《花蛤蟆》教案
大龙中心完小：简章红
教学内容：
一、声音造型 荷塘欢歌
二、学唱歌曲 花蛤蟆
三、表现歌曲 花蛤蟆
教学目标：
一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。 教学重点、难点：
唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。 教学准备
课件 、电子琴
教学时间：一课时
教学过程
发声练习：山谷回声
2、师：孩子们，你们知道回声吗？听到过吗？今天就假设你们都站在这个山谷里，我们表演一下回声好吗？老师演原声，你们表演回声，注意，应该是轻盈的，美妙的，让人萦绕耳旁的。
发声训练：
4/4 1 2 3 4 5 - | 1 2 3 4 5 - |
（师）山 谷 你 好 吗？ （生）山 谷 你 好 吗？
5 i i 5 6 5 5 - | 5 i i 5 6 5 5 - | 春 天 来 了 ！ 春 天 来 了 ！
3 4 5 6 5 - | 3 4 5 6 5 - |
啊 …… ！ 啊 ……. ！
6 7 i 6 5 - | 6 7 i 6 5 - |
啊 …… ！ 啊 ……. ！
4 3 2 3 1 - | 4 3 2 3 1 -║ 向 你 问 声 好 。 向 你 问 声 好 。
一、引入。
谜语：一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。（青蛙）[课件演示]
二、声音造型游戏：荷塘欢歌
1、出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。 [课件演示：荷塘欢歌双声部节奏]
2、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
3、（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。[播放课件：花蛤蟆]
2、这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣，而且轻快诙谐。请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
3、[播放课件：考考你] 这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）
复习下滑音，学习倚音（倚音是装饰音的一种，演唱的时值通常是短促的，在我国民间音乐中倚音的使用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。）
4、跟琴学唱这四个乐句。
5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
6、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
7、齐唱全曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护它。
刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么办法？（轮唱、对唱、伴唱）
（1）全体同学与录音轮唱，（2）师生或生生对唱，（3）用固定低音或长音伴唱： —呱 呱 呱 呱 呱
（4）用身体小乐器伴奏
1、自由练习
2、集体演绎。
五、结束。
以蛤蟆为题材的歌曲有很多，老师也找了两首我们一起欣赏一下吧。[播放课件：歌曲欣赏]
大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！
六、课后反思：
这是一首地方色彩极浓的山东民歌,歌词诙谐幽默,由于考虑到五年级孩子不爱动的特点,选择了这首歌。发声练习我用了“山谷回声”的游戏，是他们向轻盈美妙的声音靠近。引入新课我用了谜语的形式，既激发了学生兴趣有增加了神秘感。接着我设计了三部分内容，一、声音造型：荷塘欢歌，让学生用青蛙的叫声进行双声部节奏练习，增加了趣味性。由于时间关系没有让学生自由创编节奏很遗憾，没能把那种欢腾的场面做到高潮。二、学习新歌，歌曲非常短小我用了听唱法，学生汇报学会了哪些乐句，并让他们教其他的学生，完成了任务，也体现了同学间的互助。三、演绎歌曲，歌曲很快完成了，有充足的时间演绎歌曲，学生提议用什么方式（轮唱、对唱、伴唱、用身体小乐器伴奏），其中轮唱时由于课件声音太小所以没有听出效果，其他三项效果我很满意。最后欣赏了两首以蛤蟆为题材的民间歌曲进行拓展，孩子们有了一定了解，一节课结束，孩子们很高兴，听音乐学青蛙跳出了教室。
《花蛤蟆》教案
大龙中心完小：简章红
教学内容：
一、声音造型 荷塘欢歌
二、学唱歌曲 花蛤蟆
三、表现歌曲 花蛤蟆
教学目标：
一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。 教学重点、难点：
唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。 教学准备
课件 、电子琴
教学时间：一课时
教学过程
发声练习：山谷回声
2、师：孩子们，你们知道回声吗？听到过吗？今天就假设你们都站在这个山谷里，我们表演一下回声好吗？老师演原声，你们表演回声，注意，应该是轻盈的，美妙的，让人萦绕耳旁的。
发声训练：
4/4 1 2 3 4 5 - | 1 2 3 4 5 - |
（师）山 谷 你 好 吗？ （生）山 谷 你 好 吗？
5 i i 5 6 5 5 - | 5 i i 5 6 5 5 - | 春 天 来 了 ！ 春 天 来 了 ！
3 4 5 6 5 - | 3 4 5 6 5 - |
啊 …… ！ 啊 ……. ！
6 7 i 6 5 - | 6 7 i 6 5 - |
啊 …… ！ 啊 ……. ！
4 3 2 3 1 - | 4 3 2 3 1 -║ 向 你 问 声 好 。 向 你 问 声 好 。
一、引入。
谜语：一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。（青蛙）[课件演示]
二、声音造型游戏：荷塘欢歌
1、出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。 [课件演示：荷塘欢歌双声部节奏]
2、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
3、（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。[播放课件：花蛤蟆]
2、这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣，而且轻快诙谐。请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
3、[播放课件：考考你] 这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）
复习下滑音，学习倚音（倚音是装饰音的一种，演唱的时值通常是短促的，在我国民间音乐中倚音的使用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。）
4、跟琴学唱这四个乐句。
5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
6、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
7、齐唱全曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护它。
刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么办法？（轮唱、对唱、伴唱）
（1）全体同学与录音轮唱，（2）师生或生生对唱，（3）用固定低音或长音伴唱： —呱 呱 呱 呱 呱
（4）用身体小乐器伴奏
1、自由练习
2、集体演绎。
五、结束。
以蛤蟆为题材的歌曲有很多，老师也找了两首我们一起欣赏一下吧。[播放课件：歌曲欣赏]
大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！
六、课后反思：
这是一首地方色彩极浓的山东民歌,歌词诙谐幽默,由于考虑到五年级孩子不爱动的特点,选择了这首歌。发声练习我用了“山谷回声”的游戏，是他们向轻盈美妙的声音靠近。引入新课我用了谜语的形式，既激发了学生兴趣有增加了神秘感。接着我设计了三部分内容，一、声音造型：荷塘欢歌，让学生用青蛙的叫声进行双声部节奏练习，增加了趣味性。由于时间关系没有让学生自由创编节奏很遗憾，没能把那种欢腾的场面做到高潮。二、学习新歌，歌曲非常短小我用了听唱法，学生汇报学会了哪些乐句，并让他们教其他的学生，完成了任务，也体现了同学间的互助。三、演绎歌曲，歌曲很快完成了，有充足的时间演绎歌曲，学生提议用什么方式（轮唱、对唱、伴唱、用身体小乐器伴奏），其中轮唱时由于课件声音太小所以没有听出效果，其他三项效果我很满意。最后欣赏了两首以蛤蟆为题材的民间歌曲进行拓展，孩子们有了一定了解，一节课结束，孩子们很高兴，听音乐学青蛙跳出了教室。