《原地双手胸前传接球》说课稿
朱贤锋
一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二 、学情分析
我所任教的是三年级学生，三年级的班级中整体男生多于女生，男生：活泼好动，善于表现，但自控能力较差；女生：勤于动脑，善于合作，但不愿主动参与活动。根据学校特色发展，三四年级以篮球为特色教学，他们在第一个学期已经接触了篮球并有了一定运球的技术，有一定的篮球基础。根据水平二的篮球教学目标要求和平时学生在运球过程中想要掌握更多的技术，为满足学生学习要求，本课设计了原地双手胸前传接球的教学。
三、本课的教学目标：
（1）认知目标：学生能意识到传接球的重要性；会进行传接球游戏和竞赛；在课的过程中积极进行观察并能完成各项练习内容；
（2）技能目标：学习篮球双手胸前传接球的基本技术，基本掌握自主学习，合作学习，探索性学习方法，打好技能基础。学生自主练习的能力增强；
（3）情感目标：积极思考探究；敢于表现自我；与同伴合作愉快；对篮球运动产生一定的兴趣，愿意与老师进行交流。
四、教学方法
针对课的教学目标和学生的实际，我主要采用以下几种教学方法：
1、激趣教学法
兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先以学生现在学生最感兴趣、最熟悉的篮球明星，激发学生的学习兴趣。
2、游戏教学法
在本课引导阶段传接球游戏及巩固学习运球和传接球练习的学习中使用“游戏教学法”，从而提高学生学习篮球知识的积极性，激发其兴趣，并让学生在游戏中体会合作的重要性。
3、对比教学法
本次课在学习之前先让学生展示他们的动作和已有知识，然后教师在演示，这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间；为学生创建展示风采的平台，这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。
4、启发教学法
学生在有了对胸前传接球要点的体会，然后启发引导“除了直线传球，你还能怎样传？”从而引发对弧线球、反弹球的思考，这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，并举一反三，同时也凸显了学生的主体地位。
四、教材重难点
本课除了要加强学生运球的巩固复习，还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的篮球教学和学生终身体育打下良好基础。
重点：传球：蹬腿、伸臂、抖腕拨球；接球：迎球、缓冲、护球于胸前。 难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。
五、教学过程
1、课堂常规——宣布本课内容；进行课堂常规教育。
2、激趣导入阶段——引入你喜欢的篮球明星话题，激发学生学习篮球兴趣，有节奏慢跑进行准备活动；四列横队进行徒手操活动
3、技能学习引导游戏，传球游戏A：从排头起向左依次传接球（手中交接） B：左右加大距离传接球（空中交接）
在学习之前，先让学生在游戏中展示怎样双手传接球，然后教师讲解双手传球的重要性，最后演示对比。教师根据学生已有知识进行学习，讲解并示范双手胸前传球的动作要领：后脚登地，身体重心前倾，同时前臂向传球方向伸出、当球离手霎时用力下压手腕前屈指用力拨球。接球要领：两眼注视来球，两臂伸出迎球，双手自然张开，两手成一个半圆形。然后，学生徒手练——分组对练——教师巡视辅导——鼓励学生大胆自主创新练习，（适时提出除了直线传球，你还能怎样传？）。教师关注学生练习过程，引导学生来当“小老师”说说传接球的动作要领；教师适时进行评价、归纳、总结。
4、巩固提高阶段——运球和传球接力
教师提出练习的方法和要求，先将球运至标志物前迅速将球传出给队友进行迎面接力活动，让学生根据掌握情况、身体素质等因素自由结合分组，进行拓展性练习，教师适时指导，最后小组内评价。
通过游戏练习，进一步巩固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的准确性、熟练性、敏捷性，提高学生传球的兴趣，同时培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神，通过学生自我评价、小组评价培养学生主动学习、终身学习的意识。
5、放松身心部分：游戏：抓手指
方法：一名学生把一只手向前伸出，掌心向上，另一名学生把自己的一个食指伸直，指尖贴在对方的掌心上。听到教师发出的信号后，掌心向上的同学迅速抓对方的食指。
这样有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，放松身心，从而顺利完成本节课的教学任务。
6、结束阶段——课堂总结；整理器材，下课。
《原地双手胸前传接球》说课稿
朱贤锋
一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二 、学情分析
我所任教的是三年级学生，三年级的班级中整体男生多于女生，男生：活泼好动，善于表现，但自控能力较差；女生：勤于动脑，善于合作，但不愿主动参与活动。根据学校特色发展，三四年级以篮球为特色教学，他们在第一个学期已经接触了篮球并有了一定运球的技术，有一定的篮球基础。根据水平二的篮球教学目标要求和平时学生在运球过程中想要掌握更多的技术，为满足学生学习要求，本课设计了原地双手胸前传接球的教学。
三、本课的教学目标：
（1）认知目标：学生能意识到传接球的重要性；会进行传接球游戏和竞赛；在课的过程中积极进行观察并能完成各项练习内容；
（2）技能目标：学习篮球双手胸前传接球的基本技术，基本掌握自主学习，合作学习，探索性学习方法，打好技能基础。学生自主练习的能力增强；
（3）情感目标：积极思考探究；敢于表现自我；与同伴合作愉快；对篮球运动产生一定的兴趣，愿意与老师进行交流。
四、教学方法
针对课的教学目标和学生的实际，我主要采用以下几种教学方法：
1、激趣教学法
兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先以学生现在学生最感兴趣、最熟悉的篮球明星，激发学生的学习兴趣。
2、游戏教学法
在本课引导阶段传接球游戏及巩固学习运球和传接球练习的学习中使用“游戏教学法”，从而提高学生学习篮球知识的积极性，激发其兴趣，并让学生在游戏中体会合作的重要性。
3、对比教学法
本次课在学习之前先让学生展示他们的动作和已有知识，然后教师在演示，这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间；为学生创建展示风采的平台，这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。
4、启发教学法
学生在有了对胸前传接球要点的体会，然后启发引导“除了直线传球，你还能怎样传？”从而引发对弧线球、反弹球的思考，这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，并举一反三，同时也凸显了学生的主体地位。
四、教材重难点
本课除了要加强学生运球的巩固复习，还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的篮球教学和学生终身体育打下良好基础。
重点：传球：蹬腿、伸臂、抖腕拨球；接球：迎球、缓冲、护球于胸前。 难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。
五、教学过程
1、课堂常规——宣布本课内容；进行课堂常规教育。
2、激趣导入阶段——引入你喜欢的篮球明星话题，激发学生学习篮球兴趣，有节奏慢跑进行准备活动；四列横队进行徒手操活动
3、技能学习引导游戏，传球游戏A：从排头起向左依次传接球（手中交接） B：左右加大距离传接球（空中交接）
在学习之前，先让学生在游戏中展示怎样双手传接球，然后教师讲解双手传球的重要性，最后演示对比。教师根据学生已有知识进行学习，讲解并示范双手胸前传球的动作要领：后脚登地，身体重心前倾，同时前臂向传球方向伸出、当球离手霎时用力下压手腕前屈指用力拨球。接球要领：两眼注视来球，两臂伸出迎球，双手自然张开，两手成一个半圆形。然后，学生徒手练——分组对练——教师巡视辅导——鼓励学生大胆自主创新练习，（适时提出除了直线传球，你还能怎样传？）。教师关注学生练习过程，引导学生来当“小老师”说说传接球的动作要领；教师适时进行评价、归纳、总结。
4、巩固提高阶段——运球和传球接力
教师提出练习的方法和要求，先将球运至标志物前迅速将球传出给队友进行迎面接力活动，让学生根据掌握情况、身体素质等因素自由结合分组，进行拓展性练习，教师适时指导，最后小组内评价。
通过游戏练习，进一步巩固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的准确性、熟练性、敏捷性，提高学生传球的兴趣，同时培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神，通过学生自我评价、小组评价培养学生主动学习、终身学习的意识。
5、放松身心部分：游戏：抓手指
方法：一名学生把一只手向前伸出，掌心向上，另一名学生把自己的一个食指伸直，指尖贴在对方的掌心上。听到教师发出的信号后，掌心向上的同学迅速抓对方的食指。
这样有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，放松身心，从而顺利完成本节课的教学任务。
6、结束阶段——课堂总结；整理器材，下课。