学校积极开展群众性体育锻炼达标活动，学生的身体素质好，体育锻炼达标率均达95%以上。我校加大对实验教学的指导与管理。实验教学有声有色。学期初制定实验工作计划，使实验教学有章可循。实验重视开出率，演示实验与分组实验开出率达到100%，确保每个学生都正确、规范、熟练地操作，切实提高学生的动手操作能力。同时以兴趣小组活动为突破口，强化实验教学与艺术的效果。学校成立了美术、武术、舞蹈等多个兴趣小组，常年训练。今年，学校广泛利用活动课，展开丰富多彩的活动，分设毛笔、硬笔书法、绘画、跆拳道、葫芦丝、民族舞蹈、小主持人、吉他等项目，每周二、三集中活动，丰富学生的生活，锻炼学生能力，陶冶学生情操。一年来，举办两期广播体操比赛、春季田径运动会、班级拔河跳绳等体育比赛、古诗文诵读比赛、读书演讲、讲故事、感恩主题演讲活动、六一儿童节庆祝活动、诗歌朗诵等活动，经过不懈努力，学生素质不断提高。去年至今有数十名学生在各类比赛中获县级及以上奖励。2011-2012学年，我校参赛的《三字经》《诵中华经典 做博学少年》诵读比赛、合唱比赛分别获县一、二等奖。
（八）、强化安全意识 建设平安校园
学校始终将安全放在工作的首位，成立了以校长为组长的安全工作领导小组。积极推行教办倡导的“10+2”安全工作法，认真夯实每一个细节的工作。开学初学校与班主任、班主任与学生家长、学校与接送学生专用车司机分别签订安全责任状；政教处设专职安全纪律检查员，全面负责学生安全工作；每逢节假日，学校都要向家长发放“家校联系卡”和明白纸，调动家长参与学校安全管理的积极性，增强家长的安全意识；每天学校有领导值班，在上放学交通拥挤的路口设值班教师，七辆学生专用车设跟车教师，负责学生安全秩序；不定期对接送学生车辆进行各方面的检查，从根本上杜绝了超员等问题的发生；学校门卫严格来人登记制度，晚上加强值班巡逻。学校对学生的安全教育常抓不懈，班主任教师精心备课，坚持上好周一的安全课，学生认真记笔记；每学年组织一次学生紧急疏散演练，锻炼学生的应急自救本领；学校组织进行两次学生安全常识竞赛，以竞赛
促安全常识的理解，以竞赛促安全意识的树立。确保安全事故率为零。由于要求严格，措施到位，多年来，学校未出现重大安全和意外伤害事故，同年被县教育局、县政府授予“县平安学校”称号。
大码头镇中心小学
2013年3月6日