教材分析：
《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元
“漫游世界”的第1课。本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。所以形成了“地球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古往今来话邻国”的学习研究思路。
学情分析：
当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会比较多。让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。
教学目标：
1、知道和认识我国周边的主要国家.
2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
教学理念：
1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
3、教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟，在“做”中培养能力，发展个性。在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者。
教学重点、难点：
重点：知道和认识我国周边的主要国家以及风格迥异的文化习俗。
难点：初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性。
教学准备
教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关国家的文字资料、图片、等材料。 学生准备：调查自己喜爱的国家的生活习俗；
教学过程：(第一课时)
一 引入
同学们请看,这是哪国的版图？（中国）对这就是我们伟大祖国的版图，他巍然屹立在世界东方，随着改革开放的深入，我们国家同周边国家交往日益平凡，你知道我们周边都有哪些国家吗？这些国家又有那些风土人情吗？今天我就带领大家到我们到周边去看看（板书课题）这节课我们学习第四单元第一课到周边去看看（板书课题）请同学们看大屏幕
二 目标导学
多媒体出示教学目标：指生读
1、知道和认识我国周边的主要国家。
2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，
通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
三 合作探究学习
1 根据本节课的教学目标要求，下面进行合作探究学习。请同学们拿出老师发的导学案，看导学案的第一页的问题，谁把题目读一读。（解释相邻和复习找地图方位）按着题目要求，以小组为单位合作探究学习教材84页，小组长做好分工，做记录的同认真做记录。下面进行探究学习
多媒体出示 学一 、与中国相邻的国家有那些？
东： 北： 西北 西南： 南 东南为
学习成果展示
活动一 地球村里的邻居
（一）看地图找邻居
2 提问总结
多媒体出示 我国邻国 有
朝鲜 俄罗斯 蒙古 哈萨克斯坦 吉尔斯斯坦 塔吉克斯坦 阿富汗 巴基斯坦 印度 不丹 尼泊尔 缅甸 老挝 越南 韩国 日本 菲律宾 马来西亚 文莱 印度尼西亚
另外泰国和新加坡虽然和我国没有直接相邻，但他们也是我们周边国家，我们和他们有着较密切的交往。
（克什米尔-----------------属于印度和巴基斯坦，是一个有争议的地区）
2，先在组内轮读85、86页内容，然后完成导学案的第二页的问题，最后在小组内进行交流。
多媒体出示 1在书上画出来新加坡 印度 蒙古 国名的含义
2你从这些国家的国名或别称中发现了什么？
3日本、尼泊尔 、印度尼西亚 这些国家的主要特点是什么？再根据这些国家的主要特点分别为这些国家起个别名。
日本—— 尼泊尔—— 印度尼西亚
学习成果展示
谈国名 说别称
（1）新加坡、印度、蒙古国名含义。
（3）日本---樱花之国 尼泊尔---高山之国 印度尼西亚 -- 千岛之国
3默读教材87---89页，独立完成导学案第三页问题，
多媒体出示 下列国家都有哪些风格迥异的文化习俗？通过了解到的周国家的文化习俗，从中你发现了什么？
日本 住木屋 吃生鱼片 穿和服
印度 穿纱丽 吃手抓饭 跳印度舞
其他国家；
吃方面 泰国咖喱饭 朝鲜和韩国泡菜冷面 打糕
住的方面 越南 法式建筑
穿的方面 印度尼西亚人穿宽松服阿富汗人穿长袍。
四 合作探究
小组讨论，说说你知道我们探讨过的那些国家中还有哪些文化习俗与我们国家有相似的地方吗？
为什么那些国家中还有那么多文化习俗与我们国家有相似的地方吗？（这是我们与周边国家世代交往而形成的，那我们国家是怎样同周边国家交往的呢，这是我们下节课探讨的内容）
六、谈这节课的收获
七 板书设计
1到周边看看
蒙古 ------
尼泊尔 越南 马来西亚 印度尼西亚
-------
备注 导学案
《到周边看看》教案设计
种畜场学校 马凤华
教材分析：
《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元
“漫游世界”的第1课。本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。所以形成了“地球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古往今来话邻国”的学习研究思路。
学情分析：
当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会比较多。让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。
教学目标：
1、知道和认识我国周边的主要国家.
2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
教学理念：
1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
3、教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟，在“做”中培养能力，发展个性。在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者。
教学重点、难点：
重点：知道和认识我国周边的主要国家以及风格迥异的文化习俗。
难点：初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性。
教学准备
教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关国家的文字资料、图片、等材料。 学生准备：调查自己喜爱的国家的生活习俗；
教学过程：(第一课时)
一 引入
同学们请看,这是哪国的版图？（中国）对这就是我们伟大祖国的版图，他巍然屹立在世界东方，随着改革开放的深入，我们国家同周边国家交往日益平凡，你知道我们周边都有哪些国家吗？这些国家又有那些风土人情吗？今天我就带领大家到我们到周边去看看（板书课题）这节课我们学习第四单元第一课到周边去看看（板书课题）请同学们看大屏幕
二 目标导学
多媒体出示教学目标：指生读
1、知道和认识我国周边的主要国家。
2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，
通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
三 合作探究学习
1 根据本节课的教学目标要求，下面进行合作探究学习。请同学们拿出老师发的导学案，看导学案的第一页的问题，谁把题目读一读。（解释相邻和复习找地图方位）按着题目要求，以小组为单位合作探究学习教材84页，小组长做好分工，做记录的同认真做记录。下面进行探究学习
多媒体出示 学一 、与中国相邻的国家有那些？
东： 北： 西北 西南： 南 东南为
学习成果展示
活动一 地球村里的邻居
（一）看地图找邻居
2 提问总结
多媒体出示 我国邻国 有
朝鲜 俄罗斯 蒙古 哈萨克斯坦 吉尔斯斯坦 塔吉克斯坦 阿富汗 巴基斯坦 印度 不丹 尼泊尔 缅甸 老挝 越南 韩国 日本 菲律宾 马来西亚 文莱 印度尼西亚
另外泰国和新加坡虽然和我国没有直接相邻，但他们也是我们周边国家，我们和他们有着较密切的交往。
（克什米尔-----------------属于印度和巴基斯坦，是一个有争议的地区）
2，先在组内轮读85、86页内容，然后完成导学案的第二页的问题，最后在小组内进行交流。
多媒体出示 1在书上画出来新加坡 印度 蒙古 国名的含义
2你从这些国家的国名或别称中发现了什么？
3日本、尼泊尔 、印度尼西亚 这些国家的主要特点是什么？再根据这些国家的主要特点分别为这些国家起个别名。
日本—— 尼泊尔—— 印度尼西亚
学习成果展示
谈国名 说别称
（1）新加坡、印度、蒙古国名含义。
（3）日本---樱花之国 尼泊尔---高山之国 印度尼西亚 -- 千岛之国
3默读教材87---89页，独立完成导学案第三页问题，
多媒体出示 下列国家都有哪些风格迥异的文化习俗？通过了解到的周国家的文化习俗，从中你发现了什么？
日本 住木屋 吃生鱼片 穿和服
印度 穿纱丽 吃手抓饭 跳印度舞
其他国家；
吃方面 泰国咖喱饭 朝鲜和韩国泡菜冷面 打糕
住的方面 越南 法式建筑
穿的方面 印度尼西亚人穿宽松服阿富汗人穿长袍。
四 合作探究
小组讨论，说说你知道我们探讨过的那些国家中还有哪些文化习俗与我们国家有相似的地方吗？
为什么那些国家中还有那么多文化习俗与我们国家有相似的地方吗？（这是我们与周边国家世代交往而形成的，那我们国家是怎样同周边国家交往的呢，这是我们下节课探讨的内容）
六、谈这节课的收获
七 板书设计
1到周边看看
蒙古 ------
尼泊尔 越南 马来西亚 印度尼西亚
-------
备注 导学案
《到周边看看》教案设计
种畜场学校 马凤华