尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好！
德育是一项长期的育人工程，是一个学校的生命，是抓好其它教育的前提和基础。德育工作的本质是人格教育。
这一年来，学校德育以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以德育课堂为载体，在全校师生范围内开展社会主义荣辱观教育、“唱红歌，读经典”活动。以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证，积极构筑我校德育工作发展的新格局。同时，德育办在学校总体工作目标下按照部门工作目标认真完成各项任务，完成了既定目标任务。其他各项德育常规工作也有条不紊地展开，基本保证各项制度、活动的落实，特色鲜明。
1、根据新的《小学生守则》、《日常行为规范（修订）》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“优秀班集体”和争做“星级学生”等活动为载体，加强班级管理，经常性地进行班级环创检查，重视班级“先进班集体”的实施与建设，积极探索完善“星级学生”评价制度，及时总结活动成效。启动班级项目小管理员、小助手等活动，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，从而让学生的行为养成习惯培养得到真正落实，达到地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、助人为乐、后进生有进步等小学生日常规范教育的要求。
2、以特色活动为载体，开展好我校“祖国发展，我成长”主题教育系列活动。加强和美教育理论与实践课题的研究，完善“和美之星”评价体系，与学生综合素质评价，配合学校科研室做好“和美课堂文化”课题的开题工作，借此规范师生行为。根据县委宣传部、文明办、教育局、县团委、关工委相关文件精神，以《公民道德建设实施纲要》为指导，从学生做人的基本道德准则入手，重点培养学生的行为养成习惯细节，如“微笑待人、每天为父母做事、主动打招呼、及时感谢别人的帮助、按规章办事、说了就要努力做到、用好每一分钱、集体的事一起干、用过的东西放回原处、紧急安全疏散演练、在清洁的环境里生活”等行为养成好习惯的培养。广泛开展学生喜闻乐见、丰富多彩、校内外课内外相结合的创新德育教育活动做到月月有主题、人人能参与。德育处还先后组织了双流县艺术节音乐、舞蹈比赛活动；四川省艺术节美术比赛活动；在校内开展“和美校园读书节图书漂流活动”；“我为校园添春色”种植活动； “六年级学生毕业典礼”等活动。通过活动切实开展好公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育；坚持以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、环保教育、法制教育和禁毒教育等。
3、确立德育为首的工作地位，加强德育管理，落实德育职责。充分发挥少先队在德育工作的重要作用，有效发挥课堂教学中的德育渗透作用。全面开展争创“和美之星”系列活动方式与新课程学习方式的整合研究，进一步完善“和美之星”评价体系。充分利用少先队组织开展富有实效的队活动，开展了诸如：关注学生身体素质健康发展与艺术素质培养，加强“每天体锻一小时”，积极开展推广小学生“七彩阳光”体操、校园集体舞等活动，并抓好艺术团队的训练参赛工作，重建学校学生鼓乐队，抓好校园
广播电影电视部、校园“和美”网的建设。积极参加上级部门组织的各项活动，取得优异成绩。此外，我们还开展了双流县公民道德宣传教育活动、向抗震救灾英雄学习宣传周活动，学生防龋齿、体检等健康体检活动等。活动形式多样，仪式规范，主题鲜明，主体性强，孩子们在参与的过程中受到了教育，增长了知识与才干。
4、深化安全文明校园建设。加强执行校长的值日值周制度与值日值周教师、学生的培训制度。避免因管理不力而引发的安全事故；严格学生的考勤制度，健康三查报送制度，严防手足口病、甲型流感等。建立班级通讯录，发现学生旷课，及时与家长联系，履行好告知义务；严格学生上下学路上的交通安全管理，要求学生遵守交通安全纪律，十二周岁以下的学生禁止骑车上学；严格门卫管理，建立来客登记制度，严防社会闲杂人员、不法分子进入校园，滋扰学校；落实安全工作责任制度，定期检查校舍、教育装备和活动设施，防患于未然。通过板报、专栏、讲座等途径，积极开展健康行为和卫生知识的教育，提高学生的卫生意识；从抓好校园的卫生保洁工作出发，加大监督力度，促使学生养成良好的卫生习惯。
5、根据学校五年发展规划，围绕教育局党委“突出一校一品一特色”的工作要求，在全面实施素质教育、干部队伍和教师队伍建设、教育教学改革、校园文化建设、学校内涵发展等方面确定特色发展目标，我们继续加强校园文化建设。一年来，学校按照“在继承中发展，在发展中创新”的工作思路，提出了“丰润和美教育文化，提升和美教育品牌”的工作策略，并以“正心至和，励行尚美”的整体理念设计校园文化。学校在街道党工委和县教育局的支持下，先后投入一百多万元完成了高规格的塑胶运动场；校园和美之歌艺术浮雕组；改造了学校大门、美言文化走廊与德馨亭等，为全校师生提供了一个优雅和谐的环境，为师生奉上丰富的精神大餐。其次，学校大队部规范了升国旗仪式，设计利用好校园广播、校园网、橱窗、板报等宣传阵地，通过举办校园文化艺术节，创设校园、班级环境文化等活动，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围，充分挖掘校园文化的育人功能。同时，德育办以深化学生常规行为养成习惯工作为抓手，进一步完善校园和班级文化创设。努力营造少先队浓厚的校园与班级文化氛围，加强队干部培养，管理好和美卫士监督岗，培养学生参与管理学校工作的能力。学校规范升国旗仪式，利用好校园广播、校园网、橱窗、板报等宣传阵地，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围，充分挖掘校园文化的育人功能。并继续以美化后期管理为重点，教育学生爱护花草树木，为师生营造温馨愉快的工作、学习环境。
6、深入开展学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神。广泛开展以“铸师魂、修师德、树师表、练师能”为主题的师德教育活动，全面实施“师表工程”。让师德建设迈上经常化、制度化、规范化的轨道。加强对年青教师的指导，调动团员教师的工作与学习积极性，做好以团带队工作。促进班主任的自我成长与发展，让班级管理更科学，做到有计划，有方法，有效果。并做好教师德育研究论文的收集、评优选先推选工作。促使教师争做具有振奋精神和高尚人格的师长，争做先进文化发展的弘扬者、推动者，争做少年儿童健康成长的指导者和引路人。本学期学校开展了“师德教育”活动。强化教师职业道德教育，修改和完善《师德考评细则》，进一步规范学校教师的职业道德行为。进一步完善学校校本培训工作，探索学校校本培
训的新方法、新途径，加强学校校本研究工作制度建设，制度并完善的校本培训制度，这样做极大地促进老师综合素质的全面提高。加强学校制度管理。
7、改革完善教师的德育考核制度。本学年进一步完善学校教师考核管理制度，调整学校教师考核方案，制定校本培训管理制度，达到既让教师满意，又要切实可行。学校德育办将教师的德育工作绩效分为：教师个人发展、班务常规管理、学校临时任务工作、资料上交、创新工作成绩等，并分别嘉奖。从而将班级管理，纪律、卫生、两操、安全、教室环境创设、班级荣誉、教师团队协作，上级部门任务以及学校重大活动等都纳入考核成绩中，极大提高了教师的工作积极性与工作效率。另一方面也使学校管理达到了制度化、规范化、科学化。在制度的建设中渗透以人为本的思想，最大限度地调动了广大教师的工作积极性，最大限度地调动教师吃苦耐劳意识和强烈的进取精神。同时针对学校教师在行风中存在的问题，加大整治力度，抓好典型，以点带面，推动学校师德教育工作的开展。
8、认真贯彻落实教育部等四部委《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》，大力宣传《预防未成年犯罪法》和《学生人身伤害事故处理办法》；加强法制教育。全体教师严格执行各项法律法规，自觉按照法律法规的要求从事教育活动，从自身做起，从细节入手，把依法治校的原则真正落实到各个教育环节中。大力加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我防范能力，特别是防备强要钱物，以大欺小现象，积极做好可预见，有隐患事故的防范工作；
9、努力推进小学生心理健康教育，广大教师认真学习贯彻教育部制定的《中小学心理健康指导纲要》，省教育厅《关于进一步加强中小学生心理健康教育工作意见》，充分认识心理健康教育的重要意义。针对学生出现的不同心理健康问题及时进行教育引导，努力推进学校的心理健康教育，逐步全体教师共同参与的小学生心理健康教育工作体制。
10、构建德育工作社会化机制。整合德育人力资源，发挥各级关工委组织、校外辅导员及社会各界人士对青少年学生的教育作用。继续组织开办和美家长学校，开设“家校通”，密切家校联系，增强家庭教育的功能。建立单亲家庭、困难家庭、留守儿童、学困生档案，实施“一帮一”助学制。充分挖掘社区教育资源，利用社区教育基地及其他爱国主义教育基地，组织学生参加军训社会实践，参与社区服务，使学校德育“小课堂”与社会生活“大课堂”有机地结合起来，做好学校教育资源的社区开放活动，积极创建双流县家长示范学校。
德育处是学校管理部门中的一个重要环节，其主要作用就是服务学校、服务教师、服务学生。在充分执行上情下达的同时，我非常希望尽可能的多做一些实际有效的工作，从而能减轻我们教师的工作负担。其次学校德育部门的职责就是以身作则，率先示范，做实实在在的工作。如从小处入手、学生实际出发、针对学生趣味等着手思考，即在深入研究学生的学情特点与社会风尚、时代特征的基础上，活动形式设计上应做到新颖有趣，符合学生的心理需要，学生乐于接受，也能轻松达到，最好还能让学生在亲身参与、快乐体验、亲近榜样等方式中逐渐培养起自己的美德，从而形成学生良好的思想道德品
质。所以，今后学校德育部门的工作原则就是：为了学生的成长，为了教师的成长和学校的发展。
路遥知马力，日久见人心。对待学生是否关心？对待学校是否公心？对待工作是否尽心？我想每个人心中自有一杆称，大家都会给予实事求是的客观评价。一年来，无论作为教师、党员还是管理者，我都力求对待工作一丝不苟，对待同事以诚相待、以理服人，淡泊名利，心地无私天地宽。因为，我始终坚持我的工作原则：
1、严于律己，为人正直。平时自觉遵守学校各项规章制度，严格规范、约束言行，凡事能自己做的就多做些，要说的就当面说清楚，该布置的任务就要传达到位。当然有布置就有检查有反馈，发现优点指出不足，不是一味说好话，对老师能公正、公平地评价，言行举止不违背做人原则。
2、豁达大度，用坦然的心态处理事务。自己分管的教学工作每天都牵涉到教职员工，因为存在做多做少、做好做坏现象，最容易吃力不叫好，甚至有怨言、有过激行为。这些经历让我学着去克制，去调整自己的心态，能用平常心、宽容心去分析问题，努力建立和谐的工作关系，做到对事不对人。有人说忍让很吃亏，我认为人都有性格脾气，但单位与家庭是有别的，不要一时之快挫伤别人，这是对人的信任与尊重。
3、以主人翁的态度塑造学校形象。作为管理者更多代表的是学校形象。办学要面对复杂的人员，有时领导走访、家长上访，班级重新组合遇到家长反对，家长与老师发生冲突，只要是关系到学校荣誉的，都耐心做好家长的思想工作，多宣传学校的亮点，多谈学校的苦经，多解释老师的做法，在沟通中取得双方的信任与理解，达成共同的目标。也乐于与支部一起做好教师谈心、家访慰问工作，形成良好的人文管理。 论德育的重要性
未成年人是我国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。其思想道德水平的高低，直接关乎中华民族的整体素质，关乎国家前途、民族未来命运。因此，加强未成年人思想道德建设的重要性、必要性，自不待言。也可以说，切实加强改进未成年人思想道德建设，任务紧迫，意义重大。我们站在教育工作者的位置，来探讨加强未成年人道德建设的必要性。
一、百年大计教育为本， 用教育魅力感召学生
在青少年思想道德建设教育中，我认为理想信念是支柱，民族精神是灵魂，道德情操是基础，全面发展是目标。围绕培育青少年的爱国主义感情、确立远大志向抱负、养成良好行为习惯、全面提高思想道德建设素质这个中心，青少年思想道德建设呈现出健康发展势头。
教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”青少年可塑造性、模仿性强，情绪化明显，容易爱屋及乌的“亲师道而信其道”，也容易“厌恶和尚，痕迹袈裟”或“良莠不便”的盲目模仿老师。这就使得老师处于德国教育家第斯多惠所说的“教师其人事学校里最重要的师表，最直观最富有教育教益的模范，使学生活生生的榜样”的特殊地位。因之，我们不断完善考评机制，引导广大教师树立“学高为
师，身正为范”身教胜于言教的意识。自觉以高尚的品德和人格魅力感召学生。在工作中，按时上下课；打扮上不穿奇装异服，不浓妆艳抹，处处做好学生的表率。在教育学生中，做到“五心”，即爱心、真心、耐心、信心、恒心。教师高尚的师德教风，对学生思想道德建设起到了潜移默化的教育作用。
二、以高尚的情操激励学生
在未来成年道德教育中，平时向青少年播放一些爱国主义影视片，激发学生热情和民族自尊心。告别不良习惯使学生自觉规范个人的言行，远离网吧、远离游戏厅。教育史上有“孟母三迁”的佳话，这说明环境对人的成长起到重要的作用。学校是培养人的场所。我们学校优美的校园环境，能陶冶人的情操，净化学生的心灵。
三、未成年人思想道德建设在教育中面临的新课题
热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌成为当代中国未成年人精神世界的主流。但同样不可忽视的是，随着社会环境日渐开放及互联网等新兴媒体的兴盛，拜金主义、享乐主义、极端个人主义开始涌入，并潜滋暗长，未成年人的价值观深受侵染，致使一些未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至铤而走险，走上了违法犯罪道路。全社会关心支持未成年人思想道德建设的风气尚未形成；学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践；流动人口增多，家长对子女的教育出现溺爱或者只看分数不看道德行为习惯等。这些，都使得未成年人思想道德建设面临新的挑战。
更为重要的是，这种功利化的价值取向一旦成为人们的普遍选择，就会形成一个十分强大的功利价值链：你学习不好就考不上大学，考不上大学就占不到好的工作，找不到好工作就赚不到大钱，没有钱你就无法享受生活，享受不到生活你就枉为人生。从这个价值链条中我们可以看出，思想道德因素对于人的价值观似乎是无足轻重的。因为所有的环节中，都排出了思想道德因素与个体价值追求的必然联系，忽视了思想道德对个体长远利益的基础性作用。反过来看，我们也不能说追求学习好、上好大学、找好工作、赚大钱、享受生活就不对。现实生活中又有多少人不是这样做的呢？这就在现实生活中给教育工作者提出了一个新的课题：我们该如何教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观，这成为我们必须面对的现实问题。而如何解决这个问题，正是体验教育新起点的依据之一。
四、未成年思想道德教育与礼仪之间的关系
中国是礼仪之邦，祖先给我们留下了足以傲视全球的礼仪典式。这是中华民族优秀文化的重要组成部分，至今在海外、尤其是在海外华人中有着很大的影响。这些优秀文化本应该成为中华民族世代相传并发扬光大的血脉之源，但今天我们却不能不遗憾的面对它。我在平时的教学工作中始终坚持把礼仪教育纳入教学计划，进入课堂，以“礼”来加强未成年人的思想道德建设。开展礼仪教育以来，学生能主动和家长、邻居打招呼，能经常使用礼貌语言，乘车能主动让座，家长和老师们都很高兴的同时，也使人感到苦涩。主动打招呼、使用礼貌语言和乘车让座，这些本来都是些最基本的做人礼仪，而我们现在却不能不作为一种教育来弥补。那么，开展礼仪教育以前是什么样子？
一个十六七岁的人见了客人还要父母教者与人打招呼。我们难道不应该反思一下吗？长期以来我们的学校和家庭为此都做了什么呢？以至于我们的孩子连打招呼、礼貌用语这样的常识礼仪都不会，我们应该反思一下，这些孩子都怎么了？
因此，作为教育工作者，我们深知，十年树木、百年树人。青少年思想道德的教育培养，是一项长期的任务，他们理想信念的树立，思想道德的培育，道德情操的培养，文明习惯的养成，美好心灵的塑造，不是一蹴而就的，同时需要社会方方面面的支持和帮助。做好未成年人的思想道德建设手机振兴中华的不断探索德育工作的世纪工程，教育工作者倍感任重而道远。但是，我相信通过学校、家长和全社会共同的努力，我国的青少年将来一定会成为道德高尚的有用人才。
从我们身边、工作、社会等各方面接触来看，有好多问题的根本所在都涉及到德育问题。 我校在教改中的重大举措——课程改革，把更多的时间与空间留给学生，如何能使每个学生都自觉主动地运用好时空，这不仅是一个学习方法的问题，更重要的是目标和动力问题。学生的自觉性和主动性来自于思想意识，能否把握自己，出自于内因。我们国家今后的发展决定于我们的下一代，而教育就是为下一代取得人生的成功进行指导和服务，所以我们的教育理念就是以学生发展为本。目前，所有的学生都是独生子女，我们不仅要看到他们身上的优势，也要看到他们身上的弱点，特别是骄娇二气、以我为中心的意识比较突出，社会责任感、奉献精神比较欠缺。因此，我们每一位教师都认识到德育的方向、动力和保障作用。如光抓学习并不能完全解决学生的学习问题，而首先必须解决为什么学习的问题。现代教育的作用与效率必须建立在学生首先学会做人的基础上，否则会影响教学效果。从教育的目标来看，我们培养的人应该符合国家的要求，成为国家发展的未来主体。打基础是我们的神圣责任。德育更多的是注重人发展的非智力因素，本身是一种起决定作用的情绪智慧，学会做人应该是放在第一位的。教书是为了育人，这个目标必须是十分清楚的。
因此，人人是德育工作者必须充分体现在每一个教师的岗位职责中。
实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地——课堂，对实施素质教育的主体——学生，进行思想渗透和灌输。如何加强职业学校各学科的德育渗透，是当前教中
一个亟待解决的重要课题。
在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。作为我们职业学校不仅要对学生进行“五爱”教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。 各校在课堂教学渗透德育的实践中，注重经验总结、方法、交流。职教中心搭建平台，学校在教学工作中选拔出学科渗透教学能手，结合职业学校学生实际、专业特点、
学科特色，提供一个研讨机会。通过此次活动提出符合职业学校特色、结合学生实际、行之有效的学科渗透德育工作的好办法，以点带面，以促进学校德育工作的开展。 各学科各显神通，德育进课堂形成大气候。“课课有德育，人人是德育工作者”提出以来，各科教师在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，各自形成了一套渗透德育的行之有效的教学方法。如：语文教师结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境等方法感染和教育学生，培养学生自信心，教会学生做人。旅游地理课通过小组合作学习，培养学生健康向上的职业道德素质，创设民主愉快氛围，使学生形成乐观向上的人生态度。计算机专业课培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯；培养学生良好的计算机使用道德；培养学生协作精神。服务专业课注重了课前、课间、下课前的准备、服务等的培训，培养学生吃苦耐劳精神，树立人人为我，我为人人的思想意识。数学课上教师通过数学课上教师通过向学生传授上下五千年中华民族在数学发展史上的灿烂历史，使学生在学习中增强民族自尊心和民族自豪感，同时在教学中通过“问题——解决”的模式，培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕艰苦的心理品质。电子专业课用鲜活的例子对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、意志品格教育、审美教育。德育课结合政治课通过“四结合”的方法，发挥了德育主阵地的作用，结合教材内容进行传统美德教育，注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱自然的情感；结合时事政治，开展公民道德教育；结合社会热点，组织学生进行社会调查，并指导学生写调查报告或小论文，通过探究社会问题，激发社会责任感；结合学生在家庭、学校、社会生活中的行为规范进行教育。英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人身融为一体的教育过程。利用英语格言、警句、祝福语等渗透思想道德教育，教师们努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和
丰富知识的一代跨世纪新人。
“课课有德育，人人是德育工作者”深入人心，及时总结，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在学校能时时处处受到传统美德精神的熏陶，从课堂中得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”，在未成年人思想道德建设中发挥了积极有效的作用。今后，更加深入挖掘教材内涵，在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、专业特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，使德育渗透科学化、经常化、系列化，来指导我们今后的教育教学工作，使职业学校的教育教学更上一层楼
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好！
德育是一项长期的育人工程，是一个学校的生命，是抓好其它教育的前提和基础。德育工作的本质是人格教育。
这一年来，学校德育以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以德育课堂为载体，在全校师生范围内开展社会主义荣辱观教育、“唱红歌，读经典”活动。以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证，积极构筑我校德育工作发展的新格局。同时，德育办在学校总体工作目标下按照部门工作目标认真完成各项任务，完成了既定目标任务。其他各项德育常规工作也有条不紊地展开，基本保证各项制度、活动的落实，特色鲜明。
1、根据新的《小学生守则》、《日常行为规范（修订）》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“优秀班集体”和争做“星级学生”等活动为载体，加强班级管理，经常性地进行班级环创检查，重视班级“先进班集体”的实施与建设，积极探索完善“星级学生”评价制度，及时总结活动成效。启动班级项目小管理员、小助手等活动，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，从而让学生的行为养成习惯培养得到真正落实，达到地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、助人为乐、后进生有进步等小学生日常规范教育的要求。
2、以特色活动为载体，开展好我校“祖国发展，我成长”主题教育系列活动。加强和美教育理论与实践课题的研究，完善“和美之星”评价体系，与学生综合素质评价，配合学校科研室做好“和美课堂文化”课题的开题工作，借此规范师生行为。根据县委宣传部、文明办、教育局、县团委、关工委相关文件精神，以《公民道德建设实施纲要》为指导，从学生做人的基本道德准则入手，重点培养学生的行为养成习惯细节，如“微笑待人、每天为父母做事、主动打招呼、及时感谢别人的帮助、按规章办事、说了就要努力做到、用好每一分钱、集体的事一起干、用过的东西放回原处、紧急安全疏散演练、在清洁的环境里生活”等行为养成好习惯的培养。广泛开展学生喜闻乐见、丰富多彩、校内外课内外相结合的创新德育教育活动做到月月有主题、人人能参与。德育处还先后组织了双流县艺术节音乐、舞蹈比赛活动；四川省艺术节美术比赛活动；在校内开展“和美校园读书节图书漂流活动”；“我为校园添春色”种植活动； “六年级学生毕业典礼”等活动。通过活动切实开展好公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育；坚持以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、环保教育、法制教育和禁毒教育等。
3、确立德育为首的工作地位，加强德育管理，落实德育职责。充分发挥少先队在德育工作的重要作用，有效发挥课堂教学中的德育渗透作用。全面开展争创“和美之星”系列活动方式与新课程学习方式的整合研究，进一步完善“和美之星”评价体系。充分利用少先队组织开展富有实效的队活动，开展了诸如：关注学生身体素质健康发展与艺术素质培养，加强“每天体锻一小时”，积极开展推广小学生“七彩阳光”体操、校园集体舞等活动，并抓好艺术团队的训练参赛工作，重建学校学生鼓乐队，抓好校园
广播电影电视部、校园“和美”网的建设。积极参加上级部门组织的各项活动，取得优异成绩。此外，我们还开展了双流县公民道德宣传教育活动、向抗震救灾英雄学习宣传周活动，学生防龋齿、体检等健康体检活动等。活动形式多样，仪式规范，主题鲜明，主体性强，孩子们在参与的过程中受到了教育，增长了知识与才干。
4、深化安全文明校园建设。加强执行校长的值日值周制度与值日值周教师、学生的培训制度。避免因管理不力而引发的安全事故；严格学生的考勤制度，健康三查报送制度，严防手足口病、甲型流感等。建立班级通讯录，发现学生旷课，及时与家长联系，履行好告知义务；严格学生上下学路上的交通安全管理，要求学生遵守交通安全纪律，十二周岁以下的学生禁止骑车上学；严格门卫管理，建立来客登记制度，严防社会闲杂人员、不法分子进入校园，滋扰学校；落实安全工作责任制度，定期检查校舍、教育装备和活动设施，防患于未然。通过板报、专栏、讲座等途径，积极开展健康行为和卫生知识的教育，提高学生的卫生意识；从抓好校园的卫生保洁工作出发，加大监督力度，促使学生养成良好的卫生习惯。
5、根据学校五年发展规划，围绕教育局党委“突出一校一品一特色”的工作要求，在全面实施素质教育、干部队伍和教师队伍建设、教育教学改革、校园文化建设、学校内涵发展等方面确定特色发展目标，我们继续加强校园文化建设。一年来，学校按照“在继承中发展，在发展中创新”的工作思路，提出了“丰润和美教育文化，提升和美教育品牌”的工作策略，并以“正心至和，励行尚美”的整体理念设计校园文化。学校在街道党工委和县教育局的支持下，先后投入一百多万元完成了高规格的塑胶运动场；校园和美之歌艺术浮雕组；改造了学校大门、美言文化走廊与德馨亭等，为全校师生提供了一个优雅和谐的环境，为师生奉上丰富的精神大餐。其次，学校大队部规范了升国旗仪式，设计利用好校园广播、校园网、橱窗、板报等宣传阵地，通过举办校园文化艺术节，创设校园、班级环境文化等活动，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围，充分挖掘校园文化的育人功能。同时，德育办以深化学生常规行为养成习惯工作为抓手，进一步完善校园和班级文化创设。努力营造少先队浓厚的校园与班级文化氛围，加强队干部培养，管理好和美卫士监督岗，培养学生参与管理学校工作的能力。学校规范升国旗仪式，利用好校园广播、校园网、橱窗、板报等宣传阵地，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围，充分挖掘校园文化的育人功能。并继续以美化后期管理为重点，教育学生爱护花草树木，为师生营造温馨愉快的工作、学习环境。
6、深入开展学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神。广泛开展以“铸师魂、修师德、树师表、练师能”为主题的师德教育活动，全面实施“师表工程”。让师德建设迈上经常化、制度化、规范化的轨道。加强对年青教师的指导，调动团员教师的工作与学习积极性，做好以团带队工作。促进班主任的自我成长与发展，让班级管理更科学，做到有计划，有方法，有效果。并做好教师德育研究论文的收集、评优选先推选工作。促使教师争做具有振奋精神和高尚人格的师长，争做先进文化发展的弘扬者、推动者，争做少年儿童健康成长的指导者和引路人。本学期学校开展了“师德教育”活动。强化教师职业道德教育，修改和完善《师德考评细则》，进一步规范学校教师的职业道德行为。进一步完善学校校本培训工作，探索学校校本培
训的新方法、新途径，加强学校校本研究工作制度建设，制度并完善的校本培训制度，这样做极大地促进老师综合素质的全面提高。加强学校制度管理。
7、改革完善教师的德育考核制度。本学年进一步完善学校教师考核管理制度，调整学校教师考核方案，制定校本培训管理制度，达到既让教师满意，又要切实可行。学校德育办将教师的德育工作绩效分为：教师个人发展、班务常规管理、学校临时任务工作、资料上交、创新工作成绩等，并分别嘉奖。从而将班级管理，纪律、卫生、两操、安全、教室环境创设、班级荣誉、教师团队协作，上级部门任务以及学校重大活动等都纳入考核成绩中，极大提高了教师的工作积极性与工作效率。另一方面也使学校管理达到了制度化、规范化、科学化。在制度的建设中渗透以人为本的思想，最大限度地调动了广大教师的工作积极性，最大限度地调动教师吃苦耐劳意识和强烈的进取精神。同时针对学校教师在行风中存在的问题，加大整治力度，抓好典型，以点带面，推动学校师德教育工作的开展。
8、认真贯彻落实教育部等四部委《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》，大力宣传《预防未成年犯罪法》和《学生人身伤害事故处理办法》；加强法制教育。全体教师严格执行各项法律法规，自觉按照法律法规的要求从事教育活动，从自身做起，从细节入手，把依法治校的原则真正落实到各个教育环节中。大力加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我防范能力，特别是防备强要钱物，以大欺小现象，积极做好可预见，有隐患事故的防范工作；
9、努力推进小学生心理健康教育，广大教师认真学习贯彻教育部制定的《中小学心理健康指导纲要》，省教育厅《关于进一步加强中小学生心理健康教育工作意见》，充分认识心理健康教育的重要意义。针对学生出现的不同心理健康问题及时进行教育引导，努力推进学校的心理健康教育，逐步全体教师共同参与的小学生心理健康教育工作体制。
10、构建德育工作社会化机制。整合德育人力资源，发挥各级关工委组织、校外辅导员及社会各界人士对青少年学生的教育作用。继续组织开办和美家长学校，开设“家校通”，密切家校联系，增强家庭教育的功能。建立单亲家庭、困难家庭、留守儿童、学困生档案，实施“一帮一”助学制。充分挖掘社区教育资源，利用社区教育基地及其他爱国主义教育基地，组织学生参加军训社会实践，参与社区服务，使学校德育“小课堂”与社会生活“大课堂”有机地结合起来，做好学校教育资源的社区开放活动，积极创建双流县家长示范学校。
德育处是学校管理部门中的一个重要环节，其主要作用就是服务学校、服务教师、服务学生。在充分执行上情下达的同时，我非常希望尽可能的多做一些实际有效的工作，从而能减轻我们教师的工作负担。其次学校德育部门的职责就是以身作则，率先示范，做实实在在的工作。如从小处入手、学生实际出发、针对学生趣味等着手思考，即在深入研究学生的学情特点与社会风尚、时代特征的基础上，活动形式设计上应做到新颖有趣，符合学生的心理需要，学生乐于接受，也能轻松达到，最好还能让学生在亲身参与、快乐体验、亲近榜样等方式中逐渐培养起自己的美德，从而形成学生良好的思想道德品
质。所以，今后学校德育部门的工作原则就是：为了学生的成长，为了教师的成长和学校的发展。
路遥知马力，日久见人心。对待学生是否关心？对待学校是否公心？对待工作是否尽心？我想每个人心中自有一杆称，大家都会给予实事求是的客观评价。一年来，无论作为教师、党员还是管理者，我都力求对待工作一丝不苟，对待同事以诚相待、以理服人，淡泊名利，心地无私天地宽。因为，我始终坚持我的工作原则：
1、严于律己，为人正直。平时自觉遵守学校各项规章制度，严格规范、约束言行，凡事能自己做的就多做些，要说的就当面说清楚，该布置的任务就要传达到位。当然有布置就有检查有反馈，发现优点指出不足，不是一味说好话，对老师能公正、公平地评价，言行举止不违背做人原则。
2、豁达大度，用坦然的心态处理事务。自己分管的教学工作每天都牵涉到教职员工，因为存在做多做少、做好做坏现象，最容易吃力不叫好，甚至有怨言、有过激行为。这些经历让我学着去克制，去调整自己的心态，能用平常心、宽容心去分析问题，努力建立和谐的工作关系，做到对事不对人。有人说忍让很吃亏，我认为人都有性格脾气，但单位与家庭是有别的，不要一时之快挫伤别人，这是对人的信任与尊重。
3、以主人翁的态度塑造学校形象。作为管理者更多代表的是学校形象。办学要面对复杂的人员，有时领导走访、家长上访，班级重新组合遇到家长反对，家长与老师发生冲突，只要是关系到学校荣誉的，都耐心做好家长的思想工作，多宣传学校的亮点，多谈学校的苦经，多解释老师的做法，在沟通中取得双方的信任与理解，达成共同的目标。也乐于与支部一起做好教师谈心、家访慰问工作，形成良好的人文管理。 论德育的重要性
未成年人是我国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。其思想道德水平的高低，直接关乎中华民族的整体素质，关乎国家前途、民族未来命运。因此，加强未成年人思想道德建设的重要性、必要性，自不待言。也可以说，切实加强改进未成年人思想道德建设，任务紧迫，意义重大。我们站在教育工作者的位置，来探讨加强未成年人道德建设的必要性。
一、百年大计教育为本， 用教育魅力感召学生
在青少年思想道德建设教育中，我认为理想信念是支柱，民族精神是灵魂，道德情操是基础，全面发展是目标。围绕培育青少年的爱国主义感情、确立远大志向抱负、养成良好行为习惯、全面提高思想道德建设素质这个中心，青少年思想道德建设呈现出健康发展势头。
教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”青少年可塑造性、模仿性强，情绪化明显，容易爱屋及乌的“亲师道而信其道”，也容易“厌恶和尚，痕迹袈裟”或“良莠不便”的盲目模仿老师。这就使得老师处于德国教育家第斯多惠所说的“教师其人事学校里最重要的师表，最直观最富有教育教益的模范，使学生活生生的榜样”的特殊地位。因之，我们不断完善考评机制，引导广大教师树立“学高为
师，身正为范”身教胜于言教的意识。自觉以高尚的品德和人格魅力感召学生。在工作中，按时上下课；打扮上不穿奇装异服，不浓妆艳抹，处处做好学生的表率。在教育学生中，做到“五心”，即爱心、真心、耐心、信心、恒心。教师高尚的师德教风，对学生思想道德建设起到了潜移默化的教育作用。
二、以高尚的情操激励学生
在未来成年道德教育中，平时向青少年播放一些爱国主义影视片，激发学生热情和民族自尊心。告别不良习惯使学生自觉规范个人的言行，远离网吧、远离游戏厅。教育史上有“孟母三迁”的佳话，这说明环境对人的成长起到重要的作用。学校是培养人的场所。我们学校优美的校园环境，能陶冶人的情操，净化学生的心灵。
三、未成年人思想道德建设在教育中面临的新课题
热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌成为当代中国未成年人精神世界的主流。但同样不可忽视的是，随着社会环境日渐开放及互联网等新兴媒体的兴盛，拜金主义、享乐主义、极端个人主义开始涌入，并潜滋暗长，未成年人的价值观深受侵染，致使一些未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至铤而走险，走上了违法犯罪道路。全社会关心支持未成年人思想道德建设的风气尚未形成；学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践；流动人口增多，家长对子女的教育出现溺爱或者只看分数不看道德行为习惯等。这些，都使得未成年人思想道德建设面临新的挑战。
更为重要的是，这种功利化的价值取向一旦成为人们的普遍选择，就会形成一个十分强大的功利价值链：你学习不好就考不上大学，考不上大学就占不到好的工作，找不到好工作就赚不到大钱，没有钱你就无法享受生活，享受不到生活你就枉为人生。从这个价值链条中我们可以看出，思想道德因素对于人的价值观似乎是无足轻重的。因为所有的环节中，都排出了思想道德因素与个体价值追求的必然联系，忽视了思想道德对个体长远利益的基础性作用。反过来看，我们也不能说追求学习好、上好大学、找好工作、赚大钱、享受生活就不对。现实生活中又有多少人不是这样做的呢？这就在现实生活中给教育工作者提出了一个新的课题：我们该如何教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观，这成为我们必须面对的现实问题。而如何解决这个问题，正是体验教育新起点的依据之一。
四、未成年思想道德教育与礼仪之间的关系
中国是礼仪之邦，祖先给我们留下了足以傲视全球的礼仪典式。这是中华民族优秀文化的重要组成部分，至今在海外、尤其是在海外华人中有着很大的影响。这些优秀文化本应该成为中华民族世代相传并发扬光大的血脉之源，但今天我们却不能不遗憾的面对它。我在平时的教学工作中始终坚持把礼仪教育纳入教学计划，进入课堂，以“礼”来加强未成年人的思想道德建设。开展礼仪教育以来，学生能主动和家长、邻居打招呼，能经常使用礼貌语言，乘车能主动让座，家长和老师们都很高兴的同时，也使人感到苦涩。主动打招呼、使用礼貌语言和乘车让座，这些本来都是些最基本的做人礼仪，而我们现在却不能不作为一种教育来弥补。那么，开展礼仪教育以前是什么样子？
一个十六七岁的人见了客人还要父母教者与人打招呼。我们难道不应该反思一下吗？长期以来我们的学校和家庭为此都做了什么呢？以至于我们的孩子连打招呼、礼貌用语这样的常识礼仪都不会，我们应该反思一下，这些孩子都怎么了？
因此，作为教育工作者，我们深知，十年树木、百年树人。青少年思想道德的教育培养，是一项长期的任务，他们理想信念的树立，思想道德的培育，道德情操的培养，文明习惯的养成，美好心灵的塑造，不是一蹴而就的，同时需要社会方方面面的支持和帮助。做好未成年人的思想道德建设手机振兴中华的不断探索德育工作的世纪工程，教育工作者倍感任重而道远。但是，我相信通过学校、家长和全社会共同的努力，我国的青少年将来一定会成为道德高尚的有用人才。
从我们身边、工作、社会等各方面接触来看，有好多问题的根本所在都涉及到德育问题。 我校在教改中的重大举措——课程改革，把更多的时间与空间留给学生，如何能使每个学生都自觉主动地运用好时空，这不仅是一个学习方法的问题，更重要的是目标和动力问题。学生的自觉性和主动性来自于思想意识，能否把握自己，出自于内因。我们国家今后的发展决定于我们的下一代，而教育就是为下一代取得人生的成功进行指导和服务，所以我们的教育理念就是以学生发展为本。目前，所有的学生都是独生子女，我们不仅要看到他们身上的优势，也要看到他们身上的弱点，特别是骄娇二气、以我为中心的意识比较突出，社会责任感、奉献精神比较欠缺。因此，我们每一位教师都认识到德育的方向、动力和保障作用。如光抓学习并不能完全解决学生的学习问题，而首先必须解决为什么学习的问题。现代教育的作用与效率必须建立在学生首先学会做人的基础上，否则会影响教学效果。从教育的目标来看，我们培养的人应该符合国家的要求，成为国家发展的未来主体。打基础是我们的神圣责任。德育更多的是注重人发展的非智力因素，本身是一种起决定作用的情绪智慧，学会做人应该是放在第一位的。教书是为了育人，这个目标必须是十分清楚的。
因此，人人是德育工作者必须充分体现在每一个教师的岗位职责中。
实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地——课堂，对实施素质教育的主体——学生，进行思想渗透和灌输。如何加强职业学校各学科的德育渗透，是当前教中
一个亟待解决的重要课题。
在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。作为我们职业学校不仅要对学生进行“五爱”教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。 各校在课堂教学渗透德育的实践中，注重经验总结、方法、交流。职教中心搭建平台，学校在教学工作中选拔出学科渗透教学能手，结合职业学校学生实际、专业特点、
学科特色，提供一个研讨机会。通过此次活动提出符合职业学校特色、结合学生实际、行之有效的学科渗透德育工作的好办法，以点带面，以促进学校德育工作的开展。 各学科各显神通，德育进课堂形成大气候。“课课有德育，人人是德育工作者”提出以来，各科教师在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，各自形成了一套渗透德育的行之有效的教学方法。如：语文教师结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境等方法感染和教育学生，培养学生自信心，教会学生做人。旅游地理课通过小组合作学习，培养学生健康向上的职业道德素质，创设民主愉快氛围，使学生形成乐观向上的人生态度。计算机专业课培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯；培养学生良好的计算机使用道德；培养学生协作精神。服务专业课注重了课前、课间、下课前的准备、服务等的培训，培养学生吃苦耐劳精神，树立人人为我，我为人人的思想意识。数学课上教师通过数学课上教师通过向学生传授上下五千年中华民族在数学发展史上的灿烂历史，使学生在学习中增强民族自尊心和民族自豪感，同时在教学中通过“问题——解决”的模式，培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕艰苦的心理品质。电子专业课用鲜活的例子对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、意志品格教育、审美教育。德育课结合政治课通过“四结合”的方法，发挥了德育主阵地的作用，结合教材内容进行传统美德教育，注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱自然的情感；结合时事政治，开展公民道德教育；结合社会热点，组织学生进行社会调查，并指导学生写调查报告或小论文，通过探究社会问题，激发社会责任感；结合学生在家庭、学校、社会生活中的行为规范进行教育。英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人身融为一体的教育过程。利用英语格言、警句、祝福语等渗透思想道德教育，教师们努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和
丰富知识的一代跨世纪新人。
“课课有德育，人人是德育工作者”深入人心，及时总结，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在学校能时时处处受到传统美德精神的熏陶，从课堂中得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”，在未成年人思想道德建设中发挥了积极有效的作用。今后，更加深入挖掘教材内涵，在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、专业特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，使德育渗透科学化、经常化、系列化，来指导我们今后的教育教学工作，使职业学校的教育教学更上一层楼