少年宫九月份唢呐组活动总结
葫芦丝兴趣小组的组织与训练是一项长期的工作，为更好地开展活动，必须不时地进行反思和总结。我认为：在当前农村小学开展葫芦丝兴趣小组活动，需要着重注意以下几点：
一、制定详细地训练计划，合理安排课程进度，保证训练质量。
训练计划的定制是非常重要的。它可避免教师在组织学生训练时陷入忙乱无绪的境地，让教师有章可循，心中有数。训练进度需安排合理，要有一定的伸缩性，这样才能便于训练的灵活，不至于因学生个体差异而导致学生“吃不饱”或“跟不上”的状况。
二、限定学生每天最低的练习时间。
器乐训练需要时日，非一朝一夕就能出成绩。指导教师不仅要固定学生的上课时间，不随意更改，同时学生每天也都要抽出一定的时间进行自行练习和巩固。小学的学生自我约束性、自觉性都较差。为保证训练效果，指导老师可限定学生每天最低二十分钟的练习时间，同时在学生自行练习当中，亲临督导，便于及时发现和纠正学生出现的各种问题、错误。
三、摆正心态
作为教师，应该以服务学生为乐，以助人成长为荣。作为教师，需要用发展的、长远的眼光看待学生。不可急于求成，拔苗助长，应该踏踏实实从基础抓起，一步一个脚印，为学生的长足进步打下扎实的基础。
四、勤于思考，善于总结。
勤于思考才能发现诸多问题，善于总结才利于更快地提高。葫芦丝兴趣小组的组织与训练是一项既专业又综合性的工作，只有勤于思考，多自我反思和总结，才利于更好地去开展这项工作
少年宫十月份葫芦丝组活动计划
一、 问题提出
经过一段时间的训练，课堂上出现了三种不同层面的学生。有个别天赋较好的学生，他们领悟能力比较高，往往这些同学对于葫芦丝的学习兴趣比较浓厚，课后也会花比较多的时间吹奏葫芦丝，对于课堂上的教授内容，他们更是游刃有余，得心应手，所以出现“吃不饱”的现象；还有一些同学上课比较认真，但是领悟能力不是很好，老师在课上教授的内容基本勉强能完成，学习的兴趣一般，回去很少再花时间吹奏；当然，还有少数同学就是属于天赋比较差的学生，他们有些是自己很想吹好，但由于能力有限，往往跟不上正常的教学进度。有些同学参加葫芦丝兴趣小组不是自己所想，只是抱着一种能学多少就是多少的心态，这些同学回去往往不会利用课余时间练习吹奏，所以课上单独检查吹奏的熟练程度时一般都比较差。在训练的前期阶段，学生都处于零起点，无水平差距，上课形式可为小组集体上课。这种上课形式可持续两至三个月。经过两至三个月的指导训练，学生的个体差异就明显地显现出来，进度难以达到统一。此时，教师就需及时而灵活地调整上课形式了。如何调整上课形式让兴趣小组的学生始终保持浓厚的学习兴趣，也就是我要研究的问题。
二、研究对象与步骤
1、研究对象
葫芦丝兴趣小组的所有成员（经过一段时间的学习，个体差异已经明显地显示出三个层面的学生）
2、研究步骤
（1）“尖子生”的培养
课后布置这些学生比较多的课外吹奏曲目，丰富他们的音乐视野。经过一个月或者两个月的时间，让他们在课上把在这段时间中吹奏过的乐曲跟其他同学进行一次交流，初步培养他们的自信心，进一步激发他们的学习兴趣。
（2）领悟能力一般的同学
课上要重点注意这些学生在课上的接受能力，尽量把教学语言阐明的简单明了，在学生进行自由练习的时候，更是要把更多时间花在这些学生上，一旦发现有问题，马上进行纠正与指导，经过一个月的时间，让这些学生以小组或者个人的形式在课上进行交流。
（3）对于学习兴趣呈现出一般的一些同学
让这些学生从被动学习变为主动学习，首先一定要让他们对葫芦丝产生浓厚的兴趣。在上课的时候，“你很棒”“你很有学习潜力”类似于这些激励性的教学语言要多在他们耳边回响。经过一个月或者两个月的学习，这些同学在课上进行交流的时候，邀请他们家长进行观摩，激发他们的学习兴趣。
三、研究过程与方法
1、研究方法
调查法研究学生目前在学习的时候所遇到的一些问题、他们内心的一些想法、以及对于兴趣小组的意见。
2、研究过程
（1）熟识学生
对于兴趣小组的每一位学生，他的内心想法，他的学习现状，都要有一个明确的认识与了解。问卷调查就是很好的一个方法，在设计问卷的时候，我针对课堂教学活动与对葫芦丝兴趣小组的看法出了些选择题和一个问答题，通过问卷，使我对学生的现状有了一个比较清晰的认识，为我进行下面教学环节的设计提供了比较有利地帮助。
（2）针对性地展开教学
对于不同层面的学生，指导教师必须及时调整授课形式，采取灵活的上课方式以达到培优补差的目的和效果。在这个阶段中，可以先采取集体授课为主，个别指导为辅的方式；一段时间后，又逐渐改为个别指导为主，集体授课为辅的方式。，在音乐学习的过程中，是存在很大个体差异的，指导教师应该正视并及时发觉到这种差异现象。及时发现好的苗子，努力开发其潜力；对一般的成员给予及时的鼓励和关心，激发起他们更大的学习兴趣和信心。
（3）通过互相帮助展开教学
要好好利用“尖子生”的优能，让他们在课上帮助基础相对薄弱的的同学，一方面可以增进这些学生的自信心，另一方面，也可以节省时间。一节课的时间是有限的，老师不可能对于每一位学生都进行个别辅导，所以让这些学生成为老师的助手是一个很好的方法。
（4）通过阶段性交流衔接学习
阶段性的学习以后，要让每一位同学都有上台展示、交流的机会。可以是个人十的，还可以是以小组为单位式的。通过阶段性的展示与交流，一方面老师可以了解每位同学在近期的学习情况；另一方面，可以督促学生回去利用比较多的课余时间进行练习，因为每个学生都会想在交流的时候，把自己最好的一面展示出来，而在表演的时候，也是给学生营造一次锻炼的机会。
四、研究成效
1、认识成果
在此次研究过程中，通过问卷调查的方法，使我对于小组里每一个成员的学习兴趣，学习现状等有了一个比较清新的认识，为我接下去进行更深层面的研究提供了一个有利的帮助。
2、操作技术成果
我觉得在此次的研究过程中，有针对性地展开教学、通过互相帮主展开教学、通过阶段交流衔接学习等方法对与兴趣小组的顺利进行提供了有力的帮助，师生合作，生生合作的方式比较首学生的欢迎。阶段式的交流更是激发了学生强烈的学习兴趣。
3、效果
通过一段时间的集体授课后，每个层面的学生每节课都有不同的学习任务，但是学生们并没有因为个体的差异而影响到学习兴趣，这对于课堂教学效益与教学的顺利展开无疑是很好地源泉。
五、问题谈论与建议
1、问题讨论
回顾前面的教学过程，我觉得自己在与学生的交流方面还不是很多，了解学生，不仅可以通过问卷调查的方法，最最简单的一个办法就是课后马上选取几个同学进行交流；在进行互相帮助式学习的时候，高估了“尖子生”的驾驭能力，
毕竟他们还是学生，有些话语有些技巧只有老师才能够表达清楚。
2、建议
综合我在研究中的经验与教训，我觉得老师以后在开展葫芦丝兴趣小组的时候，一定要多关注小组中的每一位成员，虚心接受学生们的意见。并且要时刻认识他们在每个阶段内心的一些想法等等，不能想当然地安排自己设计的教学怀节，有时候，他们根本不感兴趣，老师安排的教学环节一定要迎合他们内心的想法
少年宫十一月份葫芦丝组总结
这学期学习唢呐的积极主动性很高，除了每个人都能带好葫芦丝并保护好，课外还不断加强平时的训练。“功夫不负有心人”，全校学生都学有所成，大部分顺利通过葫芦丝考级获得证书。结合本学期上课情况和大家的意见和建议，现对本学期葫芦丝教学工作作以下总结：
1、保证上课时间以及训练的场地安排合理。
本学期葫芦丝课一周上两次课，大都在下午，这一时间段学生都有力气也很活跃，，从而使大部分学生能够精神集中，保障上课效率。民乐队训练地点安排是在后面的音乐教室，有足够的凳子而减少了学生的疲劳，有钢琴可以供我们更好的给学生教授音调等知识。本学期唢呐培训没有与其他活动在时间和场地上冲突，客观上提供了很好的训练环境。
2、葫芦丝授课的方式得当。
学生学习热情高。本学期唢呐课继续由我来教，我看了很多唢呐教学方面的书籍，也学到了很多教学心得。在上课时我认真负责又不失风趣幽默，深得学生喜欢。本学期学生学习唢呐的兴趣很高，在我的引导下，潜力不断得到发挥，都取得了属于自己的收获。总体来说，师生积极互动，课堂学习氛围很好。
3、培训管理有新的进步。
本期葫芦丝课由于每周开课两次而安排了两个带班班长，两位带班班长通力合作，互相帮助，不但没有给上课带来混乱反而避免了很多突发事件，同时优势互补，取得了良好效果。在日常的上课上，班长加强了与学生的沟通，不会的学生利用课余时间给他们补课。在葫芦丝考级时，每天对有困难的学生进行加强辅导，是老师的好帮手。
4.学生的建议：对上课认真的人进行适当的奖励。
有些学生在刚开始接触葫芦丝时不适应，但经过认真的学习和不断地尝试，取得了一些成绩，为了鼓励他们的学习热情，大家都建议要有一些奖励措施，于是我利用学校的摘星计划，对表现好的学生进行适当的奖励，大家积极性就越来越高。
作为学校葫芦丝培训的负责人，本学期我一方面让学生学习了一些音乐基础，对葫芦丝有了个初步的了解。另一方面与同事和学生平等真诚相待，结下深厚友谊。
相信，明珍实验学校的师生都对留下深刻印象，并且能为他们以后的学习、生活提供积极动力。
少年宫十二月份葫芦丝组活动总结
唢呐教学已有一些时间了，在唢呐的吹奏技巧的教学上我们也有了一些经验，接下来，我们的目标是要成立一个小小的民乐队，进一步学习优秀的民乐作品。因此，我们还是将葫芦丝教学从吹奏方法上下工夫。
一、以葫芦丝演奏的四项基本功——“气、指、唇、舌”为主要训练内容
（一）第一阶段训练
1、掌握葫芦丝演奏相关知识，包括葫芦丝各部分名称及作用，吹奏葫芦丝的口形、口风、嘴劲及口腔状态，双手持葫芦丝的正确方法及整体演奏姿势；
2、呼吸方法的训练，包括吸气时的嘴形、喉部打开的方法，控制气息及气息支撑训练，呼气的方法等；
3、基础吹奏训练，包括熟悉吹空位置的训练，基础发音练习，左手及右手音孔控制练习并筒音作sol的指法练习；
4、各个音区的发音及长音练习，着重气息训练；
5、必要的口腔技巧——单吐训练，包括音头（舌起音）练习、顿音练习及舌的耐力训练；
6、以筒音作sol为主要训练内容的相关音阶练习，包括简单的五声调式和七声调式、气息与音阶练习及流畅的五声和七声调式训练；
7、合理正确地使用吐奏，掌握连音与吐音的正确吹奏方法；
8、演奏简单的民歌与小乐曲，如：《老六板》、《康定情歌》、《凤阳花鼓》、《浏阳河》等等，并完成一级演奏训练的所以上述内容。
（二）第二阶段训练（
1、继续巩固并提高气息、指法和吐奏的演奏方法，学习稍有难度的相关练习曲；
2、熟练掌握筒音作do及筒音作re的两种指法；
3、准确应用指颤音（tr）、波音和倚音，合理地提高手指速度；
4、通过二度、三度、四度、五度、六度、七度、八度及音程综合练习提高气息控制的能力；
5、使用D调长膜笛训练气息、手指、嘴形及舌头；
6、南派常用手指技巧练习，包括波音、叠音、打音、赠音等技巧；
7、传统江南丝竹及昆曲两首，《中花六板》和《朝元歌》
（三）第三阶段训练
1、掌握双吐与三吐的吹奏方法；
2、三种指法的连奏与吐奏音阶练习，以五声和七声音阶为主；
3、学习与各种吐奏相关的乐曲，如：《活泼的小松鼠》、《羊毛剪子咔嚓响》等；
4、指滑音的吹奏方法，相关必要之练习曲若干首，以使学生能够更熟练地掌握指滑音技巧的运指与方法。
5、多首民族风格乐曲及民歌演奏，并能在小乐曲中初步合理地添加各种必要的技巧，以增加演奏的表现力，如：《十五的月亮》、《阿里山的姑娘》、《茉莉花》、《牧羊曲》、《黄水谣》等等。
少年宫二月份葫芦丝组活动总结
唢呐教学在不断积累经验，转眼间第一批民乐队成员已经开始训练，此外，在唢呐吹奏技巧的教学上我们发现学生会出现疲劳期，因此本学期我们将在培养学生的兴趣上再下功夫，最后以提高演奏技术和掌握传统作品演奏为主要训练内容，能够排练出2首简单的民乐合奏曲。
一、提高演奏技术的相关练习
1、D调长膜笛的气息练习，南派手指——叠音、打音、颤音和赠音，技巧提高训练；
2、G调短膜笛的气息练习，北派技巧——吐奏、剁音、花舌、历音练习；
3、调式中变化音的训练，转调乐曲的学习；
4、短膜笛与长膜笛的快速综合吐奏练习；
5、复杂节奏节拍的综合练习；
6、通过具有一定旋律性的练习曲综合掌握南、北派唢呐演奏的技巧，并初步体会南、北派传统作品的风格特征与区别；
7、演奏技巧于民族民间音乐演奏的实际经验性演奏训练；
8、通过一些耳熟能详的地方民间民族乐曲使学生具有一定的为声乐、器乐伴奏及合奏的能力并承担学校“体艺2+1”汇报演出的任务。多听优秀作品，开阔音乐视野，如：广东音乐《步步高》、《旱天雷》，福建音乐《一枝梅》，沪剧音乐《紫竹调》，陕北民歌《信天游》、《山丹丹开花红艳艳》，山西民歌《兰花花》，创作乐曲《喜洋洋》、《幸福年》、《花好月圆》等等。
二、南派传统作品的欣赏
1、传统南派著名葫芦丝演奏家介绍；
2、学习并欣赏著名葫芦丝演奏家陆春龄演奏的民间乐曲《小放牛》；
3、学习并欣赏著名葫芦丝演奏家俞逊发先生演奏的较有难度的江南丝竹与昆曲风格作品《欢乐歌》和《姑苏行》；
4、培养灵活使用南派技巧的能力，欣赏并学习传统江南丝竹《行街》。
少年宫三月份葫芦丝组活动总结
新一轮的课程改革对民族音乐教学做了新的定位，“应将各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操”。纵观我们的音乐教材，在编写中也非常注重将中华民族传统音乐的弘扬，民族情感教育渗透在其中。为了拉近学生与民族音乐之间的距离，使学生能认识民族音乐，了解民族音乐。我校借着“体艺2+1”这一东风，自07年秋学期开始就明确了以“传承优秀民族文化，培育全面发展学生”的办学目标，而唢呐由于容易上手、携带方便等优点，便成了学生接触民族音乐的第一件乐器。通过几年来的葫芦丝普及教育，我从中感悟到了许多，尤其是学生的艺术修养得到了较大的提高。
一、欣赏经典葫芦丝曲目，产生情感共鸣。
镜头一：在第一次跟学生上葫芦丝课时，我给学生播放葫芦丝独奏如《茉莉花》、《紫竹调》以及民乐合奏《步步高》等经典民族音乐，学生听得如痴如醉，接着我趁热打铁现场吹奏了一曲，并告诉他们只要认真学也能像丁老师一样吹出如此美妙的音乐。
民族音乐体现的是一个民族的精神和优良传统得以传承的重要媒介，也是民族文化的重要组成部分，选择适合于学生的结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明的音乐作品，再加上学生平时对民乐耳濡目染，则必然会对经典民族音乐产生共鸣，从而激发了他们学习的兴趣，为学生创设了一个良好的民族音乐教育氛围。
二、选择较容易的葫芦丝歌曲，让每个学生都能享受成功的喜悦
镜头二：今天我们来学习一首非常好听的民歌《萧》。出示歌谱后学生发现，此曲不仅音符简单，还很好听，一节课下来，基本上所有学生都能吹出来了。 在选择葫芦丝曲上，不能一味的追求难度较大的曲子，我们不是在培养演奏家，应该考虑到大众的水平，有时候一首容易上手的曲子学生吹得八九不离十，再加上我的指导，马上就能吹得很好。所以，学生平时都喜欢上唢呐课。
三、利用学校的器乐资源，丰富学生的音乐知识
镜头三：“同学们，你们看这是什么乐器？”边说着，我边拿出好几件民族乐器，其中有：二胡、沙球、木鱼、大镲、小镲等。接着让学生自己奏一奏。
与其它学校相比，我校投入了大量的经费，购置了各类民族乐器十余种，这些乐器对于我们平时的音乐课堂教学来说，它还是一笔丰厚的课程资源。在小学音乐教材中选编了很多民族器乐作品，以往的教学中，当欣赏到这些曲子时，我们只能通过教师的语言描绘，或者通过插图向学生们介绍，学生也因此对演奏的乐器和音乐作品没有很深的感受。而现在，在民族器乐曲的欣赏教学中，我可以借助这些乐器进行直观的教学。直观性教学是指根据教学内容的需要向学生直观地展示相应的乐器，一些容易演奏的乐器可以让学生自己去探索它的结构特点，演奏方法等，使学生通过丰富感性认识和直接经验，从而获得鲜明的表象，作为学习新知识，形成新概念的基础。这与以往教学中只让学生看一幅插图的纸上谈兵相比，他们的学习兴趣更高了，通过实践活动他们对于音乐作品的印象也更深了。
四、通过各种活动展示学生的葫芦丝风采。
1、葫芦丝校本考级，检验学生一学期的吹葫芦丝水平。
校级的葫芦丝考级是检验唢呐普及质量和班级文化建设的一个重要标准。每学期，各班学生根据自身的实际情况参加相应级数的葫芦丝考级，通过的学生不仅能拿到教导处颁发的考级证书，还有5颗小红星的奖励。校园艺术节，评选吹笛小能手。
2、一年一度的校园艺术节，是学校的大型活动之一。
以往各班除了唱歌就是朗诵，几乎没有乐器类节目，现在每个学生都有了一项本领——吹笛，因此每个班都要出一个唢呐节目，并最终评选出10个吹葫芦丝小能手来加入民乐队，这不仅给学生提供了一个相互沟通、相互学习、相互促进的机会，还能培养孩子良好的心理素质和完整演奏音乐作品的能力，增强孩子学葫芦丝的信心和兴趣。
3、组建民乐兴趣小组，展明珍学子的风采。
通过不懈的努力我们民乐兴趣小组编排了一些富有中国特色的民乐合奏，如《茉莉花》、《彩云追月》和《凤阳花鼓》等；另外，我们还把一些脍炙人口的流行歌曲如《牧羊曲》、《隐形的翅膀》和《大长今》带入到了唢呐教程中，让民族音乐与经典流行音乐较好地结合到了一起。在12月1日的北片”体艺2+1”推进会上，我们的同学也表演了几个精彩的节目，给前来参观指导的领导和老师留下了深刻的印象。
通过两年来的葫芦丝教学，虽然有些艰辛，但看着学生从不懂旋律和节奏到现在每人会吹2～3首乐曲，我很欣慰。对于农村小学生而言，吹奏唢呐在一定程度上还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验。通过对不同乐曲的演奏，学生才能真正地感受到民族音乐艺术的内涵，感受民族器乐的音色之美，民族乐曲的意境之美。
现在走在校园里，不时能听见孩子们稚嫩的笛声。愿小小葫芦丝能让他们有更加精彩的人生。
少年宫四月份葫芦丝活动总结
这学期学生学习唢呐的积极主动性很高，除了每个人都能带好葫芦丝，课外还不断加强平时的训练。“功夫不负有心人”，大部分学生都学有所成，结合本学期上课情况和大家的意见和建议，现对本学期葫芦丝教学工作作以下总结：
1、保证上课时间以及训练的场地安排合理。
本学期葫芦丝课一周上一次课，大都在下午，这一时间段学生都有力气也很活跃，从而使大部分学生能够精神集中，保障上课效率。本学期葫芦丝培训没有与其他活动在时间和场地上冲突，客观上提供了很好的训练环境。
2、葫芦丝授课的方式得当。
学生学习热情高。本学期葫芦丝课继续由我们来教，我们看了很多葫芦丝教学方面的书籍，也学到了很多教学心得。在上课时我们认真负责又不失风趣幽默，深得学生喜欢。本学期学生学习唢呐的兴趣很高，在我们的引导下，潜力不断得到发挥，都取得了属于自己的收获。总体来说，师生积极互动，课堂学习氛围很好。
3、培训管理有新的进步。
本期葫芦丝课由于每周开课两次而安排了两个带班班长，两位带班班长通力合作，互相帮助，不但没有给上课带来混乱反而避免了很多突发事件，同时优势互补，取得了良好效果。在日常的上课上，班长加强了与学生的沟通，不会的学生利用课余时间给他们补课。在葫芦丝考级时，每天对有困难的学生进行加强辅导，是老师的好帮手。
4.学生的建议：对上课认真的人进行适当的奖励。
有些学生在刚开始接触葫芦丝时不适应，但经过认真的学习和不断地尝试，取得了一些成绩，为了鼓励他们的学习热情，大家都建议要有一些奖励措施，对表现好的学生进行适当的奖励，大家积极性就越来越高。
作为学校葫芦丝培训的负责人，本学期我们一方面让学生学习了一些音乐基础，对葫芦丝有了个初步的了解。另一方面与同事和学生平等真诚相待，结下深厚友谊。
少年宫五月份葫芦丝组活动总结
1、演奏前要保持口腔的湿润,干燥时吹奏吃力，吹出的音色不太好带涩,而且影响唇，舌，气技术发挥，还有不宜过饱和饥饿吹笛。影响气息控制发挥。
2、葫芦丝内要有一定的湿润度音色才圆润清亮，演奏前要充分地溜溜笛，增加唢呐内的湿润。音色会更好点。
3、葫芦丝的发音点在吹孔处，演奏时宜将吹孔对着话筒附近，注意不要让气流对着话筒，发出气息冲击声。
4、练葫芦丝时为了减少扰民，可以用不干胶或者厚胶带做笛膜用，降低唢呐的发音。
（一）吹葫芦丝首先要讲究姿势正确、自然，一是要有堂正的仪表；二是要适应人体本身的生理特点，姿势分立势和坐势两种。在个人练功和上台独奏时采用立势，即两腿宜立，两脚分开同肩宽，呈外八字形；一脚稍前，另一脚稍后（右边持笛者，左脚在前，左边持笛者，右脚在前），身体重心落于两腿之间；身体稍微侧向右方（左方持笛者侧向左方），面向正前方，两眼平视、头正、肩平、挺胸、收腹、双手持笛，两时自然下垂；用右手的无名指、中指、食指的第一节指肚分别按住唢呐的第一、二、三孔，大拇指托于笛身下方（即食指与中指之间的下方），小指轻轻按在笛身上；左手无名指、中指、食指的第一节指肚分别按住唢呐的四、五、六孔，大拇指托在笛身下端食指对面稍靠上的地方（以舒服、放松为准）；小指也轻轻按在笛身上，这样用左右两手的小指和大指就能将笛身持住。
在吹葫芦丝笛和更大的低音笛时，也可用左手的食指第三节下端靠大拇指一侧和小指一起与大拇指相对将笛持住。用这种方法持笛，在右手进行飞指抹音时，即使左手三孔全打开，唢呐也不会动摇。
在合奏和伴奏时一般采用坐势。坐势要求上身和立势相同，椅子高低要适度，以免妨碍吹奏和呼吸。坐时最好不要架腿，两腿自然分开才能坐得安稳。 持葫芦丝方向在左边右边都可以，但加键笛和国际上波姆按键系统都是以右边为准制作，初学者还是以右边持笛为宜。
（二）呼吸方法
呼吸是人体生理的正常活动，吸进氧气排出二氧化碳。正确的呼吸方法对于吹奏者非常重要，方法不对既不能吹好葫芦丝，还会影响身体健康；方法正确
符合人体生理的自然规律，不但能很好地演奏，还能锻炼吹奏者的肺扩量，使人体得到更多的氧气，促进血液循环，增强新陈代谢的能力。腹肌和横膈膜的运动能促使肠胃的蠕动，增强食物的消化，促进人体的健康。
呼吸的生理机制由胸廓的节律性扩大和缩小，以及由此引起的肺被动地扩张（吸气）和回缩（呼气）而实现。以肋骨运动为主的呼吸运动形式称为“胸式呼吸＼主要依靠胸廓中、上部肋间肌的运动使气吸人胸腔。其明显特征是肩向上抬，呼吸运动主要在胸廓中进行，吸气时横膈膜有些向上收，不能主动帮助呼吸动作，影响了胸腔容积向下扩展，因胸廓扩张受肋骨制约，所以吸气量不能达到人体吸气的最大容量，加上抬肩使上部肌肉紧张，呼气时也不易控制，因此容易使人紧张、疲劳。
以膈和腹壁肌肉运动为主的呼吸运动形式称为“腹式呼吸”。它的特点是整个腹腔（包括平常讲的“小肚子”，也称丹田）向外扩张。腹部无骨骼包围，伸缩范围大，吸气量较大。但由于胸部没充分运动，整个腹部运动内脏移位较大，气吸在下部，呼气时较费力，容易使人疲劳。用胸的下部和腹的上部同时运动力主的呼吸称为“胸腹式呼吸”，它是人体在自然状态下呼吸的有意识扩大。吸气时胸腔的下部和腹腔的上部同时向四周扩张，胸腔与腹腔之间的横隔膜同时下沉，随着肌肉运动，鼻子吸气，肺内进入空气。吸气时下腹（小肚子）肌肉同时收缩，不便小肚向外扩张，而让气在上腹和下胸吸满。呼气时胸下部肌肉和腹上部肌肉同时收缩，横服膜向上顶，下腹肌肉和臀部肌肉以至提肛肌都处于收缩状态，使吸人的气形成压力，源源不断地从口腔中吹出。
开始体会胸腹式呼吸的方法，可以平静地躺在床上仔细琢磨身体平常自然呼吸时的方法，然后再将其扩大，进行深呼吸。这样就能正确掌握胸腹式呼吸的要领。
吹奏时的呼吸与平时的呼吸是有所不同的，因吹奏中吸气量大，一般都用口鼻同时吸气，以加快速度。吸气也分慢吸和快吸两种，一般在乐曲开始前和演奏速度慢、旋律优美的曲子中可用慢吸的方法。要求吸气饱满充足，但也不要吸到不能再吸的极限，以免肌肉紧张，吹奏时无法控制。快吸一般用在快速乐曲中和没标换气记号的连续吐音之间（俗称“偷吸”）。
吸气时间有长有短，肌肉紧张度有大有小，但吸气方法都使用胸腹式。 吹奏时的呼气不是平常从两个鼻孔和口腔中自然呼出去的，而是从由嘴控制的“风门”（上下嘴唇之间，气息经过的空隙）吹出去的，所以胸腹肌肉收缩形成的压力和两颊以及嘴唇的有力控制（又称”嘴劲”、“口劲”），使吹出的一股气息（又称，旧风U形成均匀的、有节制的、有压力的气柱将唢呐吹响。
吹奏中的呼气也不要呼到不能再呼的极限，以免肌肉紧张发颤，而应留二分余气，便于下次吸气迅速，使乐曲吹奏能自然连贯地进行。为了增大肺扩量，使气息更充足，平常可坚持长跑、游泳和做深呼吸运动。
少年宫六月份葫芦丝活动总结
在这整整一学期的兴趣小组活动中，我本着对学校和学生负责的态度，认真地对参加葫芦丝特长班的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。今在此，我总结以下这个学期我兴趣小组的工作情况。
开学初，对学生进行了摸查，根据学生的接受能力的不同，分为高中低水平，按实际水平定下每个水平掌握的知识内容。根据不同的水平，进行不同的教学方法。对高水平的学生进行集体教学，低水平的学生进行个别教学。并在过程中不断观察学生的学习情况灵活调组。考虑到学生在这个学期才刚刚接触葫芦丝，为了让学生对葫芦丝产生兴趣，让学生常欣赏一些葫芦丝的名曲，如《月光下的凤尾竹》、《竹楼情歌》等来激发他们对葫芦丝的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让学生更直观的了解葫芦丝艺术。在教学活动中，我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。
1、在知识技能方面：
学生经过一个学期的学习，学生对葫芦丝有了了解，学生的演奏姿势比以前有很大的进步。开学初，重点培养学生的节奏感，学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，吹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让学生感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让学生接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。在一些简单的乐曲中，编写一些有趣的儿歌，让学生通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高学生对学习的信心和兴趣。经过一段时间的学习，学生的节奏感增强了，根据他们一阶段的学习情况，把学生重新分高中低三组，根据学生的学习情况设定学习内容。这个学期我着重选择了一些简单的节奏曲和指法练习曲，如：《我有一只小羊羔》、《小星星》等，让学生边朗诵边演奏曲子，提高学生的兴趣。在学生掌握节奏的基础上，重点指导学生演奏乐曲时注意乐曲的流畅性，和乐曲中要停顿和音符的节奏时值。在学生的学习过程中，我们不断地观察，发现学生学习中存在的问题，并及时想办法帮助学生解决。如：发现学生的右手腕不够放松、灵活时，我让学生看我演奏时手腕的动作，并让他们摸摸感受一下。又如；学生在表现乐曲时，一些地方总是学不好我们就采用分段练习，让学生多练习不够好的地方。多让学生在集体表演，提高学生的自信心。
2、在乐理方面：
在学生学习的基础上，我们还让学生继续学一些简单的乐理知识。让学生学习一些简单的简谱以及它的写法和唱法。在本学期，重点让学生学会自己看谱，
并能唱出谱中的旋律节奏以及找到指法，而且能用各种身体语言来感受节奏。我在一个学期的学习中，学生还建立了整理乐器的良好常规。我规定每个学生在练完后，要把葫芦丝收好，然后用琴包把葫芦丝包上，这样一来，让孩子养成了演奏的好习惯。
在学期末，在兴趣班的汇演中，孩子都表演了自己擅长的曲子，有些胆小的孩子我也鼓励他们勇于在大家面前表演，来提高他们的自信心。这个学期，我获得了很多葫芦丝的教学经验，也找到自己做得不够好的地方，在下个学期，不会不断的更新自己的教学方法，努力提高自己的自身水平，多向其他有经验的老师请教，搞好葫芦丝的普及班和提高班的工作，真正发挥葫芦丝的作用。
少年宫九月份唢呐组活动总结
葫芦丝兴趣小组的组织与训练是一项长期的工作，为更好地开展活动，必须不时地进行反思和总结。我认为：在当前农村小学开展葫芦丝兴趣小组活动，需要着重注意以下几点：
一、制定详细地训练计划，合理安排课程进度，保证训练质量。
训练计划的定制是非常重要的。它可避免教师在组织学生训练时陷入忙乱无绪的境地，让教师有章可循，心中有数。训练进度需安排合理，要有一定的伸缩性，这样才能便于训练的灵活，不至于因学生个体差异而导致学生“吃不饱”或“跟不上”的状况。
二、限定学生每天最低的练习时间。
器乐训练需要时日，非一朝一夕就能出成绩。指导教师不仅要固定学生的上课时间，不随意更改，同时学生每天也都要抽出一定的时间进行自行练习和巩固。小学的学生自我约束性、自觉性都较差。为保证训练效果，指导老师可限定学生每天最低二十分钟的练习时间，同时在学生自行练习当中，亲临督导，便于及时发现和纠正学生出现的各种问题、错误。
三、摆正心态
作为教师，应该以服务学生为乐，以助人成长为荣。作为教师，需要用发展的、长远的眼光看待学生。不可急于求成，拔苗助长，应该踏踏实实从基础抓起，一步一个脚印，为学生的长足进步打下扎实的基础。
四、勤于思考，善于总结。
勤于思考才能发现诸多问题，善于总结才利于更快地提高。葫芦丝兴趣小组的组织与训练是一项既专业又综合性的工作，只有勤于思考，多自我反思和总结，才利于更好地去开展这项工作
少年宫十月份葫芦丝组活动计划
一、 问题提出
经过一段时间的训练，课堂上出现了三种不同层面的学生。有个别天赋较好的学生，他们领悟能力比较高，往往这些同学对于葫芦丝的学习兴趣比较浓厚，课后也会花比较多的时间吹奏葫芦丝，对于课堂上的教授内容，他们更是游刃有余，得心应手，所以出现“吃不饱”的现象；还有一些同学上课比较认真，但是领悟能力不是很好，老师在课上教授的内容基本勉强能完成，学习的兴趣一般，回去很少再花时间吹奏；当然，还有少数同学就是属于天赋比较差的学生，他们有些是自己很想吹好，但由于能力有限，往往跟不上正常的教学进度。有些同学参加葫芦丝兴趣小组不是自己所想，只是抱着一种能学多少就是多少的心态，这些同学回去往往不会利用课余时间练习吹奏，所以课上单独检查吹奏的熟练程度时一般都比较差。在训练的前期阶段，学生都处于零起点，无水平差距，上课形式可为小组集体上课。这种上课形式可持续两至三个月。经过两至三个月的指导训练，学生的个体差异就明显地显现出来，进度难以达到统一。此时，教师就需及时而灵活地调整上课形式了。如何调整上课形式让兴趣小组的学生始终保持浓厚的学习兴趣，也就是我要研究的问题。
二、研究对象与步骤
1、研究对象
葫芦丝兴趣小组的所有成员（经过一段时间的学习，个体差异已经明显地显示出三个层面的学生）
2、研究步骤
（1）“尖子生”的培养
课后布置这些学生比较多的课外吹奏曲目，丰富他们的音乐视野。经过一个月或者两个月的时间，让他们在课上把在这段时间中吹奏过的乐曲跟其他同学进行一次交流，初步培养他们的自信心，进一步激发他们的学习兴趣。
（2）领悟能力一般的同学
课上要重点注意这些学生在课上的接受能力，尽量把教学语言阐明的简单明了，在学生进行自由练习的时候，更是要把更多时间花在这些学生上，一旦发现有问题，马上进行纠正与指导，经过一个月的时间，让这些学生以小组或者个人的形式在课上进行交流。
（3）对于学习兴趣呈现出一般的一些同学
让这些学生从被动学习变为主动学习，首先一定要让他们对葫芦丝产生浓厚的兴趣。在上课的时候，“你很棒”“你很有学习潜力”类似于这些激励性的教学语言要多在他们耳边回响。经过一个月或者两个月的学习，这些同学在课上进行交流的时候，邀请他们家长进行观摩，激发他们的学习兴趣。
三、研究过程与方法
1、研究方法
调查法研究学生目前在学习的时候所遇到的一些问题、他们内心的一些想法、以及对于兴趣小组的意见。
2、研究过程
（1）熟识学生
对于兴趣小组的每一位学生，他的内心想法，他的学习现状，都要有一个明确的认识与了解。问卷调查就是很好的一个方法，在设计问卷的时候，我针对课堂教学活动与对葫芦丝兴趣小组的看法出了些选择题和一个问答题，通过问卷，使我对学生的现状有了一个比较清晰的认识，为我进行下面教学环节的设计提供了比较有利地帮助。
（2）针对性地展开教学
对于不同层面的学生，指导教师必须及时调整授课形式，采取灵活的上课方式以达到培优补差的目的和效果。在这个阶段中，可以先采取集体授课为主，个别指导为辅的方式；一段时间后，又逐渐改为个别指导为主，集体授课为辅的方式。，在音乐学习的过程中，是存在很大个体差异的，指导教师应该正视并及时发觉到这种差异现象。及时发现好的苗子，努力开发其潜力；对一般的成员给予及时的鼓励和关心，激发起他们更大的学习兴趣和信心。
（3）通过互相帮助展开教学
要好好利用“尖子生”的优能，让他们在课上帮助基础相对薄弱的的同学，一方面可以增进这些学生的自信心，另一方面，也可以节省时间。一节课的时间是有限的，老师不可能对于每一位学生都进行个别辅导，所以让这些学生成为老师的助手是一个很好的方法。
（4）通过阶段性交流衔接学习
阶段性的学习以后，要让每一位同学都有上台展示、交流的机会。可以是个人十的，还可以是以小组为单位式的。通过阶段性的展示与交流，一方面老师可以了解每位同学在近期的学习情况；另一方面，可以督促学生回去利用比较多的课余时间进行练习，因为每个学生都会想在交流的时候，把自己最好的一面展示出来，而在表演的时候，也是给学生营造一次锻炼的机会。
四、研究成效
1、认识成果
在此次研究过程中，通过问卷调查的方法，使我对于小组里每一个成员的学习兴趣，学习现状等有了一个比较清新的认识，为我接下去进行更深层面的研究提供了一个有利的帮助。
2、操作技术成果
我觉得在此次的研究过程中，有针对性地展开教学、通过互相帮主展开教学、通过阶段交流衔接学习等方法对与兴趣小组的顺利进行提供了有力的帮助，师生合作，生生合作的方式比较首学生的欢迎。阶段式的交流更是激发了学生强烈的学习兴趣。
3、效果
通过一段时间的集体授课后，每个层面的学生每节课都有不同的学习任务，但是学生们并没有因为个体的差异而影响到学习兴趣，这对于课堂教学效益与教学的顺利展开无疑是很好地源泉。
五、问题谈论与建议
1、问题讨论
回顾前面的教学过程，我觉得自己在与学生的交流方面还不是很多，了解学生，不仅可以通过问卷调查的方法，最最简单的一个办法就是课后马上选取几个同学进行交流；在进行互相帮助式学习的时候，高估了“尖子生”的驾驭能力，
毕竟他们还是学生，有些话语有些技巧只有老师才能够表达清楚。
2、建议
综合我在研究中的经验与教训，我觉得老师以后在开展葫芦丝兴趣小组的时候，一定要多关注小组中的每一位成员，虚心接受学生们的意见。并且要时刻认识他们在每个阶段内心的一些想法等等，不能想当然地安排自己设计的教学怀节，有时候，他们根本不感兴趣，老师安排的教学环节一定要迎合他们内心的想法
少年宫十一月份葫芦丝组总结
这学期学习唢呐的积极主动性很高，除了每个人都能带好葫芦丝并保护好，课外还不断加强平时的训练。“功夫不负有心人”，全校学生都学有所成，大部分顺利通过葫芦丝考级获得证书。结合本学期上课情况和大家的意见和建议，现对本学期葫芦丝教学工作作以下总结：
1、保证上课时间以及训练的场地安排合理。
本学期葫芦丝课一周上两次课，大都在下午，这一时间段学生都有力气也很活跃，，从而使大部分学生能够精神集中，保障上课效率。民乐队训练地点安排是在后面的音乐教室，有足够的凳子而减少了学生的疲劳，有钢琴可以供我们更好的给学生教授音调等知识。本学期唢呐培训没有与其他活动在时间和场地上冲突，客观上提供了很好的训练环境。
2、葫芦丝授课的方式得当。
学生学习热情高。本学期唢呐课继续由我来教，我看了很多唢呐教学方面的书籍，也学到了很多教学心得。在上课时我认真负责又不失风趣幽默，深得学生喜欢。本学期学生学习唢呐的兴趣很高，在我的引导下，潜力不断得到发挥，都取得了属于自己的收获。总体来说，师生积极互动，课堂学习氛围很好。
3、培训管理有新的进步。
本期葫芦丝课由于每周开课两次而安排了两个带班班长，两位带班班长通力合作，互相帮助，不但没有给上课带来混乱反而避免了很多突发事件，同时优势互补，取得了良好效果。在日常的上课上，班长加强了与学生的沟通，不会的学生利用课余时间给他们补课。在葫芦丝考级时，每天对有困难的学生进行加强辅导，是老师的好帮手。
4.学生的建议：对上课认真的人进行适当的奖励。
有些学生在刚开始接触葫芦丝时不适应，但经过认真的学习和不断地尝试，取得了一些成绩，为了鼓励他们的学习热情，大家都建议要有一些奖励措施，于是我利用学校的摘星计划，对表现好的学生进行适当的奖励，大家积极性就越来越高。
作为学校葫芦丝培训的负责人，本学期我一方面让学生学习了一些音乐基础，对葫芦丝有了个初步的了解。另一方面与同事和学生平等真诚相待，结下深厚友谊。
相信，明珍实验学校的师生都对留下深刻印象，并且能为他们以后的学习、生活提供积极动力。
少年宫十二月份葫芦丝组活动总结
唢呐教学已有一些时间了，在唢呐的吹奏技巧的教学上我们也有了一些经验，接下来，我们的目标是要成立一个小小的民乐队，进一步学习优秀的民乐作品。因此，我们还是将葫芦丝教学从吹奏方法上下工夫。
一、以葫芦丝演奏的四项基本功——“气、指、唇、舌”为主要训练内容
（一）第一阶段训练
1、掌握葫芦丝演奏相关知识，包括葫芦丝各部分名称及作用，吹奏葫芦丝的口形、口风、嘴劲及口腔状态，双手持葫芦丝的正确方法及整体演奏姿势；
2、呼吸方法的训练，包括吸气时的嘴形、喉部打开的方法，控制气息及气息支撑训练，呼气的方法等；
3、基础吹奏训练，包括熟悉吹空位置的训练，基础发音练习，左手及右手音孔控制练习并筒音作sol的指法练习；
4、各个音区的发音及长音练习，着重气息训练；
5、必要的口腔技巧——单吐训练，包括音头（舌起音）练习、顿音练习及舌的耐力训练；
6、以筒音作sol为主要训练内容的相关音阶练习，包括简单的五声调式和七声调式、气息与音阶练习及流畅的五声和七声调式训练；
7、合理正确地使用吐奏，掌握连音与吐音的正确吹奏方法；
8、演奏简单的民歌与小乐曲，如：《老六板》、《康定情歌》、《凤阳花鼓》、《浏阳河》等等，并完成一级演奏训练的所以上述内容。
（二）第二阶段训练（
1、继续巩固并提高气息、指法和吐奏的演奏方法，学习稍有难度的相关练习曲；
2、熟练掌握筒音作do及筒音作re的两种指法；
3、准确应用指颤音（tr）、波音和倚音，合理地提高手指速度；
4、通过二度、三度、四度、五度、六度、七度、八度及音程综合练习提高气息控制的能力；
5、使用D调长膜笛训练气息、手指、嘴形及舌头；
6、南派常用手指技巧练习，包括波音、叠音、打音、赠音等技巧；
7、传统江南丝竹及昆曲两首，《中花六板》和《朝元歌》
（三）第三阶段训练
1、掌握双吐与三吐的吹奏方法；
2、三种指法的连奏与吐奏音阶练习，以五声和七声音阶为主；
3、学习与各种吐奏相关的乐曲，如：《活泼的小松鼠》、《羊毛剪子咔嚓响》等；
4、指滑音的吹奏方法，相关必要之练习曲若干首，以使学生能够更熟练地掌握指滑音技巧的运指与方法。
5、多首民族风格乐曲及民歌演奏，并能在小乐曲中初步合理地添加各种必要的技巧，以增加演奏的表现力，如：《十五的月亮》、《阿里山的姑娘》、《茉莉花》、《牧羊曲》、《黄水谣》等等。
少年宫二月份葫芦丝组活动总结
唢呐教学在不断积累经验，转眼间第一批民乐队成员已经开始训练，此外，在唢呐吹奏技巧的教学上我们发现学生会出现疲劳期，因此本学期我们将在培养学生的兴趣上再下功夫，最后以提高演奏技术和掌握传统作品演奏为主要训练内容，能够排练出2首简单的民乐合奏曲。
一、提高演奏技术的相关练习
1、D调长膜笛的气息练习，南派手指——叠音、打音、颤音和赠音，技巧提高训练；
2、G调短膜笛的气息练习，北派技巧——吐奏、剁音、花舌、历音练习；
3、调式中变化音的训练，转调乐曲的学习；
4、短膜笛与长膜笛的快速综合吐奏练习；
5、复杂节奏节拍的综合练习；
6、通过具有一定旋律性的练习曲综合掌握南、北派唢呐演奏的技巧，并初步体会南、北派传统作品的风格特征与区别；
7、演奏技巧于民族民间音乐演奏的实际经验性演奏训练；
8、通过一些耳熟能详的地方民间民族乐曲使学生具有一定的为声乐、器乐伴奏及合奏的能力并承担学校“体艺2+1”汇报演出的任务。多听优秀作品，开阔音乐视野，如：广东音乐《步步高》、《旱天雷》，福建音乐《一枝梅》，沪剧音乐《紫竹调》，陕北民歌《信天游》、《山丹丹开花红艳艳》，山西民歌《兰花花》，创作乐曲《喜洋洋》、《幸福年》、《花好月圆》等等。
二、南派传统作品的欣赏
1、传统南派著名葫芦丝演奏家介绍；
2、学习并欣赏著名葫芦丝演奏家陆春龄演奏的民间乐曲《小放牛》；
3、学习并欣赏著名葫芦丝演奏家俞逊发先生演奏的较有难度的江南丝竹与昆曲风格作品《欢乐歌》和《姑苏行》；
4、培养灵活使用南派技巧的能力，欣赏并学习传统江南丝竹《行街》。
少年宫三月份葫芦丝组活动总结
新一轮的课程改革对民族音乐教学做了新的定位，“应将各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操”。纵观我们的音乐教材，在编写中也非常注重将中华民族传统音乐的弘扬，民族情感教育渗透在其中。为了拉近学生与民族音乐之间的距离，使学生能认识民族音乐，了解民族音乐。我校借着“体艺2+1”这一东风，自07年秋学期开始就明确了以“传承优秀民族文化，培育全面发展学生”的办学目标，而唢呐由于容易上手、携带方便等优点，便成了学生接触民族音乐的第一件乐器。通过几年来的葫芦丝普及教育，我从中感悟到了许多，尤其是学生的艺术修养得到了较大的提高。
一、欣赏经典葫芦丝曲目，产生情感共鸣。
镜头一：在第一次跟学生上葫芦丝课时，我给学生播放葫芦丝独奏如《茉莉花》、《紫竹调》以及民乐合奏《步步高》等经典民族音乐，学生听得如痴如醉，接着我趁热打铁现场吹奏了一曲，并告诉他们只要认真学也能像丁老师一样吹出如此美妙的音乐。
民族音乐体现的是一个民族的精神和优良传统得以传承的重要媒介，也是民族文化的重要组成部分，选择适合于学生的结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明的音乐作品，再加上学生平时对民乐耳濡目染，则必然会对经典民族音乐产生共鸣，从而激发了他们学习的兴趣，为学生创设了一个良好的民族音乐教育氛围。
二、选择较容易的葫芦丝歌曲，让每个学生都能享受成功的喜悦
镜头二：今天我们来学习一首非常好听的民歌《萧》。出示歌谱后学生发现，此曲不仅音符简单，还很好听，一节课下来，基本上所有学生都能吹出来了。 在选择葫芦丝曲上，不能一味的追求难度较大的曲子，我们不是在培养演奏家，应该考虑到大众的水平，有时候一首容易上手的曲子学生吹得八九不离十，再加上我的指导，马上就能吹得很好。所以，学生平时都喜欢上唢呐课。
三、利用学校的器乐资源，丰富学生的音乐知识
镜头三：“同学们，你们看这是什么乐器？”边说着，我边拿出好几件民族乐器，其中有：二胡、沙球、木鱼、大镲、小镲等。接着让学生自己奏一奏。
与其它学校相比，我校投入了大量的经费，购置了各类民族乐器十余种，这些乐器对于我们平时的音乐课堂教学来说，它还是一笔丰厚的课程资源。在小学音乐教材中选编了很多民族器乐作品，以往的教学中，当欣赏到这些曲子时，我们只能通过教师的语言描绘，或者通过插图向学生们介绍，学生也因此对演奏的乐器和音乐作品没有很深的感受。而现在，在民族器乐曲的欣赏教学中，我可以借助这些乐器进行直观的教学。直观性教学是指根据教学内容的需要向学生直观地展示相应的乐器，一些容易演奏的乐器可以让学生自己去探索它的结构特点，演奏方法等，使学生通过丰富感性认识和直接经验，从而获得鲜明的表象，作为学习新知识，形成新概念的基础。这与以往教学中只让学生看一幅插图的纸上谈兵相比，他们的学习兴趣更高了，通过实践活动他们对于音乐作品的印象也更深了。
四、通过各种活动展示学生的葫芦丝风采。
1、葫芦丝校本考级，检验学生一学期的吹葫芦丝水平。
校级的葫芦丝考级是检验唢呐普及质量和班级文化建设的一个重要标准。每学期，各班学生根据自身的实际情况参加相应级数的葫芦丝考级，通过的学生不仅能拿到教导处颁发的考级证书，还有5颗小红星的奖励。校园艺术节，评选吹笛小能手。
2、一年一度的校园艺术节，是学校的大型活动之一。
以往各班除了唱歌就是朗诵，几乎没有乐器类节目，现在每个学生都有了一项本领——吹笛，因此每个班都要出一个唢呐节目，并最终评选出10个吹葫芦丝小能手来加入民乐队，这不仅给学生提供了一个相互沟通、相互学习、相互促进的机会，还能培养孩子良好的心理素质和完整演奏音乐作品的能力，增强孩子学葫芦丝的信心和兴趣。
3、组建民乐兴趣小组，展明珍学子的风采。
通过不懈的努力我们民乐兴趣小组编排了一些富有中国特色的民乐合奏，如《茉莉花》、《彩云追月》和《凤阳花鼓》等；另外，我们还把一些脍炙人口的流行歌曲如《牧羊曲》、《隐形的翅膀》和《大长今》带入到了唢呐教程中，让民族音乐与经典流行音乐较好地结合到了一起。在12月1日的北片”体艺2+1”推进会上，我们的同学也表演了几个精彩的节目，给前来参观指导的领导和老师留下了深刻的印象。
通过两年来的葫芦丝教学，虽然有些艰辛，但看着学生从不懂旋律和节奏到现在每人会吹2～3首乐曲，我很欣慰。对于农村小学生而言，吹奏唢呐在一定程度上还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验。通过对不同乐曲的演奏，学生才能真正地感受到民族音乐艺术的内涵，感受民族器乐的音色之美，民族乐曲的意境之美。
现在走在校园里，不时能听见孩子们稚嫩的笛声。愿小小葫芦丝能让他们有更加精彩的人生。
少年宫四月份葫芦丝活动总结
这学期学生学习唢呐的积极主动性很高，除了每个人都能带好葫芦丝，课外还不断加强平时的训练。“功夫不负有心人”，大部分学生都学有所成，结合本学期上课情况和大家的意见和建议，现对本学期葫芦丝教学工作作以下总结：
1、保证上课时间以及训练的场地安排合理。
本学期葫芦丝课一周上一次课，大都在下午，这一时间段学生都有力气也很活跃，从而使大部分学生能够精神集中，保障上课效率。本学期葫芦丝培训没有与其他活动在时间和场地上冲突，客观上提供了很好的训练环境。
2、葫芦丝授课的方式得当。
学生学习热情高。本学期葫芦丝课继续由我们来教，我们看了很多葫芦丝教学方面的书籍，也学到了很多教学心得。在上课时我们认真负责又不失风趣幽默，深得学生喜欢。本学期学生学习唢呐的兴趣很高，在我们的引导下，潜力不断得到发挥，都取得了属于自己的收获。总体来说，师生积极互动，课堂学习氛围很好。
3、培训管理有新的进步。
本期葫芦丝课由于每周开课两次而安排了两个带班班长，两位带班班长通力合作，互相帮助，不但没有给上课带来混乱反而避免了很多突发事件，同时优势互补，取得了良好效果。在日常的上课上，班长加强了与学生的沟通，不会的学生利用课余时间给他们补课。在葫芦丝考级时，每天对有困难的学生进行加强辅导，是老师的好帮手。
4.学生的建议：对上课认真的人进行适当的奖励。
有些学生在刚开始接触葫芦丝时不适应，但经过认真的学习和不断地尝试，取得了一些成绩，为了鼓励他们的学习热情，大家都建议要有一些奖励措施，对表现好的学生进行适当的奖励，大家积极性就越来越高。
作为学校葫芦丝培训的负责人，本学期我们一方面让学生学习了一些音乐基础，对葫芦丝有了个初步的了解。另一方面与同事和学生平等真诚相待，结下深厚友谊。
少年宫五月份葫芦丝组活动总结
1、演奏前要保持口腔的湿润,干燥时吹奏吃力，吹出的音色不太好带涩,而且影响唇，舌，气技术发挥，还有不宜过饱和饥饿吹笛。影响气息控制发挥。
2、葫芦丝内要有一定的湿润度音色才圆润清亮，演奏前要充分地溜溜笛，增加唢呐内的湿润。音色会更好点。
3、葫芦丝的发音点在吹孔处，演奏时宜将吹孔对着话筒附近，注意不要让气流对着话筒，发出气息冲击声。
4、练葫芦丝时为了减少扰民，可以用不干胶或者厚胶带做笛膜用，降低唢呐的发音。
（一）吹葫芦丝首先要讲究姿势正确、自然，一是要有堂正的仪表；二是要适应人体本身的生理特点，姿势分立势和坐势两种。在个人练功和上台独奏时采用立势，即两腿宜立，两脚分开同肩宽，呈外八字形；一脚稍前，另一脚稍后（右边持笛者，左脚在前，左边持笛者，右脚在前），身体重心落于两腿之间；身体稍微侧向右方（左方持笛者侧向左方），面向正前方，两眼平视、头正、肩平、挺胸、收腹、双手持笛，两时自然下垂；用右手的无名指、中指、食指的第一节指肚分别按住唢呐的第一、二、三孔，大拇指托于笛身下方（即食指与中指之间的下方），小指轻轻按在笛身上；左手无名指、中指、食指的第一节指肚分别按住唢呐的四、五、六孔，大拇指托在笛身下端食指对面稍靠上的地方（以舒服、放松为准）；小指也轻轻按在笛身上，这样用左右两手的小指和大指就能将笛身持住。
在吹葫芦丝笛和更大的低音笛时，也可用左手的食指第三节下端靠大拇指一侧和小指一起与大拇指相对将笛持住。用这种方法持笛，在右手进行飞指抹音时，即使左手三孔全打开，唢呐也不会动摇。
在合奏和伴奏时一般采用坐势。坐势要求上身和立势相同，椅子高低要适度，以免妨碍吹奏和呼吸。坐时最好不要架腿，两腿自然分开才能坐得安稳。 持葫芦丝方向在左边右边都可以，但加键笛和国际上波姆按键系统都是以右边为准制作，初学者还是以右边持笛为宜。
（二）呼吸方法
呼吸是人体生理的正常活动，吸进氧气排出二氧化碳。正确的呼吸方法对于吹奏者非常重要，方法不对既不能吹好葫芦丝，还会影响身体健康；方法正确
符合人体生理的自然规律，不但能很好地演奏，还能锻炼吹奏者的肺扩量，使人体得到更多的氧气，促进血液循环，增强新陈代谢的能力。腹肌和横膈膜的运动能促使肠胃的蠕动，增强食物的消化，促进人体的健康。
呼吸的生理机制由胸廓的节律性扩大和缩小，以及由此引起的肺被动地扩张（吸气）和回缩（呼气）而实现。以肋骨运动为主的呼吸运动形式称为“胸式呼吸＼主要依靠胸廓中、上部肋间肌的运动使气吸人胸腔。其明显特征是肩向上抬，呼吸运动主要在胸廓中进行，吸气时横膈膜有些向上收，不能主动帮助呼吸动作，影响了胸腔容积向下扩展，因胸廓扩张受肋骨制约，所以吸气量不能达到人体吸气的最大容量，加上抬肩使上部肌肉紧张，呼气时也不易控制，因此容易使人紧张、疲劳。
以膈和腹壁肌肉运动为主的呼吸运动形式称为“腹式呼吸”。它的特点是整个腹腔（包括平常讲的“小肚子”，也称丹田）向外扩张。腹部无骨骼包围，伸缩范围大，吸气量较大。但由于胸部没充分运动，整个腹部运动内脏移位较大，气吸在下部，呼气时较费力，容易使人疲劳。用胸的下部和腹的上部同时运动力主的呼吸称为“胸腹式呼吸”，它是人体在自然状态下呼吸的有意识扩大。吸气时胸腔的下部和腹腔的上部同时向四周扩张，胸腔与腹腔之间的横隔膜同时下沉，随着肌肉运动，鼻子吸气，肺内进入空气。吸气时下腹（小肚子）肌肉同时收缩，不便小肚向外扩张，而让气在上腹和下胸吸满。呼气时胸下部肌肉和腹上部肌肉同时收缩，横服膜向上顶，下腹肌肉和臀部肌肉以至提肛肌都处于收缩状态，使吸人的气形成压力，源源不断地从口腔中吹出。
开始体会胸腹式呼吸的方法，可以平静地躺在床上仔细琢磨身体平常自然呼吸时的方法，然后再将其扩大，进行深呼吸。这样就能正确掌握胸腹式呼吸的要领。
吹奏时的呼吸与平时的呼吸是有所不同的，因吹奏中吸气量大，一般都用口鼻同时吸气，以加快速度。吸气也分慢吸和快吸两种，一般在乐曲开始前和演奏速度慢、旋律优美的曲子中可用慢吸的方法。要求吸气饱满充足，但也不要吸到不能再吸的极限，以免肌肉紧张，吹奏时无法控制。快吸一般用在快速乐曲中和没标换气记号的连续吐音之间（俗称“偷吸”）。
吸气时间有长有短，肌肉紧张度有大有小，但吸气方法都使用胸腹式。 吹奏时的呼气不是平常从两个鼻孔和口腔中自然呼出去的，而是从由嘴控制的“风门”（上下嘴唇之间，气息经过的空隙）吹出去的，所以胸腹肌肉收缩形成的压力和两颊以及嘴唇的有力控制（又称”嘴劲”、“口劲”），使吹出的一股气息（又称，旧风U形成均匀的、有节制的、有压力的气柱将唢呐吹响。
吹奏中的呼气也不要呼到不能再呼的极限，以免肌肉紧张发颤，而应留二分余气，便于下次吸气迅速，使乐曲吹奏能自然连贯地进行。为了增大肺扩量，使气息更充足，平常可坚持长跑、游泳和做深呼吸运动。
少年宫六月份葫芦丝活动总结
在这整整一学期的兴趣小组活动中，我本着对学校和学生负责的态度，认真地对参加葫芦丝特长班的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。今在此，我总结以下这个学期我兴趣小组的工作情况。
开学初，对学生进行了摸查，根据学生的接受能力的不同，分为高中低水平，按实际水平定下每个水平掌握的知识内容。根据不同的水平，进行不同的教学方法。对高水平的学生进行集体教学，低水平的学生进行个别教学。并在过程中不断观察学生的学习情况灵活调组。考虑到学生在这个学期才刚刚接触葫芦丝，为了让学生对葫芦丝产生兴趣，让学生常欣赏一些葫芦丝的名曲，如《月光下的凤尾竹》、《竹楼情歌》等来激发他们对葫芦丝的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让学生更直观的了解葫芦丝艺术。在教学活动中，我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。
1、在知识技能方面：
学生经过一个学期的学习，学生对葫芦丝有了了解，学生的演奏姿势比以前有很大的进步。开学初，重点培养学生的节奏感，学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，吹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让学生感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让学生接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。在一些简单的乐曲中，编写一些有趣的儿歌，让学生通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高学生对学习的信心和兴趣。经过一段时间的学习，学生的节奏感增强了，根据他们一阶段的学习情况，把学生重新分高中低三组，根据学生的学习情况设定学习内容。这个学期我着重选择了一些简单的节奏曲和指法练习曲，如：《我有一只小羊羔》、《小星星》等，让学生边朗诵边演奏曲子，提高学生的兴趣。在学生掌握节奏的基础上，重点指导学生演奏乐曲时注意乐曲的流畅性，和乐曲中要停顿和音符的节奏时值。在学生的学习过程中，我们不断地观察，发现学生学习中存在的问题，并及时想办法帮助学生解决。如：发现学生的右手腕不够放松、灵活时，我让学生看我演奏时手腕的动作，并让他们摸摸感受一下。又如；学生在表现乐曲时，一些地方总是学不好我们就采用分段练习，让学生多练习不够好的地方。多让学生在集体表演，提高学生的自信心。
2、在乐理方面：
在学生学习的基础上，我们还让学生继续学一些简单的乐理知识。让学生学习一些简单的简谱以及它的写法和唱法。在本学期，重点让学生学会自己看谱，
并能唱出谱中的旋律节奏以及找到指法，而且能用各种身体语言来感受节奏。我在一个学期的学习中，学生还建立了整理乐器的良好常规。我规定每个学生在练完后，要把葫芦丝收好，然后用琴包把葫芦丝包上，这样一来，让孩子养成了演奏的好习惯。
在学期末，在兴趣班的汇演中，孩子都表演了自己擅长的曲子，有些胆小的孩子我也鼓励他们勇于在大家面前表演，来提高他们的自信心。这个学期，我获得了很多葫芦丝的教学经验，也找到自己做得不够好的地方，在下个学期，不会不断的更新自己的教学方法，努力提高自己的自身水平，多向其他有经验的老师请教，搞好葫芦丝的普及班和提高班的工作，真正发挥葫芦丝的作用。