第3课 适应社会发展专题
——责任〃媒介素养〃亲社会行为〃公共精神
★☆课标要求
①学会对自己的行为负责，努力做一个负责任的公民。
②合理利用互联网等传播媒介，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
③关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
④有公共精神，增强公民意识。
★☆直击中考
想想看
本课的8个考点，你在8分钟内能答完吗？这课更不用写出来，但要把原理想清楚，特别是“责任”“亲社会行为”等。你能“想”对几个？主要是内在联系，试试看！
考点1：责任的定义。
考点2：不承担责任有什么后果？
考点3：如何做一个负责任的公民？
考点4：什么是媒介与媒介素养？
考点5：如何才能享受健康的网络交往？
考点6：亲社会行为的定义。
考点7：如何培养青少年的公共精神？
考点8：合格公民应具备哪些意识与素养？
想想看答案
考点1：责任的定义。
责任是一个人应当做的事情，如你应该按时完成老师布置的作业；或者不应该做某些事情，如你不应该用粗鲁的态度对待师长。
考点2 ⑴从人际交往上看，可能会失去别人对自己的信任；
⑷从法律角度上讲，可能会承担相应的法律责任。
考点3 ⑵承认错误，知错就改，并承担相应的责任；
⑸主动承担不可推卸的责任，努力将其做得出色，并积极承担关爱集体、社会、国家的责任。 考点4：什么是媒介与媒介素养？
⑴媒介是传播信息的载体，如报纸、电视、手机、互联网等。
⑵媒介素养就是一个人正确地建设性地使用信息资源的能力，包括对传媒信息的判断能力等。 考点5：如何才能享受健康的网络交往？
⑴学会发挥网络的优势：解决工作、学习、生活中的问题，并学会“信息节食”。 ⑵学会自我保护：不轻易泄露个人资料，不随意答应网友要求，提高抗诱惑能力。 ⑶遵守网络规则：如聊天要语言文明，轻松幽默，不辱骂他人等。同时更要遵守法律，并做到不恶意制造、传播流言，不进行诈骗活动，不泄露国家秘密等。
考点6：亲社会行为的定义。
指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。如谦让、分享、乐于助人、服务社会、奉献社会、积极参加公益活动等。
考点7：如何培养青少年的公共精神？ ⑴建立“公共场所、公共活动、公共规则、公共精神”在内的公共活动体系。
⑵对中学生而言，公共活动场所主要在学校，校园活动和班级活动就成为培养他们公共精神的主阵地，如运动会、校园艺术节活动等，要努力让他们成为这些活动的主体。 ⑶要有意识地创造校园的民主生活氛围，使学生懂得民主程序，培养规则意识。 ⑷走出校园，有意识地参加社会公益事业和社区活动，养成亲社会行为。 ⑸多到社会公共场所，如参观博物馆，欣赏音乐会，参与大型社会活动。
考点8：合格公民应具备哪些意识与素养？ 人格健全、基本政治意识和素养、法律常识、公德意识、科学精神和素养、环保意识、媒介素养、人文素养、公益意识、批判意识和国际视野等。
★☆名师点拨
初中生与小学生最大的区别，就是要为走向社会做准备与演练。那么，责任意识、公共精神、与时俱进的媒介素养，还有听起很新鲜的“亲社会行为”，就都是必需的。但这部分知识点太枯燥了，成人味道太重，谁都不会感兴趣。而且课标特重视，可除了“责任”“媒介素养”之外，“公民意识、公共精神”教材几乎没有内容支撑，“媒介素养”“亲社会行为”点了一下。
山西中考都是很给力的，2013年第1 5题专题考过，那是一道2分简答题。可仅此而已，更多是组合或渗透在其它各种题型中考查。
疑难点1：责任需要社会基础吗？
答：需要。因为在社会中，每个人除了享受权利之外还必须履行义务，除了获取之外还需要付出。也就是说，社会中的每一个成员都要承担所应当承担的责任，这种责任的社会基础，在于人都是生活在社会关系之中的人。
疑难点2：“不言代价与回报的奉献精神”是承担责任的最高境界吗？
答：是的，这也是社会责任感的集中体现。
疑难点3：“多参加社会实践”就可以培养青少年的亲社会行为？
答：可以，但仅此不够。因为要培养亲社会行为，首先要学会谦让、分享、助人；其次，要积极参与社会公益活动；此外，还要关注社会发展、国家大事，并努力服务社会，奉献社会。
疑难点4：课标为什么要增加“公共精神”？
答：因为公共精神是培育公民意识并形成公民社会的土壤。但在中国传统文化中，公共精神较为贫乏，“公共活动”多局限于看大戏、闹红火等，现在常见的在公共场合大声喧哗的习惯，应该与此有关。相反，诸如图书馆、博物馆、音乐厅等公共场所，以及广场集会、示威游行、演讲辩论等公共活动，由于不被重视，一直未充分发展，公共规则等不尽人意。所以要大力提倡公共精神。
★☆跟踪训练（共10道题，建议25分钟做完）
一、选择题
1. 今年初春开学，某初三班教室要贴有关“责任”的标语，下列哪组可用呢？( )
①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ②祸兮福所倚，福兮祸所伏 ③天下兴亡，匹夫有责 ④天行健，君子以自强不息 ⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ⑥我已经做了我能够做的事
A. ①③④⑥ B.②③④⑤ C.①③⑤⑥ D.①②④⑤
2. 这句名言你听过吗？“我们无法选择富或贫，无法选择幸福或不幸，但我们能选择在生活中履行自己的责任，以全部的代价和最大的风险来履行责任。”这里的“代价和风险”主要是指( )
①承担责任需要耗费时间、体力、精力、承受心理压力
②承担责任可能会使自己的利益受到损失，可能影响自己的身体健康
③在危急时刻承担责任，可能会危及到自己的生命
④承担责任能获得社会的承认和赞誉
A. ①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
3. “学会理性利用现代媒介参与社会公共生活”，这是课标要求。那么，下列几种使用互联网的行为，哪一组值得借鉴呢？( )
①李明通过网络平台向贫困地区的学生捐款捐物 ②张艳周末在中学学习网站上自主学习 ③赵亮趁妈妈不在家，玩了一上午网络游戏 ④王芳发现网络谣言及时向有关部门举报
A. ①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
4. 小王同学的行为“亲社会”了吗？
亲社会行为有利于社会和谐，也有利于青少年更好地融入社会。2017年1月期末考试前，小王同学有下列行为表现，你认为哪一项不属于亲社会行为呢？( )
A. 把刚买的最新复习资料拿给同学看，还经常和大家交流学习经验
B. 不小心把同桌的水杯打碎，赶紧说对不起，并答应明天带新的来
C. 第三个“国家宪法日”，大家去社区搞宣传，他怕耽误学习，借口有事不去
D. 同学因家境贫困要辍学，他知道后，组织大家捐款救助
5. 你知道什么是“公共精神”吗？同学们的下列行为哪一组体现了公共精神？( )
①小亮在公交车上主动给抱小孩的阿姨让座
②小红在图书馆看书时，边吃零食边在书上乱写乱画
③小明放学回家，发现一个无盖下水窨井，立即拨打12319城建热线反映情况
④小刚在电影院看电影时，看到精彩情节时总是情绪激动地大声欢呼
A. ②④ B.①③ C.①② D.③④
6. “培养合格公民”是初中思品课程标准的总目标，下列情境符合此要求的是( )
李明：上学路上的两侧，摆满了卖菜、卖水果的摊位，给人们的出行带来诸多不便，经常导致交通拥
堵。于是，他写信给有关部门反映情况。
张亮：周日早晨，去社会培训机构补课，边走边吃鸡蛋灌饼，吃完后随手把油乎乎的包装纸袋扔到人
行道上。
王芳：作为劳动委员，她批评同学小丽打扫教室不认真，并主动陪同对方重新打扫卫生后，结伴去学
校图书馆看书去了。
赵强：父母最近工作忙，经常几天在外出差。于是，他一个人在家上网玩游戏，作业也顾不上，甚至
常常熬夜，第二天上课总是瞌睡，提不起精神。
A. 李明和王芳 B.张亮和赵强 C.王芳和赵强 D.李明和张亮
7. 你会跟帖吗？
2016年冬天，雾霾再次笼罩半个中国，相应的除霾产品热销，于是某明星在网上说：“这是一场阴谋，是某些经销商故意散布的谣言，以便推销他们的产品，哪有那么多雾霾？”网上立刻有人呼应，跟帖的人还真不少，你呢？你的理性选择是( )
A. 我觉得明星说的有道理，人家毕竟是公众人物，很有头脑的！
B. 管它呢，该咋就咋吧，现在还能看网络？
C. 亲自调查或做实验，查找资料，请教老师，分析雾霾产生的原因，再发表意见
D. 抱怨雾霾问题，跟这些网民一起责骂那些经销商道德败坏，发不义之财
二、主观题
8. 辨析题
⑪下列素养都属于合格公民应具备的素养。（写出序号即可）
①人格健全 ②政治意识和素养 ③法律常识 ④公德意识 ⑤科学精神
⑥学科素养 ⑦环保意识 ⑧媒介素养 ⑨文学素养 ⑩人文素养
答：
⑫学校组织运动会、艺术节、选举班干部等都有利于培养学生的公共精神。
答：
⑬承担责任可能会有哪四种不良后果？
答：
9. 根据下列材料，回答问题。
材料一：公共精神是公民在社会活动中共同遵循的行为规范，及由此产生并共同推崇的原则和精神。要
培养公民的公共精神，离不开健康的现代公共活动。
材料二：与西方不同，中国传统文化中的公共活动多为看大戏、闹红火等，“热闹”成为其原则和标准。
中国人在公共场合高声喧哗的习惯，似乎与此有关。
材料三：民主选举、讨论规则等活动是培养公共精神的深层次土壤，对公民平等公正意识的形成，具有
极其重要的作用。
学校或班级是学生公共活动的主要场所，某班班主任要培养学生的公共精神，他该如何做呢？ 答：
10. 阅读下列材料，回答问题。
材料一：网上购物已成时尚，好处确实很多：送货上门方便，价格便宜实惠，商品多样丰富，还能购买
到本地区没有的新鲜特产，而且比传统购物的效率高多了。
材料二：国家质检总局2016年11月公布，网络销售的11种商品不合格检出率为1：7.30700其中背提
包的不合格产品检出率最高，达到68.3%。
⑪这两则材料说明网络购物具有 的特点。
⑫有同学认为网上购物方便，但风险也大，还是尽量少在网上买。你的看法呢？
答：
附：补充与拓展
1. 公共精神包括独立的人格精神、社会公德意识、公平正义感、自治自律的行为规范、善待生命的慈悲情怀等。
第3课 适应社会发展专题
——责任〃媒介素养〃亲社会行为〃公共精神
★☆课标要求
①学会对自己的行为负责，努力做一个负责任的公民。
②合理利用互联网等传播媒介，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
③关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
④有公共精神，增强公民意识。
★☆直击中考
想想看
本课的8个考点，你在8分钟内能答完吗？这课更不用写出来，但要把原理想清楚，特别是“责任”“亲社会行为”等。你能“想”对几个？主要是内在联系，试试看！
考点1：责任的定义。
考点2：不承担责任有什么后果？
考点3：如何做一个负责任的公民？
考点4：什么是媒介与媒介素养？
考点5：如何才能享受健康的网络交往？
考点6：亲社会行为的定义。
考点7：如何培养青少年的公共精神？
考点8：合格公民应具备哪些意识与素养？
想想看答案
考点1：责任的定义。
责任是一个人应当做的事情，如你应该按时完成老师布置的作业；或者不应该做某些事情，如你不应该用粗鲁的态度对待师长。
考点2 ⑴从人际交往上看，可能会失去别人对自己的信任；
⑷从法律角度上讲，可能会承担相应的法律责任。
考点3 ⑵承认错误，知错就改，并承担相应的责任；
⑸主动承担不可推卸的责任，努力将其做得出色，并积极承担关爱集体、社会、国家的责任。 考点4：什么是媒介与媒介素养？
⑴媒介是传播信息的载体，如报纸、电视、手机、互联网等。
⑵媒介素养就是一个人正确地建设性地使用信息资源的能力，包括对传媒信息的判断能力等。 考点5：如何才能享受健康的网络交往？
⑴学会发挥网络的优势：解决工作、学习、生活中的问题，并学会“信息节食”。 ⑵学会自我保护：不轻易泄露个人资料，不随意答应网友要求，提高抗诱惑能力。 ⑶遵守网络规则：如聊天要语言文明，轻松幽默，不辱骂他人等。同时更要遵守法律，并做到不恶意制造、传播流言，不进行诈骗活动，不泄露国家秘密等。
考点6：亲社会行为的定义。
指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。如谦让、分享、乐于助人、服务社会、奉献社会、积极参加公益活动等。
考点7：如何培养青少年的公共精神？ ⑴建立“公共场所、公共活动、公共规则、公共精神”在内的公共活动体系。
⑵对中学生而言，公共活动场所主要在学校，校园活动和班级活动就成为培养他们公共精神的主阵地，如运动会、校园艺术节活动等，要努力让他们成为这些活动的主体。 ⑶要有意识地创造校园的民主生活氛围，使学生懂得民主程序，培养规则意识。 ⑷走出校园，有意识地参加社会公益事业和社区活动，养成亲社会行为。 ⑸多到社会公共场所，如参观博物馆，欣赏音乐会，参与大型社会活动。
考点8：合格公民应具备哪些意识与素养？ 人格健全、基本政治意识和素养、法律常识、公德意识、科学精神和素养、环保意识、媒介素养、人文素养、公益意识、批判意识和国际视野等。
★☆名师点拨
初中生与小学生最大的区别，就是要为走向社会做准备与演练。那么，责任意识、公共精神、与时俱进的媒介素养，还有听起很新鲜的“亲社会行为”，就都是必需的。但这部分知识点太枯燥了，成人味道太重，谁都不会感兴趣。而且课标特重视，可除了“责任”“媒介素养”之外，“公民意识、公共精神”教材几乎没有内容支撑，“媒介素养”“亲社会行为”点了一下。
山西中考都是很给力的，2013年第1 5题专题考过，那是一道2分简答题。可仅此而已，更多是组合或渗透在其它各种题型中考查。
疑难点1：责任需要社会基础吗？
答：需要。因为在社会中，每个人除了享受权利之外还必须履行义务，除了获取之外还需要付出。也就是说，社会中的每一个成员都要承担所应当承担的责任，这种责任的社会基础，在于人都是生活在社会关系之中的人。
疑难点2：“不言代价与回报的奉献精神”是承担责任的最高境界吗？
答：是的，这也是社会责任感的集中体现。
疑难点3：“多参加社会实践”就可以培养青少年的亲社会行为？
答：可以，但仅此不够。因为要培养亲社会行为，首先要学会谦让、分享、助人；其次，要积极参与社会公益活动；此外，还要关注社会发展、国家大事，并努力服务社会，奉献社会。
疑难点4：课标为什么要增加“公共精神”？
答：因为公共精神是培育公民意识并形成公民社会的土壤。但在中国传统文化中，公共精神较为贫乏，“公共活动”多局限于看大戏、闹红火等，现在常见的在公共场合大声喧哗的习惯，应该与此有关。相反，诸如图书馆、博物馆、音乐厅等公共场所，以及广场集会、示威游行、演讲辩论等公共活动，由于不被重视，一直未充分发展，公共规则等不尽人意。所以要大力提倡公共精神。
★☆跟踪训练（共10道题，建议25分钟做完）
一、选择题
1. 今年初春开学，某初三班教室要贴有关“责任”的标语，下列哪组可用呢？( )
①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ②祸兮福所倚，福兮祸所伏 ③天下兴亡，匹夫有责 ④天行健，君子以自强不息 ⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ⑥我已经做了我能够做的事
A. ①③④⑥ B.②③④⑤ C.①③⑤⑥ D.①②④⑤
2. 这句名言你听过吗？“我们无法选择富或贫，无法选择幸福或不幸，但我们能选择在生活中履行自己的责任，以全部的代价和最大的风险来履行责任。”这里的“代价和风险”主要是指( )
①承担责任需要耗费时间、体力、精力、承受心理压力
②承担责任可能会使自己的利益受到损失，可能影响自己的身体健康
③在危急时刻承担责任，可能会危及到自己的生命
④承担责任能获得社会的承认和赞誉
A. ①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
3. “学会理性利用现代媒介参与社会公共生活”，这是课标要求。那么，下列几种使用互联网的行为，哪一组值得借鉴呢？( )
①李明通过网络平台向贫困地区的学生捐款捐物 ②张艳周末在中学学习网站上自主学习 ③赵亮趁妈妈不在家，玩了一上午网络游戏 ④王芳发现网络谣言及时向有关部门举报
A. ①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
4. 小王同学的行为“亲社会”了吗？
亲社会行为有利于社会和谐，也有利于青少年更好地融入社会。2017年1月期末考试前，小王同学有下列行为表现，你认为哪一项不属于亲社会行为呢？( )
A. 把刚买的最新复习资料拿给同学看，还经常和大家交流学习经验
B. 不小心把同桌的水杯打碎，赶紧说对不起，并答应明天带新的来
C. 第三个“国家宪法日”，大家去社区搞宣传，他怕耽误学习，借口有事不去
D. 同学因家境贫困要辍学，他知道后，组织大家捐款救助
5. 你知道什么是“公共精神”吗？同学们的下列行为哪一组体现了公共精神？( )
①小亮在公交车上主动给抱小孩的阿姨让座
②小红在图书馆看书时，边吃零食边在书上乱写乱画
③小明放学回家，发现一个无盖下水窨井，立即拨打12319城建热线反映情况
④小刚在电影院看电影时，看到精彩情节时总是情绪激动地大声欢呼
A. ②④ B.①③ C.①② D.③④
6. “培养合格公民”是初中思品课程标准的总目标，下列情境符合此要求的是( )
李明：上学路上的两侧，摆满了卖菜、卖水果的摊位，给人们的出行带来诸多不便，经常导致交通拥
堵。于是，他写信给有关部门反映情况。
张亮：周日早晨，去社会培训机构补课，边走边吃鸡蛋灌饼，吃完后随手把油乎乎的包装纸袋扔到人
行道上。
王芳：作为劳动委员，她批评同学小丽打扫教室不认真，并主动陪同对方重新打扫卫生后，结伴去学
校图书馆看书去了。
赵强：父母最近工作忙，经常几天在外出差。于是，他一个人在家上网玩游戏，作业也顾不上，甚至
常常熬夜，第二天上课总是瞌睡，提不起精神。
A. 李明和王芳 B.张亮和赵强 C.王芳和赵强 D.李明和张亮
7. 你会跟帖吗？
2016年冬天，雾霾再次笼罩半个中国，相应的除霾产品热销，于是某明星在网上说：“这是一场阴谋，是某些经销商故意散布的谣言，以便推销他们的产品，哪有那么多雾霾？”网上立刻有人呼应，跟帖的人还真不少，你呢？你的理性选择是( )
A. 我觉得明星说的有道理，人家毕竟是公众人物，很有头脑的！
B. 管它呢，该咋就咋吧，现在还能看网络？
C. 亲自调查或做实验，查找资料，请教老师，分析雾霾产生的原因，再发表意见
D. 抱怨雾霾问题，跟这些网民一起责骂那些经销商道德败坏，发不义之财
二、主观题
8. 辨析题
⑪下列素养都属于合格公民应具备的素养。（写出序号即可）
①人格健全 ②政治意识和素养 ③法律常识 ④公德意识 ⑤科学精神
⑥学科素养 ⑦环保意识 ⑧媒介素养 ⑨文学素养 ⑩人文素养
答：
⑫学校组织运动会、艺术节、选举班干部等都有利于培养学生的公共精神。
答：
⑬承担责任可能会有哪四种不良后果？
答：
9. 根据下列材料，回答问题。
材料一：公共精神是公民在社会活动中共同遵循的行为规范，及由此产生并共同推崇的原则和精神。要
培养公民的公共精神，离不开健康的现代公共活动。
材料二：与西方不同，中国传统文化中的公共活动多为看大戏、闹红火等，“热闹”成为其原则和标准。
中国人在公共场合高声喧哗的习惯，似乎与此有关。
材料三：民主选举、讨论规则等活动是培养公共精神的深层次土壤，对公民平等公正意识的形成，具有
极其重要的作用。
学校或班级是学生公共活动的主要场所，某班班主任要培养学生的公共精神，他该如何做呢？ 答：
10. 阅读下列材料，回答问题。
材料一：网上购物已成时尚，好处确实很多：送货上门方便，价格便宜实惠，商品多样丰富，还能购买
到本地区没有的新鲜特产，而且比传统购物的效率高多了。
材料二：国家质检总局2016年11月公布，网络销售的11种商品不合格检出率为1：7.30700其中背提
包的不合格产品检出率最高，达到68.3%。
⑪这两则材料说明网络购物具有 的特点。
⑫有同学认为网上购物方便，但风险也大，还是尽量少在网上买。你的看法呢？
答：
附：补充与拓展
1. 公共精神包括独立的人格精神、社会公德意识、公平正义感、自治自律的行为规范、善待生命的慈悲情怀等。