一，目标的活动：
1，通过欣赏作品，培养儿童的观察力和想象力。
2，感知作品在静态和动态组合和距离的关系，丰富的儿童美学体验。
3，感觉屏幕的表现既平静又令人不安的情绪。
二，准备活动：
1，梵高自画像
2，教学墙图和儿童书：星月光
3，舒曼梦歌
三，过程的活动：
首先，谈话成兴奋的孩子的兴趣活动。
1，分裂：孩子，你看过夜空了吗？夜间的天空是什么？
2，儿童自由表达。
3，师：外国着名画家梵高，有一天，他欣赏美丽的夜空，然后他把风景享受画下来，你想来欣赏他的工作吗？
二，生产教学墙图星月光，教师和孩子们一起享受作品。
1，分区：你在哪里看到梵高是夜空？
2，分：什么是夜空中的大圆圈 什么颜色？月亮和我们通常画的月亮有什么区别？什么是小圆星星下面的一些线条是什么样子？ （Clouds）的作者的星星和你通常看到星星在哪里星星不一样？画云时的线是什么？
3，总结：画家用波浪，螺旋线绘制夜空，月亮和星星似乎被一个漩涡包围。 4，师：画家画夜空，什么时候使用什么颜色？什么颜色最多？
5，总结：蓝色，黄色，白色对比，表明这次的心情画家很紧张，很伤心。
5，分：当你看到夜空那么美丽的风景，你感觉怎么样？ （非常安静，很舒服） 第三，块享受作品，进一步感受到屏幕反映的感觉。
1，分：这幅画除了月亮，星星，你还看到什么？
2，分：请猜猜黑色，高的东西是什么？ （Cypress）这个柏柏尔怎么样？你能学习高柏树与行动吗？
3，总结：这棵柏树说画家想 快点逃脱悲伤，但他怎么能逃脱它。
4，师：柏树边有很多村庄，你认为村里住的吗？他们在？后面的村庄是什么？它是什么样子？
第四，引导孩子们为作品命名。
1，师：我们只是欣赏画家梵高的作品，我们不知道这幅画的名字。如果你是一个画家，你会给画什么名字？
2，师：梵高以绘画命名为星月夜，星星，月亮，云，村庄之夜。
5，玩音乐梦歌，请年幼的孩子闭上你的眼睛，想象美丽的夜空现场，结束这个活动。 指南：在繁星满天的夜空，村子里还是安静的。星星喜欢淘气的孩子，追逐对方，旋转，奔向月球。
一，目标的活动：
1，通过欣赏作品，培养儿童的观察力和想象力。
2，感知作品在静态和动态组合和距离的关系，丰富的儿童美学体验。
3，感觉屏幕的表现既平静又令人不安的情绪。
二，准备活动：
1，梵高自画像
2，教学墙图和儿童书：星月光
3，舒曼梦歌
三，过程的活动：
首先，谈话成兴奋的孩子的兴趣活动。
1，分裂：孩子，你看过夜空了吗？夜间的天空是什么？
2，儿童自由表达。
3，师：外国着名画家梵高，有一天，他欣赏美丽的夜空，然后他把风景享受画下来，你想来欣赏他的工作吗？
二，生产教学墙图星月光，教师和孩子们一起享受作品。
1，分区：你在哪里看到梵高是夜空？
2，分：什么是夜空中的大圆圈 什么颜色？月亮和我们通常画的月亮有什么区别？什么是小圆星星下面的一些线条是什么样子？ （Clouds）的作者的星星和你通常看到星星在哪里星星不一样？画云时的线是什么？
3，总结：画家用波浪，螺旋线绘制夜空，月亮和星星似乎被一个漩涡包围。 4，师：画家画夜空，什么时候使用什么颜色？什么颜色最多？
5，总结：蓝色，黄色，白色对比，表明这次的心情画家很紧张，很伤心。
5，分：当你看到夜空那么美丽的风景，你感觉怎么样？ （非常安静，很舒服） 第三，块享受作品，进一步感受到屏幕反映的感觉。
1，分：这幅画除了月亮，星星，你还看到什么？
2，分：请猜猜黑色，高的东西是什么？ （Cypress）这个柏柏尔怎么样？你能学习高柏树与行动吗？
3，总结：这棵柏树说画家想 快点逃脱悲伤，但他怎么能逃脱它。
4，师：柏树边有很多村庄，你认为村里住的吗？他们在？后面的村庄是什么？它是什么样子？
第四，引导孩子们为作品命名。
1，师：我们只是欣赏画家梵高的作品，我们不知道这幅画的名字。如果你是一个画家，你会给画什么名字？
2，师：梵高以绘画命名为星月夜，星星，月亮，云，村庄之夜。
5，玩音乐梦歌，请年幼的孩子闭上你的眼睛，想象美丽的夜空现场，结束这个活动。 指南：在繁星满天的夜空，村子里还是安静的。星星喜欢淘气的孩子，追逐对方，旋转，奔向月球。