《诚信就在身边》课例分析报告
2014年州级教育技术能力骨干教师培训班小学品德第2小组
各位老师
大家上午好！
很荣欣能和大家在这风光秀丽的氧吧城市——泸溪共同学习和生活了一周的时间，再此，我首先要表示五个感谢：一是感谢州电教馆的领导给我们提供了这样一个学习的机会，让我有幸来到向往已久的泸溪学习并结识了这么多的帅哥美女；二要感谢给我们授课的各位老师和提供给我们学习机会的说课、上课及积极交流发言的学员老师，他们让我们学到了用金钱买不到的大智大慧；三要感谢泸溪明德小学给我们提供了良好的学习环境，并在学习和生活上给我们提供了方便；四要感谢班主任老师的辛勤工作及给我们生活学习上的照顾；五要感谢各位评委老师和全体学员对我们品德2组工作的肯定和鼓励。下面我将从团队介绍及团队协作准备、教材分析、学情分析、上课效果等四个方面对本节课的情况给大家进行汇报。
一、本节课的准备情况：
我们小组最大的优点就是成员团结协作，服从分配，工作尽职尽责，杨玉蝉老师的这节课能够得到各位评委和广大学员的肯定，与我们小组每一位成员的团结协作是分不开的。当我们确定课题后，马上召开小组会，我们本着这次培训要让每一位老师都有收获，都能得到不同程度的进步和发展，根据各自的特长进行了分工：决定由杨玉蝉老师执教，符蓝老师负责课件制作，其他成员帮助杨老师进行教学设计。当第二天杨老师拿出教
学设计后，我们中午抽时间进行了集体备课，集体备课时8名成员全部到齐。在集体备课中对杨老师的教学设计进行了分析和破解，从教学目标的确立，教学重难点的分析以及教学步骤的各个环节的编排、教学课件的运用都进行了研讨，甚至详细到每个教学环节怎样过度都进行斟酌。在集体备课中，每个成员都发扬主人翁精神，各抒己见，提出了建设性的意见。所以说杨老师这堂课的成功，也充分证明了团结就是力量。
二、教材分析（重难点）；
本单元的中心主题是“诚信是金”。由三个活动主题组成，分别是“诚信，不需要理由”，“拍手拉钩不要变”和“诚信就在身边”。本主题旨在让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。树立守信为荣，失信为耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和渴望，努力做一个诚信的人。根据单元主旨及儿童的年龄特征，我们把本课的教学目标确定为：
1、树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
2、了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
3、知道我们的生活处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐，努力做一个讲信用的人。
教学重点:懂得诚信能让大家得到快乐，让社会更为和谐。
教学难点：在思想上对小学生诚信重要性及其意义有所认识，在行动上有所落实。
三、学情分析
《诚信就在身边》是小学四年级的教学内容，所以我们选择了泸溪明德小学403班的学生进行教学。据班主任介绍，这个班的学生集体荣誉感强，学生活泼好动，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，他们具有较强的自行探究的能力，有着强烈的好奇心，对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。四年级的小学生是形成自信心的关键期。所以他们喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。但在学习的方式上，有的学生存在着单一式的学习，合作学习的能力还不是很强，不能很好地做到与同学交流。
四、上课效果
①学生学习情况。
本堂课，教师自始至终关注学生的学习，学生的主体地位得到了充分地体现。学生在课堂中是学习的主人，教师把自己置身于课堂的主导地位，引导学生自主学习，合作交流。学生在课堂上学习积极性高，能够积极主动学习，能够参与小组合作，能够在教师的指导和同学的帮助下完成学习任务。最后达成了学习目标。
②资源应用情况。
教材是学生学习的最好资源，杨老师始终把教材作为主要的教学资源加以利用，充分发挥了教材的最大作用，做到了用教材教，而不是教教材。其次，本节课的最大亮点之一就是充分发挥了现代教育技术在课堂教学中的积极作用，利用多媒体激发学生的学习积极性。具体使用情况如下：
③应用了什么策略，解决什么问题
根据思品课程具有综合性、开放性、情感性和形式活泼等特点，依据本课的教学目标和学习任务，结合学生的年龄特征和认知规律，我们主要是把自主学习教学策略、合作交流教学策略和抛锚式教学策略综合运用于整个课堂。同时我们结合本课内容与学生生活紧密相连这一特点，重点采用“创设情景法”、“活动法”和“讨论法”等教学方法。让学生在情景和讨论中感悟诚信，在活动中实践诚信，把学习的主动权交给学生，引导他们自主学习，合作探究，突出学生在课堂教学中的主体地位。如，教师利用“创设情景法”激发了学生的学习兴趣，利用“活动法”和“讨论法”提高了学习效率。采用自主学习教学策略和合作交流教学策略，培养了学
生自主学习的能力。达成了学生的学习目标。
总之，这节课，我们把多种教学策略和教学方法应用到教学实践活动中，并取得了一点点成绩，但是，教学是一门艺术，学无止境。我们将把学到的教育教学理论最大程度的应用在今后的实际教学工作中，为湘西的教育尽点绵薄之力。以上是这次课例分析的全部内容，谢谢大家。 2014年4月25日
《诚信就在身边》课例分析报告
2014年州级教育技术能力骨干教师培训班小学品德第2小组
各位老师
大家上午好！
很荣欣能和大家在这风光秀丽的氧吧城市——泸溪共同学习和生活了一周的时间，再此，我首先要表示五个感谢：一是感谢州电教馆的领导给我们提供了这样一个学习的机会，让我有幸来到向往已久的泸溪学习并结识了这么多的帅哥美女；二要感谢给我们授课的各位老师和提供给我们学习机会的说课、上课及积极交流发言的学员老师，他们让我们学到了用金钱买不到的大智大慧；三要感谢泸溪明德小学给我们提供了良好的学习环境，并在学习和生活上给我们提供了方便；四要感谢班主任老师的辛勤工作及给我们生活学习上的照顾；五要感谢各位评委老师和全体学员对我们品德2组工作的肯定和鼓励。下面我将从团队介绍及团队协作准备、教材分析、学情分析、上课效果等四个方面对本节课的情况给大家进行汇报。
一、本节课的准备情况：
我们小组最大的优点就是成员团结协作，服从分配，工作尽职尽责，杨玉蝉老师的这节课能够得到各位评委和广大学员的肯定，与我们小组每一位成员的团结协作是分不开的。当我们确定课题后，马上召开小组会，我们本着这次培训要让每一位老师都有收获，都能得到不同程度的进步和发展，根据各自的特长进行了分工：决定由杨玉蝉老师执教，符蓝老师负责课件制作，其他成员帮助杨老师进行教学设计。当第二天杨老师拿出教
学设计后，我们中午抽时间进行了集体备课，集体备课时8名成员全部到齐。在集体备课中对杨老师的教学设计进行了分析和破解，从教学目标的确立，教学重难点的分析以及教学步骤的各个环节的编排、教学课件的运用都进行了研讨，甚至详细到每个教学环节怎样过度都进行斟酌。在集体备课中，每个成员都发扬主人翁精神，各抒己见，提出了建设性的意见。所以说杨老师这堂课的成功，也充分证明了团结就是力量。
二、教材分析（重难点）；
本单元的中心主题是“诚信是金”。由三个活动主题组成，分别是“诚信，不需要理由”，“拍手拉钩不要变”和“诚信就在身边”。本主题旨在让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。树立守信为荣，失信为耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和渴望，努力做一个诚信的人。根据单元主旨及儿童的年龄特征，我们把本课的教学目标确定为：
1、树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
2、了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
3、知道我们的生活处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐，努力做一个讲信用的人。
教学重点:懂得诚信能让大家得到快乐，让社会更为和谐。
教学难点：在思想上对小学生诚信重要性及其意义有所认识，在行动上有所落实。
三、学情分析
《诚信就在身边》是小学四年级的教学内容，所以我们选择了泸溪明德小学403班的学生进行教学。据班主任介绍，这个班的学生集体荣誉感强，学生活泼好动，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，他们具有较强的自行探究的能力，有着强烈的好奇心，对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。四年级的小学生是形成自信心的关键期。所以他们喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。但在学习的方式上，有的学生存在着单一式的学习，合作学习的能力还不是很强，不能很好地做到与同学交流。
四、上课效果
①学生学习情况。
本堂课，教师自始至终关注学生的学习，学生的主体地位得到了充分地体现。学生在课堂中是学习的主人，教师把自己置身于课堂的主导地位，引导学生自主学习，合作交流。学生在课堂上学习积极性高，能够积极主动学习，能够参与小组合作，能够在教师的指导和同学的帮助下完成学习任务。最后达成了学习目标。
②资源应用情况。
教材是学生学习的最好资源，杨老师始终把教材作为主要的教学资源加以利用，充分发挥了教材的最大作用，做到了用教材教，而不是教教材。其次，本节课的最大亮点之一就是充分发挥了现代教育技术在课堂教学中的积极作用，利用多媒体激发学生的学习积极性。具体使用情况如下：
③应用了什么策略，解决什么问题
根据思品课程具有综合性、开放性、情感性和形式活泼等特点，依据本课的教学目标和学习任务，结合学生的年龄特征和认知规律，我们主要是把自主学习教学策略、合作交流教学策略和抛锚式教学策略综合运用于整个课堂。同时我们结合本课内容与学生生活紧密相连这一特点，重点采用“创设情景法”、“活动法”和“讨论法”等教学方法。让学生在情景和讨论中感悟诚信，在活动中实践诚信，把学习的主动权交给学生，引导他们自主学习，合作探究，突出学生在课堂教学中的主体地位。如，教师利用“创设情景法”激发了学生的学习兴趣，利用“活动法”和“讨论法”提高了学习效率。采用自主学习教学策略和合作交流教学策略，培养了学
生自主学习的能力。达成了学生的学习目标。
总之，这节课，我们把多种教学策略和教学方法应用到教学实践活动中，并取得了一点点成绩，但是，教学是一门艺术，学无止境。我们将把学到的教育教学理论最大程度的应用在今后的实际教学工作中，为湘西的教育尽点绵薄之力。以上是这次课例分析的全部内容，谢谢大家。 2014年4月25日