传递快乐
——读《斯宾塞的快乐教育》有感
作为一名年轻教师,我一直希望能多积累经验,自己的课堂能上升到一定的境界,我的教育能让我的学生感受学习的乐趣,从而走向“享受学习”的境界,非常有幸的是,我在寒假里拜读了《斯宾塞的快乐教育》这本书,让我受益良多。 在阅读《斯宾塞的快乐教育》这本书的时候,我深深地被赫·斯宾塞富于人性的教育思想所震撼,为他奇妙的、开创性的教育方法所吸引,也不时的对自己的日常教学进行反思。在书中,斯宾塞向我们提出了做一个快乐教育者的建议,在他给我们提供的教育故事里,他无时无刻不因快乐教育而快乐着。真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念,而是一系列完整的教育方法和观念。只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。快乐应该是学习的真谛,是人生的真谛。斯宾塞像一个年老的智者在向我述说着,不断充实着我的心灵。读完全书,斯宾塞的教育方法,成为了我今后教学的指明灯。我期待着能获得斯宾塞快乐教育的精髓,努力学习做一个快乐的教育者,做一个快乐的传递者,带着学生们去“享受学习的快乐”。
做一个快乐的教育者
如果问我在日常的教学中快乐吗?我的答案是肯定的。在教学工作中我们可能会遇到很多令我们不快乐的事,如有
的同学上课不认真,有的同学作业没写,有的同学考试不及格。每当这时我们都很不快乐,但是作为一个教育者,我们应该学会克制与宽容。斯宾塞说:“一个快乐的人,看待自己的学生时,更多的是看到他的优点,而一个不快乐的人看到的更多是学生的缺点。”其实,当我们以快乐的心态、欣赏的眼光去看待学生,会发现身边有很多很多优秀的学生;有的学生你批评完他后,他都不忘记和你说声“老师,对不起。”,因为他并没有记恨在心,他知道你是为他好;每当放学回家的时候,学生们总是争先恐后地和你挥手再见;每当过节的时候,总是有无数的祝福包围着你。想到这些的时候,我们的心里就温暖了许多。这就是快乐,这就是生活中最难得的收获。和学生们在一起,感受到的是他们的快乐和纯真。那种快乐的感觉常常包围我整个的心灵,而这种快乐是无法用金钱买到的。只有在快乐中工作,工作才不会成为一种负担;只有热爱工作本身,我们才会被这种快乐所滋养,所润泽。所以,我们要学会寻找快乐,努力做一个快乐的教育者。
做一个快乐的传递者
我们不仅要做快乐的教育者,还要做一个快乐的传递者。快乐是情感的体验,是推动学生学习的动力,是教师组织教学,调控情绪的积极心理,是成功教学的条件。我们积极的情绪会感染学生,例如我们灿烂的笑容,愉快心情,积极情绪下绘声绘色的讲课,都会使学生有激情,有快乐。每次上课之前,我们应调节好自己的情绪,以饱满的精神状态走上讲台,把我们的快乐传递给学生。当我们心情特别好的
时候,我们看到的会是一张张带着孩童的轻松愉快的笑脸,自己也会沉浸在孩子们的欢乐之中,我们会觉得自己不像是在上课,而是在和孩子们聊天、游戏、沟通、畅谈……,学生们思维敏捷积极的和我们配合,课堂气氛会非常活跃,使得一节课在轻松愉快的氛围中不知不觉度过,知识和快乐也在不知不觉中传递者。
快乐是人生的源泉,也是学习的源泉,更是快乐教育的源泉。斯宾塞的教育思想还有很多值得我学习的地方,我将做一个快乐的教育者,一个快乐的传递者。
邬亚林
传递快乐
——读《斯宾塞的快乐教育》有感
作为一名年轻教师,我一直希望能多积累经验,自己的课堂能上升到一定的境界,我的教育能让我的学生感受学习的乐趣,从而走向“享受学习”的境界,非常有幸的是,我在寒假里拜读了《斯宾塞的快乐教育》这本书,让我受益良多。 在阅读《斯宾塞的快乐教育》这本书的时候,我深深地被赫·斯宾塞富于人性的教育思想所震撼,为他奇妙的、开创性的教育方法所吸引,也不时的对自己的日常教学进行反思。在书中,斯宾塞向我们提出了做一个快乐教育者的建议,在他给我们提供的教育故事里,他无时无刻不因快乐教育而快乐着。真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念,而是一系列完整的教育方法和观念。只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。快乐应该是学习的真谛,是人生的真谛。斯宾塞像一个年老的智者在向我述说着,不断充实着我的心灵。读完全书,斯宾塞的教育方法,成为了我今后教学的指明灯。我期待着能获得斯宾塞快乐教育的精髓,努力学习做一个快乐的教育者,做一个快乐的传递者,带着学生们去“享受学习的快乐”。
做一个快乐的教育者
如果问我在日常的教学中快乐吗?我的答案是肯定的。在教学工作中我们可能会遇到很多令我们不快乐的事,如有
的同学上课不认真,有的同学作业没写,有的同学考试不及格。每当这时我们都很不快乐,但是作为一个教育者,我们应该学会克制与宽容。斯宾塞说:“一个快乐的人,看待自己的学生时,更多的是看到他的优点,而一个不快乐的人看到的更多是学生的缺点。”其实,当我们以快乐的心态、欣赏的眼光去看待学生,会发现身边有很多很多优秀的学生;有的学生你批评完他后,他都不忘记和你说声“老师,对不起。”,因为他并没有记恨在心,他知道你是为他好;每当放学回家的时候,学生们总是争先恐后地和你挥手再见;每当过节的时候,总是有无数的祝福包围着你。想到这些的时候,我们的心里就温暖了许多。这就是快乐,这就是生活中最难得的收获。和学生们在一起,感受到的是他们的快乐和纯真。那种快乐的感觉常常包围我整个的心灵,而这种快乐是无法用金钱买到的。只有在快乐中工作,工作才不会成为一种负担;只有热爱工作本身,我们才会被这种快乐所滋养,所润泽。所以,我们要学会寻找快乐,努力做一个快乐的教育者。
做一个快乐的传递者
我们不仅要做快乐的教育者,还要做一个快乐的传递者。快乐是情感的体验,是推动学生学习的动力,是教师组织教学,调控情绪的积极心理,是成功教学的条件。我们积极的情绪会感染学生,例如我们灿烂的笑容,愉快心情,积极情绪下绘声绘色的讲课,都会使学生有激情,有快乐。每次上课之前,我们应调节好自己的情绪,以饱满的精神状态走上讲台,把我们的快乐传递给学生。当我们心情特别好的
时候,我们看到的会是一张张带着孩童的轻松愉快的笑脸,自己也会沉浸在孩子们的欢乐之中,我们会觉得自己不像是在上课,而是在和孩子们聊天、游戏、沟通、畅谈……,学生们思维敏捷积极的和我们配合,课堂气氛会非常活跃,使得一节课在轻松愉快的氛围中不知不觉度过,知识和快乐也在不知不觉中传递者。
快乐是人生的源泉,也是学习的源泉,更是快乐教育的源泉。斯宾塞的教育思想还有很多值得我学习的地方,我将做一个快乐的教育者,一个快乐的传递者。
邬亚林