美丽的地球，是我们赖以生存的环境，然而地球在遭到破坏，生物的多样性在面临威胁，保护环境，捍卫家园，已经刻不容缓。 环境保护已列为我国的一项基本国策，保护生物的多样性，也已成为生活在地球上的人类的基本职责。 江泽民总书记在党的十四大报告中指出：认真执行加强环境保护的基本国策，要增强全民族的环境意识，保护和合理利用土地、矿藏、森林、水等自然资源，努力改善生态环境。这不仅是对环保部门，也是对教育部门提出的要求。 中学环境教育是素质教育和环境教育体系中重要组成部分，是实施可持续性发展战略的重要基础。 中学阶段正是人生观、道德观形成时期，中学生物课又与环境知识紧密相连，因此中学生物课应责无旁贷地承担起培养中学生环境意识的重任。提高中学生的环境素质，以此来带动全社会，提高整个国民的环境意识，保护我们的地球。 1 目标 1.1 培养学生保护环境的意识、态度和价值观，提高环保责任感。 通过环保教育和实践，提高学生对环境污染的认识，增强学生对环境的责任感，使他们自觉养成良好的个人习惯，并形成积极参与环境改善与保护的动机。 1.2 使学生树立人与自然和谐发展的观念。形成对自然、社会的良好态度，养成新的行为模式，树立正确的生存观、发展观。 2 原则 2.1 课堂教学与课外实践相结合的原则。 课堂教学主要以传授知识为主，对学生的环境教育必须与学生的具体实践相结合，以鼓励和培养学生的主动精神和责任感，使学生以主人翁的姿态积极参与环境保护活动。 2.2 历史与现实相结合的原则。 将历史上的环境变迁、重大环境事件与当前的环境状况结合起来，起到以古鉴今的作用。 2.3 传授知识与培养意识、价值观相结合的原则。 中小学生正处在人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，对学生进行环境教育的目的并不是培养 具从事环保的技能，主要是通过传授环境知识，培养学生对环境、对人与社会的正确态度和价值观、进而使其形成与环境和谐共存的行为模式。 3 实施方法 3.1 利用课堂教学的"载体作用"，"渗透作用"，将环境知识融入课堂内容中。 学校教育是以课堂教育为主的教育，要在学校中进行环境教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育。由于教材中并没有专门列项注明环境教育的内容要点，而我们又要将环境意识的教育渗透到每一节课，每一个知识点中。所以在教学过程中，就需要深入挖掘教材中的环保知识点，找出课程内容与环境教育内容的结合点，将环保教育渗入到课堂教学中. 在上课的同时要注意以下三个问题：第一、找准与教材的结合点，避免牵强附会。第二、掌握好渗透的比重和程度，要适时、适量不能过分展开，更不能上成专业课。第三、凡与环境问题确有联系的内容，则要讲清这种联系和关系。 3.2 在课外综合实践活动中渗透环境教育。 （1）让学生自己通过阅读以及上网来查寻资料，收集数据，把课外的阅读和课堂的知识结合起来，并分析比较解决实际中一些环境污染问题，例：如何治理荒漠，如何减少氟里昂的释放等。 （2）组织学生开展清除校园内的白色垃圾，进行节水节电活动，让学生从身边小事做起去保护环境。进行"世界环境日"、"植树节"、"地球日"、"无烟日"等等的宣传活动， （3）调查我们周围的有关污染的情况，结合环保，为小区、学校的垃圾处理等等问题出谋划策。 （4）教师通过多种途径搜集材料开设专题讲座提高学生环境意识 （5）利用多媒体技术，以图片、视频的形式让学生深刻体会我们所面临的严峻局面。
美丽的地球，是我们赖以生存的环境，然而地球在遭到破坏，生物的多样性在面临威胁，保护环境，捍卫家园，已经刻不容缓。 环境保护已列为我国的一项基本国策，保护生物的多样性，也已成为生活在地球上的人类的基本职责。 江泽民总书记在党的十四大报告中指出：认真执行加强环境保护的基本国策，要增强全民族的环境意识，保护和合理利用土地、矿藏、森林、水等自然资源，努力改善生态环境。这不仅是对环保部门，也是对教育部门提出的要求。 中学环境教育是素质教育和环境教育体系中重要组成部分，是实施可持续性发展战略的重要基础。 中学阶段正是人生观、道德观形成时期，中学生物课又与环境知识紧密相连，因此中学生物课应责无旁贷地承担起培养中学生环境意识的重任。提高中学生的环境素质，以此来带动全社会，提高整个国民的环境意识，保护我们的地球。 1 目标 1.1 培养学生保护环境的意识、态度和价值观，提高环保责任感。 通过环保教育和实践，提高学生对环境污染的认识，增强学生对环境的责任感，使他们自觉养成良好的个人习惯，并形成积极参与环境改善与保护的动机。 1.2 使学生树立人与自然和谐发展的观念。形成对自然、社会的良好态度，养成新的行为模式，树立正确的生存观、发展观。 2 原则 2.1 课堂教学与课外实践相结合的原则。 课堂教学主要以传授知识为主，对学生的环境教育必须与学生的具体实践相结合，以鼓励和培养学生的主动精神和责任感，使学生以主人翁的姿态积极参与环境保护活动。 2.2 历史与现实相结合的原则。 将历史上的环境变迁、重大环境事件与当前的环境状况结合起来，起到以古鉴今的作用。 2.3 传授知识与培养意识、价值观相结合的原则。 中小学生正处在人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，对学生进行环境教育的目的并不是培养 具从事环保的技能，主要是通过传授环境知识，培养学生对环境、对人与社会的正确态度和价值观、进而使其形成与环境和谐共存的行为模式。 3 实施方法 3.1 利用课堂教学的"载体作用"，"渗透作用"，将环境知识融入课堂内容中。 学校教育是以课堂教育为主的教育，要在学校中进行环境教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育。由于教材中并没有专门列项注明环境教育的内容要点，而我们又要将环境意识的教育渗透到每一节课，每一个知识点中。所以在教学过程中，就需要深入挖掘教材中的环保知识点，找出课程内容与环境教育内容的结合点，将环保教育渗入到课堂教学中. 在上课的同时要注意以下三个问题：第一、找准与教材的结合点，避免牵强附会。第二、掌握好渗透的比重和程度，要适时、适量不能过分展开，更不能上成专业课。第三、凡与环境问题确有联系的内容，则要讲清这种联系和关系。 3.2 在课外综合实践活动中渗透环境教育。 （1）让学生自己通过阅读以及上网来查寻资料，收集数据，把课外的阅读和课堂的知识结合起来，并分析比较解决实际中一些环境污染问题，例：如何治理荒漠，如何减少氟里昂的释放等。 （2）组织学生开展清除校园内的白色垃圾，进行节水节电活动，让学生从身边小事做起去保护环境。进行"世界环境日"、"植树节"、"地球日"、"无烟日"等等的宣传活动， （3）调查我们周围的有关污染的情况，结合环保，为小区、学校的垃圾处理等等问题出谋划策。 （4）教师通过多种途径搜集材料开设专题讲座提高学生环境意识 （5）利用多媒体技术，以图片、视频的形式让学生深刻体会我们所面临的严峻局面。