·186·广州化工2011年39卷第13期
Aspen Plus 在制药化工原理汽液平衡教学中的应用
王贤书
（贵阳中医学院药学系，贵州
摘
贵阳550002）
要：介绍了Aspen Plus 化工流程模拟软件的一般使用方法，结合本人在山苍子油蒸馏分离模拟计算方面的科研成果，探讨
《制药化工原理》汽液平衡教学中的应用。实践表明，采用流程模拟软件辅助制药化工原理教学的方法，不仅有了Aspen Plus 软件在
助于培养学生的兴趣和拓宽学生的视野，使学生加深了对汽液平衡内容的深刻理解，而且有助于培养学生利用流程模拟技术解决工程实际问题的能力。
关键词：制药化工原理；汽－液相平衡；流程模拟
Applications of Aspen Plus in the Vapor －liquid Equilibrium Teaching of
Pharmaceutical and Chemical Engineering Principles
WANG Xian －shu
（Departmen of Pharmacy ，Guiyang College of Traditional Chinese Medicine ，Guizhou Guiyang 550002，China ）Abstract ：The general use method of Aspen Plus chemical process simulation software was introduced ，combined with the scientific research productions on distillation separator simulation calculation on Litsea Cubeba Oil．The applica-tion of the software in the Vapor －liquid equilibrium teaching of pharmaceutical and chemical engineering principles was discussed．The practice showed that the methods of supporting teaching on this course by the software ，not only enhanced
interest and broadened the students ’visual field ，enable students to deepen understanding to the content of the students ’
and helps to develop the ability to solve practical engineering problems by means of the chemi-Vapor －liquid equilibrium ，cal process simulation software．
Key words ：principles of pharmaceutical and chemical engineering ；vapor －liquid equilibrium ；process simulation
《制药化工原理》是化工、制药及其相关专业的一门重要的
［1］
专业基础课，属于工程学科具有工程性和应用性的特点，是一门与生产紧密结合的工程实用技术。制药工程专业学生通过学习该课程来解决制药化工生产中的实际问题。针对中医药院
《制药化工原理》，该门课程教材内校制药工程专业学生开设了
容上仍偏重于引用传统的基础化工知识，而缺乏与具体教学专业间的密切联系，从长期的教学实践中发现，学生在学习制药化工原理时感觉与药学知识相差较大，学习的积极性与能动性均
［2］
难以充分调动，甚至还易产生消极抵触的情绪，而且教材内容往往滞后于生产实践，尤其滞后于科研实际。为了在教学中突破教材的局限，使学生获得更广博、更先进的知识、培养创新性思维，应该注重科研成果向教学资源的转化，使科研成果与教学之间形成一种良性循环。
解决上述问题的有效途径是丰富教学手段，并借此使课程教学与实际工程问题有机地结合。根据教学经验和相关研究为
《制药化工原理》基础，依托专业的传统特色和优势，结合课程的
特点和制药工程专业学生的实际情况，把Aspen Plus 化工流程
《制药化工原理》模拟软件引入到课程教学中，使课程教学更加
形象生动，紧密联系工业生产，激发学生的专业学习兴趣，从而提高学生分析和解决实际工程问题的能力。本文主要根据自己的科研成果介绍Aspen Plus 在天然产物挥发油中的二元组分汽
液平衡中的应用问题进行探讨。
1Aspen Plus 流程模拟软件及使用方法介绍
Aspen Plus （Advanced System for Process Engineering ，简称
ASPEN ）是大型通用流程模拟系统，是美国ASPEN TECH 公司于上世纪80年代推向市场的适用型流程模拟软件
［3］
。流程模拟软
件建立在物料和热量平衡、相平衡、化学平衡及反应动力学基础上，通常提供了物性数据库、严格的热力学估算模型库和丰富的过程单元模型库。其中，过程单元模型库包括了常用的化工操作单如压力变化（如泵、压缩机、膨胀机和阀门等）、换热、分离（闪元，
蒸器、塔器等）、反应器等。在提供可靠的热力学数据流程操作参Aspen Plus 流程模拟软件可用于数和准确的设备模型的情况下，
其应用领域包括气体加工、炼油、发电、工厂实际生产流程的模拟，
［4］
合成燃料、石油化工、煤化工、环境化工、生物化工、医药等。
Aspen Plus 的使用方法一般可分为4部分［5］。（1）定义模拟流程
模拟流程的定义就是选择合适的单元过程模块并用物料流和能流进行连接，但与实际工艺流程并非完全相同，其实质是对实际生产情况建立数学模型的过程。
作者简介：王贤书（1977－），女，讲师，主要从事制药化工原理教学和分离过程的模拟与优化研究工作。E －mail ：xianshu913@sina．com
2011年39卷第13期
（2）设置流程模拟参数
该部分包括模拟化学成分、热力学方法、流股信息、模块参
其操作可在软件Next 导航按钮提示下数以及计算方法的设置，
完成，但选择适宜的物性方法是模拟成功与否的关键。
（3）模拟分析工具
当基本模拟流程完成后，就可以利用软件的模拟分析工具（设计规定、灵敏度分析、优化等）完成设计要求、操作性能分析、经济优化等目的。
（4）输出模拟结果
对于不同目的可有不同输模拟完成后可在多处查看结果，
出方式。
广州化工·187·
图2香茅醛－柠檬醛溶液的t －y －x 图（P =101．3kPa
）
2二组分汽液平衡分析
《制药化工原理》中蒸馏章节关于双组分溶液气液平衡的学习，教材中采用了传统化工原理教材中的苯—甲苯为例，那么对
需要采用一些天然产物于中医药院校开设制药化工原理而言，
过去由于受到挥发油进行蒸馏分离的例子来激发学生的兴趣，
模拟水平的限制，天然产物挥发油蒸馏分离仅通过实验进行探索。近年来Aspen Plus 模拟软件在化工分离过程中得到了广泛
［6－7］
，那么利用Aspen Plus 模拟软件解决蒸馏中双组分溶的应用
液汽液平衡是一条非常有效的捷径，不仅有助于学生加深对汽液平衡的理解，而且有助于培养学生利用流程模拟优化技术解决实际生产中蒸馏分离问题的能力。
下面结合本人从山苍子油中分离柠檬醛工艺模拟计算方面取得的研究成果，对教学内容进行丰富和发展。在Aspen Plus 软件里，常用Flash2（两股出口流的闪蒸罐或单级平衡分离器）
［8］
单元操作模型来计算汽－液相平衡数据。本文在模拟时选择Flash2操作模型，具体流程如图1
。
图3香茅醛－柠檬醛溶液的t －y －x 图（P =1．0kPa ）
从图2和图3可以看出，香茅醛和柠檬醛同系物所形成的
溶液为理想溶液，随着压力的减小，汽液共存区增大，这将有利于在蒸馏过程中进行分离，所以压力的降低有利于柠檬醛和香
同时压力的降低使得平衡温度也降低，避免了热敏茅醛的分离，
性物质的分解与氧化。
2．2α－蒎烯－柠檬醛汽液相平衡
α－蒎烯－柠檬醛溶液在101．3kPa 和1．0kPa 下的温度组
y 分别表示体系达到平其中x ，成图（t －y －x 图）见图4和图5，
t 为相平衡温度
。衡时α－蒎烯在液相中和汽相中的摩尔分数，
图1单级平衡分离工艺流程示意图
图4
α－蒎烯－柠檬醛溶液的t －y －x 图（P =101．3kPa
）
山苍子油中成分复杂，主要成分是烯、醛、酮、醇类，且大部
分是萜类，这些化合物沸点高，属热敏性物质。这些热敏性物质的分离要求在低温、低压条件下进行，所以借助流程模拟软件探
低压下的汽液相平衡非常有必要。讨这些溶液在低温、
2．1香茅醛－柠檬醛汽液相平衡
香茅醛－柠檬醛溶液在101．3kPa 和1．0kPa 下的温度组成
y 分别表示体系达到平衡图（t －y －x 图）见图2和图3，其中x ，
t 为相平衡温度
。时香茅醛在液相中和汽相中的摩尔分数，
图5α－蒎烯－柠檬醛溶液的t －y －x 图（P =1．0kPa ）
·188·广州化工2011年39卷第13期
对拉乌尔定律具有负偏差的非理想溶液，在常压下恒沸点出现在235．6ħ ，压力降低到1．0kPa 时，恒沸点出现在88．5ħ 。恒
因此理论上可以通过改变操作压力的办法沸组成随压力而变，
来分离恒沸液。
从图4和图5可以看出，α－蒎烯和柠檬醛所形成的溶液为非理想溶液，但没有出现恒沸点，同样压力的降低有利于柠檬醛和α－蒎烯进行分离。
2．3香叶醇－柠檬醛汽液相平衡
香叶醇－柠檬醛溶液在101．3kPa 和1．0kPa 下的温度组成
y 分别表示体系达到平衡图（t －y －x 图）见图6和图7，其中x ，
t 为相平衡温度
。时香叶醇在液相中和汽相中的摩尔分数，
3结语
（1）Aspen Plus 在《制药化工原理》课程教学上应用，明显提
同时拓宽了学生的视野，使课程教学更接高了学生的学习兴趣，
近生产实践。
（2）在讲解制药化工原理双组分汽液相平衡问题时，利用流程模拟软件进行定量计算并绘制曲线，可使学生对蒸馏分离中汽液相平衡的基本原理产生深刻的理解，不仅极大提高教学效
而且有利于提高学生利用流程模拟技术解决工程实率和质量，
际问题的能力
参考文献
图6香叶醇－柠檬醛溶液的t －y －x 图（P =101．3kPa
）
图7香叶醇－柠檬醛溶液的t －y －x 图（P =1．0kPa ）
［1］王志祥．制药化工原理［M ］．北京：化学工业出版社，2005：1．［2］黄德春，史益强，王志祥．面向制药类专业的化工原理课程教改实
J ］．化工高等教育，2009，107（3）：30－32．践［
［3］王彩红，林雄超，董敏，等．Aspen Plus 在化工实验教学和科研中的
．化工时刊，2009，23（6）：73－75．应用［J ］
［4］冯大春，刘其海，鲁红．流程模拟软件应用于化工实践教学探讨
［J ］．仲恺农业工程学院学报，2010，23（增刊）：69－72．［5］张治山，高军，李敏．Aspen Plus 在精馏操作分析中的应用［J ］．中国
2010，15（5）：95－96．教育技术装备，
［6］孙兰义，张月明，李军，等．Aspen Plus 在化工原理课程设计教学中
J ］．广东化工，2009，36（12）：173－175．的应用［
［7］卢泽湘，《分离工程》范立维，廖益强．Aspen Plus 在教学中的应用
［J ］．福建农林大学学报，2010，13（5）：106－109．［8］高山林，3－丁二醇汽液方云进．用ASPEN PLUS 软件预测水－2，
J ］．浙江化工，2007，38（3）：25－26．相平衡数据［
从图6和图7可以看出，香叶醇和柠檬醛所形成的溶液是
檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵
（上接第185页）
3．2．2学的策略
“创新探究”教学模式要求学生的学习具有如下特点：自主学习、探究学习、合作学习。因此，学生在学习过程中要注意两点学习策略：
（1）自主思考的问题意识学生一旦有了问题意识，就会对问题的解决产生兴趣，同时
因而有一种想要学习、了解明白的心理倾对知识本身产生兴趣，
或从其他学科和现实向。新知识的产生往往是来源于旧知识、
生活中的问题引入，学生具备了自主思考的问题意识，这些有实际背景的问题就可以激发学生对所学知识的认识和理解，并能
这是教师设置问题情境进行产生一种要解决这些问题的愿望，
“创新探究”教学的关键。
（2）积极参与的合作意识
学习任务主要是通过学生探究教学强调学生的积极参与，
自主探索和协作学习完成的。小组协作是经常采用的组织形式，一般小组由前后座4－6人组成，各小组按照学生对探究主
小组成员既有分工，又题的兴趣进行任务安排。在探究过程中，
有合作，共同完成一个研究课题。学生要积极主动地利用各种信息工具获取材料、分析处理，并在活动中学会与人交流、共同合作完成学习任务。
参考文献
［1］李先栓．创新谈原电池的教学设计［J ］．化学教学，2010（08）：20．［2］课程教材研究所．化学2（必修），普通高中课程标准试验教科书
［M ］．北京：人民教育出版社，2007：40．［3］课程教材研究所．化学2（必修），普通高中课程标准试验教科书
［M ］．北京：人民教育出版社，2007：41．［4］课程教材研究所．化学2（必修），教师教学用书，普通高中课程标
M ］．北京：人民教育出版社，2007：31．准试验教科书［
［5］课程教材研究所．化学2（必修），普通高中课程标准试验教科书
［M ］．北京：人民教育出版社，2007：454．
·186·广州化工2011年39卷第13期
Aspen Plus 在制药化工原理汽液平衡教学中的应用
王贤书
（贵阳中医学院药学系，贵州
摘
贵阳550002）
要：介绍了Aspen Plus 化工流程模拟软件的一般使用方法，结合本人在山苍子油蒸馏分离模拟计算方面的科研成果，探讨
《制药化工原理》汽液平衡教学中的应用。实践表明，采用流程模拟软件辅助制药化工原理教学的方法，不仅有了Aspen Plus 软件在
助于培养学生的兴趣和拓宽学生的视野，使学生加深了对汽液平衡内容的深刻理解，而且有助于培养学生利用流程模拟技术解决工程实际问题的能力。
关键词：制药化工原理；汽－液相平衡；流程模拟
Applications of Aspen Plus in the Vapor －liquid Equilibrium Teaching of
Pharmaceutical and Chemical Engineering Principles
WANG Xian －shu
（Departmen of Pharmacy ，Guiyang College of Traditional Chinese Medicine ，Guizhou Guiyang 550002，China ）Abstract ：The general use method of Aspen Plus chemical process simulation software was introduced ，combined with the scientific research productions on distillation separator simulation calculation on Litsea Cubeba Oil．The applica-tion of the software in the Vapor －liquid equilibrium teaching of pharmaceutical and chemical engineering principles was discussed．The practice showed that the methods of supporting teaching on this course by the software ，not only enhanced
interest and broadened the students ’visual field ，enable students to deepen understanding to the content of the students ’
and helps to develop the ability to solve practical engineering problems by means of the chemi-Vapor －liquid equilibrium ，cal process simulation software．
Key words ：principles of pharmaceutical and chemical engineering ；vapor －liquid equilibrium ；process simulation
《制药化工原理》是化工、制药及其相关专业的一门重要的
［1］
专业基础课，属于工程学科具有工程性和应用性的特点，是一门与生产紧密结合的工程实用技术。制药工程专业学生通过学习该课程来解决制药化工生产中的实际问题。针对中医药院
《制药化工原理》，该门课程教材内校制药工程专业学生开设了
容上仍偏重于引用传统的基础化工知识，而缺乏与具体教学专业间的密切联系，从长期的教学实践中发现，学生在学习制药化工原理时感觉与药学知识相差较大，学习的积极性与能动性均
［2］
难以充分调动，甚至还易产生消极抵触的情绪，而且教材内容往往滞后于生产实践，尤其滞后于科研实际。为了在教学中突破教材的局限，使学生获得更广博、更先进的知识、培养创新性思维，应该注重科研成果向教学资源的转化，使科研成果与教学之间形成一种良性循环。
解决上述问题的有效途径是丰富教学手段，并借此使课程教学与实际工程问题有机地结合。根据教学经验和相关研究为
《制药化工原理》基础，依托专业的传统特色和优势，结合课程的
特点和制药工程专业学生的实际情况，把Aspen Plus 化工流程
《制药化工原理》模拟软件引入到课程教学中，使课程教学更加
形象生动，紧密联系工业生产，激发学生的专业学习兴趣，从而提高学生分析和解决实际工程问题的能力。本文主要根据自己的科研成果介绍Aspen Plus 在天然产物挥发油中的二元组分汽
液平衡中的应用问题进行探讨。
1Aspen Plus 流程模拟软件及使用方法介绍
Aspen Plus （Advanced System for Process Engineering ，简称
ASPEN ）是大型通用流程模拟系统，是美国ASPEN TECH 公司于上世纪80年代推向市场的适用型流程模拟软件
［3］
。流程模拟软
件建立在物料和热量平衡、相平衡、化学平衡及反应动力学基础上，通常提供了物性数据库、严格的热力学估算模型库和丰富的过程单元模型库。其中，过程单元模型库包括了常用的化工操作单如压力变化（如泵、压缩机、膨胀机和阀门等）、换热、分离（闪元，
蒸器、塔器等）、反应器等。在提供可靠的热力学数据流程操作参Aspen Plus 流程模拟软件可用于数和准确的设备模型的情况下，
其应用领域包括气体加工、炼油、发电、工厂实际生产流程的模拟，
［4］
合成燃料、石油化工、煤化工、环境化工、生物化工、医药等。
Aspen Plus 的使用方法一般可分为4部分［5］。（1）定义模拟流程
模拟流程的定义就是选择合适的单元过程模块并用物料流和能流进行连接，但与实际工艺流程并非完全相同，其实质是对实际生产情况建立数学模型的过程。
作者简介：王贤书（1977－），女，讲师，主要从事制药化工原理教学和分离过程的模拟与优化研究工作。E －mail ：xianshu913@sina．com
2011年39卷第13期
（2）设置流程模拟参数
该部分包括模拟化学成分、热力学方法、流股信息、模块参
其操作可在软件Next 导航按钮提示下数以及计算方法的设置，
完成，但选择适宜的物性方法是模拟成功与否的关键。
（3）模拟分析工具
当基本模拟流程完成后，就可以利用软件的模拟分析工具（设计规定、灵敏度分析、优化等）完成设计要求、操作性能分析、经济优化等目的。
（4）输出模拟结果
对于不同目的可有不同输模拟完成后可在多处查看结果，
出方式。
广州化工·187·
图2香茅醛－柠檬醛溶液的t －y －x 图（P =101．3kPa
）
2二组分汽液平衡分析
《制药化工原理》中蒸馏章节关于双组分溶液气液平衡的学习，教材中采用了传统化工原理教材中的苯—甲苯为例，那么对
需要采用一些天然产物于中医药院校开设制药化工原理而言，
过去由于受到挥发油进行蒸馏分离的例子来激发学生的兴趣，
模拟水平的限制，天然产物挥发油蒸馏分离仅通过实验进行探索。近年来Aspen Plus 模拟软件在化工分离过程中得到了广泛
［6－7］
，那么利用Aspen Plus 模拟软件解决蒸馏中双组分溶的应用
液汽液平衡是一条非常有效的捷径，不仅有助于学生加深对汽液平衡的理解，而且有助于培养学生利用流程模拟优化技术解决实际生产中蒸馏分离问题的能力。
下面结合本人从山苍子油中分离柠檬醛工艺模拟计算方面取得的研究成果，对教学内容进行丰富和发展。在Aspen Plus 软件里，常用Flash2（两股出口流的闪蒸罐或单级平衡分离器）
［8］
单元操作模型来计算汽－液相平衡数据。本文在模拟时选择Flash2操作模型，具体流程如图1
。
图3香茅醛－柠檬醛溶液的t －y －x 图（P =1．0kPa ）
从图2和图3可以看出，香茅醛和柠檬醛同系物所形成的
溶液为理想溶液，随着压力的减小，汽液共存区增大，这将有利于在蒸馏过程中进行分离，所以压力的降低有利于柠檬醛和香
同时压力的降低使得平衡温度也降低，避免了热敏茅醛的分离，
性物质的分解与氧化。
2．2α－蒎烯－柠檬醛汽液相平衡
α－蒎烯－柠檬醛溶液在101．3kPa 和1．0kPa 下的温度组
y 分别表示体系达到平其中x ，成图（t －y －x 图）见图4和图5，
t 为相平衡温度
。衡时α－蒎烯在液相中和汽相中的摩尔分数，
图1单级平衡分离工艺流程示意图
图4
α－蒎烯－柠檬醛溶液的t －y －x 图（P =101．3kPa
）
山苍子油中成分复杂，主要成分是烯、醛、酮、醇类，且大部
分是萜类，这些化合物沸点高，属热敏性物质。这些热敏性物质的分离要求在低温、低压条件下进行，所以借助流程模拟软件探
低压下的汽液相平衡非常有必要。讨这些溶液在低温、
2．1香茅醛－柠檬醛汽液相平衡
香茅醛－柠檬醛溶液在101．3kPa 和1．0kPa 下的温度组成
y 分别表示体系达到平衡图（t －y －x 图）见图2和图3，其中x ，
t 为相平衡温度
。时香茅醛在液相中和汽相中的摩尔分数，
图5α－蒎烯－柠檬醛溶液的t －y －x 图（P =1．0kPa ）
·188·广州化工2011年39卷第13期
对拉乌尔定律具有负偏差的非理想溶液，在常压下恒沸点出现在235．6ħ ，压力降低到1．0kPa 时，恒沸点出现在88．5ħ 。恒
因此理论上可以通过改变操作压力的办法沸组成随压力而变，
来分离恒沸液。
从图4和图5可以看出，α－蒎烯和柠檬醛所形成的溶液为非理想溶液，但没有出现恒沸点，同样压力的降低有利于柠檬醛和α－蒎烯进行分离。
2．3香叶醇－柠檬醛汽液相平衡
香叶醇－柠檬醛溶液在101．3kPa 和1．0kPa 下的温度组成
y 分别表示体系达到平衡图（t －y －x 图）见图6和图7，其中x ，
t 为相平衡温度
。时香叶醇在液相中和汽相中的摩尔分数，
3结语
（1）Aspen Plus 在《制药化工原理》课程教学上应用，明显提
同时拓宽了学生的视野，使课程教学更接高了学生的学习兴趣，
近生产实践。
（2）在讲解制药化工原理双组分汽液相平衡问题时，利用流程模拟软件进行定量计算并绘制曲线，可使学生对蒸馏分离中汽液相平衡的基本原理产生深刻的理解，不仅极大提高教学效
而且有利于提高学生利用流程模拟技术解决工程实率和质量，
际问题的能力
参考文献
图6香叶醇－柠檬醛溶液的t －y －x 图（P =101．3kPa
）
图7香叶醇－柠檬醛溶液的t －y －x 图（P =1．0kPa ）
［1］王志祥．制药化工原理［M ］．北京：化学工业出版社，2005：1．［2］黄德春，史益强，王志祥．面向制药类专业的化工原理课程教改实
J ］．化工高等教育，2009，107（3）：30－32．践［
［3］王彩红，林雄超，董敏，等．Aspen Plus 在化工实验教学和科研中的
．化工时刊，2009，23（6）：73－75．应用［J ］
［4］冯大春，刘其海，鲁红．流程模拟软件应用于化工实践教学探讨
［J ］．仲恺农业工程学院学报，2010，23（增刊）：69－72．［5］张治山，高军，李敏．Aspen Plus 在精馏操作分析中的应用［J ］．中国
2010，15（5）：95－96．教育技术装备，
［6］孙兰义，张月明，李军，等．Aspen Plus 在化工原理课程设计教学中
J ］．广东化工，2009，36（12）：173－175．的应用［
［7］卢泽湘，《分离工程》范立维，廖益强．Aspen Plus 在教学中的应用
［J ］．福建农林大学学报，2010，13（5）：106－109．［8］高山林，3－丁二醇汽液方云进．用ASPEN PLUS 软件预测水－2，
J ］．浙江化工，2007，38（3）：25－26．相平衡数据［
从图6和图7可以看出，香叶醇和柠檬醛所形成的溶液是
檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵
（上接第185页）
3．2．2学的策略
“创新探究”教学模式要求学生的学习具有如下特点：自主学习、探究学习、合作学习。因此，学生在学习过程中要注意两点学习策略：
（1）自主思考的问题意识学生一旦有了问题意识，就会对问题的解决产生兴趣，同时
因而有一种想要学习、了解明白的心理倾对知识本身产生兴趣，
或从其他学科和现实向。新知识的产生往往是来源于旧知识、
生活中的问题引入，学生具备了自主思考的问题意识，这些有实际背景的问题就可以激发学生对所学知识的认识和理解，并能
这是教师设置问题情境进行产生一种要解决这些问题的愿望，
“创新探究”教学的关键。
（2）积极参与的合作意识
学习任务主要是通过学生探究教学强调学生的积极参与，
自主探索和协作学习完成的。小组协作是经常采用的组织形式，一般小组由前后座4－6人组成，各小组按照学生对探究主
小组成员既有分工，又题的兴趣进行任务安排。在探究过程中，
有合作，共同完成一个研究课题。学生要积极主动地利用各种信息工具获取材料、分析处理，并在活动中学会与人交流、共同合作完成学习任务。
参考文献
［1］李先栓．创新谈原电池的教学设计［J ］．化学教学，2010（08）：20．［2］课程教材研究所．化学2（必修），普通高中课程标准试验教科书
［M ］．北京：人民教育出版社，2007：40．［3］课程教材研究所．化学2（必修），普通高中课程标准试验教科书
［M ］．北京：人民教育出版社，2007：41．［4］课程教材研究所．化学2（必修），教师教学用书，普通高中课程标
M ］．北京：人民教育出版社，2007：31．准试验教科书［
［5］课程教材研究所．化学2（必修），普通高中课程标准试验教科书
［M ］．北京：人民教育出版社，2007：454．