作文（一）——记事篇教案
一、教学目标
1、了解写作技巧。
2、注意写作的六个方面。
二、教学重点
1、记事从哪些方面入手。
2、如何把事情写详细。
3、对事情的整体把握，抓住重点，详略得当。
三、教学难点
1、如何把事情写详细。
2、抓住重点，详略得当。
四、课时安排：
五、新课讲授
一、小学生怎样写好记事作文
小学生怎样写好记事作文？以下我谈谈我的看法：以记事为主的记叙文是指指以写事为主的记叙文。这类作文有着鲜明的特征：时间、地点、事件、人物、起因、经过的结果（记叙文的六要素）。小学生写好一篇记事类作文的首要要求是清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不具体，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。要写好记事为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
（一）怎样写事
深度教育--------有效教育领导者
1、时间和地点的交代，然而，交代这些内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺
序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落
层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在
动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，
安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。（顺叙、倒叙、插叙）
3、在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了，给读者留下深刻的印象。
4、注意材料详略的安排，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。 如：法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎 克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后 来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手 啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
（罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。）
那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
（1）、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点 明事情的中心。它们在整个事情中，
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或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体 体现中心思想，因而要详写。
（2）、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的 重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
5、是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）小学阶段以记事为主的记叙文一般涉及内容：家庭生活、学习生活、文体娱乐、游览参观、劳动锻炼、社会掠影、童年追忆等。
【范文分析】
记忆深处的笑容
在人生一路走来的路上，经历的大部分事情都已像沙滩上的脚印一样，被时间的潮水冲退去了。但总有一些，像贝壳，像卵石一样在我们的记忆深处熠熠闪光，记得那一次运动会?? 【开头比喻非常好】
我迈着沉重的步伐，向着最后剩的500米前进。一个又一个的运动员从我身边过去，此时我既然排到了第四，耳边响起了同学们为我加油的声音，我的步伐逐渐加快。可是，在同一时间，其他人的速度也在加快，我最终还是以第四名的成绩惨败。
从此以后，我再也不去接触一千米。因为，每每跑一千米，就会想起当时的情景，老师同学们都将希望放在了我的身上，而我却没有获得很好的名次，对一千米产生了强大的畏惧。 【这上面的两段可以合成一段，用五行写清楚即可】
又是一次运动会，老师让同学们推荐，我早已不想参加比赛。可是，她却站起来提了我的名字参加一千米，这时，同学们底下开始议论他行吗？上一次输得那么惨。才得一个第四名还想参加。她却为我反驳，语气增重了几分，他不行，你们来参加？大家都知道他当天身体不适，我滚烫的脸，变得凉爽起来，我的心里感到一丝凉爽，老师于是同意了我参加比赛，我的心感到了沉重。
于是，我开始每天参加训练，终于到了比赛的那一天。
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比赛即将开始，上一次的冠军嘲笑道：“呦，还好意思参加？这回准备当最后一名吧！”这时我的心愤怒到了极点，她跑了过来，为我递了一瓶水，关心的说道：“喝一口水，小心一会中暑。”我的心里感到凉爽，快比赛了，她对我笑一笑，那笑如雪莲花般动人，像牡丹一样的美丽，像莲花一样的纯洁，我的信心大增。
随着裁判的哨声，我与那个冠军并肩同行，又是这些人，唯一不同的是，这一次，只有她一个人为我加油，终于剩下了三四百米，我加到了最快的速度，她的加油声在我耳边响起，我一瞬间超越了他，这一次我获得了冠军，她露出了会心的一笑。
她的笑在我的生活中留下了很深的印象，在我的学习生活中，她一直给予我帮助，我永远无法忘记她的笑容。
点评：这个材料非常好，值得细致完善，可以从如下角度修改。（1）让笑容贯穿文章始终，在文章第一段表现出来，一直到最后。（2）结尾的升华不够漂亮，可以锤炼一下句子。
我是小作家。
1、 请仿照第一段的写法，写一段优美的开头。
2、 结合下面情景，发挥想象，写一段话。
情景：一个冬天的下午，我做完作业后却发现外面下雨了，刚刚你又没有带伞，同学也都离开了，最终你还是决定冒雨回去，此时，外面的雨越下越大，正在此时，从你的身边传来一句话：“小朋友，我把我的雨伞给你吧！”还没有等我回过神来，他已经冒雨跑走了。
【例二】
难忘的暑假
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盼望已久的暑假终于来到了。我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。正忙着，爸爸回来了。他一进门就笑着对我说：“玲玲，暑假又到了，还记得你说过的话吗？”“什么话？”我漫不经心地问。“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳，就把名字倒写吗？”“急什么，暑假还没过。过几天，我拜表姐为师，准能学会。”我胸有成竹地回答。
这一天，我和表姐来到了体育场游泳池。游泳池里人真多，大家兴高采烈，可我心里却直发怵。表姐瞟了我一眼，问：“害怕了？”我不服气地说：“我才不呢。你不是说游泳不难学吗？”“当然了，不过首先你得不怕苦才行。其实，任何事情都是这样的。”听了表姐的话，我俏皮地伸伸舌头，心想，表姐还挺像小老师哩。
到了池边，我硬着头皮下了池，表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。我问：“水中能睁开眼吗？”“能。你先深吸一口气，再把脸埋进水中，来，试试。”我皱着眉头犹豫着，闷到水里那该多难受呀。表姐微微一笑：“我说你是个胆小鬼吧！”我火了，大声说：“你别门缝里看人！瞧我的。”我深深地吸了一口气，不管三七二十一，头一低，把脸埋进了水里。嘻，水好像并不那么可怕了。我试着睁开眼，只见一片碧莹莹的水。我这才抬起头来，冲着表姐说：“怎么样？看看我这个‘胆小鬼’！”“别高兴得太早。下面学打水。”表姐让我仍然抓住栏杆，用腿使劲拍打水面。我只打了几下，就没力气了。表姐就叫我休息休息。我想：“我得好好练呀，要是怕苦怕累，可要输给爸爸了。”于是，我把嘴一噘：“不休息，再练！”表姐疼爱地拍拍我的肩膀，我俩一边说笑，一边继续练习?? 半个月后，我游泳很有进步，不但学会了“狗爬式”，还学会了“蛙泳”。我得意地对爸爸说：“爸爸，你输了。”爸爸爽朗地笑道：“有志者事竟成。你不怕苦，又有决心，爸爸当然输了。”听了爸爸的话，我和表姐都发出了会心的笑声。
【赏析】
相当生动具体。
文章首先交待了事情的起因。这虽然不是文章的重点，但小玲并没有简单地处理，而是通过父女之间的对话来展开的，不仅自然地交待了事情的起因，而且引起了读者阅读的兴趣。
事情的经过写得最为精彩。在记叙经过的同时，小将自己的心理活动也适当地写了来：刚进游泳池时“心里却直发怵”；表姐采取激将法时，她不服气，硬着头皮下了水；在学闷水时，“我皱着眉头犹豫着”；而当表姐再次采用激将法时，小“火了”，不管三七二十一，头一低，把脸埋进水里”，这时的心里感到“水好像并不那么可怕了。”正因为在记叙经过的同时将心理活动也表现了出来，使
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得文章既真实可信，又生动具体，人物形象跃然纸上。
在记叙事情结果时，文章又采用对话的方式，用爸爸的话点明了中心，照应了开头。
我是小作家。
1、 俗话说：“万事开头难。”从小到大，你肯定学会了很多事，例如：第一次学骑自行车，第一次学游泳，第一次煮饭，第一次??那么。回想一下，在你的生活中是否有这样的经历，有苦、有甜，请结合你最深刻的一次经历写一段话。（主要写你当时的动作、语言、心理活动）
（二）怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？着眼于搞什么活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
范例：
快乐的一天
今天是六一儿童节，明媚的阳光，清新的空气，使我感到特别舒畅。我和同学们穿着漂亮的衣
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服，佩戴着鲜艳的红领巾，高高兴兴地回到学校。
学校为了庆祝六一儿童节，为我们举行了游园活动，有猜谜语、抛圈、“盲人”击鼓、挟玻珠、钓鱼、吹乒乓球??。为了我们不被炙热太阳晒到，游园活动就被安排在教学楼的一楼的课室里进行。我第一个玩的活动就是“盲人”击鼓。轮到我的时候，老师拿一个用报纸做的面具完全罩住了我的头和视线，再在原地转一圈，然后直线走了六步后，向前挥动手中的鼓槌，“咚”的一声响起，击中了鼓。我高兴得跳起来，笑咪咪地走到刘老师面前领取奖品—糖果。接着我去玩猜谜语游戏，老师们出的谜语，我猜了十四道题，猜对了十三道题，得到了很多的奖品。但是有一题猜错了，谜题是“三人共一日”猜一汉字，谜底是一个“春”字；还有很多的谜语我不会猜。从猜谜语这个活动，使我觉得知识的趣味性及其无穷。从今天开始，我要努力读书，阅读多点有益的课外书，并做好笔记，开阔自己的视野，增长智慧。我相信在下次的活动中，我会猜对更多的谜语，也会得到许多奖品的。 今天的儿童节，多么快乐啊！
我是小作家
1、 从幼儿园到现在，想必你也经历过许多六一儿童节吧？满满都是快乐的回忆，那么，你也动手写
一段关于儿童节的话。（着重描写一个给你留下深刻印象的节目，观看时的心情。）
2、 游戏可以给我们带来了喜悦，游戏也可以让我们懂得一些道理，让我们在游戏中学习。从你和朋
友玩过的那些游戏经历中选择一次，写一段话。（老鹰捉小鸡、拔河、丢手绢等等）
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：
1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地
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方发生了怎样的事。
3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
六、积累与练习
1、积累关于写事的好词、好句、好段，并摘抄下来，方便以后运用到
自己的作文中。
2、以一件 的事（快乐、高兴、伤心、难忘??）为题目写一篇不少于450字的作文。要求：字迹工整，叙事要具体。
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作文（一）——记事篇教案
一、教学目标
1、了解写作技巧。
2、注意写作的六个方面。
二、教学重点
1、记事从哪些方面入手。
2、如何把事情写详细。
3、对事情的整体把握，抓住重点，详略得当。
三、教学难点
1、如何把事情写详细。
2、抓住重点，详略得当。
四、课时安排：
五、新课讲授
一、小学生怎样写好记事作文
小学生怎样写好记事作文？以下我谈谈我的看法：以记事为主的记叙文是指指以写事为主的记叙文。这类作文有着鲜明的特征：时间、地点、事件、人物、起因、经过的结果（记叙文的六要素）。小学生写好一篇记事类作文的首要要求是清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不具体，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。要写好记事为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
（一）怎样写事
深度教育--------有效教育领导者
1、时间和地点的交代，然而，交代这些内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺
序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落
层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在
动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，
安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。（顺叙、倒叙、插叙）
3、在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了，给读者留下深刻的印象。
4、注意材料详略的安排，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。 如：法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎 克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后 来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手 啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
（罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。）
那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
（1）、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点 明事情的中心。它们在整个事情中，
深度教育--------有效教育领导者
或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体 体现中心思想，因而要详写。
（2）、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的 重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
5、是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）小学阶段以记事为主的记叙文一般涉及内容：家庭生活、学习生活、文体娱乐、游览参观、劳动锻炼、社会掠影、童年追忆等。
【范文分析】
记忆深处的笑容
在人生一路走来的路上，经历的大部分事情都已像沙滩上的脚印一样，被时间的潮水冲退去了。但总有一些，像贝壳，像卵石一样在我们的记忆深处熠熠闪光，记得那一次运动会?? 【开头比喻非常好】
我迈着沉重的步伐，向着最后剩的500米前进。一个又一个的运动员从我身边过去，此时我既然排到了第四，耳边响起了同学们为我加油的声音，我的步伐逐渐加快。可是，在同一时间，其他人的速度也在加快，我最终还是以第四名的成绩惨败。
从此以后，我再也不去接触一千米。因为，每每跑一千米，就会想起当时的情景，老师同学们都将希望放在了我的身上，而我却没有获得很好的名次，对一千米产生了强大的畏惧。 【这上面的两段可以合成一段，用五行写清楚即可】
又是一次运动会，老师让同学们推荐，我早已不想参加比赛。可是，她却站起来提了我的名字参加一千米，这时，同学们底下开始议论他行吗？上一次输得那么惨。才得一个第四名还想参加。她却为我反驳，语气增重了几分，他不行，你们来参加？大家都知道他当天身体不适，我滚烫的脸，变得凉爽起来，我的心里感到一丝凉爽，老师于是同意了我参加比赛，我的心感到了沉重。
于是，我开始每天参加训练，终于到了比赛的那一天。
深度教育--------有效教育领导者
比赛即将开始，上一次的冠军嘲笑道：“呦，还好意思参加？这回准备当最后一名吧！”这时我的心愤怒到了极点，她跑了过来，为我递了一瓶水，关心的说道：“喝一口水，小心一会中暑。”我的心里感到凉爽，快比赛了，她对我笑一笑，那笑如雪莲花般动人，像牡丹一样的美丽，像莲花一样的纯洁，我的信心大增。
随着裁判的哨声，我与那个冠军并肩同行，又是这些人，唯一不同的是，这一次，只有她一个人为我加油，终于剩下了三四百米，我加到了最快的速度，她的加油声在我耳边响起，我一瞬间超越了他，这一次我获得了冠军，她露出了会心的一笑。
她的笑在我的生活中留下了很深的印象，在我的学习生活中，她一直给予我帮助，我永远无法忘记她的笑容。
点评：这个材料非常好，值得细致完善，可以从如下角度修改。（1）让笑容贯穿文章始终，在文章第一段表现出来，一直到最后。（2）结尾的升华不够漂亮，可以锤炼一下句子。
我是小作家。
1、 请仿照第一段的写法，写一段优美的开头。
2、 结合下面情景，发挥想象，写一段话。
情景：一个冬天的下午，我做完作业后却发现外面下雨了，刚刚你又没有带伞，同学也都离开了，最终你还是决定冒雨回去，此时，外面的雨越下越大，正在此时，从你的身边传来一句话：“小朋友，我把我的雨伞给你吧！”还没有等我回过神来，他已经冒雨跑走了。
【例二】
难忘的暑假
深度教育--------有效教育领导者
盼望已久的暑假终于来到了。我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。正忙着，爸爸回来了。他一进门就笑着对我说：“玲玲，暑假又到了，还记得你说过的话吗？”“什么话？”我漫不经心地问。“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳，就把名字倒写吗？”“急什么，暑假还没过。过几天，我拜表姐为师，准能学会。”我胸有成竹地回答。
这一天，我和表姐来到了体育场游泳池。游泳池里人真多，大家兴高采烈，可我心里却直发怵。表姐瞟了我一眼，问：“害怕了？”我不服气地说：“我才不呢。你不是说游泳不难学吗？”“当然了，不过首先你得不怕苦才行。其实，任何事情都是这样的。”听了表姐的话，我俏皮地伸伸舌头，心想，表姐还挺像小老师哩。
到了池边，我硬着头皮下了池，表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。我问：“水中能睁开眼吗？”“能。你先深吸一口气，再把脸埋进水中，来，试试。”我皱着眉头犹豫着，闷到水里那该多难受呀。表姐微微一笑：“我说你是个胆小鬼吧！”我火了，大声说：“你别门缝里看人！瞧我的。”我深深地吸了一口气，不管三七二十一，头一低，把脸埋进了水里。嘻，水好像并不那么可怕了。我试着睁开眼，只见一片碧莹莹的水。我这才抬起头来，冲着表姐说：“怎么样？看看我这个‘胆小鬼’！”“别高兴得太早。下面学打水。”表姐让我仍然抓住栏杆，用腿使劲拍打水面。我只打了几下，就没力气了。表姐就叫我休息休息。我想：“我得好好练呀，要是怕苦怕累，可要输给爸爸了。”于是，我把嘴一噘：“不休息，再练！”表姐疼爱地拍拍我的肩膀，我俩一边说笑，一边继续练习?? 半个月后，我游泳很有进步，不但学会了“狗爬式”，还学会了“蛙泳”。我得意地对爸爸说：“爸爸，你输了。”爸爸爽朗地笑道：“有志者事竟成。你不怕苦，又有决心，爸爸当然输了。”听了爸爸的话，我和表姐都发出了会心的笑声。
【赏析】
相当生动具体。
文章首先交待了事情的起因。这虽然不是文章的重点，但小玲并没有简单地处理，而是通过父女之间的对话来展开的，不仅自然地交待了事情的起因，而且引起了读者阅读的兴趣。
事情的经过写得最为精彩。在记叙经过的同时，小将自己的心理活动也适当地写了来：刚进游泳池时“心里却直发怵”；表姐采取激将法时，她不服气，硬着头皮下了水；在学闷水时，“我皱着眉头犹豫着”；而当表姐再次采用激将法时，小“火了”，不管三七二十一，头一低，把脸埋进水里”，这时的心里感到“水好像并不那么可怕了。”正因为在记叙经过的同时将心理活动也表现了出来，使
深度教育--------有效教育领导者
得文章既真实可信，又生动具体，人物形象跃然纸上。
在记叙事情结果时，文章又采用对话的方式，用爸爸的话点明了中心，照应了开头。
我是小作家。
1、 俗话说：“万事开头难。”从小到大，你肯定学会了很多事，例如：第一次学骑自行车，第一次学游泳，第一次煮饭，第一次??那么。回想一下，在你的生活中是否有这样的经历，有苦、有甜，请结合你最深刻的一次经历写一段话。（主要写你当时的动作、语言、心理活动）
（二）怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？着眼于搞什么活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
范例：
快乐的一天
今天是六一儿童节，明媚的阳光，清新的空气，使我感到特别舒畅。我和同学们穿着漂亮的衣
深度教育--------有效教育领导者
服，佩戴着鲜艳的红领巾，高高兴兴地回到学校。
学校为了庆祝六一儿童节，为我们举行了游园活动，有猜谜语、抛圈、“盲人”击鼓、挟玻珠、钓鱼、吹乒乓球??。为了我们不被炙热太阳晒到，游园活动就被安排在教学楼的一楼的课室里进行。我第一个玩的活动就是“盲人”击鼓。轮到我的时候，老师拿一个用报纸做的面具完全罩住了我的头和视线，再在原地转一圈，然后直线走了六步后，向前挥动手中的鼓槌，“咚”的一声响起，击中了鼓。我高兴得跳起来，笑咪咪地走到刘老师面前领取奖品—糖果。接着我去玩猜谜语游戏，老师们出的谜语，我猜了十四道题，猜对了十三道题，得到了很多的奖品。但是有一题猜错了，谜题是“三人共一日”猜一汉字，谜底是一个“春”字；还有很多的谜语我不会猜。从猜谜语这个活动，使我觉得知识的趣味性及其无穷。从今天开始，我要努力读书，阅读多点有益的课外书，并做好笔记，开阔自己的视野，增长智慧。我相信在下次的活动中，我会猜对更多的谜语，也会得到许多奖品的。 今天的儿童节，多么快乐啊！
我是小作家
1、 从幼儿园到现在，想必你也经历过许多六一儿童节吧？满满都是快乐的回忆，那么，你也动手写
一段关于儿童节的话。（着重描写一个给你留下深刻印象的节目，观看时的心情。）
2、 游戏可以给我们带来了喜悦，游戏也可以让我们懂得一些道理，让我们在游戏中学习。从你和朋
友玩过的那些游戏经历中选择一次，写一段话。（老鹰捉小鸡、拔河、丢手绢等等）
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：
1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地
深度教育--------有效教育领导者
方发生了怎样的事。
3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
六、积累与练习
1、积累关于写事的好词、好句、好段，并摘抄下来，方便以后运用到
自己的作文中。
2、以一件 的事（快乐、高兴、伤心、难忘??）为题目写一篇不少于450字的作文。要求：字迹工整，叙事要具体。
深度教育--------有效教育领导者