宾语从句
对象：初二年级
重点：
概念---放在动词后面做 宾语的句子，我们称之为“宾语从句”。也 就是说，由一个完整的句子来当宾语。
分类：
1.that 引导的宾语从句
2.whether/if 引导的宾语从句
3. 疑问词引导的宾语从句
语序：陈述语序
时态：从句的时态要求与原来主句的时态保持一致。 主句 从句 一般现在时 保留原来句子的时态或根据实 际情况来定 一般过去时 改为相应的过去的时态 、
步骤：
Step1：warming-up
展示图片引导学生说出句子
Eg . T: Do you know the animal ?
S: It is a horse. (Marshall)
T:what does it have ?
S: It has money.
板书：We know that it is a horse.
令学生根据图片仿照板书句子，用I know, I think ,I hope ,I believe,feel,hear,hope,expect,explain,prefer,promise,report,say,see,tell,think,understand,wish,warn 等造句。
It has lucky.
I think that it has lucky.
It has a job.
I hope that it has a job.
It has a house.
I believe that it has a house.
板书其中一个例子引导学生比较总结句子结构，导出知识点--宾语从句
a house.
I
that
主语 谓语 宾语 概念：简单说来，就是放在动词后面做 宾语的句子，我们称之为“宾语从句”。也就是说，由一个完整的句子来当宾语。
分类：
1.that 引导的宾语从句
当谓语动词表示肯定的概念，比如表示“希望”， “相信”，“知道”，“说”，宾语从句一般由 that 来引导。that ，没有任何的意思，只是起一
个连接作用，可以省略。
For example:（引导学生造句，教师板书） （that）
2. （that）3. （that） 由以上例句引导学生关注时态，并作出总结，宾语从句的时态要求与原来主句的时态保持一致。教师补充宾语从句语序定律：陈述语序。 主句为一般现在时 ，从句保留原来句子的时态（根据实际情况定） 一般过去时 改为相应的过去的时态
注意：谓语动词不可以是含有疑问意义的词。若谓语动词表示疑问，或则否定语气时，宾语从句应如何表达。
2. whether/if 引导的宾语从句
当我们表示不肯定或者疑问时，由whether/if 引导。 其意思为“是否”。一般情况下，两者可以互换 使用，但是万万不可省略。Whether…or not 结构也可，但是没有if…or not 这样的结构。 For example：
1. He doesn’t know whether /if they will plant trees on Saturday or not.
2. I can’t remember whether / if I have seen him before.
3. He asks whether / if we will go fishing on Sunday.
3。疑问词Wh-引导的宾语从句
引导学生回忆疑问词：who when where why which how
有的宾语从句既不能用that,也不能用whether/if 连接，我们就需要用上面的这些疑问词进行宾语从句的连接。这就需要我们根据从句意思表达的需要选择疑问词。
For example：
1. Please tell me what you want.
2. He asks how we can help protect the environment.
3.They haven’t decided where they should go for the holiday. 练习：
总结：概念，3类，时态，语序
宾语从句
对象：初二年级
重点：
概念---放在动词后面做 宾语的句子，我们称之为“宾语从句”。也 就是说，由一个完整的句子来当宾语。
分类：
1.that 引导的宾语从句
2.whether/if 引导的宾语从句
3. 疑问词引导的宾语从句
语序：陈述语序
时态：从句的时态要求与原来主句的时态保持一致。 主句 从句 一般现在时 保留原来句子的时态或根据实 际情况来定 一般过去时 改为相应的过去的时态 、
步骤：
Step1：warming-up
展示图片引导学生说出句子
Eg . T: Do you know the animal ?
S: It is a horse. (Marshall)
T:what does it have ?
S: It has money.
板书：We know that it is a horse.
令学生根据图片仿照板书句子，用I know, I think ,I hope ,I believe,feel,hear,hope,expect,explain,prefer,promise,report,say,see,tell,think,understand,wish,warn 等造句。
It has lucky.
I think that it has lucky.
It has a job.
I hope that it has a job.
It has a house.
I believe that it has a house.
板书其中一个例子引导学生比较总结句子结构，导出知识点--宾语从句
a house.
I
that
主语 谓语 宾语 概念：简单说来，就是放在动词后面做 宾语的句子，我们称之为“宾语从句”。也就是说，由一个完整的句子来当宾语。
分类：
1.that 引导的宾语从句
当谓语动词表示肯定的概念，比如表示“希望”， “相信”，“知道”，“说”，宾语从句一般由 that 来引导。that ，没有任何的意思，只是起一
个连接作用，可以省略。
For example:（引导学生造句，教师板书） （that）
2. （that）3. （that） 由以上例句引导学生关注时态，并作出总结，宾语从句的时态要求与原来主句的时态保持一致。教师补充宾语从句语序定律：陈述语序。 主句为一般现在时 ，从句保留原来句子的时态（根据实际情况定） 一般过去时 改为相应的过去的时态
注意：谓语动词不可以是含有疑问意义的词。若谓语动词表示疑问，或则否定语气时，宾语从句应如何表达。
2. whether/if 引导的宾语从句
当我们表示不肯定或者疑问时，由whether/if 引导。 其意思为“是否”。一般情况下，两者可以互换 使用，但是万万不可省略。Whether…or not 结构也可，但是没有if…or not 这样的结构。 For example：
1. He doesn’t know whether /if they will plant trees on Saturday or not.
2. I can’t remember whether / if I have seen him before.
3. He asks whether / if we will go fishing on Sunday.
3。疑问词Wh-引导的宾语从句
引导学生回忆疑问词：who when where why which how
有的宾语从句既不能用that,也不能用whether/if 连接，我们就需要用上面的这些疑问词进行宾语从句的连接。这就需要我们根据从句意思表达的需要选择疑问词。
For example：
1. Please tell me what you want.
2. He asks how we can help protect the environment.
3.They haven’t decided where they should go for the holiday. 练习：
总结：概念，3类，时态，语序