体育校本课程开发
校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。
1体育校本课程开发的理念
体育校本课程开发的理念是“以学生的身心发展为本”，若要开发出学生比较满意的课程，体育教师就必须了解学生的需要和追求，掌握体育校本课程开发的一般原理和技巧，对体育教学有全新的认识，创新体育教学模式，提高自己驾驭课程的能力。当前随着体育教育理论与实践的进一步深入，原先的课程结构所表现出来的弊端越来越明显，客观上要求我们冲破旧课程体系，使学生素质教育和全方位发展得到真正体现。
2体育校本课程开发的内容
（1） 对体育人力资源的开发
虽然学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，除了体育教师以外，还应注意开发和利用班主任、有体育特长的教师和校医等人力资源，充分发挥他们的作用。
（2） 对体育设施资源的开发
包括的内容：体育器械的一物多用、体育场地器材的合理设计、自制器械。
（3） 对体育教学内容和形式的开发
包括的内容：对运动竞技项目的改进、对游戏教材的创编、对体育教学组织形式
的改革、对民族体育的挖掘、实现体育信息化资源的共享、新兴项目的引入。
3体育校本课程开发对体育教师的要求
体育教师首先要树立“健康第一”的指导思想，尊重教材的多样性，尊重教学活动的创造性，做学生健康发展的帮助者、服务者、指导者和提供者。其次教师要切实体现学生主体性原则，不搞“一刀切”和“批量加工工程”，而忽视学生鲜活的个性发展。第三，教学的多样性、变动性要求我们教师要有有自己独到的教育理念，具有创造新形式、新内容和新空间的能力。创造出切合本校特色的项目和学习环境，并以此设计独到和新颖的教学活动。最后要求教师能正确处理师生矛盾，多做换位思考。那些对待学生热情友好、一视同仁，对待工作认真负责、一丝不苟，对待自己严格要求、以身作则的教师，都会在学生脑海中树起高大形象，赢得学生发自内心的喜欢与尊敬。
4体育校本课程开发的意义和作用
体育校本课程开发在学校特色、课程改革、教师发展和学生成长等方面具有重要的意义和价值，主要体现在以下几个方面：
（1） 有助于学校体育特色的形成
一所学校有没有特色，首先要看它有没有正确而独特的办学目标或者说是教育哲学，国家对于各级各类学校的培养目标和规格的规定只能是一种最基本、普遍、原则性的要求，不可能照顾各地各级各类学校的特殊性。
（2）有助于提高体育课程教学的灵活性
体育课程的开发打破了向传统方向发展的趋势，将权利下放给体育教师，通过改变传统的教学模式，打破传统体育教学大纲，让体育教师根据当地学校的特点、学生的个性化特征，自主、合理安排课程内容，让大多数学生能积极主动参与，从而激发学生的兴趣，使课程更具灵活性。
（3）有助于体育教师专业的成长
在体育校本课程开发过程中，体育教师可根据自身的想法，通过不断的研究、改进，在教学过程中去体现符合自己志趣、能力与独特个性的教学方式，展现体育教师自身的教学风格，因而有助于体育教师专业发展水平和能力的不断提高。
（4）有助于学生个性化的发展
体育校本课程开发充分尊重和满足生的差异性特点和多样化需求，为学生提供更多的课程选择权利，因而有助于生的个性得到充分和更主动的发展，现代社会的一个显著特征是以人为本，特别需要凸显人的创造性和个性发展。
综上所述即为体育校本课程开发的理念、内容、对体育教师的要求以及体育校本课程开发的意义和作用。
体育校本课程开发
校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。
1体育校本课程开发的理念
体育校本课程开发的理念是“以学生的身心发展为本”，若要开发出学生比较满意的课程，体育教师就必须了解学生的需要和追求，掌握体育校本课程开发的一般原理和技巧，对体育教学有全新的认识，创新体育教学模式，提高自己驾驭课程的能力。当前随着体育教育理论与实践的进一步深入，原先的课程结构所表现出来的弊端越来越明显，客观上要求我们冲破旧课程体系，使学生素质教育和全方位发展得到真正体现。
2体育校本课程开发的内容
（1） 对体育人力资源的开发
虽然学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，除了体育教师以外，还应注意开发和利用班主任、有体育特长的教师和校医等人力资源，充分发挥他们的作用。
（2） 对体育设施资源的开发
包括的内容：体育器械的一物多用、体育场地器材的合理设计、自制器械。
（3） 对体育教学内容和形式的开发
包括的内容：对运动竞技项目的改进、对游戏教材的创编、对体育教学组织形式
的改革、对民族体育的挖掘、实现体育信息化资源的共享、新兴项目的引入。
3体育校本课程开发对体育教师的要求
体育教师首先要树立“健康第一”的指导思想，尊重教材的多样性，尊重教学活动的创造性，做学生健康发展的帮助者、服务者、指导者和提供者。其次教师要切实体现学生主体性原则，不搞“一刀切”和“批量加工工程”，而忽视学生鲜活的个性发展。第三，教学的多样性、变动性要求我们教师要有有自己独到的教育理念，具有创造新形式、新内容和新空间的能力。创造出切合本校特色的项目和学习环境，并以此设计独到和新颖的教学活动。最后要求教师能正确处理师生矛盾，多做换位思考。那些对待学生热情友好、一视同仁，对待工作认真负责、一丝不苟，对待自己严格要求、以身作则的教师，都会在学生脑海中树起高大形象，赢得学生发自内心的喜欢与尊敬。
4体育校本课程开发的意义和作用
体育校本课程开发在学校特色、课程改革、教师发展和学生成长等方面具有重要的意义和价值，主要体现在以下几个方面：
（1） 有助于学校体育特色的形成
一所学校有没有特色，首先要看它有没有正确而独特的办学目标或者说是教育哲学，国家对于各级各类学校的培养目标和规格的规定只能是一种最基本、普遍、原则性的要求，不可能照顾各地各级各类学校的特殊性。
（2）有助于提高体育课程教学的灵活性
体育课程的开发打破了向传统方向发展的趋势，将权利下放给体育教师，通过改变传统的教学模式，打破传统体育教学大纲，让体育教师根据当地学校的特点、学生的个性化特征，自主、合理安排课程内容，让大多数学生能积极主动参与，从而激发学生的兴趣，使课程更具灵活性。
（3）有助于体育教师专业的成长
在体育校本课程开发过程中，体育教师可根据自身的想法，通过不断的研究、改进，在教学过程中去体现符合自己志趣、能力与独特个性的教学方式，展现体育教师自身的教学风格，因而有助于体育教师专业发展水平和能力的不断提高。
（4）有助于学生个性化的发展
体育校本课程开发充分尊重和满足生的差异性特点和多样化需求，为学生提供更多的课程选择权利，因而有助于生的个性得到充分和更主动的发展，现代社会的一个显著特征是以人为本，特别需要凸显人的创造性和个性发展。
综上所述即为体育校本课程开发的理念、内容、对体育教师的要求以及体育校本课程开发的意义和作用。