给句子排队
一、认真仔细地读读每个句子，想想它们主要写什么内容。
二、把这组句子综合起来思考一下，想想这些句子主要说的是什么内容。 三、认真分析句与句的联系，找出排列依据，想想这段话应该按什么顺序排列。
四、仔细读两遍你排好的句子，看排得对不对，如果不太顺畅，看是哪些句子的位置不对劲，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
A、如果叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程，那么，可以按事情发展的顺序来排列 例1： （1）早上，我去上学 （5）我说：“不用谢！” （3）我上前扶起爷爷。 （2）看见一位爷爷摔倒了， （4）爷爷说：“谢谢你！”
B、可以找出表示时间概念的词语，如早晨、中午、下午、傍晚等词，然后按时间先后顺序对句子进行排列 例2：
（1）花儿开放是有一定的时间的
（4）太阳当顶的中午，美丽的午时花展现它的美貌 （2）清晨四点，牵牛花打开喇叭。
（5）夜幕降临，夜来香不声不响地散发它的香味。 （3）六点钟，蒲公英向你点头。
C、有些句子可以按照地点的转换所表达的不同内容，按方位顺序（前后、上下、左右）排列； 例3
（2）黑板的上面写着“无色图画，书写人生”八个字。 （6）右面挂着“流动红旗”。 （3）鼓励我们要好好学习。 （5）给我们带来很多新知识。 （7）那是全班同学的骄傲。 （4）左面放着电视机和电脑。 （1）教室前面有一块大黑板。
D、有些句子可以按照植物生长的过程排列； 例4：（3）几天后，它发了一点嫩芽。 （2）我天天给它浇水。
（4）又过了几天，有一朵白花绽放了。 （1）我在花盆里埋下种子。
E、有些句子是先概括写，其他的句子都是围绕这句话具体写或分几个方面写的。这样的一组句子就可以按照“概具”式或“总分”式排列
例5：（4）她总是帮别人收拾好，
（2）她有一双大大的眼睛，和一张总是微笑的脸。 （5）然后送到别人家里。
（3）每当看到别人家的东西放在外面 （1）我的妈妈是一个又美丽又善良的人
练习排列句子
（ ）五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。 （ ）过了一会儿，我们班的王海落在后面了。 （ ）在掌声中，王海终于获得了100 米决赛的冠军。 （ ）这时，我们拼命喊：“王海加油！王海加油！” （ ）“砰”的一声，发令枪响了. 2-3-5-4-1
（ ）同学们向她投去敬佩的目光。
（ ）啊！那是四年级的杨红，她冒着大雨把国旗降了下来。 （ ）这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。 （ ）第二天， 她受到了老师的表扬。 （ ）一天，老天爷一直阴着脸。
（ ）红领巾在她胸前飘动，就像一束飘动的火苗。 （ ）下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来 6--4--3--5--1--7--2
（ ）碧溪河从村前流过。 （ ）村后是一望无际的桑园。
（ ）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
（ ）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。 （ ）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。 2 4 1 3 5
（ ）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。 （ ）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
（ ）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。 （ ）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
（ ）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。 （ ）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了 5 1 4 2 3 6
（ ）地上的水越来越多。
（ ）雨落在对面的屋顶的瓦片上。 （ ）像一层薄烟罩在屋顶上。 （ ）渐渐地连成了一条线。 （ ）溅起一朵朵水花。 （ ）雨水顺着房檐流下来。 （ ）汇合成一条条小溪。 （ ）开始像断了线的珠子。 7 1 3 6 2 4 8 5
（ ）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。
（ ）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。 （ ）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。 （ ）浅红色的浮标漂在水面上。
（ ）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！” 2 4 1 3 5
病句修改大全
修改病句练习题
病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。 一般病句类型：
1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确的。若句子中缺少了“枝”或“叶”，就是成分残缺。 2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。 3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
4、重复罗嗦。重复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。 5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。 6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。
7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。 8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。 9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。
修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
二、修改病句。
1、 课外活动时，操场上表现出一片生气勃勃的景色。 3、 昨天，刮了一夜的大风。
6、 我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。 8、 看了电视连续剧《英雄无悔》，得到很大的收获。 11、我即使这么用功，但成绩还是不如你。 15、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。 17、雷锋精神是我们学习的榜样。 18、张明被评为“优秀少先队员”的称号。 27、我自言自语地对自己说：“怎么又做错了？”。 31、在施工时，要防止不发生事故。
36、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。 47、听了老师的话，使小明受到了很大的启发。 71、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。 76、小芳作文中的错别字大大改进了。 81、她的家乡是北京人。
101、读了《一夜的工作》，更加热爱伟大的周总理。 104、周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。 118、在考试时,我迅速地答卷和交卷。 152．这个深深有趣的想法印在我心里。 153．山村里，满山遍野到处都是果树。 155．我有一条很红的鲜红的红领巾。 参考答案： 二
1、把“景色”改为“景象”。 3、把“一夜”改为“一天”或把“天”改为“夜”。 6、去掉“和高兴的笑脸”。 8、在“得到”前加上“我”。 11、把“即使”改为“虽然”。 15、把“夏天”与“兴安岭”调序。17、去掉“精神”。 18、去掉“的称号”或把“被评为”改为“获得了”。 27、
去掉“对自己”或“自言自语地”。 31、“不发生”与“事故”调序。36、去掉“文具及”。 47、去掉“使”。 71、把“认真改正”与“仔细检查”调序。76、把“改进”改为“减少”。 81、去掉“人”或“的家乡”。 101、“更加”前104、把“爱戴”与“热爱”调序。118、把“迅速”改为“快速”和去掉“和交卷”。 152、把“深深”与“有趣的想法”对调。 153、去掉“漫山遍野”或“到处”。 155、把“鲜红”改为“鲜艳”，去掉“很红的”。
2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。 6、我估计他这道题一定做错了。
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 11、《草原》的作者是老舍写的。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。 14、我们要增强克服困难的信心和方法。 16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。 17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
34、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 35、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 37、在老师的教育下，他明确了学习态度。
38、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书 42、 经过这次外出调查，对大家的启发很大。 44、 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。 45、 他对自己能否学好电脑，充满了信心。 49、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。 71．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。 72．我国人口是世界上最多的国家。
78．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。 92、这篇文章的内容和语句都很通顺。 106、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
130、北极星、天王星、火星、卫星等都是银河系中比较著名的星。 145、尽管天气不好，我们总是按时到校。 148、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。 五、文段修改病句练习。
六一儿童节那天，进行了〈十佳童星〉的评比活动。活动中，同学们和许多少先队员争先恐后地上台表演。高潮迭起才艺，掌声不断，气分非常热烈得很。特别是杨阳同学的舞蹈“看灯”博得了全场一片雷鸣般的掌声。通过这次活动，使一些同学得到了很好的锻练。
这学期，我们班同学经长阅读的杂志有《小学生语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为《课外阅读先进集体》的光荣称号呢
昨天夜里下了一天的雨，今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公园去玩。在公园里，他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声，还看到了熊猫，狮子，大象和许多动物。他对他说：“我最喜欢大熊猫，大熊猫走路的样真有乐趣！”
“雷锋的故事”这本书写得深动形象。读了这本书，受到了深刻的教育。雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动像雷锋叔叔学习，向他那样见好事就做的好思想。 病句参考答案 一
2、把“时代”改为“时期”。 6、去掉“一定” ，或把“估计”改为“认为”。 7、去掉“兴冲冲地”或“兴高采烈地”。 10、把“却”改为“也”。 11、去掉“的作者”或“写的”。 12、去掉“和扩大”。 13、浪费后加上“的行为”。 14、去掉“和方法”。 16、把“纠正”改为“改正”。17、去掉“和提高”。 26、把“而且”改为“所以”。 34、把“心里”改为“脸上”。 35、把“猛烈”改为“热烈”。 37、把“明确”改为“端正”或把“态度”改为“目的”。 38、去掉“《小学生学习报》”或把“书”改为“读物”。 42、去掉“对”。 44、把“却”改为“就”。 45、去掉“能否”。 49、在“一顶”前面加上“戴着”。 71、“上课”前加上“养成”。 72、把“人口”放在“最多”前。78、把“改善”改为“提高”。 92、去掉“内容和”“都”。 106、把“陆续”改为“连续”。 130、去掉“卫星”。 145、把“总是”改为“还是”。 148、去掉“称号”或把“被评为”改为“获得了”。 五、文段修改病句参考答案：
六一儿童节那天，学校举行了“十佳童星”的评比活动。活动中，同学们争先恐后地上台表演。才艺高潮迭起，掌声不断，气氛非常热烈，特别是杨阳同学的舞蹈《看灯》博得了全场一阵雷鸣般的掌声。通过这次活动，一些同学得到了很好的锻炼。 这学期，我们班同学经常阅读的有《小学生语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。通过大量的课外阅读，我们增长了知识和提高了写作水平。我们班还被评为“课外阅读先进集体”呢！
昨天夜里下了一夜的雨，今天早晨天晴了。爸爸带小勇到公园去玩。在公园里，他们看到了盛开的鲜花，还看到了熊猫、狮子、大象。他对爸爸说：“我最喜欢大熊猫，大熊猫走路的样子真有乐趣！”
《雷锋的故事》这本书写得生动形象。读了这本书，我们受到了深刻的教育。雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动向雷锋叔叔学习，像他那样见好事就做。
修辞手法及其作用
32.黄河是我们中华民族的摇篮。（比喻） 34.桂子开花十里香。（夸张） 35.书是人类进步的阶梯。（比喻）
86.人误地一时，地误人一年。 （对偶） 37.百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。(拟人)
38.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 （比喻 排比） 43.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 拟人
19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的 到四面八方。（拟人） 51.是什么？这是我们中国人的志气。 （设问） 61.太阳冲破了云霞，跳出了海面。 （拟人 ）
76.因为红色是火的颜色，是血的颜色， 是旗帜的颜色。（排比）
78.敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸 一面银镜怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。 （排比） 80.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问） 83.这不是伟大的奇观么？（反问）
学习关联词的用法
把两个或两个以上在意义上有密切联系的单句组合在一起，常常用一些关联词来连接。它们有以下几种类型。
（1）并列关系：几个分句分别说明、描写几种事物，或者几个方面说明同一种事情。
如：弟弟一边唱歌，一边跳舞。
常用关联词：……又……又…… …… 一面…… 一面……
……有时……有时…… ……一会儿……一会儿……
……既……又…… ……也……
（2）承接关系：几个分句按一定顺序说下去，表示连续发生的一系列事件。
如：小明一回家就开始写作业。
常用关联词：……一……就…… ……于是……
……首先……然后…… ……便……
……才…… ……接着……
（3）递进关系：后面分句比前面分句的意思更进一层，分句之间的关系是递进的。
如：博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。
常用关联词：……不仅……而且…… ……不但……还……
……连……也…… ……不但不……反而……
……何况…… ……甚至……
（4）选择关系：两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情，并表示要从中选择一件。
如：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？
常用关系词： ……不是 ……就是 …… ……或是 ……或是 ……
……宁可 ……也不 …… ……还是 ……
……要么 ……要么 ……
（5）转折关系：前后分句的意思相反或相对。
如：虽然天下着雨，但是我们仍然坚持去学校。
常用关系词： ……尽管 ……还 …… ……虽然 ……但是 ……
……却 …… ……然而 ……
（6）假设关系：一个或几个分句提出假设的情况，另一个或几个分句说明这种假设会有的后果。
如：如果明天下雨，我们就不能去公园了。
常用关联词： ……如果 ……就 …… ……即使 ……也 ……
……要是 ……那么 ……
（7）条件关系：前一个分句提出条件，后面的分句表示产生的结果。
如：只要坚持不懈，就一定能完成老师交给的任务。
常用关系词： ……只要 ……就 …… ……只有 ……才 ……
……无论 ……都 …… ……不管 ……也 ……
（8）因果关系：一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。
如：因为睡眠不足，所以他看起来很没精神。
常用关系词：……因为……所以…… ……由于……因此……
……既然……那么…… ……之所以……是因为……
1．天安门广场西侧的人民大会堂（不仅 ）高大，（而且 ）庄严。 2．我问小刚：“你（是）参加美术小组，（ 还是）参加航模小组？”
3．小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（不是 ）美术组，（就是 ）航模组。” 3．（ 既然）答应了，你（ 就）应该办到。
4．山上开满了杜鹃花，（无论 ）花朵和叶子，（ 都）比盆栽的显得有精神。 11．诸葛亮（不但 ）精通兵法，（而且 ）熟知天文地理。
12．张欢（虽然 ）在语文竞赛中获得第一名，（但是 ）他一点也不骄傲。 13．（只要 ）认真学习，（就 ）能取得好成绩。
17．小李（之所以 ）取得这么好的成绩，（是因为 ）她平时刻苦学习。 18．王老师（不仅 ）关心我们的学习，（还 ）关心我们的身体。 19．（如果 ）你答应和小明一起去看体操表演，（就 ）应该准时去叫他。 20．我们的教室（既 ）宽敞，（又 ）明亮。
25．妈妈每天准时去上班，（即使 ）遇上了坏天气，她（ 也）不迟到。
26．（无论 ）罪犯多么狡猾，（也 ）逃不过人民的法网。
27．（只要）具有高超的潜水技术，你（就）能到海底探索海洋秘密。
31．（因为 ）这部电影太感人，（所以 ）我打算再看一遍。
36．李志华（不仅 ）刻苦学习，（还 ）热爱劳动。李志华（因为 ）刻苦学习，（所以 ）成绩很好。李志华（虽然 ）刻苦学习，（但是 ）不注意锻炼身体。
37．（如果 ）刮风下雨，玲玲（就 ）不来我家。（因为 ）刮风下雨，（所以 ）玲玲没来我家。（虽然）刮风下雨，（但是 ）玲玲还来我家。（ 即使）刮风下雨，玲玲（也 ）会来我家。（是 ）我去玲玲家，（ 还是）玲玲来我家？（ 不是）我去玲玲家，（就是 ）玲玲来我家。
38．在讨论怎样进一步提高学习质量的问题时，有的说：“（ 如果） 每个优生负责帮助一个后进生，那么后进生（就 ）能很快提高。”有的说：“（只要 ）老师耐心地帮助我们（ 就）好了。”
（2）、下面四组句子中关联词使用错误的是哪一组（3 ）
1．鲁迅先生不仅爱惜自己的时间，而且爱惜别人的时间。
2．我们不但可以看见铁丝网和胸墙，而且可以看见火力点，甚至连敌人讲话都听得见。
3．即使天气很冷，爷爷也要坚持早锻炼。
（3）、下面四组句子中关联词使用正确的是哪一组（1 ）
1．不管困难有多大，我们都能克服。
2．我虽然知道这件事情，但是并不了解事情的全过程。
3．如果你答应找小兰一起去看画展，就应该准时去找他。
4．刘胡兰宁可牺牲自己的生命，也不说出党的机密。
给句子排队
一、认真仔细地读读每个句子，想想它们主要写什么内容。
二、把这组句子综合起来思考一下，想想这些句子主要说的是什么内容。 三、认真分析句与句的联系，找出排列依据，想想这段话应该按什么顺序排列。
四、仔细读两遍你排好的句子，看排得对不对，如果不太顺畅，看是哪些句子的位置不对劲，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
A、如果叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程，那么，可以按事情发展的顺序来排列 例1： （1）早上，我去上学 （5）我说：“不用谢！” （3）我上前扶起爷爷。 （2）看见一位爷爷摔倒了， （4）爷爷说：“谢谢你！”
B、可以找出表示时间概念的词语，如早晨、中午、下午、傍晚等词，然后按时间先后顺序对句子进行排列 例2：
（1）花儿开放是有一定的时间的
（4）太阳当顶的中午，美丽的午时花展现它的美貌 （2）清晨四点，牵牛花打开喇叭。
（5）夜幕降临，夜来香不声不响地散发它的香味。 （3）六点钟，蒲公英向你点头。
C、有些句子可以按照地点的转换所表达的不同内容，按方位顺序（前后、上下、左右）排列； 例3
（2）黑板的上面写着“无色图画，书写人生”八个字。 （6）右面挂着“流动红旗”。 （3）鼓励我们要好好学习。 （5）给我们带来很多新知识。 （7）那是全班同学的骄傲。 （4）左面放着电视机和电脑。 （1）教室前面有一块大黑板。
D、有些句子可以按照植物生长的过程排列； 例4：（3）几天后，它发了一点嫩芽。 （2）我天天给它浇水。
（4）又过了几天，有一朵白花绽放了。 （1）我在花盆里埋下种子。
E、有些句子是先概括写，其他的句子都是围绕这句话具体写或分几个方面写的。这样的一组句子就可以按照“概具”式或“总分”式排列
例5：（4）她总是帮别人收拾好，
（2）她有一双大大的眼睛，和一张总是微笑的脸。 （5）然后送到别人家里。
（3）每当看到别人家的东西放在外面 （1）我的妈妈是一个又美丽又善良的人
练习排列句子
（ ）五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。 （ ）过了一会儿，我们班的王海落在后面了。 （ ）在掌声中，王海终于获得了100 米决赛的冠军。 （ ）这时，我们拼命喊：“王海加油！王海加油！” （ ）“砰”的一声，发令枪响了. 2-3-5-4-1
（ ）同学们向她投去敬佩的目光。
（ ）啊！那是四年级的杨红，她冒着大雨把国旗降了下来。 （ ）这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。 （ ）第二天， 她受到了老师的表扬。 （ ）一天，老天爷一直阴着脸。
（ ）红领巾在她胸前飘动，就像一束飘动的火苗。 （ ）下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来 6--4--3--5--1--7--2
（ ）碧溪河从村前流过。 （ ）村后是一望无际的桑园。
（ ）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
（ ）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。 （ ）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。 2 4 1 3 5
（ ）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。 （ ）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
（ ）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。 （ ）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
（ ）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。 （ ）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了 5 1 4 2 3 6
（ ）地上的水越来越多。
（ ）雨落在对面的屋顶的瓦片上。 （ ）像一层薄烟罩在屋顶上。 （ ）渐渐地连成了一条线。 （ ）溅起一朵朵水花。 （ ）雨水顺着房檐流下来。 （ ）汇合成一条条小溪。 （ ）开始像断了线的珠子。 7 1 3 6 2 4 8 5
（ ）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。
（ ）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。 （ ）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。 （ ）浅红色的浮标漂在水面上。
（ ）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！” 2 4 1 3 5
病句修改大全
修改病句练习题
病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。 一般病句类型：
1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确的。若句子中缺少了“枝”或“叶”，就是成分残缺。 2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。 3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
4、重复罗嗦。重复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。 5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。 6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。
7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。 8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。 9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。
修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
二、修改病句。
1、 课外活动时，操场上表现出一片生气勃勃的景色。 3、 昨天，刮了一夜的大风。
6、 我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。 8、 看了电视连续剧《英雄无悔》，得到很大的收获。 11、我即使这么用功，但成绩还是不如你。 15、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。 17、雷锋精神是我们学习的榜样。 18、张明被评为“优秀少先队员”的称号。 27、我自言自语地对自己说：“怎么又做错了？”。 31、在施工时，要防止不发生事故。
36、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。 47、听了老师的话，使小明受到了很大的启发。 71、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。 76、小芳作文中的错别字大大改进了。 81、她的家乡是北京人。
101、读了《一夜的工作》，更加热爱伟大的周总理。 104、周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。 118、在考试时,我迅速地答卷和交卷。 152．这个深深有趣的想法印在我心里。 153．山村里，满山遍野到处都是果树。 155．我有一条很红的鲜红的红领巾。 参考答案： 二
1、把“景色”改为“景象”。 3、把“一夜”改为“一天”或把“天”改为“夜”。 6、去掉“和高兴的笑脸”。 8、在“得到”前加上“我”。 11、把“即使”改为“虽然”。 15、把“夏天”与“兴安岭”调序。17、去掉“精神”。 18、去掉“的称号”或把“被评为”改为“获得了”。 27、
去掉“对自己”或“自言自语地”。 31、“不发生”与“事故”调序。36、去掉“文具及”。 47、去掉“使”。 71、把“认真改正”与“仔细检查”调序。76、把“改进”改为“减少”。 81、去掉“人”或“的家乡”。 101、“更加”前104、把“爱戴”与“热爱”调序。118、把“迅速”改为“快速”和去掉“和交卷”。 152、把“深深”与“有趣的想法”对调。 153、去掉“漫山遍野”或“到处”。 155、把“鲜红”改为“鲜艳”，去掉“很红的”。
2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。 6、我估计他这道题一定做错了。
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 11、《草原》的作者是老舍写的。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。 14、我们要增强克服困难的信心和方法。 16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。 17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
34、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 35、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 37、在老师的教育下，他明确了学习态度。
38、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书 42、 经过这次外出调查，对大家的启发很大。 44、 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。 45、 他对自己能否学好电脑，充满了信心。 49、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。 71．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。 72．我国人口是世界上最多的国家。
78．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。 92、这篇文章的内容和语句都很通顺。 106、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
130、北极星、天王星、火星、卫星等都是银河系中比较著名的星。 145、尽管天气不好，我们总是按时到校。 148、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。 五、文段修改病句练习。
六一儿童节那天，进行了〈十佳童星〉的评比活动。活动中，同学们和许多少先队员争先恐后地上台表演。高潮迭起才艺，掌声不断，气分非常热烈得很。特别是杨阳同学的舞蹈“看灯”博得了全场一片雷鸣般的掌声。通过这次活动，使一些同学得到了很好的锻练。
这学期，我们班同学经长阅读的杂志有《小学生语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为《课外阅读先进集体》的光荣称号呢
昨天夜里下了一天的雨，今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公园去玩。在公园里，他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声，还看到了熊猫，狮子，大象和许多动物。他对他说：“我最喜欢大熊猫，大熊猫走路的样真有乐趣！”
“雷锋的故事”这本书写得深动形象。读了这本书，受到了深刻的教育。雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动像雷锋叔叔学习，向他那样见好事就做的好思想。 病句参考答案 一
2、把“时代”改为“时期”。 6、去掉“一定” ，或把“估计”改为“认为”。 7、去掉“兴冲冲地”或“兴高采烈地”。 10、把“却”改为“也”。 11、去掉“的作者”或“写的”。 12、去掉“和扩大”。 13、浪费后加上“的行为”。 14、去掉“和方法”。 16、把“纠正”改为“改正”。17、去掉“和提高”。 26、把“而且”改为“所以”。 34、把“心里”改为“脸上”。 35、把“猛烈”改为“热烈”。 37、把“明确”改为“端正”或把“态度”改为“目的”。 38、去掉“《小学生学习报》”或把“书”改为“读物”。 42、去掉“对”。 44、把“却”改为“就”。 45、去掉“能否”。 49、在“一顶”前面加上“戴着”。 71、“上课”前加上“养成”。 72、把“人口”放在“最多”前。78、把“改善”改为“提高”。 92、去掉“内容和”“都”。 106、把“陆续”改为“连续”。 130、去掉“卫星”。 145、把“总是”改为“还是”。 148、去掉“称号”或把“被评为”改为“获得了”。 五、文段修改病句参考答案：
六一儿童节那天，学校举行了“十佳童星”的评比活动。活动中，同学们争先恐后地上台表演。才艺高潮迭起，掌声不断，气氛非常热烈，特别是杨阳同学的舞蹈《看灯》博得了全场一阵雷鸣般的掌声。通过这次活动，一些同学得到了很好的锻炼。 这学期，我们班同学经常阅读的有《小学生语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。通过大量的课外阅读，我们增长了知识和提高了写作水平。我们班还被评为“课外阅读先进集体”呢！
昨天夜里下了一夜的雨，今天早晨天晴了。爸爸带小勇到公园去玩。在公园里，他们看到了盛开的鲜花，还看到了熊猫、狮子、大象。他对爸爸说：“我最喜欢大熊猫，大熊猫走路的样子真有乐趣！”
《雷锋的故事》这本书写得生动形象。读了这本书，我们受到了深刻的教育。雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动向雷锋叔叔学习，像他那样见好事就做。
修辞手法及其作用
32.黄河是我们中华民族的摇篮。（比喻） 34.桂子开花十里香。（夸张） 35.书是人类进步的阶梯。（比喻）
86.人误地一时，地误人一年。 （对偶） 37.百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。(拟人)
38.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 （比喻 排比） 43.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 拟人
19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的 到四面八方。（拟人） 51.是什么？这是我们中国人的志气。 （设问） 61.太阳冲破了云霞，跳出了海面。 （拟人 ）
76.因为红色是火的颜色，是血的颜色， 是旗帜的颜色。（排比）
78.敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸 一面银镜怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。 （排比） 80.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问） 83.这不是伟大的奇观么？（反问）
学习关联词的用法
把两个或两个以上在意义上有密切联系的单句组合在一起，常常用一些关联词来连接。它们有以下几种类型。
（1）并列关系：几个分句分别说明、描写几种事物，或者几个方面说明同一种事情。
如：弟弟一边唱歌，一边跳舞。
常用关联词：……又……又…… …… 一面…… 一面……
……有时……有时…… ……一会儿……一会儿……
……既……又…… ……也……
（2）承接关系：几个分句按一定顺序说下去，表示连续发生的一系列事件。
如：小明一回家就开始写作业。
常用关联词：……一……就…… ……于是……
……首先……然后…… ……便……
……才…… ……接着……
（3）递进关系：后面分句比前面分句的意思更进一层，分句之间的关系是递进的。
如：博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。
常用关联词：……不仅……而且…… ……不但……还……
……连……也…… ……不但不……反而……
……何况…… ……甚至……
（4）选择关系：两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情，并表示要从中选择一件。
如：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？
常用关系词： ……不是 ……就是 …… ……或是 ……或是 ……
……宁可 ……也不 …… ……还是 ……
……要么 ……要么 ……
（5）转折关系：前后分句的意思相反或相对。
如：虽然天下着雨，但是我们仍然坚持去学校。
常用关系词： ……尽管 ……还 …… ……虽然 ……但是 ……
……却 …… ……然而 ……
（6）假设关系：一个或几个分句提出假设的情况，另一个或几个分句说明这种假设会有的后果。
如：如果明天下雨，我们就不能去公园了。
常用关联词： ……如果 ……就 …… ……即使 ……也 ……
……要是 ……那么 ……
（7）条件关系：前一个分句提出条件，后面的分句表示产生的结果。
如：只要坚持不懈，就一定能完成老师交给的任务。
常用关系词： ……只要 ……就 …… ……只有 ……才 ……
……无论 ……都 …… ……不管 ……也 ……
（8）因果关系：一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。
如：因为睡眠不足，所以他看起来很没精神。
常用关系词：……因为……所以…… ……由于……因此……
……既然……那么…… ……之所以……是因为……
1．天安门广场西侧的人民大会堂（不仅 ）高大，（而且 ）庄严。 2．我问小刚：“你（是）参加美术小组，（ 还是）参加航模小组？”
3．小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（不是 ）美术组，（就是 ）航模组。” 3．（ 既然）答应了，你（ 就）应该办到。
4．山上开满了杜鹃花，（无论 ）花朵和叶子，（ 都）比盆栽的显得有精神。 11．诸葛亮（不但 ）精通兵法，（而且 ）熟知天文地理。
12．张欢（虽然 ）在语文竞赛中获得第一名，（但是 ）他一点也不骄傲。 13．（只要 ）认真学习，（就 ）能取得好成绩。
17．小李（之所以 ）取得这么好的成绩，（是因为 ）她平时刻苦学习。 18．王老师（不仅 ）关心我们的学习，（还 ）关心我们的身体。 19．（如果 ）你答应和小明一起去看体操表演，（就 ）应该准时去叫他。 20．我们的教室（既 ）宽敞，（又 ）明亮。
25．妈妈每天准时去上班，（即使 ）遇上了坏天气，她（ 也）不迟到。
26．（无论 ）罪犯多么狡猾，（也 ）逃不过人民的法网。
27．（只要）具有高超的潜水技术，你（就）能到海底探索海洋秘密。
31．（因为 ）这部电影太感人，（所以 ）我打算再看一遍。
36．李志华（不仅 ）刻苦学习，（还 ）热爱劳动。李志华（因为 ）刻苦学习，（所以 ）成绩很好。李志华（虽然 ）刻苦学习，（但是 ）不注意锻炼身体。
37．（如果 ）刮风下雨，玲玲（就 ）不来我家。（因为 ）刮风下雨，（所以 ）玲玲没来我家。（虽然）刮风下雨，（但是 ）玲玲还来我家。（ 即使）刮风下雨，玲玲（也 ）会来我家。（是 ）我去玲玲家，（ 还是）玲玲来我家？（ 不是）我去玲玲家，（就是 ）玲玲来我家。
38．在讨论怎样进一步提高学习质量的问题时，有的说：“（ 如果） 每个优生负责帮助一个后进生，那么后进生（就 ）能很快提高。”有的说：“（只要 ）老师耐心地帮助我们（ 就）好了。”
（2）、下面四组句子中关联词使用错误的是哪一组（3 ）
1．鲁迅先生不仅爱惜自己的时间，而且爱惜别人的时间。
2．我们不但可以看见铁丝网和胸墙，而且可以看见火力点，甚至连敌人讲话都听得见。
3．即使天气很冷，爷爷也要坚持早锻炼。
（3）、下面四组句子中关联词使用正确的是哪一组（1 ）
1．不管困难有多大，我们都能克服。
2．我虽然知道这件事情，但是并不了解事情的全过程。
3．如果你答应找小兰一起去看画展，就应该准时去找他。
4．刘胡兰宁可牺牲自己的生命，也不说出党的机密。