我们的一切努力，都是为了明天
——刍议如何加强我院的学风建设
同学们：
大家好！
很长时间以来，我们就一直在酝酿着这样一个话题，这个话题所涉及的问题也正是我院需要迫切解决的当务之急，那就是如何加强我院的学风建设。
我今天来到这里，既不是给你们作报告，也不是讲课，而是以朋友的身份与你们进行零距离的促膝谈心。让我们一起来共同来探讨如何加强我院的学风建设这个话题，你们也可以充分地发表自己的观点和看法。下面请允许我先谈一谈我的观点和体会。
什么是学风？学风是学习的风气，包括学习态度、学习精神、学习风格和学习方法。它要求学生有明确的学习目的、理论联系实际的学习方法，有端正的学习态度，有勤奋刻苦、独立思考、勇于创新的学习精神。
我们的个别同学为什么不爱学习呢？为什么不珍惜眼前的大好时光呢？我认为，首先在于他们目前还只是从学校到学校，缺乏对外边世界的经历和了解，不知道外边世界竞争的激烈性；其次，是对职业教育认识不够，学习目的不明确；第三，是还不知自身的不足所在，也不知如何去学习；最后一条，那就是缺乏远大的理想和追求。
下面，我想从六个方面和大家作一个探讨。
一、明天会是一个什么样的世界？
人类已经进入了高科技时代，高科技是人类的福音，它犹如黑夜的启明星，指引着人类进入现代文明的殿堂；高科技像高速列车，把人类载入繁荣昌盛的新经济时代。今天的高科技无所不在，它正以一种几乎无法感知的速度改变我们的生活，激光影碟、多媒体把最新的信息大规模传递给人们，计算机技术、数字化技术把清晰的语音和图像瞬间传遍全球，以高科技为基础催生的新经济，正是以知识技术、智力知识为主要资源的新经济形态，它使人类极大地突破了地球资源限制，摆脱了传统活动的束缚，航天技术更是将人类从地球怀抱，推举到了遥远的太空，软科学技术是人们的管理效率更高，决
策更透明，分析更透彻。
因此，新经济时代是高科技大显身手的时代，没有高科技就没有新经济，高新技术将创造人类历史的新纪元。按联合国科教文组织对高科技分类排序，信息科学技术居高科技群之首，它对经济增长的贡献率已从20世纪初的5%—20%，提高到90年代前的70%—80%。美国微软公司总裁比尔盖茨，他通过开发信息技术核心——软件技术，使微软公司股票市值达到了1700多亿美元，超过全美国三大汽车公司的总和，美国经济增长的主要源泉，依靠的是5000家软件公司，经济增长的四分之一归功于信息技术，可以说这是一个真正的“知识大爆炸”时代；是各种应用技术大发展的时代，没有技术一切都无从谈起。
二、我们来学校的目的是什么？
从上面的介绍中，我们不难看出，外面的世界正在发生着日新月异的变化，科技的发展更是一日千里，各种新的学科、新的技术、新的设备、新的知识不断地向我们走来，我们只有具备了适应和掌握这些新科技的能力，才能在这个世界生存下来，未来的世界才会有我们的立足之地。这就好比计算机的出现一样，短短的几十年，计算机现在已几乎普及到每个家庭。在不久以前，如果还把掌握计算机技术作为一门时尚技能的话，那么在今天，不懂得计算机已成了新一代文盲的代名词。
市场的激烈竞争，归根结底就是人才的竞争。谁赢得了人才，谁就获得了明天的市场。什么是人才？这是一个既抽象又具体的问题。简单的说，具有某方面的专长，能为社会的某个领域作出贡献的人就是人才。因此，我们每个人都应该找准自己人生的坐标和正确的定位，不要好高骛远。是要文凭还是要饭碗，这是个非常实在的问题，我们不能否定，北大、清华的学生有他们的发展空间，但我们更不能忽略，我们高职院校的学生更有施展才华的天地。那些拿所谓高文凭的人，其最终的目的还是要换取一个饭碗。现在沿海一些发达地区，花十几万甚至更高薪水聘请一个高级技工的事情已经不算是新闻。七十二行行行出状元，只要我们认真的学习，掌握了真正的本领，具有较强的实践动手能力，我们就不怕明天的社会没有我们一显身手的地方，因此，这难道不正是我们来学校就读的目的吗？！
高等职业技术教育作为高等教育体系中一个特殊层次的教育，承担着培养、造就数
以千万计专门人才的重任，在整个国民教育中有着不可或缺的重要地位和作用。我们上大学的目的是希望将来可以找到一个好工作，但从现在全国的就业形势来看，研究生、本科生的就业率越来越低，全国普通高校的平均就业率只有73%。我国现在最紧缺的是具有实际动手能力的高素质的专门技术人才，正因为如此，国家才大力发展职业教育，使高职毕业生的就业率才年年呈现上升的趋势。再从毕业生的就业流向来看，研究生、本科生逐步地向西部及东北等老工业基地转移。如甘肃去年接受的大学毕业生就比上年增加了2800多人，辽宁省省内高校留省就业的毕业生比上年也多了6100多人。而高职院校的毕业生其流向主要是在深圳、广州、上海等沿海发达地区，新型工业在这些地方的飞速发展，高密集度的新兴产业群体，需要大批具有一技之长的、能将现代科学技术转化为生产力的新型现代技术人才。
所以，我们来学校的目的，就是要学习新的知识，学会日后立足社会的真本领。
三、我们的选择是否正确？
法国戴高乐总统在访问德国时曾感慨地说，德国每年要向西欧出口很多产品，但看来还应该出口另一种产品，这就是职业教育和职业培训制度。在德国，许多企业都拥有众多专业素质极高的技术工人。几乎在每个企业，身怀绝技又一丝不苟的工人都和企业的独创产品一样，被企业主视为企业的“骄傲”。
德国素以重视教育著称。然而，在教育发达的德国，每年高中毕业生直接考大学的比例通常不足二分之一，其余或者进3年制的高级职业专科学校学习，或者进中级职业技术培训学校接受6个月至2年的职业培训，考试合格后再经过一年的见习期合格，才能成为企业的工人。
德国教育的努力方向并不是把所有的孩子都送进大学。因为社会分工变得越来越精细，众多职业对劳动者的专业素质要求也越来越高，像汽车机械师、机器安装工、冶金技工、银行商务员、单项贸易商务员、数据处理员、技术制图员、医学技术助理、面包师、幼儿园教师等等，都不是一般的大学教育可以造就的，都需要专门进行培训。他们介绍说，德国15至18岁的青少年国民中，有60％以上接受过高素质的职业训练。这也就是为什么虽然德国没有丰富的资源作为后盾，却能以尖端的科学技术水平和精益求精的产品在国际竞争中取胜，为德国经济发展做出巨大贡献的“秘密武器”。
不仅德国如此重视职业教育，一切发达国家都莫不如此。二战后的日本一贫如洗，可短短的几十年，一个地少人多、资源匮乏的小岛国，依靠科学技术，依靠职业教育，使之很快成为世界第二大经济强国。在日本，不管你是什么名牌大学的毕业生，本科生也好，研究生也罢，要想进入工作岗位，就必须先经过职业培训这一关。
国外对职业资格准入制的执行是十分严格的，这种制度为他们国家的经济发展培养了大批实用型高技能人才。因此不少名牌大学的本科生甚至研究生毕业后都会到职业院校去培训，以取得相关专业的上岗职业资格证书。
在我国，随着工业现代化进程的不断加快，高技能人才的缺乏已成为制约我国飞速发展的主要“瓶颈”。因此，从中央到地方，大力发展职业教育不但成为既定的方针，也是我国教育体制改革的发展方向，职业教育已经成为了各级党和政府的一把手工程。今年7—10月，温家宝总理就先后召开了四次教育工作会议，职业教育是每次会议的重要议题。本月21日，温家宝总理又在一个全国性的大会上大谈职业教育，这充分说明大力发展职业教育是民族兴旺的必然选择，是一条前景广阔的康庄大道，是我国现代化建设的必然和迫切需要。
我院是国家财政部投资的综合性实训基地，是湖南省和衡阳市“十一五”规划重点扶助的高等职业院校。国家教育部和财政部支助我院的首批200万元实训设备已基本到位，加上我院自身的不断投入，今天的我院已完全具备了培养高素质技能型人才的一切条件。从我院的师资队伍来说，我们除了有南华大学、衡阳师院等一批经验丰富的高职称教师外，我们更多的是拥有一大批曾在工业生产第一线工作过的有着极其丰富的实践教学经验的“双师型”教师，他们能把生产第一线的操作经验毫无保留地传授给我们，使我们能够与未来的企业进行零距离的实践训练和接触，这为我们日后直接上岗奠定了坚实的基础。
说到上岗，使我想起最新的一个报道。上海第二工业大学，其实也就是一个高职院校，他是由原来的几所中职学校合并后升格而组成的。这所过去名不见经传的学校，最近却名声大噪。为什么呢？我们知道，上海浦东的开发，使世界500强等国内外的大集团纷纷落户这里，这些大集团看中了这所学校的师资、设备和培训机制。凡被他们录用的大学生，不管是北大、清华的也好，还是本科生、研究生也罢，必须要到这里进行为期半年的上岗前的职业技能培训。一些名牌院校的毕业生开始对此举动不以为然，可经
过培训之后，才真正感到“纸上得来终觉浅”，深感学到了不少真功夫，坚信这种培训很有必要。于是乎，引发了不少知名企业如宝钢等纷纷效仿。这充分反映了生产一线对具有实践操作能力的高技能人才的青睐，也加快了国家对职业资格准入制度执行的速度。所以说，职业教育就是就业教育，选择了我院就是选择了就业。因此， 我们的选择是非常正确的。
四、我们自身还存在哪些问题？
从我院的现状来看，学生中有表现出厌学的症状。厌学是指学生对学习感到厌倦的心理现象。具有厌学心理的学生是指那些对学习认识存在偏差、情感上消极、行为上远离学习活动的学生。其表现是：学习无目标，上课注意力不集中，记忆不佳，看书听讲不易掌握中心思想，一看专业书就感到疲劳，难以坚持；逃课现象严重，借故不听课或随意逃课；考试作弊不以为耻，违规违纪现象严重等。因此，造成我院学习风气不浓。虽然这只是发生在部分的学生身上，但就其后果来说，却是非常严重的。从学生个人来说，专业功底不扎实，综合素质不好，实际上等于没有完成高职的学业任务，属于不合格“产品”，将来不能适应社会的需要；从学校来讲，学生厌学，学风不正，必然导致教学质量下降，影响学校的声誉；从社会角度来讲，这些学生长期无所事事，增加了社会的不安定因素。
11月19日，学生处对全院108个班935名（其中，大专生474人，包括计外生；中专生461人。）不愿意学习的学生进行了调查，本次调查显示，我院学生中部分厌学的学生，其现象主要呈以下几个特点：
1. 学习目的不明确，学习动力不足，因而对学习不感兴趣。
大多数学生认为读书是有用的，绝大部分同学都希望能够通过学校的教育，掌握一技之长，但是在对待具体课程的态度上，很多同学都认为基础课没用，对基础课表现出比较明显的厌学态度。所以产生厌学心理，对自己所学的专业认识不足，对发展前景缺乏信心，学习没有压力，有着做一天和尚撞一天钟，三天打鱼两天晒网的不良表现，这样的学生占去了28%。
2.学习方法有待于进一步提高，基础差，听不懂。
他们自认没有掌握好的学习方法，有的本身就没有高中或初中毕业，无法集中精力听课及上课时不能跟上老师的思路，这样的学生占比例的16.8%。现阶段与高中阶段应试教育相比较而言，现阶段老师上课更加重视学生综合素质的培养，强调学生学习的主动性，不会再像高、初中时代一切围绕着考试转。
3.放松思想及散漫感比较严重
有的学生因为高考失利，就全盘否定自己，干脆自暴自弃；还有些同学因为缺乏自我约束能力，现在家长不在身边，就不能很好地把握住自己，听任散漫和自由的心态放浪，既不注重学习，更不考虑将来，而是迷恋网吧、打台球、闲聊、恋床等等，这样的学生也占去了18%。
形成这些厌学心理的原因是什么？当然原因是多方面的。
1. 社会原因
高等职业技术教育是我国教育改革在新形势下的产物, 由于种种原因, 目前高等职业教育的地位并不是很高, 尤其是在一些偏远闭塞的老少边穷地区，他们还不了解外边世界的变化和需要，一味地认为，只有考上名牌大学才有出息。因而常常使职业教育受到冷落或歧视。
2. 家庭原因
家庭环境对孩子学习产生不良影响。个别学生的父母本身素质和知识水平有限, 对子女的人生观、价值观的良好形成不能起促进作用, 不能提供一个良好的家庭教育环境, 直接影响学生的学习目的；有的学生生活在单亲家庭，长期得不到父母的关爱，造成孩子叛逆、性格扭曲、不满现实逆反社会的心理；也有的父母只管给子女生活费, 不管子女的学习情况, 放松了对子女的约束；还有的父母对孩子的教育及其严格，期望值过高，给孩子带来很大的心理压力，从而出现学生的叛逆行为。
3. 学校原因
教学思想及教学水平存在问题，从高职生入校成绩来看，其入学分数之间的差异非常大。最高分与最低分相差上百分。这么大的分数落差，给教师授课带来了很大的难度，采用相同的教学方法，可能会出现有的学生吃不饱，而有的学生消化不了的现象。个别教师从平衡学生知识结构的角度出发, 过于强调学生的后续发展，而把一些专业理论学
科的要求提得太高, 超出了多数学生的可接受程度, 使一些基础较差、成绩不太好的学生更显得不知所措, 容易畏难而退, 导致这部分学生对该学科的学习失去兴趣, 产生厌学。
4. 自身原因
首先是，从内心排斥读高职，无奈进入高职之后，由于心理上的排斥，导致学习缺乏动力；其次是，由于基础薄弱以及缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法, 特别是缺乏刻苦学习精神, 高职生在学习上出现不同程度的困难, 学而不会, 久而久之就形成恶性循环, 产生厌学。第三是，生活没有目标，缺乏远大理想。有的高职生进校之后，以混文凭、混日子为主导思想，提倡“60分万岁，多一分浪费”的思想，浑浑噩噩过日子，很少考虑将来，更不能将自己的行为与祖国的命运前途联系到一起。第四是，错误归因，导致失败感。当学生在学习中遇到困惑或挫折时, 由于得不到正确的归因和引导, 加重了大学生的厌学心理。有的学生由于学习不努力而导致考试失败，但却将失败的原因归结为运气不好，考试题目太难，老师教学无方等外部原因，而没有认识到考试失败的原因是由于自己平时不努力造成的结果。
五、我们应该怎样地投身到学习中去？
总而言之，归纳起来就是我们的学生中有相当一部分同学对过去或多或少留下了遗憾，但这已经是摆在我们面前的事实，必须让我们去正视和面对，我们是从此自暴自弃、一蹶不振，还是以此为新的起点，刻苦努力，奋起齐追呢？在这里，我想用我国古代田园派诗人的鼻祖陶渊明先生的几句话来与大家共勉：“悟以往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。”这几句话是什么意思呢？简单的说就是，已经过去的事情，再追究已没有意义了，它将于事无补，但未来的事情我们可以去追求，因为我们还很年轻，迷途还不太远，只要我们醒悟了今天的选择和正在做的努力是正确的，我们就可以告别不足的昨天及过去。
学习是我们今天社会每个人都应该面对的事情，尤其是想日后有所作为的人更应该学习，不经历风雨就难见彩虹，不经历艰苦的学习历程，就无法实现伟大的抱负，这是人所共知的道理。我们究竟应该怎样地投身到火热的学习中去呢？我认为可以从以下五个方面入手。
1. 树立正确的学习目的，激发学习动力。
没有正确的学习目的，就难以产生强大的学习动力。正确的世界观、人生观、价值观对个人的发展是非常重要的。
我们应该培养自强不息的精神，树立积极正确的人生态度。坚定正确的方向，增强辨别是非的能力，把学习进行到底。
要树立远大理想和抱负，通过开展“我将来要做什么样的人”、“我能否适应社会的需要”等专题讨论或辩论, 提高自己对学习的认知水平, 为社会的发展和自身的成长而刻苦学习, 奋发成才。把社会、国家和个人的命运紧密结合起来，增强对祖国和民族前途的情感体验，由强迫性、消极性、应付性的学习，转变为主动的、积极的、迫切的学习。
2. 科学认识外部环境与成才的关系。
加强自身的主人翁意识和吃苦耐劳的精神，正确理解外部环境与成才的关系。因为任何人才成功都是外在环境的培养与个人内在努力共同作用的结果，仅仅强调外部条件而不强调自身努力，是一种不正确的观点。孔子云“躬自厚而薄责于人”就是说，一个人不要苛求于外因条件，不要怨天尤人，而应该在自己身上找原因，因为外部环境是外因而自身的努力才是内因，内因起主导作用。要有“逆境出人才”的理念。
要树立长远思想，进入了热门专业，并非意味着就可以找到了热门工作，工作的关键还是靠技能水平。专业只要学好了、学精了，才会有用。
3. 把握社会发展形势，增加学习压力。
没有压力也就没有动力。心理学认为，适度的压力，有助于提高学生的学业成绩。对于有“60分万岁”思想的同学，要认清时代发展的趋势，在知识经济时代，不掌握现代科技知识，没有一技之长，在社会上将无立足之地。即使家里有门路有靠山将来找工作不发愁的同学，也要认识到，父母只能帮你找到工作，但是具体的工作还是要靠自己干，好的工作需要好的工作能力才能胜任。
4. 增强自我效能感, 牢固树立成才信心。
自我效能感是指人们对自身完成某项任务或工作行为能力的信念, 它涉及的不是技能本身, 而是自己能否利用所有的技能去完成工作行为的自信程度。通过影响和调节自
我效能感的强度, 可增强对学业完成的信心, 促使自己加倍的努力学习。
5. 尽早作好职业规划。
我们已不再是小学、初中那谈空洞理想的年代了。我们离走上岗位的时间指日可待，因此，我们已到了该为明天就业作好职业生涯规划的时候了，这一规划，严格地说，从我们进校的第一天起就要开始了。那么职业生涯规划该怎么做呢？我认为应从以下四个方面考虑：
（1）要确立职业理想，现在越来越多的大学生已经意识到了这一点，我们不再是空谈理想的年龄了，我们要就业，这是很现实的问题。
（2）分析自己，认识自我，给自己定位，弄清我想要干什么，能干什么？自己的兴趣、学识、特长、性格适合干什么，只有通过对自己兴趣、特长、个性、学识、技能等进行客观分析，才能使自己与实际有一个很好的结合。
（3）培养职业技能的实践能力。
（4）加强相关的职业训练或培训。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”
同学们，作为学生，学习是我们的第一要务。当今是一个多元化选择的时代，各种诱惑无处不在。如何在浮华的环境中选择我们自己未来的前进方向，这需要勇气和定力。只有咬定一个目标，发挥超人的毅力坚持下去，我们才有可能获得成功，才会有令人羡慕的美好前程。所以，希望同学们端正学习态度，积极进取，在学习上有什么困难和疑惑，作为学院，作为老师，我们将竭尽全力地从教学、后勤保障等方面为同学们创造尽可能好的学习环境和生活环境。
我们董事长对学生的爱护是大家所共知的。他关心学生的事迹可谓数不胜数。 我们的老师、班主任及学院的一切工作人员，都是把学生的利益放在第一位。 我院一贯奉行的“两情四家”（年长者与学生建立父子情，年轻者与学生建立手足情；创造家的环境，营造家的温馨，培养家的情感，提供家的服务。）传统，更是学院关心学生的制度保证。
这一切，都是为了什么呢？还不都是为了让同学们能多学点知识，多掌握些本领，以便在未来的市场竞争中能激流勇进吗？！
六、我们的努力，一切为了明天！
同学们，加强我院的学风建设，已是摆在我们大家面前的一件刻不容缓的事情，学院将制定出一系列的相关制度和措施来达到改善学风的目的，将严格执行大中专学生思想、道德、纪律、学习、学籍及违规处分的有关规定，完善考试制度，严格考试纪律，以考风促进学风。对于考试作弊的考生要严格处理，对成绩不好的学生，该补考的要补考，该留级的要留级，该退学的坚决予以退学，使大家知道，文凭也是要花工夫才可以取得的，使混文凭混日子的学生，难以再混下去。
机不可失，时不我待。同学们，青春年华是美好的，可也是有限的。我们应该充分认识到学习的重要性，要充分地理解和体谅父母送我们来学习的良苦用心，尤其是一些家庭经济困难的寒门学子，每一分钱都凝聚着父母的心血和汗水，他们克制自己，省吃俭用地供我们来学习，不就是希望我们的明天不再重蹈他们今天的覆辙吗？使我们的明天能生活得更好一些吗？俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“人的一生虽然漫长，可紧要处却常常只有几步。”我们现在不正是处在人生的紧要之处吗。也有人说，人的一生其实只有短短的三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，明天还未到来，我们实实在在能把握的就只有今天，今天的努力与否将决定着明天的一切。
同学们，让我们好好地珍惜今天这大好的学习时光吧，从现在开始，从自己开始，朝着自己的奋斗目标，刻苦努力，发奋进取，促进我院良好学风的形成。只有认认真真地把握好了今天，向我们走来的将会是一个光辉灿烂的明天。
谢谢大家！
湖南科技经贸职业学院
2006年11月23日
我们的一切努力，都是为了明天
——刍议如何加强我院的学风建设
同学们：
大家好！
很长时间以来，我们就一直在酝酿着这样一个话题，这个话题所涉及的问题也正是我院需要迫切解决的当务之急，那就是如何加强我院的学风建设。
我今天来到这里，既不是给你们作报告，也不是讲课，而是以朋友的身份与你们进行零距离的促膝谈心。让我们一起来共同来探讨如何加强我院的学风建设这个话题，你们也可以充分地发表自己的观点和看法。下面请允许我先谈一谈我的观点和体会。
什么是学风？学风是学习的风气，包括学习态度、学习精神、学习风格和学习方法。它要求学生有明确的学习目的、理论联系实际的学习方法，有端正的学习态度，有勤奋刻苦、独立思考、勇于创新的学习精神。
我们的个别同学为什么不爱学习呢？为什么不珍惜眼前的大好时光呢？我认为，首先在于他们目前还只是从学校到学校，缺乏对外边世界的经历和了解，不知道外边世界竞争的激烈性；其次，是对职业教育认识不够，学习目的不明确；第三，是还不知自身的不足所在，也不知如何去学习；最后一条，那就是缺乏远大的理想和追求。
下面，我想从六个方面和大家作一个探讨。
一、明天会是一个什么样的世界？
人类已经进入了高科技时代，高科技是人类的福音，它犹如黑夜的启明星，指引着人类进入现代文明的殿堂；高科技像高速列车，把人类载入繁荣昌盛的新经济时代。今天的高科技无所不在，它正以一种几乎无法感知的速度改变我们的生活，激光影碟、多媒体把最新的信息大规模传递给人们，计算机技术、数字化技术把清晰的语音和图像瞬间传遍全球，以高科技为基础催生的新经济，正是以知识技术、智力知识为主要资源的新经济形态，它使人类极大地突破了地球资源限制，摆脱了传统活动的束缚，航天技术更是将人类从地球怀抱，推举到了遥远的太空，软科学技术是人们的管理效率更高，决
策更透明，分析更透彻。
因此，新经济时代是高科技大显身手的时代，没有高科技就没有新经济，高新技术将创造人类历史的新纪元。按联合国科教文组织对高科技分类排序，信息科学技术居高科技群之首，它对经济增长的贡献率已从20世纪初的5%—20%，提高到90年代前的70%—80%。美国微软公司总裁比尔盖茨，他通过开发信息技术核心——软件技术，使微软公司股票市值达到了1700多亿美元，超过全美国三大汽车公司的总和，美国经济增长的主要源泉，依靠的是5000家软件公司，经济增长的四分之一归功于信息技术，可以说这是一个真正的“知识大爆炸”时代；是各种应用技术大发展的时代，没有技术一切都无从谈起。
二、我们来学校的目的是什么？
从上面的介绍中，我们不难看出，外面的世界正在发生着日新月异的变化，科技的发展更是一日千里，各种新的学科、新的技术、新的设备、新的知识不断地向我们走来，我们只有具备了适应和掌握这些新科技的能力，才能在这个世界生存下来，未来的世界才会有我们的立足之地。这就好比计算机的出现一样，短短的几十年，计算机现在已几乎普及到每个家庭。在不久以前，如果还把掌握计算机技术作为一门时尚技能的话，那么在今天，不懂得计算机已成了新一代文盲的代名词。
市场的激烈竞争，归根结底就是人才的竞争。谁赢得了人才，谁就获得了明天的市场。什么是人才？这是一个既抽象又具体的问题。简单的说，具有某方面的专长，能为社会的某个领域作出贡献的人就是人才。因此，我们每个人都应该找准自己人生的坐标和正确的定位，不要好高骛远。是要文凭还是要饭碗，这是个非常实在的问题，我们不能否定，北大、清华的学生有他们的发展空间，但我们更不能忽略，我们高职院校的学生更有施展才华的天地。那些拿所谓高文凭的人，其最终的目的还是要换取一个饭碗。现在沿海一些发达地区，花十几万甚至更高薪水聘请一个高级技工的事情已经不算是新闻。七十二行行行出状元，只要我们认真的学习，掌握了真正的本领，具有较强的实践动手能力，我们就不怕明天的社会没有我们一显身手的地方，因此，这难道不正是我们来学校就读的目的吗？！
高等职业技术教育作为高等教育体系中一个特殊层次的教育，承担着培养、造就数
以千万计专门人才的重任，在整个国民教育中有着不可或缺的重要地位和作用。我们上大学的目的是希望将来可以找到一个好工作，但从现在全国的就业形势来看，研究生、本科生的就业率越来越低，全国普通高校的平均就业率只有73%。我国现在最紧缺的是具有实际动手能力的高素质的专门技术人才，正因为如此，国家才大力发展职业教育，使高职毕业生的就业率才年年呈现上升的趋势。再从毕业生的就业流向来看，研究生、本科生逐步地向西部及东北等老工业基地转移。如甘肃去年接受的大学毕业生就比上年增加了2800多人，辽宁省省内高校留省就业的毕业生比上年也多了6100多人。而高职院校的毕业生其流向主要是在深圳、广州、上海等沿海发达地区，新型工业在这些地方的飞速发展，高密集度的新兴产业群体，需要大批具有一技之长的、能将现代科学技术转化为生产力的新型现代技术人才。
所以，我们来学校的目的，就是要学习新的知识，学会日后立足社会的真本领。
三、我们的选择是否正确？
法国戴高乐总统在访问德国时曾感慨地说，德国每年要向西欧出口很多产品，但看来还应该出口另一种产品，这就是职业教育和职业培训制度。在德国，许多企业都拥有众多专业素质极高的技术工人。几乎在每个企业，身怀绝技又一丝不苟的工人都和企业的独创产品一样，被企业主视为企业的“骄傲”。
德国素以重视教育著称。然而，在教育发达的德国，每年高中毕业生直接考大学的比例通常不足二分之一，其余或者进3年制的高级职业专科学校学习，或者进中级职业技术培训学校接受6个月至2年的职业培训，考试合格后再经过一年的见习期合格，才能成为企业的工人。
德国教育的努力方向并不是把所有的孩子都送进大学。因为社会分工变得越来越精细，众多职业对劳动者的专业素质要求也越来越高，像汽车机械师、机器安装工、冶金技工、银行商务员、单项贸易商务员、数据处理员、技术制图员、医学技术助理、面包师、幼儿园教师等等，都不是一般的大学教育可以造就的，都需要专门进行培训。他们介绍说，德国15至18岁的青少年国民中，有60％以上接受过高素质的职业训练。这也就是为什么虽然德国没有丰富的资源作为后盾，却能以尖端的科学技术水平和精益求精的产品在国际竞争中取胜，为德国经济发展做出巨大贡献的“秘密武器”。
不仅德国如此重视职业教育，一切发达国家都莫不如此。二战后的日本一贫如洗，可短短的几十年，一个地少人多、资源匮乏的小岛国，依靠科学技术，依靠职业教育，使之很快成为世界第二大经济强国。在日本，不管你是什么名牌大学的毕业生，本科生也好，研究生也罢，要想进入工作岗位，就必须先经过职业培训这一关。
国外对职业资格准入制的执行是十分严格的，这种制度为他们国家的经济发展培养了大批实用型高技能人才。因此不少名牌大学的本科生甚至研究生毕业后都会到职业院校去培训，以取得相关专业的上岗职业资格证书。
在我国，随着工业现代化进程的不断加快，高技能人才的缺乏已成为制约我国飞速发展的主要“瓶颈”。因此，从中央到地方，大力发展职业教育不但成为既定的方针，也是我国教育体制改革的发展方向，职业教育已经成为了各级党和政府的一把手工程。今年7—10月，温家宝总理就先后召开了四次教育工作会议，职业教育是每次会议的重要议题。本月21日，温家宝总理又在一个全国性的大会上大谈职业教育，这充分说明大力发展职业教育是民族兴旺的必然选择，是一条前景广阔的康庄大道，是我国现代化建设的必然和迫切需要。
我院是国家财政部投资的综合性实训基地，是湖南省和衡阳市“十一五”规划重点扶助的高等职业院校。国家教育部和财政部支助我院的首批200万元实训设备已基本到位，加上我院自身的不断投入，今天的我院已完全具备了培养高素质技能型人才的一切条件。从我院的师资队伍来说，我们除了有南华大学、衡阳师院等一批经验丰富的高职称教师外，我们更多的是拥有一大批曾在工业生产第一线工作过的有着极其丰富的实践教学经验的“双师型”教师，他们能把生产第一线的操作经验毫无保留地传授给我们，使我们能够与未来的企业进行零距离的实践训练和接触，这为我们日后直接上岗奠定了坚实的基础。
说到上岗，使我想起最新的一个报道。上海第二工业大学，其实也就是一个高职院校，他是由原来的几所中职学校合并后升格而组成的。这所过去名不见经传的学校，最近却名声大噪。为什么呢？我们知道，上海浦东的开发，使世界500强等国内外的大集团纷纷落户这里，这些大集团看中了这所学校的师资、设备和培训机制。凡被他们录用的大学生，不管是北大、清华的也好，还是本科生、研究生也罢，必须要到这里进行为期半年的上岗前的职业技能培训。一些名牌院校的毕业生开始对此举动不以为然，可经
过培训之后，才真正感到“纸上得来终觉浅”，深感学到了不少真功夫，坚信这种培训很有必要。于是乎，引发了不少知名企业如宝钢等纷纷效仿。这充分反映了生产一线对具有实践操作能力的高技能人才的青睐，也加快了国家对职业资格准入制度执行的速度。所以说，职业教育就是就业教育，选择了我院就是选择了就业。因此， 我们的选择是非常正确的。
四、我们自身还存在哪些问题？
从我院的现状来看，学生中有表现出厌学的症状。厌学是指学生对学习感到厌倦的心理现象。具有厌学心理的学生是指那些对学习认识存在偏差、情感上消极、行为上远离学习活动的学生。其表现是：学习无目标，上课注意力不集中，记忆不佳，看书听讲不易掌握中心思想，一看专业书就感到疲劳，难以坚持；逃课现象严重，借故不听课或随意逃课；考试作弊不以为耻，违规违纪现象严重等。因此，造成我院学习风气不浓。虽然这只是发生在部分的学生身上，但就其后果来说，却是非常严重的。从学生个人来说，专业功底不扎实，综合素质不好，实际上等于没有完成高职的学业任务，属于不合格“产品”，将来不能适应社会的需要；从学校来讲，学生厌学，学风不正，必然导致教学质量下降，影响学校的声誉；从社会角度来讲，这些学生长期无所事事，增加了社会的不安定因素。
11月19日，学生处对全院108个班935名（其中，大专生474人，包括计外生；中专生461人。）不愿意学习的学生进行了调查，本次调查显示，我院学生中部分厌学的学生，其现象主要呈以下几个特点：
1. 学习目的不明确，学习动力不足，因而对学习不感兴趣。
大多数学生认为读书是有用的，绝大部分同学都希望能够通过学校的教育，掌握一技之长，但是在对待具体课程的态度上，很多同学都认为基础课没用，对基础课表现出比较明显的厌学态度。所以产生厌学心理，对自己所学的专业认识不足，对发展前景缺乏信心，学习没有压力，有着做一天和尚撞一天钟，三天打鱼两天晒网的不良表现，这样的学生占去了28%。
2.学习方法有待于进一步提高，基础差，听不懂。
他们自认没有掌握好的学习方法，有的本身就没有高中或初中毕业，无法集中精力听课及上课时不能跟上老师的思路，这样的学生占比例的16.8%。现阶段与高中阶段应试教育相比较而言，现阶段老师上课更加重视学生综合素质的培养，强调学生学习的主动性，不会再像高、初中时代一切围绕着考试转。
3.放松思想及散漫感比较严重
有的学生因为高考失利，就全盘否定自己，干脆自暴自弃；还有些同学因为缺乏自我约束能力，现在家长不在身边，就不能很好地把握住自己，听任散漫和自由的心态放浪，既不注重学习，更不考虑将来，而是迷恋网吧、打台球、闲聊、恋床等等，这样的学生也占去了18%。
形成这些厌学心理的原因是什么？当然原因是多方面的。
1. 社会原因
高等职业技术教育是我国教育改革在新形势下的产物, 由于种种原因, 目前高等职业教育的地位并不是很高, 尤其是在一些偏远闭塞的老少边穷地区，他们还不了解外边世界的变化和需要，一味地认为，只有考上名牌大学才有出息。因而常常使职业教育受到冷落或歧视。
2. 家庭原因
家庭环境对孩子学习产生不良影响。个别学生的父母本身素质和知识水平有限, 对子女的人生观、价值观的良好形成不能起促进作用, 不能提供一个良好的家庭教育环境, 直接影响学生的学习目的；有的学生生活在单亲家庭，长期得不到父母的关爱，造成孩子叛逆、性格扭曲、不满现实逆反社会的心理；也有的父母只管给子女生活费, 不管子女的学习情况, 放松了对子女的约束；还有的父母对孩子的教育及其严格，期望值过高，给孩子带来很大的心理压力，从而出现学生的叛逆行为。
3. 学校原因
教学思想及教学水平存在问题，从高职生入校成绩来看，其入学分数之间的差异非常大。最高分与最低分相差上百分。这么大的分数落差，给教师授课带来了很大的难度，采用相同的教学方法，可能会出现有的学生吃不饱，而有的学生消化不了的现象。个别教师从平衡学生知识结构的角度出发, 过于强调学生的后续发展，而把一些专业理论学
科的要求提得太高, 超出了多数学生的可接受程度, 使一些基础较差、成绩不太好的学生更显得不知所措, 容易畏难而退, 导致这部分学生对该学科的学习失去兴趣, 产生厌学。
4. 自身原因
首先是，从内心排斥读高职，无奈进入高职之后，由于心理上的排斥，导致学习缺乏动力；其次是，由于基础薄弱以及缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法, 特别是缺乏刻苦学习精神, 高职生在学习上出现不同程度的困难, 学而不会, 久而久之就形成恶性循环, 产生厌学。第三是，生活没有目标，缺乏远大理想。有的高职生进校之后，以混文凭、混日子为主导思想，提倡“60分万岁，多一分浪费”的思想，浑浑噩噩过日子，很少考虑将来，更不能将自己的行为与祖国的命运前途联系到一起。第四是，错误归因，导致失败感。当学生在学习中遇到困惑或挫折时, 由于得不到正确的归因和引导, 加重了大学生的厌学心理。有的学生由于学习不努力而导致考试失败，但却将失败的原因归结为运气不好，考试题目太难，老师教学无方等外部原因，而没有认识到考试失败的原因是由于自己平时不努力造成的结果。
五、我们应该怎样地投身到学习中去？
总而言之，归纳起来就是我们的学生中有相当一部分同学对过去或多或少留下了遗憾，但这已经是摆在我们面前的事实，必须让我们去正视和面对，我们是从此自暴自弃、一蹶不振，还是以此为新的起点，刻苦努力，奋起齐追呢？在这里，我想用我国古代田园派诗人的鼻祖陶渊明先生的几句话来与大家共勉：“悟以往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。”这几句话是什么意思呢？简单的说就是，已经过去的事情，再追究已没有意义了，它将于事无补，但未来的事情我们可以去追求，因为我们还很年轻，迷途还不太远，只要我们醒悟了今天的选择和正在做的努力是正确的，我们就可以告别不足的昨天及过去。
学习是我们今天社会每个人都应该面对的事情，尤其是想日后有所作为的人更应该学习，不经历风雨就难见彩虹，不经历艰苦的学习历程，就无法实现伟大的抱负，这是人所共知的道理。我们究竟应该怎样地投身到火热的学习中去呢？我认为可以从以下五个方面入手。
1. 树立正确的学习目的，激发学习动力。
没有正确的学习目的，就难以产生强大的学习动力。正确的世界观、人生观、价值观对个人的发展是非常重要的。
我们应该培养自强不息的精神，树立积极正确的人生态度。坚定正确的方向，增强辨别是非的能力，把学习进行到底。
要树立远大理想和抱负，通过开展“我将来要做什么样的人”、“我能否适应社会的需要”等专题讨论或辩论, 提高自己对学习的认知水平, 为社会的发展和自身的成长而刻苦学习, 奋发成才。把社会、国家和个人的命运紧密结合起来，增强对祖国和民族前途的情感体验，由强迫性、消极性、应付性的学习，转变为主动的、积极的、迫切的学习。
2. 科学认识外部环境与成才的关系。
加强自身的主人翁意识和吃苦耐劳的精神，正确理解外部环境与成才的关系。因为任何人才成功都是外在环境的培养与个人内在努力共同作用的结果，仅仅强调外部条件而不强调自身努力，是一种不正确的观点。孔子云“躬自厚而薄责于人”就是说，一个人不要苛求于外因条件，不要怨天尤人，而应该在自己身上找原因，因为外部环境是外因而自身的努力才是内因，内因起主导作用。要有“逆境出人才”的理念。
要树立长远思想，进入了热门专业，并非意味着就可以找到了热门工作，工作的关键还是靠技能水平。专业只要学好了、学精了，才会有用。
3. 把握社会发展形势，增加学习压力。
没有压力也就没有动力。心理学认为，适度的压力，有助于提高学生的学业成绩。对于有“60分万岁”思想的同学，要认清时代发展的趋势，在知识经济时代，不掌握现代科技知识，没有一技之长，在社会上将无立足之地。即使家里有门路有靠山将来找工作不发愁的同学，也要认识到，父母只能帮你找到工作，但是具体的工作还是要靠自己干，好的工作需要好的工作能力才能胜任。
4. 增强自我效能感, 牢固树立成才信心。
自我效能感是指人们对自身完成某项任务或工作行为能力的信念, 它涉及的不是技能本身, 而是自己能否利用所有的技能去完成工作行为的自信程度。通过影响和调节自
我效能感的强度, 可增强对学业完成的信心, 促使自己加倍的努力学习。
5. 尽早作好职业规划。
我们已不再是小学、初中那谈空洞理想的年代了。我们离走上岗位的时间指日可待，因此，我们已到了该为明天就业作好职业生涯规划的时候了，这一规划，严格地说，从我们进校的第一天起就要开始了。那么职业生涯规划该怎么做呢？我认为应从以下四个方面考虑：
（1）要确立职业理想，现在越来越多的大学生已经意识到了这一点，我们不再是空谈理想的年龄了，我们要就业，这是很现实的问题。
（2）分析自己，认识自我，给自己定位，弄清我想要干什么，能干什么？自己的兴趣、学识、特长、性格适合干什么，只有通过对自己兴趣、特长、个性、学识、技能等进行客观分析，才能使自己与实际有一个很好的结合。
（3）培养职业技能的实践能力。
（4）加强相关的职业训练或培训。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”
同学们，作为学生，学习是我们的第一要务。当今是一个多元化选择的时代，各种诱惑无处不在。如何在浮华的环境中选择我们自己未来的前进方向，这需要勇气和定力。只有咬定一个目标，发挥超人的毅力坚持下去，我们才有可能获得成功，才会有令人羡慕的美好前程。所以，希望同学们端正学习态度，积极进取，在学习上有什么困难和疑惑，作为学院，作为老师，我们将竭尽全力地从教学、后勤保障等方面为同学们创造尽可能好的学习环境和生活环境。
我们董事长对学生的爱护是大家所共知的。他关心学生的事迹可谓数不胜数。 我们的老师、班主任及学院的一切工作人员，都是把学生的利益放在第一位。 我院一贯奉行的“两情四家”（年长者与学生建立父子情，年轻者与学生建立手足情；创造家的环境，营造家的温馨，培养家的情感，提供家的服务。）传统，更是学院关心学生的制度保证。
这一切，都是为了什么呢？还不都是为了让同学们能多学点知识，多掌握些本领，以便在未来的市场竞争中能激流勇进吗？！
六、我们的努力，一切为了明天！
同学们，加强我院的学风建设，已是摆在我们大家面前的一件刻不容缓的事情，学院将制定出一系列的相关制度和措施来达到改善学风的目的，将严格执行大中专学生思想、道德、纪律、学习、学籍及违规处分的有关规定，完善考试制度，严格考试纪律，以考风促进学风。对于考试作弊的考生要严格处理，对成绩不好的学生，该补考的要补考，该留级的要留级，该退学的坚决予以退学，使大家知道，文凭也是要花工夫才可以取得的，使混文凭混日子的学生，难以再混下去。
机不可失，时不我待。同学们，青春年华是美好的，可也是有限的。我们应该充分认识到学习的重要性，要充分地理解和体谅父母送我们来学习的良苦用心，尤其是一些家庭经济困难的寒门学子，每一分钱都凝聚着父母的心血和汗水，他们克制自己，省吃俭用地供我们来学习，不就是希望我们的明天不再重蹈他们今天的覆辙吗？使我们的明天能生活得更好一些吗？俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“人的一生虽然漫长，可紧要处却常常只有几步。”我们现在不正是处在人生的紧要之处吗。也有人说，人的一生其实只有短短的三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，明天还未到来，我们实实在在能把握的就只有今天，今天的努力与否将决定着明天的一切。
同学们，让我们好好地珍惜今天这大好的学习时光吧，从现在开始，从自己开始，朝着自己的奋斗目标，刻苦努力，发奋进取，促进我院良好学风的形成。只有认认真真地把握好了今天，向我们走来的将会是一个光辉灿烂的明天。
谢谢大家！
湖南科技经贸职业学院
2006年11月23日