教学目标
1、知识与技能：让学生掌握通过特征及颜色的观察方法，以及在原有的特征及颜色的基础上突破的表现方法。
2、过程与方法：在了解瓢虫结构特征的基础上，引导学生在绘画表现上的创新能力。
3、情感态度与价值观：了解它对人类的作用，能有喜爱和保护昆虫的情感。
评论（0）2学情分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生面前的学习表现而做出的。
1、学生是小学一年级的学生。
2、小部分学生有良好的绘画基础，大部分学生仍属于入门阶段。
3、对美术学习有着一定的认识和比较浓厚的兴趣。
评论（0）3重点难点
重点：了解并画出瓢虫的形状、颜色及花纹。
难点：运用所学知识联想绘画瓢虫有趣的故事。
4教学过程
4.1 第一学时
评论(0) 新设计
教学活动
评论(0)活动1【讲授】教学设计
1、情境激趣，猜一猜导入新课。
课件出示：（1）猜一猜:
身体半球形，背上7颗星。棉花喜爱它，抓虫它最行。（七星瓢虫）猜对者教师给予适当鼓励。
（2）为什么棉花喜爱它，抓虫它最行呢？
生答：因为它可以吃掉很多棉花上面的害虫。
师：我们看看是这样的吗？
七星瓢虫是著名的害虫天敌，有人做过统计，一只七星瓢虫平均每天能吃掉138只蚜虫。 师：同学们知道吗？除了七星瓢虫外，瓢虫的种类还很多。
瓢虫约有5000多种，我国有100种左右，大部分是益虫, 农民伯伯喜欢叫它“花大姐”，知道为什么吗？
生答：因为瓢虫身上有好多花点点。
师：同学们想不想去看看瓢虫穿着什么样的花衣裳呀？
生齐答：想。
引出课题。（出示并板书）
2、讲授新课
师：等下再看的时候要注意观察它们都有些什么颜色和花纹特征哦。老师要看看谁是最棒的观察员。
课件出示：看看谁是最棒的观察员。
静态瓢虫赏析：颜色——花纹特征，教师适当引导，以学生分析为主。
师：这只瓢虫有哪些颜色和花纹特征呢？
这只呢？这只呢？……
生答：是黑色和橘黄色，有圆圈；有黑色和红色，像盾牌，有波浪线还有圆点；…… 动态瓢虫赏析：
师：刚我们看的是静态瓢虫，现在我们去看看翅膀微微打开的动态瓢虫好吗？
咦，这只瓢虫和我们刚看的那些瓢虫形状上有哪些不一样，不一样在哪里呢？翅膀是什么样的形状特征？（生答：是半圆形的）
好的，或许同学们觉得这个打开的瓢虫翅膀的半圆状特征并不那么明显，现在我们去看飞行的瓢虫。
是这样的吧？（生答：是）这飞行的瓢虫怎么会有这么多翅膀呢，有哪位聪明的小朋友知道？（生答：上面的是保护瓢虫身体，下面的用于飞行。）
（2）瓢虫是有哪里部分组成的呢？
教师引导，学生说出，画出外形标示板书。
师：刚我们看了各式各样的瓢虫图片，我们一起来说说瓢虫都是由哪些部分组成的呢？先从头开始，头是半圆状，再到身体为圆状，再是腿是细长，刚我们看待的腿有几条呀？ 生答：6条。
课件出示：头部：基本为半圆形；一对触角；两只眼睛。身体：圆状；翅膀：半圆形、上面还布满花点，两层翅膀。（飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，一对翅膀合成一圆形）。脚：细长; 三对。
练一练（外形）
师：现在同学们已经对瓢虫有了深入的了解，我们来画一到两只瓢虫来试一试，看看，谁把瓢虫画得最漂亮，睡画得最像。请同学们，拿出画画纸和笔，在画之前呢，同学们可以把眼睛闭上，想想我们刚学过的内容，然后再画。现在老师请一位学生上来试一试。
学生试画，教师巡视，选出两位在瓢虫形态和花纹上有意思的学生的画。再一起一起进行简单讲解。
师：同学们很棒！但花纹并不只有一种，还可以是什么呢，谁来说说，看谁说的最多？ 生答：爱心形、水滴、蝴蝶结、三角形、五角星、月亮形……
师：还可以是圆圈圈里有圈圈、圆圈圈里有点点、圆圈圈里有笑脸等等，只要是你们喜欢的花纹都可以画进我们的瓢虫花衣裳里对吗？
（4）发散思维：
○教师示范：
师：我们仅仅只是这样画吗？看老师怎么画的。（说与画同步）
在这炎炎夏日的午后，森林里正在开展一场别开生面的瓢虫赛跑会，跑在最前面的是瓢虫小亮，它有一个半圆形的头，圆圆的身体，细长的腿，小亮可臭美了，即便是在跑步也要维护自己的形象，把触角拨弄的很整齐，眼睛是死死的盯着前方的终点。就在小亮得意洋洋的时候，小花追了上来，小花是个急性子，急得它翅膀都微微的打开了。请问，它可以飞起来吗？（生答：不可以，因为是跑步比赛。）再看，它的触角发生了什么变化，急的都竖起来了，眼睛是目不转睛的盯着前方的小亮。就在这个时候，有一个声音传出：“等等我呀，等等我呀！”咦，这是谁呀，哦，原来是小胖。小胖正在气喘吁吁的跑着，可累了，累得它脚都发软了，触角也垂下来了，还满头的大汗。心里想着：“早就应该减肥了，昨儿就不应该还吃那么多，哎呦，累死我了，跑不动了，跑不动了。”可是，它的眼睛还是盯着前方，仍然不放弃。就在这个时候，小灰出现了，它会在哪里呢？哦，原来它另辟蹊径跑在了树的边缘，它觉得这样说不定能够超越小亮它们，至于它能不能超越呢，就要看后续报道了。最后我们在终点插上红旗。
接下来就是，把花纹给画上，在画树的叶子以及丰富背景。
○赏析书上学生作品：
师：好故事绝不只有有一个，我们来看看书上的小朋友是怎么画的？《瓢虫马戏团》：这画的是什么呀？
生答：有唱歌的，有跳舞的，有表演杂技的。
师：还有呢？看看下面的还有瓢虫观众，观众手上还握有什么呀？能发出声响的棒子。
（5）学生自主表现，教师巡视指导。
师：假如现在你们就是那一只只可爱的小瓢虫，把你每天的故事带进瓢虫的世界，用你的画笔把它画下来，现在开始。
师巡视过程中：我看到有同学很棒，把我们上学的过程画下来了，还有把我们在上课的情景给画下来了。
3、学生说说自己所画故事，生互评，师简评。
教师简评：造型准确、神态生动、线条流畅、想象丰富，4方面进行细化指导。
教学目标
1、知识与技能：让学生掌握通过特征及颜色的观察方法，以及在原有的特征及颜色的基础上突破的表现方法。
2、过程与方法：在了解瓢虫结构特征的基础上，引导学生在绘画表现上的创新能力。
3、情感态度与价值观：了解它对人类的作用，能有喜爱和保护昆虫的情感。
评论（0）2学情分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生面前的学习表现而做出的。
1、学生是小学一年级的学生。
2、小部分学生有良好的绘画基础，大部分学生仍属于入门阶段。
3、对美术学习有着一定的认识和比较浓厚的兴趣。
评论（0）3重点难点
重点：了解并画出瓢虫的形状、颜色及花纹。
难点：运用所学知识联想绘画瓢虫有趣的故事。
4教学过程
4.1 第一学时
评论(0) 新设计
教学活动
评论(0)活动1【讲授】教学设计
1、情境激趣，猜一猜导入新课。
课件出示：（1）猜一猜:
身体半球形，背上7颗星。棉花喜爱它，抓虫它最行。（七星瓢虫）猜对者教师给予适当鼓励。
（2）为什么棉花喜爱它，抓虫它最行呢？
生答：因为它可以吃掉很多棉花上面的害虫。
师：我们看看是这样的吗？
七星瓢虫是著名的害虫天敌，有人做过统计，一只七星瓢虫平均每天能吃掉138只蚜虫。 师：同学们知道吗？除了七星瓢虫外，瓢虫的种类还很多。
瓢虫约有5000多种，我国有100种左右，大部分是益虫, 农民伯伯喜欢叫它“花大姐”，知道为什么吗？
生答：因为瓢虫身上有好多花点点。
师：同学们想不想去看看瓢虫穿着什么样的花衣裳呀？
生齐答：想。
引出课题。（出示并板书）
2、讲授新课
师：等下再看的时候要注意观察它们都有些什么颜色和花纹特征哦。老师要看看谁是最棒的观察员。
课件出示：看看谁是最棒的观察员。
静态瓢虫赏析：颜色——花纹特征，教师适当引导，以学生分析为主。
师：这只瓢虫有哪些颜色和花纹特征呢？
这只呢？这只呢？……
生答：是黑色和橘黄色，有圆圈；有黑色和红色，像盾牌，有波浪线还有圆点；…… 动态瓢虫赏析：
师：刚我们看的是静态瓢虫，现在我们去看看翅膀微微打开的动态瓢虫好吗？
咦，这只瓢虫和我们刚看的那些瓢虫形状上有哪些不一样，不一样在哪里呢？翅膀是什么样的形状特征？（生答：是半圆形的）
好的，或许同学们觉得这个打开的瓢虫翅膀的半圆状特征并不那么明显，现在我们去看飞行的瓢虫。
是这样的吧？（生答：是）这飞行的瓢虫怎么会有这么多翅膀呢，有哪位聪明的小朋友知道？（生答：上面的是保护瓢虫身体，下面的用于飞行。）
（2）瓢虫是有哪里部分组成的呢？
教师引导，学生说出，画出外形标示板书。
师：刚我们看了各式各样的瓢虫图片，我们一起来说说瓢虫都是由哪些部分组成的呢？先从头开始，头是半圆状，再到身体为圆状，再是腿是细长，刚我们看待的腿有几条呀？ 生答：6条。
课件出示：头部：基本为半圆形；一对触角；两只眼睛。身体：圆状；翅膀：半圆形、上面还布满花点，两层翅膀。（飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，一对翅膀合成一圆形）。脚：细长; 三对。
练一练（外形）
师：现在同学们已经对瓢虫有了深入的了解，我们来画一到两只瓢虫来试一试，看看，谁把瓢虫画得最漂亮，睡画得最像。请同学们，拿出画画纸和笔，在画之前呢，同学们可以把眼睛闭上，想想我们刚学过的内容，然后再画。现在老师请一位学生上来试一试。
学生试画，教师巡视，选出两位在瓢虫形态和花纹上有意思的学生的画。再一起一起进行简单讲解。
师：同学们很棒！但花纹并不只有一种，还可以是什么呢，谁来说说，看谁说的最多？ 生答：爱心形、水滴、蝴蝶结、三角形、五角星、月亮形……
师：还可以是圆圈圈里有圈圈、圆圈圈里有点点、圆圈圈里有笑脸等等，只要是你们喜欢的花纹都可以画进我们的瓢虫花衣裳里对吗？
（4）发散思维：
○教师示范：
师：我们仅仅只是这样画吗？看老师怎么画的。（说与画同步）
在这炎炎夏日的午后，森林里正在开展一场别开生面的瓢虫赛跑会，跑在最前面的是瓢虫小亮，它有一个半圆形的头，圆圆的身体，细长的腿，小亮可臭美了，即便是在跑步也要维护自己的形象，把触角拨弄的很整齐，眼睛是死死的盯着前方的终点。就在小亮得意洋洋的时候，小花追了上来，小花是个急性子，急得它翅膀都微微的打开了。请问，它可以飞起来吗？（生答：不可以，因为是跑步比赛。）再看，它的触角发生了什么变化，急的都竖起来了，眼睛是目不转睛的盯着前方的小亮。就在这个时候，有一个声音传出：“等等我呀，等等我呀！”咦，这是谁呀，哦，原来是小胖。小胖正在气喘吁吁的跑着，可累了，累得它脚都发软了，触角也垂下来了，还满头的大汗。心里想着：“早就应该减肥了，昨儿就不应该还吃那么多，哎呦，累死我了，跑不动了，跑不动了。”可是，它的眼睛还是盯着前方，仍然不放弃。就在这个时候，小灰出现了，它会在哪里呢？哦，原来它另辟蹊径跑在了树的边缘，它觉得这样说不定能够超越小亮它们，至于它能不能超越呢，就要看后续报道了。最后我们在终点插上红旗。
接下来就是，把花纹给画上，在画树的叶子以及丰富背景。
○赏析书上学生作品：
师：好故事绝不只有有一个，我们来看看书上的小朋友是怎么画的？《瓢虫马戏团》：这画的是什么呀？
生答：有唱歌的，有跳舞的，有表演杂技的。
师：还有呢？看看下面的还有瓢虫观众，观众手上还握有什么呀？能发出声响的棒子。
（5）学生自主表现，教师巡视指导。
师：假如现在你们就是那一只只可爱的小瓢虫，把你每天的故事带进瓢虫的世界，用你的画笔把它画下来，现在开始。
师巡视过程中：我看到有同学很棒，把我们上学的过程画下来了，还有把我们在上课的情景给画下来了。
3、学生说说自己所画故事，生互评，师简评。
教师简评：造型准确、神态生动、线条流畅、想象丰富，4方面进行细化指导。