第二单元 妈妈 整合教学设计
李悟
★教材说明：
本单元围绕“妈妈”这个主题选编了两篇主体课文和一个“语文天地”。 《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。《儿子们》是一个故事，故事的前半部分写妈妈们垮孩子，后半部分写妈妈们的孩子的表现。整个故事的内容简单明了，学生读起来容易理解，其中蕴涵着一个深刻的道理：真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，愿尽自己的力量帮助妈妈。爱，是相互的。
“语文天地”安排了比较形近字、词语搭配、学写比喻句、阅读、口语交际等练习，自读课文《塘鹅妈妈》、口语交际“夸妈妈”、活动“给妈妈过节”以及“金钥匙”学习写日记等内容。通过本单元的学习，引导学生体会母爱，感悟亲情，初步懂得母爱的伟大和无私，用自己的爱回报妈妈。
母爱是世界上最伟大的一种感情，孝敬父母是中华民族的传统美德。 ★整体目标：
1、认识本单元内的18个生字；学写14个生字，继续渗透声旁的学习。
2、能正确、流利地朗读两篇主体课文和一篇自读课文，知道课文的大概内容，在阅读中初步渗透比喻句的学习。
3、继续培养不懂就问和查字典的习惯，认识汉语拼音大写字母，熟练掌握大写字母顺序。
4、继续学习“手指而不出声，小声却不手指 ”的默读方法。
5、结合单元内容开展“我爱妈妈”综合实践活动，引导学生关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的伟大和无私。在生活中发现爱，体会爱，用自己的爱回报妈妈。
6、仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。
7、进一步学习怎样丰富自己的日记内容，直到不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生写日记的兴趣。
★教学时间： 7课时
第一课时：单元导读课
教学目标：
1、确定单元主题和基本中心
2、能正确、流利地朗读一篇课文，知道课文的大概内容。
3、认识18个生字；听写14个课内生词。
4、知道本单元实践和写话内容，提前做好安排。
教学重难点：
1、能正确、流利地朗读两篇主体课文和一篇自读课文，知道课文的大概内容，在阅读中初步体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的伟大和无私。
2、认识18个生字；听写14个课内生词。
教学过程：
布置课前预习任务：
1、阅读《妈妈的爱》《儿子们》《塘鹅妈妈》，并大声地读给家长听。
2、阅读《妈妈的爱》《儿子们》，圈出不认识的字，再想办法认识它们（问家长、查字典）。
3、将每课田字表格中难写或易错的字圈出，并描出难写或易错的笔画。
一、激情启动（2分钟）
1、听歌曲《有妈的孩子像块宝》，结合自己的生活小故事交流：为什么说有妈的孩子像块宝？
2、这节课我们就来学习“妈妈” 为主题的单元课文。
二、 感知主题（3分钟）
全班交流展示：围绕这个主题有哪几篇课文，都写了谁，讲了些什么故事？
三、生字整合过关（25分钟）
1、小组交流预习情况（5分钟）
组长组织本组学生认字组词，并让学生说一说自己是怎样记住生字的
2、全班检测过关（10分钟）
（1）认读生词：（打乱顺序开火车多形式反复认字）个人认读——小组内比赛 读—全班开火车
歇着 嗓子 清凉 遮雨 井边灵巧 着急 说谎 批评 责备 湿透 腰酸背痛 第一个出奇 沉甸甸 亲切 教诲 抚摸 停下来 走走停停 拥抱 炎热 滚烫 扇风 学校 衣裳 黄莺 干啥 水桶 孩子
（2）、交流展示难写或易错的笔画或者自己记字的妙招。
（3）、难写字、易错字指导： 痛 孩 第 摸 热 停
3、听写（10分钟）
（1）听写课后要求写的生字（或者完成练习册中生字词的题目）。
热爱 清凉 学校 抱着 摸 批评 责备 湿透 井边 第一次 停下 疼痛 孩子 沉下去
（2）同桌互改，纠错。
三、 根据主题部署实践任务（2分钟）
1、识字游戏：和家长一起制作识字卡，准备在家里、班级、小组里当小老师。
2、我爱妈妈的实践活动安排。
妈妈的爱
教学目标：
1、理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
2、本课学习9个字，包括1个多音字，会写8个字，提高学生自主识字的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
4、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。
5、仿照课文，试着编写一段诗歌。
教学重难点：
1、理解课文，感悟母爱，学会在生活中发现爱，回报爱。
2、认读9个字，会规范正确地写8个字。
3、引导学生在平凡的生活中发现素材的能力，并仿写诗歌片断（诗配画）
教学过程：
第二课时
布置课前预习任务
1、和爸爸妈妈玩识字游戏，比比谁记得熟，记得妙（每天识字一刻钟）
2、大声流利地朗诵课文，家长签字。
3、思考任务：这首诗里从哪几件小事里可以让我们感受到妈妈柔柔的爱，妈妈的爱是什么，你觉得妈妈的爱还可以是什么？用自己的话简练地说一说。
4、画一画表现妈妈的爱的画面（彩色）
一、 激情启动（5分钟）
1、播放录音《妈妈的骄傲》
同学们，你们熟悉妈妈的声音吗？这儿有几位妈妈正在夸自己的孩子呢！注意听，猜一猜是谁的妈妈在夸他？
２、你能夸夸自己的妈妈吗？
说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。
二、整体感知（5分钟）
1、正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血，这就是妈妈的爱。这节课，我们一起走进爱的故事，请同学们打开课本第8页，板书课题：妈妈的爱
2、师配乐读课文。
3、指名读课文，随机评价
4、用自己的话简练地说一说，诗歌从哪几件小事里可以让我们感受到妈妈柔柔的爱？
三、交流展示 积累运用（20分钟）
1、夏日的夜晚，妈妈忍着酷热为我扇风；凉凉的雨天，妈妈不顾雨琳为我遮伞； 生病了，妈妈着急得哭了；我撒谎，妈妈严厉地批评；妈妈教我什么叫爱，这都是妈妈的爱。那么你从这些事情中觉得妈妈的是什么？你还觉得妈妈的是什么？ （课件出示大问题）：诗歌里妈妈的爱是什么，你觉得妈妈的爱还可以是什么？
（1）（先小组交流，再全班展示）
（2）配乐通读课文
（3）同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲。妈妈的爱还是什么？是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心地照顾我们，所以我们都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心与爱护？
①学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。
②引导学生把夸妈妈的话，整理成小诗的样子说出来。
③小组内互相讨论、帮助，老师及时指导，然后指名叫几位同学说说。 ④把自己说的小诗写下来，然后小组内评评。
四、拓展延伸（5分钟）
课件出示课外比较阅读《妈妈的眼睛》
学生先大声诵读，然后默读课文，交流自己的阅读感受。
第三课时
布置课前预习任务
1、和爸爸妈妈玩识字游戏，比比谁记得熟，记得妙（每天识字一刻钟）
2、有感情地背诵课文，家长签字。
3、圈出、识记课文中出现的生字词，并进行听写订正。
一、预习检测（5分钟）
1、认一认
衣裳 清凉 遮雨 着急 说谎 批评 责备 亲切 教诲 抚摸 拥抱学校 炎热 滚烫 扇风
2、考一考（12页“照样子写一写”）
3、在括号里填上合适的词语。
一（ ）夜晚 一（ ）扇子 一（ ）衣服
一（ ）雨伞 一（ ）往事 一（ ）批评
二、指导书写，巩固识字。
1、观察生字在田格中的位置。
2、同桌交流识记方法。
3、师重点指导“热”“摸”“抱”。
4、学生自主书写，师巡视指导。
5、小组评价，反馈。
三、拓展作业，表达母爱。
“三.八”妇女节就要到了，请自己制作一张贺卡（彩色的画），把自己编写的小诗------《妈妈的爱》认认真真地抄写在贺卡上，作为礼物送给妈妈。 ★ 板书设计：
清凉的风
遮雨的伞
妈妈的爱 滴落的泪 爱妈妈
责备的目光
亲切的教诲
儿子们
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读文章，理解课文内容，懂得怎样做才是真正爱妈妈。
2、阅读课文，了解课文内容，知道老爷爷说只看到一个儿子的原因。
3、综合运用各种识字方法，认识课文9个生字，会写6个生字。
4、在阅读中初步渗透比喻句的学习。
教学重难点：
1、认识课文9个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读文章，理解课文中老爷爷为什么说只看到了一个儿子，从而懂得怎样做才是真正爱妈妈。
3、引导学生积累语言，反复朗读有关三个孩子表现的句子，感受这样写的好处，初步渗透比喻句的学习。
教学过程：
第四课时
布置课前预习任务
1、和爸爸妈妈玩识字游戏，比比谁记得熟，记得妙（每天识字一刻钟）
2、熟读课文，要求读准字音，读通句子，把这个故事讲给家长听，家长签字。
3、思考任务：为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？
一、 激情启动（5分钟）
1、师：同学们，我们都有一位爱我们、疼我们的妈妈。他们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？
（学生根据自己平日里的表现和做法，畅所欲言）
2、师：你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，我很为你们高兴，今天我们来学习《儿子们》，看看他们是怎样做的？（板书课题）
二、整体感知（5分钟）
1、回家我们认真地进行了一些预习，老师想考一考我们能否很流利地把课文读下来，指名读课文，随机评价。
4、用自己的话简练地说一说，课文讲了一件什么事？
三、交流展示 积累运用（20分钟）
1、画出课文里三个妈妈夸自己的孩子的语句，大声读一读，从中你体会到了什么？
指导朗读，同学们想一想你们的妈妈平时是怎样关心照顾你的？
2、在妈妈的眼里自己的孩子是世界上最聪明、最可爱、最讨人喜欢的，可是老爷爷为什么说他只看见一个儿子呢？（课件出示大问题）：为什么老爷爷说他只看见一个儿子呢？
（先小组交流，再全班展示）
重点从三个妈妈提着水桶往家走，这三个儿子有什么表现来引导来引导学生理解
① 课件出示图片：观察这幅图，你看到了什么？（引导学生按照一定的顺序有条理地说话）
② 课文是怎样描写这幅画面的，找出相关的关键语句读一读。
③ 谈谈自己的体会和感受。
3、有感情地朗读这三句话
4、同学们读得真有感情，谁能像这样说一说？
课件出示：
第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在旋转，真好看！ 第二个孩子跑到妈妈跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
5、写一写
第五课时
布置课前预习任务：
1、和爸爸妈妈玩识字游戏，比比谁记得熟，记得妙（每天识字一刻钟）
2、有感情地背诵课文，家长签字。
3、圈出、识记课文中出现的生字词，并进行听写订正。
一、预习检测（5分钟）
1、认一认
第一个 孩子 干啥 水桶 井边 歇着 嗓子湿透 腰酸背痛 灵巧 停下来 走走停停 黄莺 出奇 沉甸甸
2、考一考
提（ ）累（ ） 进（ ） 第（ ）痛（ ） 是（ ）田（ ） 井（ ） 弟（ ）桶（ ）
3、选字填空。
像 象
我怎么好（ ）只看见一个儿子呢？
我很喜欢大（ ）。
呢 吧
喏，看见了（ ）！
有啥可说的（ ）？
二、指导书写，巩固识字。
1、观察生字在田格中的位置。
2、同桌交流识记方法。
3、师重点指导“第”“停”“痛”“孩”。
4、学生自主书写，师巡视指导。
5、小组评价，反馈。
三、拓展作业
三八节快到了，想一想你能为妈妈做些什么，赶快行动吧。
板书设计：
翻着跟头 真好看
儿子们 唱起歌来 真好听
接过水桶 提走 只有一个儿子
语文天地
教学目标：
1、学习大写字母表，熟练认读大写字母表。
2、复习声母。
3、练习声旁，通过组词比较形近形声字。
4、积累形容词。
5、学习《塘鹅妈妈》，引导学生体会塘鹅妈妈疼爱孩子的心情。 教学重难点：
1、学习大写字母表，熟练认读大写字母表。
2、练习声旁，通过组词比较形近形声字。
3、积累形容词。
5、学习《塘鹅妈妈》，引导学生体会塘鹅妈妈疼爱孩子的心情。
第六课时
布置课前预习任务：
1、和爸爸妈妈玩识字游戏，比比谁记得熟，记得妙（每天识字一刻钟）
2、预习语文天地的相关内容
教学过程：
一、进行评研式的预习检测
1、出示大小写字母字形相近的进行认读
C-c K-k M-m O-o P-p S-s U-u W-w Z-z
2、认一认
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
3、声母正音
l-n z-zh c-ch s-sh l-f f-h r
4、看谁的“羊肉串”最香
交 马 包 平
5、看谁的词语最丰富
（ ）的风 （ ）的家 （ ）的手 明亮的（ ）（ ）的光 （ ）的伞 （ ）的妈妈 凉爽的（ ）
二、抄写积累
1、在拼音格里抄写大小写字母。
2、抄写优美的形容词。
第七课时
布置课前预习任务：
1、和爸爸妈妈玩识字游戏，比比谁记得熟，记得妙（每天识字一刻钟）
2、流利通顺地朗读《塘鹅妈妈》
一、预习检测
1、开火车大声朗读课文。
2、默读课文，思考：塘鹅妈妈为什么闭紧嘴巴不说话？
3、小组内交流收获
二、课本剧表演
教后记：
第二单元 妈妈 整合教学设计
李悟
★教材说明：
本单元围绕“妈妈”这个主题选编了两篇主体课文和一个“语文天地”。 《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。《儿子们》是一个故事，故事的前半部分写妈妈们垮孩子，后半部分写妈妈们的孩子的表现。整个故事的内容简单明了，学生读起来容易理解，其中蕴涵着一个深刻的道理：真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，愿尽自己的力量帮助妈妈。爱，是相互的。
“语文天地”安排了比较形近字、词语搭配、学写比喻句、阅读、口语交际等练习，自读课文《塘鹅妈妈》、口语交际“夸妈妈”、活动“给妈妈过节”以及“金钥匙”学习写日记等内容。通过本单元的学习，引导学生体会母爱，感悟亲情，初步懂得母爱的伟大和无私，用自己的爱回报妈妈。
母爱是世界上最伟大的一种感情，孝敬父母是中华民族的传统美德。 ★整体目标：
1、认识本单元内的18个生字；学写14个生字，继续渗透声旁的学习。
2、能正确、流利地朗读两篇主体课文和一篇自读课文，知道课文的大概内容，在阅读中初步渗透比喻句的学习。
3、继续培养不懂就问和查字典的习惯，认识汉语拼音大写字母，熟练掌握大写字母顺序。
4、继续学习“手指而不出声，小声却不手指 ”的默读方法。
5、结合单元内容开展“我爱妈妈”综合实践活动，引导学生关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的伟大和无私。在生活中发现爱，体会爱，用自己的爱回报妈妈。
6、仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。
7、进一步学习怎样丰富自己的日记内容，直到不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生写日记的兴趣。
★教学时间： 7课时
第一课时：单元导读课
教学目标：
1、确定单元主题和基本中心
2、能正确、流利地朗读一篇课文，知道课文的大概内容。
3、认识18个生字；听写14个课内生词。
4、知道本单元实践和写话内容，提前做好安排。
教学重难点：
1、能正确、流利地朗读两篇主体课文和一篇自读课文，知道课文的大概内容，在阅读中初步体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的伟大和无私。
2、认识18个生字；听写14个课内生词。
教学过程：
布置课前预习任务：
1、阅读《妈妈的爱》《儿子们》《塘鹅妈妈》，并大声地读给家长听。
2、阅读《妈妈的爱》《儿子们》，圈出不认识的字，再想办法认识它们（问家长、查字典）。
3、将每课田字表格中难写或易错的字圈出，并描出难写或易错的笔画。
一、激情启动（2分钟）
1、听歌曲《有妈的孩子像块宝》，结合自己的生活小故事交流：为什么说有妈的孩子像块宝？
2、这节课我们就来学习“妈妈” 为主题的单元课文。
二、 感知主题（3分钟）
全班交流展示：围绕这个主题有哪几篇课文，都写了谁，讲了些什么故事？
三、生字整合过关（25分钟）
1、小组交流预习情况（5分钟）
组长组织本组学生认字组词，并让学生说一说自己是怎样记住生字的
2、全班检测过关（10分钟）
（1）认读生词：（打乱顺序开火车多形式反复认字）个人认读——小组内比赛 读—全班开火车
歇着 嗓子 清凉 遮雨 井边灵巧 着急 说谎 批评 责备 湿透 腰酸背痛 第一个出奇 沉甸甸 亲切 教诲 抚摸 停下来 走走停停 拥抱 炎热 滚烫 扇风 学校 衣裳 黄莺 干啥 水桶 孩子
（2）、交流展示难写或易错的笔画或者自己记字的妙招。
（3）、难写字、易错字指导： 痛 孩 第 摸 热 停
3、听写（10分钟）
（1）听写课后要求写的生字（或者完成练习册中生字词的题目）。
热爱 清凉 学校 抱着 摸 批评 责备 湿透 井边 第一次 停下 疼痛 孩子 沉下去
（2）同桌互改，纠错。
三、 根据主题部署实践任务（2分钟）
1、识字游戏：和家长一起制作识字卡，准备在家里、班级、小组里当小老师。
2、我爱妈妈的实践活动安排。
妈妈的爱
教学目标：
1、理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
2、本课学习9个字，包括1个多音字，会写8个字，提高学生自主识字的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
4、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。
5、仿照课文，试着编写一段诗歌。
教学重难点：
1、理解课文，感悟母爱，学会在生活中发现爱，回报爱。
2、认读9个字，会规范正确地写8个字。
3、引导学生在平凡的生活中发现素材的能力，并仿写诗歌片断（诗配画）
教学过程：
第二课时
布置课前预习任务
1、和爸爸妈妈玩识字游戏，比比谁记得熟，记得妙（每天识字一刻钟）
2、大声流利地朗诵课文，家长签字。
3、思考任务：这首诗里从哪几件小事里可以让我们感受到妈妈柔柔的爱，妈妈的爱是什么，你觉得妈妈的爱还可以是什么？用自己的话简练地说一说。
4、画一画表现妈妈的爱的画面（彩色）
一、 激情启动（5分钟）
1、播放录音《妈妈的骄傲》
同学们，你们熟悉妈妈的声音吗？这儿有几位妈妈正在夸自己的孩子呢！注意听，猜一猜是谁的妈妈在夸他？
２、你能夸夸自己的妈妈吗？
说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。
二、整体感知（5分钟）
1、正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血，这就是妈妈的爱。这节课，我们一起走进爱的故事，请同学们打开课本第8页，板书课题：妈妈的爱
2、师配乐读课文。
3、指名读课文，随机评价
4、用自己的话简练地说一说，诗歌从哪几件小事里可以让我们感受到妈妈柔柔的爱？
三、交流展示 积累运用（20分钟）
1、夏日的夜晚，妈妈忍着酷热为我扇风；凉凉的雨天，妈妈不顾雨琳为我遮伞； 生病了，妈妈着急得哭了；我撒谎，妈妈严厉地批评；妈妈教我什么叫爱，这都是妈妈的爱。那么你从这些事情中觉得妈妈的是什么？你还觉得妈妈的是什么？ （课件出示大问题）：诗歌里妈妈的爱是什么，你觉得妈妈的爱还可以是什么？
（1）（先小组交流，再全班展示）
（2）配乐通读课文
（3）同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲。妈妈的爱还是什么？是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心地照顾我们，所以我们都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心与爱护？
①学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。
②引导学生把夸妈妈的话，整理成小诗的样子说出来。
③小组内互相讨论、帮助，老师及时指导，然后指名叫几位同学说说。 ④把自己说的小诗写下来，然后小组内评评。
四、拓展延伸（5分钟）
课件出示课外比较阅读《妈妈的眼睛》
学生先大声诵读，然后默读课文，交流自己的阅读感受。
第三课时
布置课前预习任务
1、和爸爸妈妈玩识字游戏，比比谁记得熟，记得妙（每天识字一刻钟）
2、有感情地背诵课文，家长签字。
3、圈出、识记课文中出现的生字词，并进行听写订正。
一、预习检测（5分钟）
1、认一认
衣裳 清凉 遮雨 着急 说谎 批评 责备 亲切 教诲 抚摸 拥抱学校 炎热 滚烫 扇风
2、考一考（12页“照样子写一写”）
3、在括号里填上合适的词语。
一（ ）夜晚 一（ ）扇子 一（ ）衣服
一（ ）雨伞 一（ ）往事 一（ ）批评
二、指导书写，巩固识字。
1、观察生字在田格中的位置。
2、同桌交流识记方法。
3、师重点指导“热”“摸”“抱”。
4、学生自主书写，师巡视指导。
5、小组评价，反馈。
三、拓展作业，表达母爱。
“三.八”妇女节就要到了，请自己制作一张贺卡（彩色的画），把自己编写的小诗------《妈妈的爱》认认真真地抄写在贺卡上，作为礼物送给妈妈。 ★ 板书设计：
清凉的风
遮雨的伞
妈妈的爱 滴落的泪 爱妈妈
责备的目光
亲切的教诲
儿子们
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读文章，理解课文内容，懂得怎样做才是真正爱妈妈。
2、阅读课文，了解课文内容，知道老爷爷说只看到一个儿子的原因。
3、综合运用各种识字方法，认识课文9个生字，会写6个生字。
4、在阅读中初步渗透比喻句的学习。
教学重难点：
1、认识课文9个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读文章，理解课文中老爷爷为什么说只看到了一个儿子，从而懂得怎样做才是真正爱妈妈。
3、引导学生积累语言，反复朗读有关三个孩子表现的句子，感受这样写的好处，初步渗透比喻句的学习。
教学过程：
第四课时
布置课前预习任务
1、和爸爸妈妈玩识字游戏，比比谁记得熟，记得妙（每天识字一刻钟）
2、熟读课文，要求读准字音，读通句子，把这个故事讲给家长听，家长签字。
3、思考任务：为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？
一、 激情启动（5分钟）
1、师：同学们，我们都有一位爱我们、疼我们的妈妈。他们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？
（学生根据自己平日里的表现和做法，畅所欲言）
2、师：你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，我很为你们高兴，今天我们来学习《儿子们》，看看他们是怎样做的？（板书课题）
二、整体感知（5分钟）
1、回家我们认真地进行了一些预习，老师想考一考我们能否很流利地把课文读下来，指名读课文，随机评价。
4、用自己的话简练地说一说，课文讲了一件什么事？
三、交流展示 积累运用（20分钟）
1、画出课文里三个妈妈夸自己的孩子的语句，大声读一读，从中你体会到了什么？
指导朗读，同学们想一想你们的妈妈平时是怎样关心照顾你的？
2、在妈妈的眼里自己的孩子是世界上最聪明、最可爱、最讨人喜欢的，可是老爷爷为什么说他只看见一个儿子呢？（课件出示大问题）：为什么老爷爷说他只看见一个儿子呢？
（先小组交流，再全班展示）
重点从三个妈妈提着水桶往家走，这三个儿子有什么表现来引导来引导学生理解
① 课件出示图片：观察这幅图，你看到了什么？（引导学生按照一定的顺序有条理地说话）
② 课文是怎样描写这幅画面的，找出相关的关键语句读一读。
③ 谈谈自己的体会和感受。
3、有感情地朗读这三句话
4、同学们读得真有感情，谁能像这样说一说？
课件出示：
第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在旋转，真好看！ 第二个孩子跑到妈妈跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
5、写一写
第五课时
布置课前预习任务：
1、和爸爸妈妈玩识字游戏，比比谁记得熟，记得妙（每天识字一刻钟）
2、有感情地背诵课文，家长签字。
3、圈出、识记课文中出现的生字词，并进行听写订正。
一、预习检测（5分钟）
1、认一认
第一个 孩子 干啥 水桶 井边 歇着 嗓子湿透 腰酸背痛 灵巧 停下来 走走停停 黄莺 出奇 沉甸甸
2、考一考
提（ ）累（ ） 进（ ） 第（ ）痛（ ） 是（ ）田（ ） 井（ ） 弟（ ）桶（ ）
3、选字填空。
像 象
我怎么好（ ）只看见一个儿子呢？
我很喜欢大（ ）。
呢 吧
喏，看见了（ ）！
有啥可说的（ ）？
二、指导书写，巩固识字。
1、观察生字在田格中的位置。
2、同桌交流识记方法。
3、师重点指导“第”“停”“痛”“孩”。
4、学生自主书写，师巡视指导。
5、小组评价，反馈。
三、拓展作业
三八节快到了，想一想你能为妈妈做些什么，赶快行动吧。
板书设计：
翻着跟头 真好看
儿子们 唱起歌来 真好听
接过水桶 提走 只有一个儿子
语文天地
教学目标：
1、学习大写字母表，熟练认读大写字母表。
2、复习声母。
3、练习声旁，通过组词比较形近形声字。
4、积累形容词。
5、学习《塘鹅妈妈》，引导学生体会塘鹅妈妈疼爱孩子的心情。 教学重难点：
1、学习大写字母表，熟练认读大写字母表。
2、练习声旁，通过组词比较形近形声字。
3、积累形容词。
5、学习《塘鹅妈妈》，引导学生体会塘鹅妈妈疼爱孩子的心情。
第六课时
布置课前预习任务：
1、和爸爸妈妈玩识字游戏，比比谁记得熟，记得妙（每天识字一刻钟）
2、预习语文天地的相关内容
教学过程：
一、进行评研式的预习检测
1、出示大小写字母字形相近的进行认读
C-c K-k M-m O-o P-p S-s U-u W-w Z-z
2、认一认
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
3、声母正音
l-n z-zh c-ch s-sh l-f f-h r
4、看谁的“羊肉串”最香
交 马 包 平
5、看谁的词语最丰富
（ ）的风 （ ）的家 （ ）的手 明亮的（ ）（ ）的光 （ ）的伞 （ ）的妈妈 凉爽的（ ）
二、抄写积累
1、在拼音格里抄写大小写字母。
2、抄写优美的形容词。
第七课时
布置课前预习任务：
1、和爸爸妈妈玩识字游戏，比比谁记得熟，记得妙（每天识字一刻钟）
2、流利通顺地朗读《塘鹅妈妈》
一、预习检测
1、开火车大声朗读课文。
2、默读课文，思考：塘鹅妈妈为什么闭紧嘴巴不说话？
3、小组内交流收获
二、课本剧表演
教后记：