9、谈生命
一.学习目标
1. 反复朗读，品味本文生动形象、富含哲理的语言。
2. 理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。
二.学习重难点
1.品味本文生动形象、富含哲理的语言。
2.理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。
三.授课时数
两课时
第一课时
学习目标：
1、朗读课文，积累词语。
2、品味本文生动形象、富含哲理的语言。
学习重难点
品味本文生动形象、富含哲理的语言。
四.导学过程：
（一）．自主学习
1.走近冰心：查阅搜集作者的资料，把你认为重要的信息写在下面，准备交流。
2.这些词你能正确读出吗？读读课文，试试看！
①给加点的字注音。
惊骇( ) 枭鸟 ( ) 羞怯( ) 绯红( ) 怡( )悦 ．．．．．
荫庇( ) 芳馨( ) ．．
②根据拼音写汉字。
chán岩( ) 云yì( ) 休qì( ) 骄shē( ) 穿枝fú叶( )
3. 本文虽然不分段，但思路清晰，章法严整，你能看出行文的层次吗？再读课文，试着梳理一下文章的脉络。
4.在文中标划出揭示生命本质的句子并摘抄在下面。
（二）、合作探究
1．细读课文，在文中选择你喜欢的句子或段落写出批注。组内交流批注并进行朗读比赛，推荐成员展示合作成果。
(方法提示：文字批注主要类型有：评文字、释意思、析含义、议内容、谈感想、存疑问、评写作方法和特色、表观点等。批注时应注意用语简洁、精练。)
示例：
【原句】他聚集起许多生力，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地．．．．．．
穿过了悬岩峭壁， 冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，．．．．．．
一路上他享受着他所遭遇的一切。
【品析】 这个句子描写了春水一路聚集生力不停流动的昂扬姿态，其中加点的动词强调了这种力度和气势，“快乐勇敢”、“享受” 用拟人的修辞表现了春水享受生命、积极乐观的情绪。
2、有没有不理解的语句，提出来大家商讨解决！
3、各用一段话概括“一江春水”的流程和“一棵小树”的成长历程。（抓住关键词语，任选一个完成）
（三）．课堂展示
(四). 感悟释疑
在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。你认为生命还像什么？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。
（五）.课堂小结
（六）.达标测试、
1、为下列加红的字注意。 挟卷（ ）羞怯（ ）覆压（ ）清吟（ ） 荫庇（ ）芳馨（ ）云翳（ ）悬崖峭壁（ ）
2、解释下列词语的意思。
一泻千里：
枭鸟：
荫庇：
芳馨：
云翳：
3、本文的主要的内容是什么？
4、本文全文只有一段组成，根据文意，可以把本文划分成几个层次？
5、本文开头第一句话中"生命是什么"和"生命像什么"有什么不同？
6、生命和"一江春水""一棵小树"有什么关系？
7、 如何理解"愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏"这句话？
五.课后反思
第二课时
每日赠言：世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
学习目标：
反复朗读课文，理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。
学习重难点
理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。
四.导学过程
（一）.自主学习： 1、冰心 取意于唐诗 ， 。我们读过她的诗集 、 ,主题为 、 、 。 2、冰心语录：
成功的花， 洒满了牺牲的血雨。 爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可落也不是悲哀。
3、再次诵读课文，整体感受文章之美，积累记录文章的美词妙句。
（二）、合作探究
1. 自由朗读课文，选择自己喜欢的段落在小组内展示，并说出喜欢的理由。
2、小组合作，完成下列问题。
（1）、作者以“一江春水”和“一颗小树”为例，揭示生命经历怎样的历程？
（2）、虽然作者说“我不敢说生命是什么”，但是，纵观全文，事实上已经作了回答。那么，生命到底是什么？结合课文，说说你的理解。
（3）. 作者对生命的本质有怎样的认识，给你以哪些人生的启迪？
（三）、课堂展示
（四）.感悟释疑
作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”杏林子在《生命，生命》一文中也写道： “不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”请结合下面的“链接材料”写一段话，表达对人生的看法。
【链接材料一】安徽太和县张营小学5名13岁女学生，因其中一人与其他同学发生口角，凭“姐们义气”之冲动，竟相约集体投水自杀，导致2人死亡，两朵含苞待放的生命之花就此凋零。
【链接材料二】据中央电视台报道：今年5月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡演，场场爆满，演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演，让人感动，令人惊叹，征服了美国观众，谱写了一曲自强不息的生命之歌。
（五）.课堂小结
（六）.达标测试：
学完这篇课文，我们收获了多少？做做看！
1.他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走„„
在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（ ）（2分）
A．挟卷着 冲倒了 穿过了 B．冲倒了 挟卷着 穿过了
C．穿过了 冲倒了 挟卷着 D．挟卷着 穿过了
2.联系上下文，谈谈对下面句子的理解。（２分）
①我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
②愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
3. 古今中外流传着许多谈生命的名言警句，请写出两句。
五.课后反思：
冲倒了
9、谈生命
一.学习目标
1. 反复朗读，品味本文生动形象、富含哲理的语言。
2. 理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。
二.学习重难点
1.品味本文生动形象、富含哲理的语言。
2.理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。
三.授课时数
两课时
第一课时
学习目标：
1、朗读课文，积累词语。
2、品味本文生动形象、富含哲理的语言。
学习重难点
品味本文生动形象、富含哲理的语言。
四.导学过程：
（一）．自主学习
1.走近冰心：查阅搜集作者的资料，把你认为重要的信息写在下面，准备交流。
2.这些词你能正确读出吗？读读课文，试试看！
①给加点的字注音。
惊骇( ) 枭鸟 ( ) 羞怯( ) 绯红( ) 怡( )悦 ．．．．．
荫庇( ) 芳馨( ) ．．
②根据拼音写汉字。
chán岩( ) 云yì( ) 休qì( ) 骄shē( ) 穿枝fú叶( )
3. 本文虽然不分段，但思路清晰，章法严整，你能看出行文的层次吗？再读课文，试着梳理一下文章的脉络。
4.在文中标划出揭示生命本质的句子并摘抄在下面。
（二）、合作探究
1．细读课文，在文中选择你喜欢的句子或段落写出批注。组内交流批注并进行朗读比赛，推荐成员展示合作成果。
(方法提示：文字批注主要类型有：评文字、释意思、析含义、议内容、谈感想、存疑问、评写作方法和特色、表观点等。批注时应注意用语简洁、精练。)
示例：
【原句】他聚集起许多生力，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地．．．．．．
穿过了悬岩峭壁， 冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，．．．．．．
一路上他享受着他所遭遇的一切。
【品析】 这个句子描写了春水一路聚集生力不停流动的昂扬姿态，其中加点的动词强调了这种力度和气势，“快乐勇敢”、“享受” 用拟人的修辞表现了春水享受生命、积极乐观的情绪。
2、有没有不理解的语句，提出来大家商讨解决！
3、各用一段话概括“一江春水”的流程和“一棵小树”的成长历程。（抓住关键词语，任选一个完成）
（三）．课堂展示
(四). 感悟释疑
在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。你认为生命还像什么？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。
（五）.课堂小结
（六）.达标测试、
1、为下列加红的字注意。 挟卷（ ）羞怯（ ）覆压（ ）清吟（ ） 荫庇（ ）芳馨（ ）云翳（ ）悬崖峭壁（ ）
2、解释下列词语的意思。
一泻千里：
枭鸟：
荫庇：
芳馨：
云翳：
3、本文的主要的内容是什么？
4、本文全文只有一段组成，根据文意，可以把本文划分成几个层次？
5、本文开头第一句话中"生命是什么"和"生命像什么"有什么不同？
6、生命和"一江春水""一棵小树"有什么关系？
7、 如何理解"愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏"这句话？
五.课后反思
第二课时
每日赠言：世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
学习目标：
反复朗读课文，理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。
学习重难点
理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。
四.导学过程
（一）.自主学习： 1、冰心 取意于唐诗 ， 。我们读过她的诗集 、 ,主题为 、 、 。 2、冰心语录：
成功的花， 洒满了牺牲的血雨。 爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可落也不是悲哀。
3、再次诵读课文，整体感受文章之美，积累记录文章的美词妙句。
（二）、合作探究
1. 自由朗读课文，选择自己喜欢的段落在小组内展示，并说出喜欢的理由。
2、小组合作，完成下列问题。
（1）、作者以“一江春水”和“一颗小树”为例，揭示生命经历怎样的历程？
（2）、虽然作者说“我不敢说生命是什么”，但是，纵观全文，事实上已经作了回答。那么，生命到底是什么？结合课文，说说你的理解。
（3）. 作者对生命的本质有怎样的认识，给你以哪些人生的启迪？
（三）、课堂展示
（四）.感悟释疑
作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”杏林子在《生命，生命》一文中也写道： “不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”请结合下面的“链接材料”写一段话，表达对人生的看法。
【链接材料一】安徽太和县张营小学5名13岁女学生，因其中一人与其他同学发生口角，凭“姐们义气”之冲动，竟相约集体投水自杀，导致2人死亡，两朵含苞待放的生命之花就此凋零。
【链接材料二】据中央电视台报道：今年5月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡演，场场爆满，演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演，让人感动，令人惊叹，征服了美国观众，谱写了一曲自强不息的生命之歌。
（五）.课堂小结
（六）.达标测试：
学完这篇课文，我们收获了多少？做做看！
1.他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走„„
在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（ ）（2分）
A．挟卷着 冲倒了 穿过了 B．冲倒了 挟卷着 穿过了
C．穿过了 冲倒了 挟卷着 D．挟卷着 穿过了
2.联系上下文，谈谈对下面句子的理解。（２分）
①我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
②愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
3. 古今中外流传着许多谈生命的名言警句，请写出两句。
五.课后反思：
冲倒了