南召县思源实验学校 五 年级 语文 学科电子讲课稿
修改、补充栏
课题： 22.阳光很活泼 主备： 李俐 第 周
教学目标：1．有感情地朗读课文，体会儿子充满想象的童心。
2．理解课文最后一段话的含义。
3．体会文中比喻句和拟人句的作用。
教学重点：理解课文最后一段话的含义。 教法：三疑三探。
学法：自学、合作、探究
教具学具：生字词语卡片，教学课件。 教学过程： 一、 设疑自探（10分钟）
（一）激趣导入：
同样的阳光，不同的人就会有不同的感受。正如课文中爸爸所说：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的”今天让我们接着来学习课文。
（二）出示学习目标
1．有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。 2．理解课文最后一段的含义。 3．体会文中比喻句和拟人句的作用。
（三）根据课题和学习目标，提出问题
看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。
预设：1. 文中的比喻句和拟人句有什么作用？
2. 课文的最后一段有什么含义？
同学们提的问题真好，老师将大家提出的问题归纳、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （四）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）
自探提示：1. 读课文，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方，把这些段落或句子读给小伙伴听，把你的感受与同学分享。
2. 快速浏览课文，说说父亲为什么要去看日出？观看日出后，父亲的感受发生了什么变化？为什么会有这样的变化？
3. 默读课文，想一想课文写了哪些内容？事情的起因是什么？想一想这篇课文在叙述顺序上有什么特点？
二、解疑合探（15分钟）
（一）小组合探。
1. 小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2. 教师出示展示与评价分工。 （二）全班合探。 1. 学生展示与评价；
1．出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”自由朗读重点句，思考为什么爸爸说“阳光也可以很活泼”，从哪几段可以感受到阳光很活泼？
2．再读课文，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会。
3．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
4. 重点句子的理解，课件出示，指导感情朗读。
①他看见太阳微微露出一点。但很快又害羞似的闪了回去。 联系生活实际，说说作者描写的是一种怎样的景象？从中你体会到了什么? 注意带点的词语，这样写有什么好处？（本句运用了拟人的手法，来突出阳光的活泼，特别是“闪”很有动感，也很有童趣。）
②太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。
修改、补充栏
联系课文和生活实际，说说作者描写的是一种怎样的景象？从中你体会到了什么？注意带点的词语，体会这样写的好处。（本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼，特别是“起伏荡漾”很有动感。）
③那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳„„
联系课文和生活实际，想象一下你眼中、心中的阳光像什么，从中你体会到了什么？注意带点的词语，体会这样写的好处。（本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼与美丽）
三、品读课文，体会儿子那颗充满想象的童心。
父亲为什么要去看日出？观看日出后，父亲的感受发生了什么变化？为什么会有这样的变化？（日出的千变万化，在不同的情景、不同的心境下，同一个人的感受也是不同的。）
出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”齐读，说说对这句话的理解。
四、再读全文，体会插叙的作用
1. 默读课文，想一想课文写了哪些内容？事情的起因是什么？ 2. 这篇课文在叙述顺序上有什么特点？
3. 把插叙部分提前，自己读读，谈谈这样安排有什么好处？ 五、总结，拓展延伸
1、教师：“阳光很活泼”儿子感受到了，父亲感受到了，我们今天同样感受到了。我们知道：冰融化以后是——（水）, 可有一个孩子却说冰融化以后是春天。是的，冰融化以后一定是春天。我们应该学着尊重他人的独特感受。
2. 教师点拨或精讲。
三、质疑再探：（3分钟）
1. 现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来, 大家一起来解决.
四、运用拓展（17分钟）
（一）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 1. 根据课文内容填空
那阳光真的很美，很活泼，像（ ），像（ ），像（ ）……
2. 这篇课文采用（ ）的写法，写出了阳光很活泼。你受到的启发是（ ）。 （二）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌 （三）全课总结
1. 学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2. 学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计
想象老师第二天收到画和信后会想些什么？说些什么？做些什么？续写《阳光很活泼》
板书设计
22、阳光很活泼 阳光：害羞、闪
起伏荡漾
像顽皮的小孩、五线谱、风吹杨柳
学会尊重别人的独特感受
课后反思
南召县思源实验学校 五 年级 语文 学科电子讲课稿
修改、补充栏
课题： 22.阳光很活泼 主备： 李俐 第 周
教学目标：1．有感情地朗读课文，体会儿子充满想象的童心。
2．理解课文最后一段话的含义。
3．体会文中比喻句和拟人句的作用。
教学重点：理解课文最后一段话的含义。 教法：三疑三探。
学法：自学、合作、探究
教具学具：生字词语卡片，教学课件。 教学过程： 一、 设疑自探（10分钟）
（一）激趣导入：
同样的阳光，不同的人就会有不同的感受。正如课文中爸爸所说：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的”今天让我们接着来学习课文。
（二）出示学习目标
1．有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。 2．理解课文最后一段的含义。 3．体会文中比喻句和拟人句的作用。
（三）根据课题和学习目标，提出问题
看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。
预设：1. 文中的比喻句和拟人句有什么作用？
2. 课文的最后一段有什么含义？
同学们提的问题真好，老师将大家提出的问题归纳、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （四）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）
自探提示：1. 读课文，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方，把这些段落或句子读给小伙伴听，把你的感受与同学分享。
2. 快速浏览课文，说说父亲为什么要去看日出？观看日出后，父亲的感受发生了什么变化？为什么会有这样的变化？
3. 默读课文，想一想课文写了哪些内容？事情的起因是什么？想一想这篇课文在叙述顺序上有什么特点？
二、解疑合探（15分钟）
（一）小组合探。
1. 小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2. 教师出示展示与评价分工。 （二）全班合探。 1. 学生展示与评价；
1．出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”自由朗读重点句，思考为什么爸爸说“阳光也可以很活泼”，从哪几段可以感受到阳光很活泼？
2．再读课文，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会。
3．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
4. 重点句子的理解，课件出示，指导感情朗读。
①他看见太阳微微露出一点。但很快又害羞似的闪了回去。 联系生活实际，说说作者描写的是一种怎样的景象？从中你体会到了什么? 注意带点的词语，这样写有什么好处？（本句运用了拟人的手法，来突出阳光的活泼，特别是“闪”很有动感，也很有童趣。）
②太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。
修改、补充栏
联系课文和生活实际，说说作者描写的是一种怎样的景象？从中你体会到了什么？注意带点的词语，体会这样写的好处。（本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼，特别是“起伏荡漾”很有动感。）
③那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳„„
联系课文和生活实际，想象一下你眼中、心中的阳光像什么，从中你体会到了什么？注意带点的词语，体会这样写的好处。（本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼与美丽）
三、品读课文，体会儿子那颗充满想象的童心。
父亲为什么要去看日出？观看日出后，父亲的感受发生了什么变化？为什么会有这样的变化？（日出的千变万化，在不同的情景、不同的心境下，同一个人的感受也是不同的。）
出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”齐读，说说对这句话的理解。
四、再读全文，体会插叙的作用
1. 默读课文，想一想课文写了哪些内容？事情的起因是什么？ 2. 这篇课文在叙述顺序上有什么特点？
3. 把插叙部分提前，自己读读，谈谈这样安排有什么好处？ 五、总结，拓展延伸
1、教师：“阳光很活泼”儿子感受到了，父亲感受到了，我们今天同样感受到了。我们知道：冰融化以后是——（水）, 可有一个孩子却说冰融化以后是春天。是的，冰融化以后一定是春天。我们应该学着尊重他人的独特感受。
2. 教师点拨或精讲。
三、质疑再探：（3分钟）
1. 现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来, 大家一起来解决.
四、运用拓展（17分钟）
（一）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 1. 根据课文内容填空
那阳光真的很美，很活泼，像（ ），像（ ），像（ ）……
2. 这篇课文采用（ ）的写法，写出了阳光很活泼。你受到的启发是（ ）。 （二）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌 （三）全课总结
1. 学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2. 学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计
想象老师第二天收到画和信后会想些什么？说些什么？做些什么？续写《阳光很活泼》
板书设计
22、阳光很活泼 阳光：害羞、闪
起伏荡漾
像顽皮的小孩、五线谱、风吹杨柳
学会尊重别人的独特感受
课后反思