一、研究背景 2015年九月份，本人参加了区里举办的青年教师素质考核比赛。考核的内容是人教版九年级化学上册第二单元课题1空气的第一课时――空气的组成。本节课的重点是测定空气中氧气含量的实验及对整个实验的分析。这节课我从新的角度进行设计，最终得到了区教研员及其他教师的好评，取得了优异的成绩。 二、教材编写的特点 接到任务后我第一时间翻阅教材，发现教材对该部分内容的编写特点是先介绍拉瓦锡测定空气成分的实验，由于拉瓦锡实验仪器复杂，实验药品有毒，无法进行课堂演示实验，所以教材设计根据拉瓦锡测定空气成分的实验原理利用红磷燃烧的实验探究空气中氧气的含量，最后介绍物质的分类纯净物与混合物。 三、以往教师的处理方式 在以往的教学中，对于拉瓦锡测定空气成分的实验处理方式都是让学生看书，然后归纳实验现象，最后得出结论。有的教师甚至只是自己口述这部分的内容，甚至不讲解实验原因，没有足够重视这个实验，导致这部分内容在实际教学中起到的作用不大。更多的教师把教学的重点都放在了利用红磷测定空气中氧气含量的实验上，这是初中阶段第一次接触的定量实验，但对于这个如此重要的实验，他们往往采用的是视频播放实验，而并非演示该实验。 四、本节课的亮点 1.视频播放拉瓦锡测定空气成分实验 备课的过程中，结合课程标准对教材、教师参考书进行了仔细的研读和分析，我认为应该对拉瓦锡的经典实验进行细致的讲解，如果这部分内容学生理解透了，后面利用红磷燃烧测定氧气的含量，将会非常容易理解。 但考虑到实验仪器复杂，实验药品有毒，教师无法进行课堂演示，考虑到让学生看书或者教师直接讲解效果不是很好，学生也不一定真的能够理解，所以我选择了通过视频播放这个实验。这样学生可以很直观地观察到实验所需的药品、实验现象，通过观察到的实验现象学生很容易得出实验结论。 2.实验原理的得出 （1）通过四个问题引出实验原理，帮助学生理解 观看视频后师生共同从实验药品、实验现象、实验结论对该实验进行细致分析，紧接着通过四个讨论题“①拉瓦锡的实验中，曲颈甑和玻璃钟罩组成好后一定要做的操作是什么？②曲颈甑中的汞作用是什么？③汞变成红色粉末后，密闭容器内的压强如何变化？④玻璃槽中的汞作用是什么？”使学生较容易地理解实验原理。 （2）巧妙地运用胶头滴管吸水帮助学生理解拉瓦锡实验现象中气体体积减少1/5是通过玻璃钟罩内汞液面上升体现的 学生在观察拉瓦锡实验视频后，对实验现象气体体积减少约1/5理解不好，他们不理解气体体积的减小是通过汞液面上升体现的。 针对这个问题我及时进行了调整，在追问实验现象时提问这样的问题：气体体积减少约为1/5是通过什么现象间接体现出来的？紧接着我演示用胶头滴管吸水的小实验，使学生体会到气体体积的减少可以通过液体的体积间接体现，这样学生很容易回答出拉瓦锡实验现象中气体体积减少1/5是通过玻璃钟罩内汞液面上升体现的，这样就很容易突破了这个难点，同时为了使实验现象更加明显，我在水中滴加了少量红墨水，以便后面的学生也能观察到明显的现象。 （3）将实验原理改为填空题，以突破教学难点 学生经过四个讨论问题后，无法用语言准确地归纳总结出拉瓦锡实验的原理。对于这个问题课后我和组内老师经过商量后一致认为，让学生自己完全归纳出实验原理是比较困难的，所以不如改成填空题。在_____容器中，利用_____反应消耗掉空气中的_____，使装置内_____减小，把汞压入钟罩内，且进入钟罩内_____的体积就等于消耗的 的体积。这样学生就很容易得出实验的原理，再一次突破教学难点。 3.演示利用红磷燃烧测定氧气含量的实验 对于利用红磷测定空气中氧气含量这个重要的实验，我选择演示实验的方式，这样做一方面可以增强学生的学习兴趣，一方面有助于学生对实验现象、结论及误差的分析。 很多教师不愿意演示这个实验，主要是因为这个实验对装置的气密性要求特别高，不容易成功。我在经历多次失败后，终于成功的原因就是我在塞子附近涂抹了凡士林，保证了装置的密闭性。 五、本节课的不足 第一，本节课我已经对拉瓦锡实验讲解得非常透彻，多数学生已经理解实验原理，下面的实验应该完全放手让学生自己去从实验药品、实验现象、实验结论进行分析，在这个过程中充分体现学生学习的主动性，教师只是适当地进行引导，可是在实际教学中我并没有放手给学生，这是比较失败的地方。 第二，对实验的误差分析，需要师生共同分析总结，但在实际教学过程中我感觉我自己还是说得较多，没有充分相信学生。 参考文献： 程明银.“空气中氧气含量测定”的教学反思与实验改进[J].中小学实验与装备，2012（2）. 编辑 赵飞飞
一、研究背景 2015年九月份，本人参加了区里举办的青年教师素质考核比赛。考核的内容是人教版九年级化学上册第二单元课题1空气的第一课时――空气的组成。本节课的重点是测定空气中氧气含量的实验及对整个实验的分析。这节课我从新的角度进行设计，最终得到了区教研员及其他教师的好评，取得了优异的成绩。 二、教材编写的特点 接到任务后我第一时间翻阅教材，发现教材对该部分内容的编写特点是先介绍拉瓦锡测定空气成分的实验，由于拉瓦锡实验仪器复杂，实验药品有毒，无法进行课堂演示实验，所以教材设计根据拉瓦锡测定空气成分的实验原理利用红磷燃烧的实验探究空气中氧气的含量，最后介绍物质的分类纯净物与混合物。 三、以往教师的处理方式 在以往的教学中，对于拉瓦锡测定空气成分的实验处理方式都是让学生看书，然后归纳实验现象，最后得出结论。有的教师甚至只是自己口述这部分的内容，甚至不讲解实验原因，没有足够重视这个实验，导致这部分内容在实际教学中起到的作用不大。更多的教师把教学的重点都放在了利用红磷测定空气中氧气含量的实验上，这是初中阶段第一次接触的定量实验，但对于这个如此重要的实验，他们往往采用的是视频播放实验，而并非演示该实验。 四、本节课的亮点 1.视频播放拉瓦锡测定空气成分实验 备课的过程中，结合课程标准对教材、教师参考书进行了仔细的研读和分析，我认为应该对拉瓦锡的经典实验进行细致的讲解，如果这部分内容学生理解透了，后面利用红磷燃烧测定氧气的含量，将会非常容易理解。 但考虑到实验仪器复杂，实验药品有毒，教师无法进行课堂演示，考虑到让学生看书或者教师直接讲解效果不是很好，学生也不一定真的能够理解，所以我选择了通过视频播放这个实验。这样学生可以很直观地观察到实验所需的药品、实验现象，通过观察到的实验现象学生很容易得出实验结论。 2.实验原理的得出 （1）通过四个问题引出实验原理，帮助学生理解 观看视频后师生共同从实验药品、实验现象、实验结论对该实验进行细致分析，紧接着通过四个讨论题“①拉瓦锡的实验中，曲颈甑和玻璃钟罩组成好后一定要做的操作是什么？②曲颈甑中的汞作用是什么？③汞变成红色粉末后，密闭容器内的压强如何变化？④玻璃槽中的汞作用是什么？”使学生较容易地理解实验原理。 （2）巧妙地运用胶头滴管吸水帮助学生理解拉瓦锡实验现象中气体体积减少1/5是通过玻璃钟罩内汞液面上升体现的 学生在观察拉瓦锡实验视频后，对实验现象气体体积减少约1/5理解不好，他们不理解气体体积的减小是通过汞液面上升体现的。 针对这个问题我及时进行了调整，在追问实验现象时提问这样的问题：气体体积减少约为1/5是通过什么现象间接体现出来的？紧接着我演示用胶头滴管吸水的小实验，使学生体会到气体体积的减少可以通过液体的体积间接体现，这样学生很容易回答出拉瓦锡实验现象中气体体积减少1/5是通过玻璃钟罩内汞液面上升体现的，这样就很容易突破了这个难点，同时为了使实验现象更加明显，我在水中滴加了少量红墨水，以便后面的学生也能观察到明显的现象。 （3）将实验原理改为填空题，以突破教学难点 学生经过四个讨论问题后，无法用语言准确地归纳总结出拉瓦锡实验的原理。对于这个问题课后我和组内老师经过商量后一致认为，让学生自己完全归纳出实验原理是比较困难的，所以不如改成填空题。在_____容器中，利用_____反应消耗掉空气中的_____，使装置内_____减小，把汞压入钟罩内，且进入钟罩内_____的体积就等于消耗的 的体积。这样学生就很容易得出实验的原理，再一次突破教学难点。 3.演示利用红磷燃烧测定氧气含量的实验 对于利用红磷测定空气中氧气含量这个重要的实验，我选择演示实验的方式，这样做一方面可以增强学生的学习兴趣，一方面有助于学生对实验现象、结论及误差的分析。 很多教师不愿意演示这个实验，主要是因为这个实验对装置的气密性要求特别高，不容易成功。我在经历多次失败后，终于成功的原因就是我在塞子附近涂抹了凡士林，保证了装置的密闭性。 五、本节课的不足 第一，本节课我已经对拉瓦锡实验讲解得非常透彻，多数学生已经理解实验原理，下面的实验应该完全放手让学生自己去从实验药品、实验现象、实验结论进行分析，在这个过程中充分体现学生学习的主动性，教师只是适当地进行引导，可是在实际教学中我并没有放手给学生，这是比较失败的地方。 第二，对实验的误差分析，需要师生共同分析总结，但在实际教学过程中我感觉我自己还是说得较多，没有充分相信学生。 参考文献： 程明银.“空气中氧气含量测定”的教学反思与实验改进[J].中小学实验与装备，2012（2）. 编辑 赵飞飞