义务教育课程标准实验教科书
四年级 上册
16* 母鸡
【教材分析】
本课是人教版语文四年级上册第四单元的一篇课文。有要求会认的生字7个,其中“怨、侮、绩、凄”的读音要注意读准确。
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图,一是通过与《猫》进行对比阅读,感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同;二是通过阅读课文,体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。
【课标表述】
1. 运用识字方法独立识字, 能借助字典、词典读准字音了解字义。 2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4. 能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5. 能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
【学习目标】
1. 借助拼音认识认识“怨、侮”等7个生字,。
2. 引导学生自读自悟,体会作者的情感变化;有感情地朗读课文,感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3. 通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。
【重点难点】
通过自读自悟,体会母爱的伟大,并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格。
【评价方案】
1. 过完成评价单第一、二、题,落实学习目标一的达成。
2. 通过完成评价单第三、四题,落实学习目标三的达成。
【教学过程】
一、以猫入题,引出母鸡。
猫是一种很平常的小动物,可是在热爱生活的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍笔下的母鸡又是怎样的呢?这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板题,齐读课题。
二、检查预习,明确要求。(落实目标1、2、3)
1、出示词语:反抗 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉 疙瘩 可恶 聋子 鸡雏儿 一撮儿毛(评价目标1)
师:老舍先生是地地道道的北京人,他的语言就有着浓郁的“京味”,这也是他写作的风格。
2、这是一篇略读课文,请自由读阅读提示,看看提示,给我们提出了怎样的学习要求:
(1)作者对母鸡的态度是怎样的?(评价目标2)
(2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的?
(3)比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?(评价目标3)
三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度:(落实目标2)
1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的,找到作者直接写对母鸡态度的句子,用“——”划出来。
2、学生汇报,课件出示两句话:
一向讨厌
不敢再讨厌
3、读这两句话,体会“一向”、“不敢”,理解这是两种完全不同的情感态度。
4、质疑:读了这两句话,你有什么疑问吗?
四、品评母鸡之长短,体会作者之喜恶(落实目标2)
1、品母鸡之短,体会讨厌
(1)自由读第1-3段,找找母鸡让人讨厌的原因,越多越好。
(2)交流讨论,教给方法:
“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。”
先让学生读一读,然后引导学生抓住:没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡的叫声烦人,接着再指导学生读出自己的感受,最后总结学习方法:抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。
(3)放手让学生抓重点词感悟第2、3段。
抓“欺侮、趁其不备、狠狠”,体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。
抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”,体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。
(4)总结并指出:先说讨厌母鸡,再具体写出讨厌的三个方面,这叫做“总分结构”。 师:我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?(《猫》)
(5)师:后来他却不敢再讨厌母鸡了?他的感情为什么会发生变化的?
2、品过渡段,体会感情的转变
(1)出示课件:“可是,我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”
出示要求:加上关联词,换种说法,使句意不变:
( )我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡,( )改变了心思。
我( )改变了心思,( )看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
(2)总结阅读方法:这是一个过渡段,这之前老舍先生是讨厌母鸡的,这之后又转变成了什么?在感情发生转变的时候,用上过渡段,这也是写作的方法。
3、品母鸡之长,体会母爱
(1)这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡,所以作者一向讨厌。可是,后来,作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢?课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?
(2)课件出示中心句:“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
学生读句,找出关键词:老舍先生是这样评价的,谁能抓住重点词来读?
(3)为什么这样说呢?让我们再去用心地读读课文的5至8自然段,画出最让你感动的句子,圈出让你感触最深的词语,多读几次,读出自己的感受,还可以写写旁注。
(4)汇报交流:抓住重点词句,相机指导朗读,体会深深的母爱。
勇敢、负责:
句1:不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
句2:假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。 慈爱、负责、辛苦:
句3:发现了一点儿可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
句4:它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教了多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
句5:在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
(5)小结:这一切的一切,都证明了它当之无愧是一位( )的母亲,一位( )。
(6)引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读中心句。
(7)现在你对这句话又有了哪些新的体会?
(8)对这样一位母亲,一位英雄,我们还讨厌吗?难怪作者会发出这样的感叹:(引读)。此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
五、谈自己对母爱的感受:
老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”,你是如何理解母爱的?
六、体会写作方法(落实目标3)
《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的,而且都是写小动物的,在写法上各有哪些特点呢?
七、作业拓展,课外延伸
1、积累好词佳句:把文中自己欣赏的词句摘抄下来。
2、推荐阅读:屠格涅夫的《麻雀》。
板书:
16* 母鸡
无病呻吟 负责
讨厌 欺善怕恶 不敢再讨厌 慈爱 敬佩(母爱) 居功炫耀 勇敢
辛苦
16*《母鸡》评价单
义务教育课程标准实验教科书
四年级 上册
16* 母鸡
【教材分析】
本课是人教版语文四年级上册第四单元的一篇课文。有要求会认的生字7个,其中“怨、侮、绩、凄”的读音要注意读准确。
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图,一是通过与《猫》进行对比阅读,感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同;二是通过阅读课文,体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。
【课标表述】
1. 运用识字方法独立识字, 能借助字典、词典读准字音了解字义。 2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4. 能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5. 能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
【学习目标】
1. 借助拼音认识认识“怨、侮”等7个生字,。
2. 引导学生自读自悟,体会作者的情感变化;有感情地朗读课文,感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3. 通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。
【重点难点】
通过自读自悟,体会母爱的伟大,并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格。
【评价方案】
1. 过完成评价单第一、二、题,落实学习目标一的达成。
2. 通过完成评价单第三、四题,落实学习目标三的达成。
【教学过程】
一、以猫入题,引出母鸡。
猫是一种很平常的小动物,可是在热爱生活的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍笔下的母鸡又是怎样的呢?这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板题,齐读课题。
二、检查预习,明确要求。(落实目标1、2、3)
1、出示词语:反抗 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉 疙瘩 可恶 聋子 鸡雏儿 一撮儿毛(评价目标1)
师:老舍先生是地地道道的北京人,他的语言就有着浓郁的“京味”,这也是他写作的风格。
2、这是一篇略读课文,请自由读阅读提示,看看提示,给我们提出了怎样的学习要求:
(1)作者对母鸡的态度是怎样的?(评价目标2)
(2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的?
(3)比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?(评价目标3)
三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度:(落实目标2)
1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的,找到作者直接写对母鸡态度的句子,用“——”划出来。
2、学生汇报,课件出示两句话:
一向讨厌
不敢再讨厌
3、读这两句话,体会“一向”、“不敢”,理解这是两种完全不同的情感态度。
4、质疑:读了这两句话,你有什么疑问吗?
四、品评母鸡之长短,体会作者之喜恶(落实目标2)
1、品母鸡之短,体会讨厌
(1)自由读第1-3段,找找母鸡让人讨厌的原因,越多越好。
(2)交流讨论,教给方法:
“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。”
先让学生读一读,然后引导学生抓住:没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡的叫声烦人,接着再指导学生读出自己的感受,最后总结学习方法:抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。
(3)放手让学生抓重点词感悟第2、3段。
抓“欺侮、趁其不备、狠狠”,体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。
抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”,体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。
(4)总结并指出:先说讨厌母鸡,再具体写出讨厌的三个方面,这叫做“总分结构”。 师:我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?(《猫》)
(5)师:后来他却不敢再讨厌母鸡了?他的感情为什么会发生变化的?
2、品过渡段,体会感情的转变
(1)出示课件:“可是,我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”
出示要求:加上关联词,换种说法,使句意不变:
( )我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡,( )改变了心思。
我( )改变了心思,( )看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
(2)总结阅读方法:这是一个过渡段,这之前老舍先生是讨厌母鸡的,这之后又转变成了什么?在感情发生转变的时候,用上过渡段,这也是写作的方法。
3、品母鸡之长,体会母爱
(1)这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡,所以作者一向讨厌。可是,后来,作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢?课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?
(2)课件出示中心句:“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
学生读句,找出关键词:老舍先生是这样评价的,谁能抓住重点词来读?
(3)为什么这样说呢?让我们再去用心地读读课文的5至8自然段,画出最让你感动的句子,圈出让你感触最深的词语,多读几次,读出自己的感受,还可以写写旁注。
(4)汇报交流:抓住重点词句,相机指导朗读,体会深深的母爱。
勇敢、负责:
句1:不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
句2:假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。 慈爱、负责、辛苦:
句3:发现了一点儿可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
句4:它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教了多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
句5:在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
(5)小结:这一切的一切,都证明了它当之无愧是一位( )的母亲,一位( )。
(6)引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读中心句。
(7)现在你对这句话又有了哪些新的体会?
(8)对这样一位母亲,一位英雄,我们还讨厌吗?难怪作者会发出这样的感叹:(引读)。此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
五、谈自己对母爱的感受:
老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”,你是如何理解母爱的?
六、体会写作方法(落实目标3)
《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的,而且都是写小动物的,在写法上各有哪些特点呢?
七、作业拓展,课外延伸
1、积累好词佳句:把文中自己欣赏的词句摘抄下来。
2、推荐阅读:屠格涅夫的《麻雀》。
板书:
16* 母鸡
无病呻吟 负责
讨厌 欺善怕恶 不敢再讨厌 慈爱 敬佩(母爱) 居功炫耀 勇敢
辛苦
16*《母鸡》评价单