南马高中2010年高一语文第一次月考试卷
一、语言文字运用（共32分，每小题2分）
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A ．百舸（k ě） 脊骨（j ǐ） 寥廓（li áo ） 挥斥方遒（q íu ） ．．．．B ．惆怅（ch àng ） 摇曳（y ì） 阻遏（â ） 习其句读（d îu ） ．．．．C ．给以（g ěi ） 灰烬（j ìn ） 震颤（ch àn ） 其曲中规（q ǖ） ．．．．D ．漫江（m àn ） 栖息（q ī） 憎恨（z âng ） 锲而不舍（q ì） ．．．．2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A ．烦燥 经心 和颜悦色 万类霜天竟自由 B ．诧异 寥廓 呕心沥血 往昔峥嵘岁月稠 C ．琐碎 遨游 察颜观色 当年粪土万户候 D ．横幅 清晰 各行其事 讯雷不及掩耳之势 3．下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（ ）
A ．2009年的男篮亚锦赛中，中国队只有王治郅的表现还算差强人意，所以输 ．．．．
掉比赛也就是可想而知的事情了
B ．即使对于温柔慈祥的母亲，我也曾犯过盲目反抗的错误。等到了解“可怜 天下父母心”的深情时，已是鞭长莫及！ ．．．．
C ．当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋 ．．．．
涉了一个多小时赶到大坝。
D ．元宵佳节，杭州城里家家户户张灯结彩，一派灯火阑珊的景象，让不少游客 ．．．．
流连忘返。
4．下列各句中。没有语病的一句是（ ）
A ．国际形势发生了很大变化，美国越来越难以得心应手地对付这些挑战。未
来美国的全球地位是否会下降，将取决于美国有效调整自己的霸权模式，适 应新的世界。
B ．我发现这套丛书不仅有世界名著、社会科学知识，还有一些青少年思想修养
读物。
C ．中秋是丰收的时节，人们利用中秋节俗表达对丰收的庆祝。祭祀月亮时的时
令果品，既是对月亮的献祭，更是对劳动果实的享用。
D ．语文是各门学科的基础。学习自然科学如果不掌握语文这一工具，就不可能
理解概念和原理，不可能培养严密思维的能力。 5．对下列句子修辞手法的说明，错误的一项是（ ） ①我最后一次在倾听你悲哀的喧响，你召唤的喧响。 ②夏虫也为我沉默．沉默是今晚的康桥! ③波光里的艳影，是夕阳中的新娘。
④曾记否？到中流击水，浪遏飞舟。
A ．①反复 ②拟人 ③暗喻 ④夸张 B．①反复 ②拟人 ③借代 ④夸张 C ．①排比 ②比喻 ③借代 ④反问 D．①排比 ②比喻 ③借喻 ④反问 6．下面一首《沁园春》上阙打乱了顺序，排列顺序正确的一组是（ ） ①蹭蹬归来，闭门独坐，赢得穷吟诗句清 ②费十年灯火，读书读史，四方奔走，求利求名。 ③夫诗者，皆吾侬平日，愁叹之声。 ④一曲狂歌，有百余言，说尽一生。
A ．②④①③ B．③①②④ C．④②①③ D．②③①④ 7．下列礼貌用语中说法有误的一项是（ ） A ．求人原谅说“包涵”，求人方便说“借光” B ．初次见面说“久违”，好久不见说“久仰” C ．求人办事说“拜托”，求人批评说“指教” D ．客人到家称“光临”，归还原物说“奉还”。 8．下列文学常识说法有误的一项是（ ）
A ．词又称诗余、长短句、乐府，起始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。 B ．按照词的风格，词人可以分为两大派别，一派是以苏东坡、辛弃疾为代表的
豪放派；一派是以柳永、姜夔为代表的婉约派。
C ．《沁园春·长沙》中，“沁园春”为词牌，“长沙”为词题。 D ．因为词的句子长短不一，因此不需讲究格律，比较自由。 9．下列语句朗读节奏错误的一项是（ ）
A ．看/万山/红遍，层林/尽染 B．问/苍茫/大地，谁/主/沉浮 C ．忆往昔/峥嵘/岁月稠 D．恰/同学/少年，风华/正茂 10．下列描写秋天景色的诗句中意境与其他几句不同的一句是（ ）
A ．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 B ．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 C ．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D ．空山新雨后，天气晚来秋。 11．下列句子没有词类活用的一项是（ ）
A ．君子博学而日参省乎己 B．上食埃土，下饮黄泉 C ．假舟楫者，非能水也 D．臂非加长也，而见者远 12．从文言句式特点看，不同于其他三句的一句是（ ）
A ．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．何陋之有
C ．句读之不知，惑之不解 D．然而不王者，未之有也 13．下边句子中没有通假字的一项是（ ）
A ．则知明而行无过矣。 B．君子生非异也。 C ．君子博学而日参省乎已。 D．虽有槁暴，不复挺者。
14．下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（ ）
①古之学者必有师。 ②师者，所以传道授业解惑也 ．．．．③今之众人，其下圣人也亦远矣。 ④小学而大遗，吾未见其明也 ．．．．⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子 ⑥年十七，好古文 ．．．．A ．全不相同 B．②③⑤和现在的用法相同 C ．全都相同 D．①③⑥和现在的用法相同 15．下列加点词语含义相同的一组是（ ）
A ．师道之不传也久矣 B．道之所存，师之所存也 ．．六艺经传皆通习之 圣人无常师 ．．C ．吾从而师之 D．其闻道也亦先乎吾 ．．乃大惊，问所从来 余嘉其能行古道 ．．16．下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是（ ）
A ．欲人之无惑也难矣 B．于其身也，则耻师焉 ．．道之所存，师之所存也 三人行，则必有我师 ．．C ．耻学于师 D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾 ．．不拘于时，学于余 庸知其年之先后生于吾乎? ．．
二、文言文阅读
阅读下列语段，完成17—22题（17—20题，每题2分）
甲 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
乙 古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之，生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑 者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，刚群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
17．下列加线的字词解释错误的一项（ ）（2分）
A ．不积跬步，无以至千里（没有用来„„办法） B ．吾从而师之（以„„为师） C ．其闻道也亦固先乎吾（本来） D ．积土成山，风雨兴焉（句末语气词)
18．下列各句加点字的意思与例句中加点字的意思或用法相同的一项是（ ）
例句：古之圣人，其出人也远矣 ．A ．愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ ．B ．今其智乃反不能及，其可怪也欤！ ．C ．小学而大遗，吾未见其明也。 ．D ．其如土石何？ ．
19．“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的 正确意思是（ ）
A ．那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我 所说的传授道理、解释疑难问题的老师。
B ．那些教孩子的老师，只教孩子读书并帮助他们学习其中的文句，不是我所 说的传授道理、解释疑难问题的老师。
C ．对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，传授道理，解释疑难 问题的老师，我是无所谓的。
D ．那些教孩子的老师，交给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所 说的传授道理、解释疑难问题的老师。
20．对乙段第二节文字分析不当的一项是（ ）
A ．该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见；字里行间饱含感情，读 来感心动耳。
B ．作者连用三个对比，尖锐地批判了“今之众人”“土大夫”“君子”耻于从 师的不良风气。
C ．三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二 个对比的结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的 语气，表达的感情更强烈。
D ．这一段文字通过对比从正面阐明从师学习的重要性。
21．甲文谈到了一种学习方法，这种学习方法是 、 。
甲文和乙文都谈到了一个人在求学之路中应持的态度，它们分别是 、 。（4分） 22．翻译下列文言句子。（6分）
（1）蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（3分）
（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉（3分）
三、现代诗鉴赏。（9分）
（一） 乡 愁 余光中
①小时候 乡愁是一枚小小的邮票
我在这头 母亲在那头； ②长大后 乡愁是一张窄窄的船票
我在这头 新娘在那头； ③后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头 母亲在里头； ④而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 大陆在那头。
23．诗人为了表现乡愁选取了哪些意象？（4分）
答： 、 、 、 。 24．选取诗中你最喜欢的一句，加以赏析。（5分）
（二）阅读《沁园春。长沙》（节选），回答问题
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
25．“谁主沉浮”一句中的“沉浮”指的是什么。（2分）
26．这首词在写景上有什么特色？请略作分析。（4分）
27．有人说该词的上阕纯为写景，下阕开始抒情，你认为这种说法对吗？请说说理
由。（4分）
四、默写。（11分）
28．（1）故木受绳则直， ， ， 。
（荀子《劝学》）
（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子， ，
，如是而已。（韩愈《师说》） （3） ， ，浪
遏飞舟？毛泽东《沁园春 长沙》
（4）山重水复疑无路， 。陆游《游山西村》 （5） ，各领风骚数百年。 赵翼《论诗》 （6）沉舟侧畔千帆过， 。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（7）忽如一夜春风来， 。岑参《白雪歌送武判官归京》
五、写作。（40分）
把下面这首诗改写成记叙文。
在潮湿的小站上 风，若有若无 雨，三点两点 这是深秋的南方
她在等谁呢 月台空荡荡 灯光水汪汪
一位少女喜孜孜向我奔来 又怅然退去 花束倾倒在臂弯
列车缓缓开动 在橙色光晕的夜晚 白纱巾一闪一闪„„
注意：主题自定，要求发挥联想和想象，运用描写的方法，字数700以上，书写清楚。
南马高中2010年高一语文第一次月考答题卷
一、二（共32分，每小题2分）
21． 22．（1） （2） 三、
23．
25．
26．
27．
四、默写
28．（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7）
五、作文
参考答案
1．C 2．B 3．A 4．D 5．A 6．C 7．B 8．D 9．C 10．B
11．D 12．A 13．C 14．A 15．B 16．C 17．D 18．C 19．B 20．D
21．善于积累 持之以恒 专心致志 虚心求教
23．邮票、船票、坟墓、海峡。
24．略
25．指万物的盛衰
26．所选的景色绚丽多姿、生机勃勃。采用了远近结合、高低结合、动静结合的手
法，色彩多样，层次感强；
27．不对。上阕虽着重写景，却处处景中寓情，如“万山红遍层林尽染”，既是四
周枫林如火的写照，又寄予着诗人火热的革命情怀。“鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。”怅寥廓，问苍茫大地， 谁主沉浮？”，更是由写景直接转入抒怀。
南马高中2010年高一语文第一次月考试卷
一、语言文字运用（共32分，每小题2分）
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A ．百舸（k ě） 脊骨（j ǐ） 寥廓（li áo ） 挥斥方遒（q íu ） ．．．．B ．惆怅（ch àng ） 摇曳（y ì） 阻遏（â ） 习其句读（d îu ） ．．．．C ．给以（g ěi ） 灰烬（j ìn ） 震颤（ch àn ） 其曲中规（q ǖ） ．．．．D ．漫江（m àn ） 栖息（q ī） 憎恨（z âng ） 锲而不舍（q ì） ．．．．2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A ．烦燥 经心 和颜悦色 万类霜天竟自由 B ．诧异 寥廓 呕心沥血 往昔峥嵘岁月稠 C ．琐碎 遨游 察颜观色 当年粪土万户候 D ．横幅 清晰 各行其事 讯雷不及掩耳之势 3．下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（ ）
A ．2009年的男篮亚锦赛中，中国队只有王治郅的表现还算差强人意，所以输 ．．．．
掉比赛也就是可想而知的事情了
B ．即使对于温柔慈祥的母亲，我也曾犯过盲目反抗的错误。等到了解“可怜 天下父母心”的深情时，已是鞭长莫及！ ．．．．
C ．当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋 ．．．．
涉了一个多小时赶到大坝。
D ．元宵佳节，杭州城里家家户户张灯结彩，一派灯火阑珊的景象，让不少游客 ．．．．
流连忘返。
4．下列各句中。没有语病的一句是（ ）
A ．国际形势发生了很大变化，美国越来越难以得心应手地对付这些挑战。未
来美国的全球地位是否会下降，将取决于美国有效调整自己的霸权模式，适 应新的世界。
B ．我发现这套丛书不仅有世界名著、社会科学知识，还有一些青少年思想修养
读物。
C ．中秋是丰收的时节，人们利用中秋节俗表达对丰收的庆祝。祭祀月亮时的时
令果品，既是对月亮的献祭，更是对劳动果实的享用。
D ．语文是各门学科的基础。学习自然科学如果不掌握语文这一工具，就不可能
理解概念和原理，不可能培养严密思维的能力。 5．对下列句子修辞手法的说明，错误的一项是（ ） ①我最后一次在倾听你悲哀的喧响，你召唤的喧响。 ②夏虫也为我沉默．沉默是今晚的康桥! ③波光里的艳影，是夕阳中的新娘。
④曾记否？到中流击水，浪遏飞舟。
A ．①反复 ②拟人 ③暗喻 ④夸张 B．①反复 ②拟人 ③借代 ④夸张 C ．①排比 ②比喻 ③借代 ④反问 D．①排比 ②比喻 ③借喻 ④反问 6．下面一首《沁园春》上阙打乱了顺序，排列顺序正确的一组是（ ） ①蹭蹬归来，闭门独坐，赢得穷吟诗句清 ②费十年灯火，读书读史，四方奔走，求利求名。 ③夫诗者，皆吾侬平日，愁叹之声。 ④一曲狂歌，有百余言，说尽一生。
A ．②④①③ B．③①②④ C．④②①③ D．②③①④ 7．下列礼貌用语中说法有误的一项是（ ） A ．求人原谅说“包涵”，求人方便说“借光” B ．初次见面说“久违”，好久不见说“久仰” C ．求人办事说“拜托”，求人批评说“指教” D ．客人到家称“光临”，归还原物说“奉还”。 8．下列文学常识说法有误的一项是（ ）
A ．词又称诗余、长短句、乐府，起始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。 B ．按照词的风格，词人可以分为两大派别，一派是以苏东坡、辛弃疾为代表的
豪放派；一派是以柳永、姜夔为代表的婉约派。
C ．《沁园春·长沙》中，“沁园春”为词牌，“长沙”为词题。 D ．因为词的句子长短不一，因此不需讲究格律，比较自由。 9．下列语句朗读节奏错误的一项是（ ）
A ．看/万山/红遍，层林/尽染 B．问/苍茫/大地，谁/主/沉浮 C ．忆往昔/峥嵘/岁月稠 D．恰/同学/少年，风华/正茂 10．下列描写秋天景色的诗句中意境与其他几句不同的一句是（ ）
A ．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 B ．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 C ．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D ．空山新雨后，天气晚来秋。 11．下列句子没有词类活用的一项是（ ）
A ．君子博学而日参省乎己 B．上食埃土，下饮黄泉 C ．假舟楫者，非能水也 D．臂非加长也，而见者远 12．从文言句式特点看，不同于其他三句的一句是（ ）
A ．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．何陋之有
C ．句读之不知，惑之不解 D．然而不王者，未之有也 13．下边句子中没有通假字的一项是（ ）
A ．则知明而行无过矣。 B．君子生非异也。 C ．君子博学而日参省乎已。 D．虽有槁暴，不复挺者。
14．下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（ ）
①古之学者必有师。 ②师者，所以传道授业解惑也 ．．．．③今之众人，其下圣人也亦远矣。 ④小学而大遗，吾未见其明也 ．．．．⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子 ⑥年十七，好古文 ．．．．A ．全不相同 B．②③⑤和现在的用法相同 C ．全都相同 D．①③⑥和现在的用法相同 15．下列加点词语含义相同的一组是（ ）
A ．师道之不传也久矣 B．道之所存，师之所存也 ．．六艺经传皆通习之 圣人无常师 ．．C ．吾从而师之 D．其闻道也亦先乎吾 ．．乃大惊，问所从来 余嘉其能行古道 ．．16．下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是（ ）
A ．欲人之无惑也难矣 B．于其身也，则耻师焉 ．．道之所存，师之所存也 三人行，则必有我师 ．．C ．耻学于师 D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾 ．．不拘于时，学于余 庸知其年之先后生于吾乎? ．．
二、文言文阅读
阅读下列语段，完成17—22题（17—20题，每题2分）
甲 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
乙 古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之，生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑 者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，刚群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
17．下列加线的字词解释错误的一项（ ）（2分）
A ．不积跬步，无以至千里（没有用来„„办法） B ．吾从而师之（以„„为师） C ．其闻道也亦固先乎吾（本来） D ．积土成山，风雨兴焉（句末语气词)
18．下列各句加点字的意思与例句中加点字的意思或用法相同的一项是（ ）
例句：古之圣人，其出人也远矣 ．A ．愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ ．B ．今其智乃反不能及，其可怪也欤！ ．C ．小学而大遗，吾未见其明也。 ．D ．其如土石何？ ．
19．“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的 正确意思是（ ）
A ．那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我 所说的传授道理、解释疑难问题的老师。
B ．那些教孩子的老师，只教孩子读书并帮助他们学习其中的文句，不是我所 说的传授道理、解释疑难问题的老师。
C ．对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，传授道理，解释疑难 问题的老师，我是无所谓的。
D ．那些教孩子的老师，交给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所 说的传授道理、解释疑难问题的老师。
20．对乙段第二节文字分析不当的一项是（ ）
A ．该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见；字里行间饱含感情，读 来感心动耳。
B ．作者连用三个对比，尖锐地批判了“今之众人”“土大夫”“君子”耻于从 师的不良风气。
C ．三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二 个对比的结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的 语气，表达的感情更强烈。
D ．这一段文字通过对比从正面阐明从师学习的重要性。
21．甲文谈到了一种学习方法，这种学习方法是 、 。
甲文和乙文都谈到了一个人在求学之路中应持的态度，它们分别是 、 。（4分） 22．翻译下列文言句子。（6分）
（1）蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（3分）
（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉（3分）
三、现代诗鉴赏。（9分）
（一） 乡 愁 余光中
①小时候 乡愁是一枚小小的邮票
我在这头 母亲在那头； ②长大后 乡愁是一张窄窄的船票
我在这头 新娘在那头； ③后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头 母亲在里头； ④而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 大陆在那头。
23．诗人为了表现乡愁选取了哪些意象？（4分）
答： 、 、 、 。 24．选取诗中你最喜欢的一句，加以赏析。（5分）
（二）阅读《沁园春。长沙》（节选），回答问题
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
25．“谁主沉浮”一句中的“沉浮”指的是什么。（2分）
26．这首词在写景上有什么特色？请略作分析。（4分）
27．有人说该词的上阕纯为写景，下阕开始抒情，你认为这种说法对吗？请说说理
由。（4分）
四、默写。（11分）
28．（1）故木受绳则直， ， ， 。
（荀子《劝学》）
（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子， ，
，如是而已。（韩愈《师说》） （3） ， ，浪
遏飞舟？毛泽东《沁园春 长沙》
（4）山重水复疑无路， 。陆游《游山西村》 （5） ，各领风骚数百年。 赵翼《论诗》 （6）沉舟侧畔千帆过， 。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（7）忽如一夜春风来， 。岑参《白雪歌送武判官归京》
五、写作。（40分）
把下面这首诗改写成记叙文。
在潮湿的小站上 风，若有若无 雨，三点两点 这是深秋的南方
她在等谁呢 月台空荡荡 灯光水汪汪
一位少女喜孜孜向我奔来 又怅然退去 花束倾倒在臂弯
列车缓缓开动 在橙色光晕的夜晚 白纱巾一闪一闪„„
注意：主题自定，要求发挥联想和想象，运用描写的方法，字数700以上，书写清楚。
南马高中2010年高一语文第一次月考答题卷
一、二（共32分，每小题2分）
21． 22．（1） （2） 三、
23．
25．
26．
27．
四、默写
28．（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7）
五、作文
参考答案
1．C 2．B 3．A 4．D 5．A 6．C 7．B 8．D 9．C 10．B
11．D 12．A 13．C 14．A 15．B 16．C 17．D 18．C 19．B 20．D
21．善于积累 持之以恒 专心致志 虚心求教
23．邮票、船票、坟墓、海峡。
24．略
25．指万物的盛衰
26．所选的景色绚丽多姿、生机勃勃。采用了远近结合、高低结合、动静结合的手
法，色彩多样，层次感强；
27．不对。上阕虽着重写景，却处处景中寓情，如“万山红遍层林尽染”，既是四
周枫林如火的写照，又寄予着诗人火热的革命情怀。“鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。”怅寥廓，问苍茫大地， 谁主沉浮？”，更是由写景直接转入抒怀。