读《托起明天》有感
暑假中，读了《托起明天——新世纪中小学教师的修养》一书，本书作者方方艰难曲折的成长轨迹给了我一些压力，但更多的是动力，以及随之而来的信心。我意识到这位省特级教师所经历的一切都无形地会影响我专业成长，从而让我对自己的职业生涯有了进一步的反思和规划。读了方方老师的〈托起明天——新世纪中小学教师的修养〉一书后，感慨万千，主要有以下几点：
成功总是属于奋斗者。
方方老师一生求学坎坷，中师、电大、专科、本科、硕士课程班、博士研修班，她从一个像我一样相同境遇（我们都是金华师范的校友）的中师生，成长为一名浙江省特级教师，成功背后凝聚着她的艰辛和执着。没有勤奋、毅力，没有寒窗苦读，没有厚积薄发，是不可能的。
一个教育工作者，必须努力学习理论。没有理论指导的教学，往往是低层次的，容易在实践中迷失方向，容易在繁琐中消磨掉热情而迷失自我。
人，应该在希望中活着。教育者的希望在于自己的学生，如果把希望转化为对学生的热爱，那么对学生的淘气、不顺从就会报以一笑和宽容。在对学生长期的琐碎的教育中，坚守希望，坚守理想，坚守信念，在希望中才能提升自己，善待自己，发展自己。
四、是金子，放到哪里都会发光。方方来自浦江，求学金华、杭州、上海等地，因种种原因，居于一隅，与大城市无缘。她克服种种困难，坚守理论，凭着对教育的爱，凭着一股不服输的精神，扎根教坛，笔耕不辍。期间角色几经变化，然在不同岗位上均能展现自我。
五、人，还是要有目标的。一个有目标的人，做事才有方向，在纷繁的社会中，才能保持平和，不存他念，持之以恒，终成正果。
六、知识改变命运。平时应多读书，读活书。“埋头拉车，还应抬头望路”。路在哪里？在于充电当中。方方老师的成长背后是学历的成长和知识的成长。
七、教育是发展的，因为它所依附的社会是发展的。一个成功的教育者，在理论和实践的思考中必须看到这一点，敢于在继承中学会“扬弃”，运用历史的眼光审视、学习，结合社会教育发展的趋势，兼容并蓄，中西结合，以我为主，为我所用，才能在教学上形成自己的特色。
方方老师的成长让我惊叹，让我羡慕，更让我深思。
方方老师说，教师的专业发展与三个因素有关：立足边，理论边，实践边。老师在适应教学后会分化为技能型和知识型教师（当然更多的只是合格型）。回顾自己近十四年的教学，不知不觉走向合格型。即：教学基本胜任，但易走向平庸化。
“一个人如果没有足够的耐心来面对成功，那么只能是用一生的时间来承受失败”。自己成功的方向在哪？我想应该是自己的专业成长，要向方方老师学习，与书为友，与教学理论为友，拜实践为师，勤奋学习，努力向特级教师学习，扎实搞好课堂教学法，搞好身边的小科研，加强学历进修，向知识型——准学者型教师的目标努
读了《托起明天——新世纪中小学教师的修养》一书后，对作者艰难曲折的成长经历有
很多感想。
首先，本人感到作者是一位坚强的、永不言败的教师，在她的成长过程中始终做工作上
的强者，生活上的强者。
其次，作者是一位善于学习的教师，我在今后的工作中要向作者学习，像她一样每天坚持看书至少一小时，一个学期至少读完一本理论专著，一年至少读完三本书。何况本人任教的是信息技术学科，更新速度之快让人瞠目。要善于掌握最新知识，不断充实自己的大脑。 再次，作者是一位善于搞科研的教师，可以说，科研伴随着方方老师的成长，她坚忍不拔，研究时代前沿的课题，在研究过程中不断反思，以至于自己的课题研究取得优异的成绩。方方老师还经常写论文，多的时候一年居然有8篇文章公开发表。这给了本人一个震撼！回想自己，实在太差劲了，教书7年以来，在省级以上刊物仅发表了四五篇。这将激励我今天
不断反思总结自己的工作，多写教学文章。
最后，本人认为作者是一位感恩的人，对自己的老师铭记在心中，很尊重老师，对学生充满爱心，时时记住老师的饭碗是学生给的，没有学生，就没有教师的今后，因此，在教育
教学中，对学生充满爱心，让学生在充满有爱的阳光下成长。
阅读这本书对我自己的专业成长有很大的作用。
首先，我让自己找到了榜样，对自己昔日的不足产生了深深的反省。这本书将促进我在专业成长中丰富专业知识，争取成为学者型教师。我要努力搞科研，在科研中促进自己的专
业知识。
第二，此书对自己起到了镜子的作用，照出了自己的现状，让我懂得了应该如何把握人生，找到平时在教育教学中的许多不足。比如，要经常总结自己的得失，要爱自己的学生，要善于发现孩子们的闪光点，不能以成绩好坏作为衡量学生的唯一标准，要用发展的观点，
用爱的眼光去看学生。
读了这本书后，对自己的职业生涯有新的规划：首先，要坚定自己成为一名具有良好师德的教师的信念。师德对一名教师来讲显得非常重要；第二，要有正确的教学观，在今后的教育教学中要培养学生的人文精神，要用辩证的眼光看待我们的教学，我们的孩子，向孩子们学习，形成一个互相学习，互尊互爱的师生关系；第三，要有合理的知识结构。要注重平时学习，要合理地把主体性知识、条件性知识、实践性知识和一般科学文化知识有机整合在一起。如果在以实际工作年限来规划自己的职业生涯，那么，我的目标一：30岁以前努力争取获得市级教坛新秀；目标二：能完成两至三个市级以上课题，争取得到好成绩，目前本人一个市级规划课题作为研究内容，力争取得好成绩；目标三：争取掌握比较扎实的学科知识。信息技术是一门全新的学科，要善于掌握本学科的前沿知识。目标四：在教学中，力争
辅导学生年年能在区市级比赛中名列前茅，在省级比赛中争取较好的成绩。
30至40岁之间，争取取得比30岁以前更好的成绩，40岁以后，总结自己的教学过程
的得与失，力争完成几部专著。
当然，规划随着知识、阅历等深浅会有所变化，但是我想做一个时时有计划的人，把自
己的计划分成长期规划、中期规划和短期规划，这样，我想我的职业生涯一定会与以往有所
不同。
读《托起明天》有感
暑假中，读了《托起明天——新世纪中小学教师的修养》一书，本书作者方方艰难曲折的成长轨迹给了我一些压力，但更多的是动力，以及随之而来的信心。我意识到这位省特级教师所经历的一切都无形地会影响我专业成长，从而让我对自己的职业生涯有了进一步的反思和规划。读了方方老师的〈托起明天——新世纪中小学教师的修养〉一书后，感慨万千，主要有以下几点：
成功总是属于奋斗者。
方方老师一生求学坎坷，中师、电大、专科、本科、硕士课程班、博士研修班，她从一个像我一样相同境遇（我们都是金华师范的校友）的中师生，成长为一名浙江省特级教师，成功背后凝聚着她的艰辛和执着。没有勤奋、毅力，没有寒窗苦读，没有厚积薄发，是不可能的。
一个教育工作者，必须努力学习理论。没有理论指导的教学，往往是低层次的，容易在实践中迷失方向，容易在繁琐中消磨掉热情而迷失自我。
人，应该在希望中活着。教育者的希望在于自己的学生，如果把希望转化为对学生的热爱，那么对学生的淘气、不顺从就会报以一笑和宽容。在对学生长期的琐碎的教育中，坚守希望，坚守理想，坚守信念，在希望中才能提升自己，善待自己，发展自己。
四、是金子，放到哪里都会发光。方方来自浦江，求学金华、杭州、上海等地，因种种原因，居于一隅，与大城市无缘。她克服种种困难，坚守理论，凭着对教育的爱，凭着一股不服输的精神，扎根教坛，笔耕不辍。期间角色几经变化，然在不同岗位上均能展现自我。
五、人，还是要有目标的。一个有目标的人，做事才有方向，在纷繁的社会中，才能保持平和，不存他念，持之以恒，终成正果。
六、知识改变命运。平时应多读书，读活书。“埋头拉车，还应抬头望路”。路在哪里？在于充电当中。方方老师的成长背后是学历的成长和知识的成长。
七、教育是发展的，因为它所依附的社会是发展的。一个成功的教育者，在理论和实践的思考中必须看到这一点，敢于在继承中学会“扬弃”，运用历史的眼光审视、学习，结合社会教育发展的趋势，兼容并蓄，中西结合，以我为主，为我所用，才能在教学上形成自己的特色。
方方老师的成长让我惊叹，让我羡慕，更让我深思。
方方老师说，教师的专业发展与三个因素有关：立足边，理论边，实践边。老师在适应教学后会分化为技能型和知识型教师（当然更多的只是合格型）。回顾自己近十四年的教学，不知不觉走向合格型。即：教学基本胜任，但易走向平庸化。
“一个人如果没有足够的耐心来面对成功，那么只能是用一生的时间来承受失败”。自己成功的方向在哪？我想应该是自己的专业成长，要向方方老师学习，与书为友，与教学理论为友，拜实践为师，勤奋学习，努力向特级教师学习，扎实搞好课堂教学法，搞好身边的小科研，加强学历进修，向知识型——准学者型教师的目标努
读了《托起明天——新世纪中小学教师的修养》一书后，对作者艰难曲折的成长经历有
很多感想。
首先，本人感到作者是一位坚强的、永不言败的教师，在她的成长过程中始终做工作上
的强者，生活上的强者。
其次，作者是一位善于学习的教师，我在今后的工作中要向作者学习，像她一样每天坚持看书至少一小时，一个学期至少读完一本理论专著，一年至少读完三本书。何况本人任教的是信息技术学科，更新速度之快让人瞠目。要善于掌握最新知识，不断充实自己的大脑。 再次，作者是一位善于搞科研的教师，可以说，科研伴随着方方老师的成长，她坚忍不拔，研究时代前沿的课题，在研究过程中不断反思，以至于自己的课题研究取得优异的成绩。方方老师还经常写论文，多的时候一年居然有8篇文章公开发表。这给了本人一个震撼！回想自己，实在太差劲了，教书7年以来，在省级以上刊物仅发表了四五篇。这将激励我今天
不断反思总结自己的工作，多写教学文章。
最后，本人认为作者是一位感恩的人，对自己的老师铭记在心中，很尊重老师，对学生充满爱心，时时记住老师的饭碗是学生给的，没有学生，就没有教师的今后，因此，在教育
教学中，对学生充满爱心，让学生在充满有爱的阳光下成长。
阅读这本书对我自己的专业成长有很大的作用。
首先，我让自己找到了榜样，对自己昔日的不足产生了深深的反省。这本书将促进我在专业成长中丰富专业知识，争取成为学者型教师。我要努力搞科研，在科研中促进自己的专
业知识。
第二，此书对自己起到了镜子的作用，照出了自己的现状，让我懂得了应该如何把握人生，找到平时在教育教学中的许多不足。比如，要经常总结自己的得失，要爱自己的学生，要善于发现孩子们的闪光点，不能以成绩好坏作为衡量学生的唯一标准，要用发展的观点，
用爱的眼光去看学生。
读了这本书后，对自己的职业生涯有新的规划：首先，要坚定自己成为一名具有良好师德的教师的信念。师德对一名教师来讲显得非常重要；第二，要有正确的教学观，在今后的教育教学中要培养学生的人文精神，要用辩证的眼光看待我们的教学，我们的孩子，向孩子们学习，形成一个互相学习，互尊互爱的师生关系；第三，要有合理的知识结构。要注重平时学习，要合理地把主体性知识、条件性知识、实践性知识和一般科学文化知识有机整合在一起。如果在以实际工作年限来规划自己的职业生涯，那么，我的目标一：30岁以前努力争取获得市级教坛新秀；目标二：能完成两至三个市级以上课题，争取得到好成绩，目前本人一个市级规划课题作为研究内容，力争取得好成绩；目标三：争取掌握比较扎实的学科知识。信息技术是一门全新的学科，要善于掌握本学科的前沿知识。目标四：在教学中，力争
辅导学生年年能在区市级比赛中名列前茅，在省级比赛中争取较好的成绩。
30至40岁之间，争取取得比30岁以前更好的成绩，40岁以后，总结自己的教学过程
的得与失，力争完成几部专著。
当然，规划随着知识、阅历等深浅会有所变化，但是我想做一个时时有计划的人，把自
己的计划分成长期规划、中期规划和短期规划，这样，我想我的职业生涯一定会与以往有所
不同。