《加倍与一半》
姓名：
班级：一（ ）班
时间：
范围：家长开放日 教学目标：
认知目标：1.理解加倍和一半的含义。
2. 会求一个数的加倍；会求一个数的一半。
能力目标：会用数学语言表述加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。
情感目标：培养学生相互合作，主动探究的意识。
重点难点：
1. 通过实例建构加倍与一半的概念。
2. 理解“加倍”与“一半”的含义。
3. 会用数学语言描述“加倍”与“一半”。
课前准备：
教学课件、双色片
教学过程：
一、 情景导入
1. 老师：今天是家长开放日，小胖、小亚他们早早吃早饭，准备和爸爸妈妈一起到学校里来学本领，看，妈妈给他们准备的早餐。（电脑演示）
老师：数一数，每人有几只包子？
二、 探究“加倍” 与“一半”
1. 理解加倍
（1）哎！小胖怎么皱起了眉头，你们知道为什么吗！（电脑演示）
老师：小胖会怎么说？我们一起来说一说。（电脑：4只太少了，加倍！） 老师：哦，原来小胖胃口太大了，4只不够吃。加倍是什么意思？（出示“加倍”）
老师：我们来看看电脑老师是怎么做的。（电脑演示）噢！原来有4只，再给小胖4只包子，就是4的加倍。
老师：请大家用双色片摆一摆，小胖有4只包子，就用4个双色片来表示。请你摆出4的加倍。比一比，谁最快，开始。
老师：原来有4个，再摆4个，加上同样多的，这就是加倍。（黑板演示）
你们是否都是这样放的！现在小胖有几只包子？（齐说）算式怎么列？ 学生：4+4=8（只）（板书）
那么也就是：4只的加倍是( )只（板书）
生齐：4只的加倍是8只
（2）练习巩固“加倍”
老师：那么1的加倍是几？学生回答，师演示 算式：1+1=2
那么2的加倍是几呢？谁来说说？…….那么6的加倍是几？…..（请学生演示）（按书P48表格演示）
（3）老师：小亚把我们分小馒头的情况画了一张表（电脑出示P48表格）。这
张表格你们看得懂吗？
老师：（引导学生说）第一格是数字2，第二格是用小圆点表示2，第三格用小圆点表示2的加倍，第四格是用加法算式2+2表示，最后一格是得数。再来看第二行„„
老师：小亚说：剩下的请大家自己做，这张表就在我们书上，请大家把书翻到P48，看谁做得又对又快。如果有困难，可以用双色片帮忙先摆一摆，再填。
（4）快问快答：如3的加倍是几？8的加倍是几？
3．理解一半
（1）老师：小胖胃口很好，吃了4只的加倍，一共8只包子。可是，小巧胃口很小了，看到这份小笼包会怎么说呢？我们一起来说一说？（电脑：4只太多了，一半！）
老师：一半是什么意思？（把课题补充完整，出示“一半”）
老师：请电脑老师告诉我们。（电脑演示）噢，原来4只，拿走一半，就是拿走两只包子。
老师：请大家也用双色片摆一摆，先放4个，再摆出4的一半。原来有4个，一半就是把它平均分成同样多的两份，取其中的一份。
（黑板演示：○○|○○）
老师：现在小巧有几只呀？也就是：4只的一半是2只（板书）
（2）练习巩固“一半”
老师：你能不能摆出6的一半吗？请学生摆一摆
（学生黑板演示：○○○|○○○） 这句话怎么说？
学生：6的一半是3（板书）
（3）老师：刚才我们都是动手摆双色片，接下来请大家动笔圈一圈。圈出10
的一半和16的一半，题目在练习纸，看谁做得又对又快。
（4）快问快答：如4的一半是几？16的一半是几？
三．巩固与练习
1. 老师：下面我们来比一比，看谁学得最好？第一项比赛是：填空（出示书P48/3）题目就是书48页的第3题，比一比，谁最快。（反馈）
2. 老师：你们真能干，做得真好。那么这张表看得懂吗？（出示书P48/2）
学生：从上到下要加倍，从下到上要一半。
老师：第二项比赛就是：谁的反应快。请你们口答出一个数的加倍或一半。 老师：这些10以内数的加倍和一半对今后的计算有很大的帮助。我们可以一对一对地记：1的加倍是2，2的一半是1。同桌两人学着老师的读法，小声地读一读，看谁最快把它们记住。
3. 老师：都记住了吗？那就用这个本领进行第三项比赛：抢答。请你说出一个数的加倍或一半。
四、拓展与提高
1、找出“加倍”与“一半”的关系
老师：老师给你们三个数“2、4、8”，请你们用加倍与一半来说一说！小组讨论，请最快的小组汇报。
老师：还有不同的说法吗？小亚有不同的说法，仔细地听一听：2的加倍再加倍是8。谁能模仿小亚说一说？ 加倍 加倍 （反馈时板书：2 4 8）
老师：小朋友们你学会了什么知识？
2、拓展游戏：小动物找家
小猴子：我家的门牌号是5的加倍，是（ ）号。
小松鼠：我家的门牌号是6的一半的加倍，是（ ）号。
小狗：我家的门牌号是1的加倍、加倍、再加倍，是（ ）号。 一半 一半
小兔：我家的门牌号是16的一半、一半、再一半，是（ ）号。
老师：你们的本领真大，把10以内数的加倍或一半都记住了都记住了，你们看小动物也来邀请我们帮忙呢！（电脑演示上题）
老师：小动物一起从森林里开完大会回家，可是忘记了自己住几号了。你们能通过他们给的这些线索帮他们找到自己的家吗？可以自己独立找，也可以两人讨论或小组讨论。
老师：你们是否都能帮小动物找到了家？谁来介绍一下呀！
老师：小动物找到了家，非常高兴，谢谢**班的小朋友。
五总结：
老师：今天学习了什么本领？在今后的生活中我们经常会用到这个本领的。
《加倍与一半》
姓名：
班级：一（ ）班
时间：
范围：家长开放日 教学目标：
认知目标：1.理解加倍和一半的含义。
2. 会求一个数的加倍；会求一个数的一半。
能力目标：会用数学语言表述加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。
情感目标：培养学生相互合作，主动探究的意识。
重点难点：
1. 通过实例建构加倍与一半的概念。
2. 理解“加倍”与“一半”的含义。
3. 会用数学语言描述“加倍”与“一半”。
课前准备：
教学课件、双色片
教学过程：
一、 情景导入
1. 老师：今天是家长开放日，小胖、小亚他们早早吃早饭，准备和爸爸妈妈一起到学校里来学本领，看，妈妈给他们准备的早餐。（电脑演示）
老师：数一数，每人有几只包子？
二、 探究“加倍” 与“一半”
1. 理解加倍
（1）哎！小胖怎么皱起了眉头，你们知道为什么吗！（电脑演示）
老师：小胖会怎么说？我们一起来说一说。（电脑：4只太少了，加倍！） 老师：哦，原来小胖胃口太大了，4只不够吃。加倍是什么意思？（出示“加倍”）
老师：我们来看看电脑老师是怎么做的。（电脑演示）噢！原来有4只，再给小胖4只包子，就是4的加倍。
老师：请大家用双色片摆一摆，小胖有4只包子，就用4个双色片来表示。请你摆出4的加倍。比一比，谁最快，开始。
老师：原来有4个，再摆4个，加上同样多的，这就是加倍。（黑板演示）
你们是否都是这样放的！现在小胖有几只包子？（齐说）算式怎么列？ 学生：4+4=8（只）（板书）
那么也就是：4只的加倍是( )只（板书）
生齐：4只的加倍是8只
（2）练习巩固“加倍”
老师：那么1的加倍是几？学生回答，师演示 算式：1+1=2
那么2的加倍是几呢？谁来说说？…….那么6的加倍是几？…..（请学生演示）（按书P48表格演示）
（3）老师：小亚把我们分小馒头的情况画了一张表（电脑出示P48表格）。这
张表格你们看得懂吗？
老师：（引导学生说）第一格是数字2，第二格是用小圆点表示2，第三格用小圆点表示2的加倍，第四格是用加法算式2+2表示，最后一格是得数。再来看第二行„„
老师：小亚说：剩下的请大家自己做，这张表就在我们书上，请大家把书翻到P48，看谁做得又对又快。如果有困难，可以用双色片帮忙先摆一摆，再填。
（4）快问快答：如3的加倍是几？8的加倍是几？
3．理解一半
（1）老师：小胖胃口很好，吃了4只的加倍，一共8只包子。可是，小巧胃口很小了，看到这份小笼包会怎么说呢？我们一起来说一说？（电脑：4只太多了，一半！）
老师：一半是什么意思？（把课题补充完整，出示“一半”）
老师：请电脑老师告诉我们。（电脑演示）噢，原来4只，拿走一半，就是拿走两只包子。
老师：请大家也用双色片摆一摆，先放4个，再摆出4的一半。原来有4个，一半就是把它平均分成同样多的两份，取其中的一份。
（黑板演示：○○|○○）
老师：现在小巧有几只呀？也就是：4只的一半是2只（板书）
（2）练习巩固“一半”
老师：你能不能摆出6的一半吗？请学生摆一摆
（学生黑板演示：○○○|○○○） 这句话怎么说？
学生：6的一半是3（板书）
（3）老师：刚才我们都是动手摆双色片，接下来请大家动笔圈一圈。圈出10
的一半和16的一半，题目在练习纸，看谁做得又对又快。
（4）快问快答：如4的一半是几？16的一半是几？
三．巩固与练习
1. 老师：下面我们来比一比，看谁学得最好？第一项比赛是：填空（出示书P48/3）题目就是书48页的第3题，比一比，谁最快。（反馈）
2. 老师：你们真能干，做得真好。那么这张表看得懂吗？（出示书P48/2）
学生：从上到下要加倍，从下到上要一半。
老师：第二项比赛就是：谁的反应快。请你们口答出一个数的加倍或一半。 老师：这些10以内数的加倍和一半对今后的计算有很大的帮助。我们可以一对一对地记：1的加倍是2，2的一半是1。同桌两人学着老师的读法，小声地读一读，看谁最快把它们记住。
3. 老师：都记住了吗？那就用这个本领进行第三项比赛：抢答。请你说出一个数的加倍或一半。
四、拓展与提高
1、找出“加倍”与“一半”的关系
老师：老师给你们三个数“2、4、8”，请你们用加倍与一半来说一说！小组讨论，请最快的小组汇报。
老师：还有不同的说法吗？小亚有不同的说法，仔细地听一听：2的加倍再加倍是8。谁能模仿小亚说一说？ 加倍 加倍 （反馈时板书：2 4 8）
老师：小朋友们你学会了什么知识？
2、拓展游戏：小动物找家
小猴子：我家的门牌号是5的加倍，是（ ）号。
小松鼠：我家的门牌号是6的一半的加倍，是（ ）号。
小狗：我家的门牌号是1的加倍、加倍、再加倍，是（ ）号。 一半 一半
小兔：我家的门牌号是16的一半、一半、再一半，是（ ）号。
老师：你们的本领真大，把10以内数的加倍或一半都记住了都记住了，你们看小动物也来邀请我们帮忙呢！（电脑演示上题）
老师：小动物一起从森林里开完大会回家，可是忘记了自己住几号了。你们能通过他们给的这些线索帮他们找到自己的家吗？可以自己独立找，也可以两人讨论或小组讨论。
老师：你们是否都能帮小动物找到了家？谁来介绍一下呀！
老师：小动物找到了家，非常高兴，谢谢**班的小朋友。
五总结：
老师：今天学习了什么本领？在今后的生活中我们经常会用到这个本领的。