〔作文题目〕 以“那段 的日子”为题，写一篇文章。（55分） [提示与要求] （1）请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 〔文题解析〕 2013年安徽省中考作文题为半命题，加之限定的四个备选词语，相当于给了四个命题作文题目，可供考生自由选择。这种创新命题形式，既为考生创设了广阔的写作空间，又有效 “屏蔽”了考场作文无序的机械套作和宿构，不仅放得开，而且收得拢，便于考生在具有了写作能力和文学积累的基础上，发散思维，创新写作。“那段 的日子”限定，需要在构思时，将写作内容定格在一段“日子”的区间，“那段”表限定，也是特指特别、非同一般的一段，而不是一天，这就要写出一个过程。选定的阶段，要承载着一个故事，其中心就要以所选择的词语为选材立意的“轴心”：（1）如果选择“温暖”，就应写给自己生命中带来温暖的一件事。这件事的瞬间感受就是从阴霾中走出来，豁然开朗，拂去尘埃，绽放灿烂的笑容，走向美好的未来，同时，以自然界的春日温暖美好的季节，环境描写进行烘托，更切合题意。（2）如果选择“自由”，就应该写自己成长中内心也有很多对自由渴望，比如自由自在的看看你喜欢的书、电视、玩自己喜欢的游戏、运动；落落大方说出自己想说的话……那段日子，外出旅游，成长岁月镌刻了一段无拘无束自由快乐的时光。（3）如果选择“孤单”或“烦心”，就应该写自己经历的一段困惑、消沉或内心的郁闷、烦恼的成长历程，以一段时间内自己的“孤单”或“烦心”，表现懵懂少年的成长感悟。无论选择哪个“词语”完成文题，都要将这段“日子”、怎样的过程，以记叙为主要表达方式，安排合理的记叙顺序，运用恰当的写作手法，巧用积累，写出个性，写出精彩。 【考场佳作一】 那段自由的日子 一考生 在那段自由的日子。 风声，雨声，读书声。 我轻轻擦拭寂静书架，细细品味着那些给我正能量的文字，慢慢领略着那些千古风流人物的灵魂，给自己的精神吸取正能量，给我的心灵留出了一片恬静的自由空间…… 那段日子，我给心灵留出一片自由空间，去感受。我打开书，双手轻翻着洁白的纸张，仿佛已经穿越了数千年的光阴。那是一处崇山峻岭之地，一行人正在享受着流觞曲水的雅趣，其中一位正列坐其次，提笔记录着这兰亭美景，只见他下笔如行云流水，笔墨似轻云之蔽月。他，就是书圣王羲之，他用自己旷达的心怀和流畅的笔墨书写下了千古名篇； “况修短随化，终期于尽”――令人敬仰的书圣选择了称病弃官，给自己自由的心灵留出了一片静谧的空间，那里，清流如绸带映衬左右。 那段日子，我给心灵留出一片自由空间，去感触。翻开书，双手摩挲着光滑的纸张，仿佛已经跨越了千许年的岁月。那里一片十余亩的田地，有一位隐士正在采菊耕田，只见他一边挥动着手中的锄头，一边欣赏着“暖暖远人村，依依墟里烟”的田园景致。他，就是“归园田居”的五柳先生陶渊明。“开荒南野际，守拙归园田”――面对黑暗的官场生活， 他毅然离开，弃官归隐，过着安贫乐道的生活。“采菊东篱下，悠然见南山”――“不为五斗米折腰”的陶渊明给自己自由的心灵留出了一片安逸的空间，那里，盛开着纯洁的野菊花。 那段日子，我给心灵留出一片自由空间，去感慨。展开书，双手抚摸着如玉的纸张，仿佛已经横越了两千四百多年的历史。那是暗流涌动的汨罗江，有一位白鬓长须的老者在昂首凝视着正前方。他，就是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”――矢志不渝的屈原用自己的生命去追求不灭的真理； “身既死兮神似灵，子魂魄兮为鬼雄”――屈原用自己的坚贞与执着给自己自由的心灵留出了一片广阔的空间，那里，燃烧着永不熄灭的灵魂。 那段自由的日子，我轻轻擦拭着寂静的书架，细细品味着那些给予我无限正能量的文字，慢慢领略着那些千古风流人物的灵魂，给自己的精神吸取能量，给自由的心灵留出了一片恬静的空间……在自由的日子里，我留出了一片空间给自己那颗自由的心灵。 【佳作点评】 “那段自由的日子”，并非是无所事事的自由自在，而是选择一个特殊的“突破点”――读书给“我”带来的“自由的心灵留出一片空间”。携着书香自由漫步于文山书苑，“慢慢领略着那些千古风流人物的灵魂，给自己的精神吸取正能量”，题近旨远。读书与心灵对语，情愫与文采齐飞。开篇由景物描写转入下文对往事的回忆，篇末与文章开头相呼应，且照应题目，结构自然紧凑，流畅连贯。铺叙所读经典名篇，想象丰富，文情并茂，厚重耐读，实为写内心世界美好时光的佳作。 〔考场佳作二〕 那段温暖的日子 一考生 漫步在记忆的长河边，看随着流水缓缓而下的瓣瓣落花，或红，或粉，或白，漂转而下。轻拈一片，便有温暖的往事飞舞在心间。 春日的温暖 春日乡野，特别是我们村，四周无遮无拦，一马平川，风来时怎样，去时仍怎样。它扭动着透明博大的身姿扑面而来，吹散了我心头弥漫的点点寒意。放学后我喜欢一人于乡野听风，这是我独特的享受。我闭上眼睛，世界一下子陌生了。我听到风与每个生物打招呼，像多年不见的朋友，互致问候。风驱赶着我脑中少年的忧伤，它低语，诉说着某个故事，很遥远，然而直达我的心灵。我在风中画―个名字，风不会泄露少年的秘密，或许它可以把这信息捎去。风在他的面庞上嬉戏。我与风是一对老朋友了。风知道我听到了什么，我借着温暖的风听到了麦子成熟的声音，他还听到了麦子们的窃窃私语。我甚至听出了一只布谷的心思，麦黄草枯，因何不归？那段日子真温暖呀！ 秋日的温暖 在九年级上学期，冲锋陷阵的深秋的日子里，早已习惯了强装对所有关心我的人说“我很好”。我很好，其实并不意味着我真的温暖和幸福，而是我终于习惯了不太好的日子、并不如意的学习生活、忙碌恐慌的测试、堆积如山的资料……假装习惯，刻意自然，也时时是不坦然，尤其冬夜的寒冷时时来袭。每每此刻，妈妈总端来香气氤氲的火锅，她自己配制的 调料，滚烫的热汤，加上爽滑的牛肉，还有糯甜的糍粑，蘸着玫瑰酱……此刻我从困顿的寒意中挣扎着起身，闭着眼睛洗一把爸爸打来的热水脸后，脚泡着木桶里暖暖的中药去疲劳水，总要喝上一杯温热的蜂蜜柚子茶。营营役役之余，这新的一天，竟然充满自信，每每此刻都让内心满漾起温暖感。 冬日的温暖 其实我是最喜欢冬天的，因为冬天让人感到寒冷和伸不开手脚。九年级冬天的早读课我们时常不上，偷偷溜出教室，同学们都挤在操场上玩雪，楼道里也有化开的雪水。头一偏躲过迎面飞来的雪球，却不知道背后已有人举起一团大大的雪团砸来。我们欢笑嬉戏，任由大大小小的雪团在身上碰撞、碎落，会因为一举打中而开心鼓掌，也会因为躲过攻势而侥幸欢呼。素来严厉的班主任只是看着我们笑，让我们别玩感冒了。她平时表情甚少的脸上也有了一点温暖的笑容。兴尽之后，师生一起回到教室，手冻得通红，心却很温暖。也许冬天不够暖和，不够明媚，但别有一番滋味。 往事如花，昨日的落花，见证了，让感觉得到生活中温暖，就让我们把那段日子、那些温暖的记忆落花好好收藏吧！ 【佳作点评】 小作者选择了三个季节、三个时间段、三个不同的画面，从不同角度展现了“记忆的温暖落花”的美好时段，尤其是“冬日的温暖”，以雪中的嬉戏快乐及班主任的“温暖的笑容”，画面温馨，突出了“成长生活中的美丽”。行文角度独特，描写细腻灵动，事件质朴真切，美而不落俗套。采用题记与小标题结合，语言优美，意境开阔，引人入胜。文末展望未来，呼应开头，用祈使句表达美好企盼，漂亮收尾，意蕴无限。 【解析点评 ：大连格致中学 董莉】
〔作文题目〕 以“那段 的日子”为题，写一篇文章。（55分） [提示与要求] （1）请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 〔文题解析〕 2013年安徽省中考作文题为半命题，加之限定的四个备选词语，相当于给了四个命题作文题目，可供考生自由选择。这种创新命题形式，既为考生创设了广阔的写作空间，又有效 “屏蔽”了考场作文无序的机械套作和宿构，不仅放得开，而且收得拢，便于考生在具有了写作能力和文学积累的基础上，发散思维，创新写作。“那段 的日子”限定，需要在构思时，将写作内容定格在一段“日子”的区间，“那段”表限定，也是特指特别、非同一般的一段，而不是一天，这就要写出一个过程。选定的阶段，要承载着一个故事，其中心就要以所选择的词语为选材立意的“轴心”：（1）如果选择“温暖”，就应写给自己生命中带来温暖的一件事。这件事的瞬间感受就是从阴霾中走出来，豁然开朗，拂去尘埃，绽放灿烂的笑容，走向美好的未来，同时，以自然界的春日温暖美好的季节，环境描写进行烘托，更切合题意。（2）如果选择“自由”，就应该写自己成长中内心也有很多对自由渴望，比如自由自在的看看你喜欢的书、电视、玩自己喜欢的游戏、运动；落落大方说出自己想说的话……那段日子，外出旅游，成长岁月镌刻了一段无拘无束自由快乐的时光。（3）如果选择“孤单”或“烦心”，就应该写自己经历的一段困惑、消沉或内心的郁闷、烦恼的成长历程，以一段时间内自己的“孤单”或“烦心”，表现懵懂少年的成长感悟。无论选择哪个“词语”完成文题，都要将这段“日子”、怎样的过程，以记叙为主要表达方式，安排合理的记叙顺序，运用恰当的写作手法，巧用积累，写出个性，写出精彩。 【考场佳作一】 那段自由的日子 一考生 在那段自由的日子。 风声，雨声，读书声。 我轻轻擦拭寂静书架，细细品味着那些给我正能量的文字，慢慢领略着那些千古风流人物的灵魂，给自己的精神吸取正能量，给我的心灵留出了一片恬静的自由空间…… 那段日子，我给心灵留出一片自由空间，去感受。我打开书，双手轻翻着洁白的纸张，仿佛已经穿越了数千年的光阴。那是一处崇山峻岭之地，一行人正在享受着流觞曲水的雅趣，其中一位正列坐其次，提笔记录着这兰亭美景，只见他下笔如行云流水，笔墨似轻云之蔽月。他，就是书圣王羲之，他用自己旷达的心怀和流畅的笔墨书写下了千古名篇； “况修短随化，终期于尽”――令人敬仰的书圣选择了称病弃官，给自己自由的心灵留出了一片静谧的空间，那里，清流如绸带映衬左右。 那段日子，我给心灵留出一片自由空间，去感触。翻开书，双手摩挲着光滑的纸张，仿佛已经跨越了千许年的岁月。那里一片十余亩的田地，有一位隐士正在采菊耕田，只见他一边挥动着手中的锄头，一边欣赏着“暖暖远人村，依依墟里烟”的田园景致。他，就是“归园田居”的五柳先生陶渊明。“开荒南野际，守拙归园田”――面对黑暗的官场生活， 他毅然离开，弃官归隐，过着安贫乐道的生活。“采菊东篱下，悠然见南山”――“不为五斗米折腰”的陶渊明给自己自由的心灵留出了一片安逸的空间，那里，盛开着纯洁的野菊花。 那段日子，我给心灵留出一片自由空间，去感慨。展开书，双手抚摸着如玉的纸张，仿佛已经横越了两千四百多年的历史。那是暗流涌动的汨罗江，有一位白鬓长须的老者在昂首凝视着正前方。他，就是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”――矢志不渝的屈原用自己的生命去追求不灭的真理； “身既死兮神似灵，子魂魄兮为鬼雄”――屈原用自己的坚贞与执着给自己自由的心灵留出了一片广阔的空间，那里，燃烧着永不熄灭的灵魂。 那段自由的日子，我轻轻擦拭着寂静的书架，细细品味着那些给予我无限正能量的文字，慢慢领略着那些千古风流人物的灵魂，给自己的精神吸取能量，给自由的心灵留出了一片恬静的空间……在自由的日子里，我留出了一片空间给自己那颗自由的心灵。 【佳作点评】 “那段自由的日子”，并非是无所事事的自由自在，而是选择一个特殊的“突破点”――读书给“我”带来的“自由的心灵留出一片空间”。携着书香自由漫步于文山书苑，“慢慢领略着那些千古风流人物的灵魂，给自己的精神吸取正能量”，题近旨远。读书与心灵对语，情愫与文采齐飞。开篇由景物描写转入下文对往事的回忆，篇末与文章开头相呼应，且照应题目，结构自然紧凑，流畅连贯。铺叙所读经典名篇，想象丰富，文情并茂，厚重耐读，实为写内心世界美好时光的佳作。 〔考场佳作二〕 那段温暖的日子 一考生 漫步在记忆的长河边，看随着流水缓缓而下的瓣瓣落花，或红，或粉，或白，漂转而下。轻拈一片，便有温暖的往事飞舞在心间。 春日的温暖 春日乡野，特别是我们村，四周无遮无拦，一马平川，风来时怎样，去时仍怎样。它扭动着透明博大的身姿扑面而来，吹散了我心头弥漫的点点寒意。放学后我喜欢一人于乡野听风，这是我独特的享受。我闭上眼睛，世界一下子陌生了。我听到风与每个生物打招呼，像多年不见的朋友，互致问候。风驱赶着我脑中少年的忧伤，它低语，诉说着某个故事，很遥远，然而直达我的心灵。我在风中画―个名字，风不会泄露少年的秘密，或许它可以把这信息捎去。风在他的面庞上嬉戏。我与风是一对老朋友了。风知道我听到了什么，我借着温暖的风听到了麦子成熟的声音，他还听到了麦子们的窃窃私语。我甚至听出了一只布谷的心思，麦黄草枯，因何不归？那段日子真温暖呀！ 秋日的温暖 在九年级上学期，冲锋陷阵的深秋的日子里，早已习惯了强装对所有关心我的人说“我很好”。我很好，其实并不意味着我真的温暖和幸福，而是我终于习惯了不太好的日子、并不如意的学习生活、忙碌恐慌的测试、堆积如山的资料……假装习惯，刻意自然，也时时是不坦然，尤其冬夜的寒冷时时来袭。每每此刻，妈妈总端来香气氤氲的火锅，她自己配制的 调料，滚烫的热汤，加上爽滑的牛肉，还有糯甜的糍粑，蘸着玫瑰酱……此刻我从困顿的寒意中挣扎着起身，闭着眼睛洗一把爸爸打来的热水脸后，脚泡着木桶里暖暖的中药去疲劳水，总要喝上一杯温热的蜂蜜柚子茶。营营役役之余，这新的一天，竟然充满自信，每每此刻都让内心满漾起温暖感。 冬日的温暖 其实我是最喜欢冬天的，因为冬天让人感到寒冷和伸不开手脚。九年级冬天的早读课我们时常不上，偷偷溜出教室，同学们都挤在操场上玩雪，楼道里也有化开的雪水。头一偏躲过迎面飞来的雪球，却不知道背后已有人举起一团大大的雪团砸来。我们欢笑嬉戏，任由大大小小的雪团在身上碰撞、碎落，会因为一举打中而开心鼓掌，也会因为躲过攻势而侥幸欢呼。素来严厉的班主任只是看着我们笑，让我们别玩感冒了。她平时表情甚少的脸上也有了一点温暖的笑容。兴尽之后，师生一起回到教室，手冻得通红，心却很温暖。也许冬天不够暖和，不够明媚，但别有一番滋味。 往事如花，昨日的落花，见证了，让感觉得到生活中温暖，就让我们把那段日子、那些温暖的记忆落花好好收藏吧！ 【佳作点评】 小作者选择了三个季节、三个时间段、三个不同的画面，从不同角度展现了“记忆的温暖落花”的美好时段，尤其是“冬日的温暖”，以雪中的嬉戏快乐及班主任的“温暖的笑容”，画面温馨，突出了“成长生活中的美丽”。行文角度独特，描写细腻灵动，事件质朴真切，美而不落俗套。采用题记与小标题结合，语言优美，意境开阔，引人入胜。文末展望未来，呼应开头，用祈使句表达美好企盼，漂亮收尾，意蕴无限。 【解析点评 ：大连格致中学 董莉】