小学四年级信息技术下学期教学计划
一、基本情况分析
四年级学生经过一年多信息技术课的学习，已经有了一定的基础，对计算机也有了一定的认识。在行为养成方面也已经形成了进机房前准备好需要的物品，上课时也能小组间相互合作，电脑的动手能力和自主解决问题的能力也得到一定的提高。
二、教材分析：
本学期教材进行了重新编排，新教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要模块：行动要领、新发现、一点通、去探索、加油站、知识卡。
三、教学目标
1、以操作实践为主，设计了选乘电子邮轮、做热心小读者、旅游照片互发、学当邮箱管家等贴近学生生活的情景任务，将电子邮箱的相关知识融合于教学活动中，从根据个人喜好选乘电子邮轮入手，引领学生初步感知电子邮箱的构成与功能，然后利用电子邮箱收发邮件，包括带附件的邮件，最后根据个人需要整理邮箱等。
2、以操作实践为主，创设真实生活需求的情境，让学生在已有知识与技能的基础上，学会在网络世界中与他人交流、沟通。
3、以操作实践为主，创设真实生活需求的情境，让学生在已有知识与技能的基础上，学会展示自己、发展个性。
四、工作措施：
1．认真备好每一堂课，写好教案的同时，设计好每节课要做的练习，使学生在理论的指导下动手操作，提高动手能力。
2．充分利用好《练习与评价手册》，引导学生完成课后练习的同时，查找自己的不足与收获，检验自己掌握知识的水平。
3．引导学生养成良好的上机习惯，注重学生的行为养成。
4、理论部分可采用“先学后教”的方法（如先欣赏相关内容的学习课件与学生阅读课本相结合的方式进行自学，后采取练习题的方式检测所学知识，可将
课本练习、练习与评价手册中的内容制作成电子版的，这样理论知识仍然可以在机房完成），用“自己学得”的知识解决“实际问题”，提供给学生“各抒己见”的机会。
5、实践部分，以建构主义理论为指导，使用课件创设情境，以电脑为意义建构工具，通过动手实践、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，可灵活运用“任务驱动”、“讲练结合”等方式，设计适合学生学习的任务，提高课堂效率。综合实践可采取“打擂台”的方式，巩固所学的单元知识，增强竞争与合作意识。
五、教学进度表
小学四年级信息技术下学期教学计划
一、基本情况分析
四年级学生经过一年多信息技术课的学习，已经有了一定的基础，对计算机也有了一定的认识。在行为养成方面也已经形成了进机房前准备好需要的物品，上课时也能小组间相互合作，电脑的动手能力和自主解决问题的能力也得到一定的提高。
二、教材分析：
本学期教材进行了重新编排，新教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要模块：行动要领、新发现、一点通、去探索、加油站、知识卡。
三、教学目标
1、以操作实践为主，设计了选乘电子邮轮、做热心小读者、旅游照片互发、学当邮箱管家等贴近学生生活的情景任务，将电子邮箱的相关知识融合于教学活动中，从根据个人喜好选乘电子邮轮入手，引领学生初步感知电子邮箱的构成与功能，然后利用电子邮箱收发邮件，包括带附件的邮件，最后根据个人需要整理邮箱等。
2、以操作实践为主，创设真实生活需求的情境，让学生在已有知识与技能的基础上，学会在网络世界中与他人交流、沟通。
3、以操作实践为主，创设真实生活需求的情境，让学生在已有知识与技能的基础上，学会展示自己、发展个性。
四、工作措施：
1．认真备好每一堂课，写好教案的同时，设计好每节课要做的练习，使学生在理论的指导下动手操作，提高动手能力。
2．充分利用好《练习与评价手册》，引导学生完成课后练习的同时，查找自己的不足与收获，检验自己掌握知识的水平。
3．引导学生养成良好的上机习惯，注重学生的行为养成。
4、理论部分可采用“先学后教”的方法（如先欣赏相关内容的学习课件与学生阅读课本相结合的方式进行自学，后采取练习题的方式检测所学知识，可将
课本练习、练习与评价手册中的内容制作成电子版的，这样理论知识仍然可以在机房完成），用“自己学得”的知识解决“实际问题”，提供给学生“各抒己见”的机会。
5、实践部分，以建构主义理论为指导，使用课件创设情境，以电脑为意义建构工具，通过动手实践、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，可灵活运用“任务驱动”、“讲练结合”等方式，设计适合学生学习的任务，提高课堂效率。综合实践可采取“打擂台”的方式，巩固所学的单元知识，增强竞争与合作意识。
五、教学进度表