如何建设一所特色学校
德伯斯小学 包南丁
各位领导，各位同仁：
大家好！
我想要和大家交流的是关于特色学校创建的话题。
“农村学校能不能办特色学校？”其实，这只是一个“伪问题”。因为从本质上说，特色办学是对教育“以人为本”理念的确认和回归，而不是“投入—产出”的纯经济学考量。对于任何一所学校来说，无论位处都市还是乡村，无论声名卓著还是默默无闻，“特色”都是可以尝试和追求的发展思路。如何创建特色学校呢？我认为：
作为特色办学的第一步，首先我们要对自身现状进行“特色诊断”，弄清学校的优势、弱势、机会和风险。在此基础上，对学校的特色资源进行分析和整理，从中找出特色办学的现实路径。至于什么样的内容才能算得上“特色资源”？我认为学校创办情况和发展历程，历任校长和名师情况，校训、校风、教风、学风以及办学目标的传承与演变情况，校歌、校徽、校标、校刊等的沿革情况，学校独特的课程与教学资源，学校独特的制度与文化传统，等等。这些都可以整合为一所学校的特色。
特色办学的第二步就是特色模式构建。如果说每一所学校都有可利用的特色资源，那么，学校特色建设有无规律可循，有没有可供借鉴的模式，则是我们每个人关心的问题。特色办学一定是合乎规律的，校长的智慧行动一定是体现在对规律的遵循上的。学校的每一项工
作，都需要注重过程与结果的统一，以优化的过程去争取优化的结果。校长要练就在错综复杂的现象中看清本质，在千头万绪的实务中理出头绪的本领。因为再复杂的现象背后都有其规律存在，都有其逻辑可循。办学的特色一定成就于潜心的办学实践中，成就于长期的执著追求中。
香港教育研究发展中心主任詹华军在一次教育论坛中介绍说，尽管在香港不存在“特色办学”的说法，但在硬件设施“千校一面”的情况下，香港中小学多数走的是“千校千面”的特色发展之路。总结其中规律，特色学校基本有着具有明确的办学理念、课程灵活性大，教学多样化，课外活动丰富以及独特的校园文化。
从校长角度来说，建设特色学校对学校管理提出了更高的要求：调动全校教师的积极性，实现科学管理，对教师有适当的激励，能提出共同愿景。这其实修正了一个被普遍接受的观点——相对于“一个好校长就是一所好学校”，我们也许更应该说“一个好校长外加一批好教师才是一所好学校”。
特色办学第三步:让特色转变成文化。
当特色成为学校文化时，特色学校就进入了稳步发展的轨道，也就不会因为学校领导的调整出现“人亡政息”的局面。特色学校建设是一项涉及学校整个系统、全方位的学校变革活动。在这一变革中，学校文化起着关键性的作用，学校文化传统是特色学校建设的条件与基础，学校文化建构是特色学校建设成功的标志。
办好每一所学校，使每一所学校各有特色，这是教育发展的需要，是培养多元化人才的需要。每一所学校都有自己潜在的特色，每一所
学校也都可以发展成为特色学校，创建特色学校的终极目标就是办好每一所学校，教好每一个孩子，实现教育的全面均衡发展。
以上是我对办特色学校的一些粗浅的认识，希望能够与大家共勉！
谢谢！
如何建设一所特色学校
德伯斯小学 包南丁
各位领导，各位同仁：
大家好！
我想要和大家交流的是关于特色学校创建的话题。
“农村学校能不能办特色学校？”其实，这只是一个“伪问题”。因为从本质上说，特色办学是对教育“以人为本”理念的确认和回归，而不是“投入—产出”的纯经济学考量。对于任何一所学校来说，无论位处都市还是乡村，无论声名卓著还是默默无闻，“特色”都是可以尝试和追求的发展思路。如何创建特色学校呢？我认为：
作为特色办学的第一步，首先我们要对自身现状进行“特色诊断”，弄清学校的优势、弱势、机会和风险。在此基础上，对学校的特色资源进行分析和整理，从中找出特色办学的现实路径。至于什么样的内容才能算得上“特色资源”？我认为学校创办情况和发展历程，历任校长和名师情况，校训、校风、教风、学风以及办学目标的传承与演变情况，校歌、校徽、校标、校刊等的沿革情况，学校独特的课程与教学资源，学校独特的制度与文化传统，等等。这些都可以整合为一所学校的特色。
特色办学的第二步就是特色模式构建。如果说每一所学校都有可利用的特色资源，那么，学校特色建设有无规律可循，有没有可供借鉴的模式，则是我们每个人关心的问题。特色办学一定是合乎规律的，校长的智慧行动一定是体现在对规律的遵循上的。学校的每一项工
作，都需要注重过程与结果的统一，以优化的过程去争取优化的结果。校长要练就在错综复杂的现象中看清本质，在千头万绪的实务中理出头绪的本领。因为再复杂的现象背后都有其规律存在，都有其逻辑可循。办学的特色一定成就于潜心的办学实践中，成就于长期的执著追求中。
香港教育研究发展中心主任詹华军在一次教育论坛中介绍说，尽管在香港不存在“特色办学”的说法，但在硬件设施“千校一面”的情况下，香港中小学多数走的是“千校千面”的特色发展之路。总结其中规律，特色学校基本有着具有明确的办学理念、课程灵活性大，教学多样化，课外活动丰富以及独特的校园文化。
从校长角度来说，建设特色学校对学校管理提出了更高的要求：调动全校教师的积极性，实现科学管理，对教师有适当的激励，能提出共同愿景。这其实修正了一个被普遍接受的观点——相对于“一个好校长就是一所好学校”，我们也许更应该说“一个好校长外加一批好教师才是一所好学校”。
特色办学第三步:让特色转变成文化。
当特色成为学校文化时，特色学校就进入了稳步发展的轨道，也就不会因为学校领导的调整出现“人亡政息”的局面。特色学校建设是一项涉及学校整个系统、全方位的学校变革活动。在这一变革中，学校文化起着关键性的作用，学校文化传统是特色学校建设的条件与基础，学校文化建构是特色学校建设成功的标志。
办好每一所学校，使每一所学校各有特色，这是教育发展的需要，是培养多元化人才的需要。每一所学校都有自己潜在的特色，每一所
学校也都可以发展成为特色学校，创建特色学校的终极目标就是办好每一所学校，教好每一个孩子，实现教育的全面均衡发展。
以上是我对办特色学校的一些粗浅的认识，希望能够与大家共勉！
谢谢！