2007年秋七年级上册第三单元测试题(语文版)
一、积累和运用 （27分）
1、给加点字注音或根据注音写出汉字（3分）
你的脚印在白露zhān 湿的草上留绿色的痕迹。你用手拨开濡．（ ）湿的树枝，夜 ）着的一股暖气立刻向你袭来；空气中到处充满着苦艾的新鲜苦味、荞麦和三叶的甘香；远处有一片mào 密的橡树林，在阳光底下发出闪闪的红光；天气还凉爽，但是已经觉得炎热逼近了。过多的芬芳之气使得你头晕．（ ）目眩．（ ）。 2．词句积累 （4分）
⑴ 朋 伴 婀 多姿 名 其实 手无策 ⑵ 一年之计在于春， 。 ⑶ ，吹面不寒杨柳风。 3、课文内容填空（6分）
《春》是一篇诗意盎然的 散文。作者细致观察春天的景物，抓住景物的主要特征，主要运用 、 的表达方式，先总写“一切”，再分写 、 、 ，描绘出春回大地、万物复苏的景象，然后用细致的笔触，描绘了 、 、 、 、和 五幅图画。 4、指出下列句子的修辞手法： （4分）
⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （ ） ⑵桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶躺儿。 （ ） ⑶红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ） ⑷春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 （ ） 5、松、竹、梅称为“岁寒三友”，写与他们相关的诗词句子，每项至少两句。（6分）
松：。 竹： 梅：
6、自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙处，各有各的特色，从而赢得了人们的喜爱，请用概括性的语言写出你爱四季的原因。（4分）
我爱春天的 ，爱夏天的 ， 爱秋天的 ，爱冬天的 。
二、文段阅读训练 （43分）
（一）
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。A ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B园了里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。C风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲了，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候出成天嘹
亮地响着。
1、第③—⑤段依次描绘了、三幅图景。（3分） 2、第②段第一句与第二句内容上的关系是（ ） （2分）
A、主要与次要 B、整体与局部 C、局部与整体 D、次要与主要 3、第③段从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景，主要从小草的动态、 、等方面进行描绘。 （3分）
4、第③段描写人在草地上的活动与感受，其作用是： （1分）
5、第④段中的“你不让我，我不让你”与该段中““这个词巧妙地相互呼应，突出了春花争奇斗艳的特点。（1分）
6、第④段中运用联想的语句是“ 是由联想到。（3分）
7、第④段中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这句明写密蜂、蝴蝶，实际上是写春花的什么特点？（2分）
答：
8、第④段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”句用了、
两种修辞手法，突出了春花，三个分句的顺序不能调换的理由是：
（4分）
9、第⑤段中的“酝酿”，原意是 （2分）
10、第⑤段中引用志南和尚的《绝句》，请默写出诗的后两句： 。引用诗句绘出春风的特点。（3分）
11、第⑤段作者调用了人的感官，把春风写得有感有情。请你举例说明作者用了哪些感官来写春风？（至少举出三例） （3分）
12、从文中划线的A、B、C三句中选择一句，说明运用修辞手法的妙处或用词的精当。
（2分）
13、这几段文字大多没有直接抒情，而是把感情事融合在描写之中，这样更让人体味无穷。你认为
作者在文中抒发了怎样的思想感情？（2分）
（二）
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使雪亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的，生命的繁衍和世界的运动，全都由他精心指挥。
他慷慨公正。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有；哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍你一分半秒。你珍惜他，他就在你身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消失得无影无踪。
1、文中的他指的是，全文采用了、的修辞手法。（3分） 2、摘出表示下列内容的相关语句： （4分）
A他“神奇”： B他“无情”： C他“慷慨”：D他“公正”：3、自己概括全文的中心意思，不超过25个字。（3分）
4、根据你的积累，写出有关文中“他”的名言或警句。（2分）
第三单元参考答案
一、积累和运用
1． 沾 rú yùn 茂 yūn xuàn
2．⑴呼 引 娜 副 束 ⑵一日之计在于晨 ⑶沾衣欲湿杏花雨
3、①写景抒情 描写、抒情 山、水、太阳 春草、春花、春风、春雨、迎春 4．⑴、反复、拟人 ⑵、拟人、排比 ⑶、比喻、排比 ⑷、比喻、拟人
5．松：要知松高洁，待到雪化时。 山如碧玉水如黛，云在青天月在松。 梅：待到山花烂熳时，她在丛中笑。 梅花开尽白花开，过尽行人君不来。 竹：依依似君子，无地不相宜。 未曾出土便有节，纵使凌云仍虚心。
6、风和日丽 繁盛热烈 天高气爽 洁净沉净
二、文段阅读训练
（一）
1、春草图、春花图、春风图 2、B 3、质地、色泽、长势 4、从侧面揭示春草勃发给人们带来的欢乐。 5、赶趟儿
6、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿； 春花、秋实。 7、花多、花艳、花香。 8、比喻、排比；色彩绚丽；与上文“桃树、杏树、梨树”相照应。
9、原指造酒的发酵过程，这里是指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 10、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风；柔和温馨。
11、触觉：“像母亲的手抚摸着你。” 嗅觉：“风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。” 视觉：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中” 听觉：“牛背上牧童的短笛， 这时候出成天嘹亮地响着。”
12、A句运用排比、拟人的修辞手法，点染春天的特征，描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。 B句描绘了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉和具有旺盛生命力的感觉，又用“嫩嫩”“绿绿”，写了小草的质地和色泽，招人喜爱。 C句运用似人的修辞，从触觉的角度写了春风柔和温馨的特点，描绘出春风送暖的胜境。 13、对春天和大自然的喜爱，对美好生活的热爱和追求。
（二）
1、时间 比喻、拟人
2、A、他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。 B、他能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使雪亮的金属爬满绿锈，失去光泽。 C、你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
D、不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。 3、全文采用拟人化的表现手法，表明了时间的神奇、无情，慷慨、公正。 4、（略）
三 、写 作 （略）
2007年秋七年级上册第三单元测试题(语文版)
一、积累和运用 （27分）
1、给加点字注音或根据注音写出汉字（3分）
你的脚印在白露zhān 湿的草上留绿色的痕迹。你用手拨开濡．（ ）湿的树枝，夜 ）着的一股暖气立刻向你袭来；空气中到处充满着苦艾的新鲜苦味、荞麦和三叶的甘香；远处有一片mào 密的橡树林，在阳光底下发出闪闪的红光；天气还凉爽，但是已经觉得炎热逼近了。过多的芬芳之气使得你头晕．（ ）目眩．（ ）。 2．词句积累 （4分）
⑴ 朋 伴 婀 多姿 名 其实 手无策 ⑵ 一年之计在于春， 。 ⑶ ，吹面不寒杨柳风。 3、课文内容填空（6分）
《春》是一篇诗意盎然的 散文。作者细致观察春天的景物，抓住景物的主要特征，主要运用 、 的表达方式，先总写“一切”，再分写 、 、 ，描绘出春回大地、万物复苏的景象，然后用细致的笔触，描绘了 、 、 、 、和 五幅图画。 4、指出下列句子的修辞手法： （4分）
⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （ ） ⑵桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶躺儿。 （ ） ⑶红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ） ⑷春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 （ ） 5、松、竹、梅称为“岁寒三友”，写与他们相关的诗词句子，每项至少两句。（6分）
松：。 竹： 梅：
6、自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙处，各有各的特色，从而赢得了人们的喜爱，请用概括性的语言写出你爱四季的原因。（4分）
我爱春天的 ，爱夏天的 ， 爱秋天的 ，爱冬天的 。
二、文段阅读训练 （43分）
（一）
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。A ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B园了里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。C风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲了，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候出成天嘹
亮地响着。
1、第③—⑤段依次描绘了、三幅图景。（3分） 2、第②段第一句与第二句内容上的关系是（ ） （2分）
A、主要与次要 B、整体与局部 C、局部与整体 D、次要与主要 3、第③段从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景，主要从小草的动态、 、等方面进行描绘。 （3分）
4、第③段描写人在草地上的活动与感受，其作用是： （1分）
5、第④段中的“你不让我，我不让你”与该段中““这个词巧妙地相互呼应，突出了春花争奇斗艳的特点。（1分）
6、第④段中运用联想的语句是“ 是由联想到。（3分）
7、第④段中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这句明写密蜂、蝴蝶，实际上是写春花的什么特点？（2分）
答：
8、第④段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”句用了、
两种修辞手法，突出了春花，三个分句的顺序不能调换的理由是：
（4分）
9、第⑤段中的“酝酿”，原意是 （2分）
10、第⑤段中引用志南和尚的《绝句》，请默写出诗的后两句： 。引用诗句绘出春风的特点。（3分）
11、第⑤段作者调用了人的感官，把春风写得有感有情。请你举例说明作者用了哪些感官来写春风？（至少举出三例） （3分）
12、从文中划线的A、B、C三句中选择一句，说明运用修辞手法的妙处或用词的精当。
（2分）
13、这几段文字大多没有直接抒情，而是把感情事融合在描写之中，这样更让人体味无穷。你认为
作者在文中抒发了怎样的思想感情？（2分）
（二）
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使雪亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的，生命的繁衍和世界的运动，全都由他精心指挥。
他慷慨公正。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有；哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍你一分半秒。你珍惜他，他就在你身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消失得无影无踪。
1、文中的他指的是，全文采用了、的修辞手法。（3分） 2、摘出表示下列内容的相关语句： （4分）
A他“神奇”： B他“无情”： C他“慷慨”：D他“公正”：3、自己概括全文的中心意思，不超过25个字。（3分）
4、根据你的积累，写出有关文中“他”的名言或警句。（2分）
第三单元参考答案
一、积累和运用
1． 沾 rú yùn 茂 yūn xuàn
2．⑴呼 引 娜 副 束 ⑵一日之计在于晨 ⑶沾衣欲湿杏花雨
3、①写景抒情 描写、抒情 山、水、太阳 春草、春花、春风、春雨、迎春 4．⑴、反复、拟人 ⑵、拟人、排比 ⑶、比喻、排比 ⑷、比喻、拟人
5．松：要知松高洁，待到雪化时。 山如碧玉水如黛，云在青天月在松。 梅：待到山花烂熳时，她在丛中笑。 梅花开尽白花开，过尽行人君不来。 竹：依依似君子，无地不相宜。 未曾出土便有节，纵使凌云仍虚心。
6、风和日丽 繁盛热烈 天高气爽 洁净沉净
二、文段阅读训练
（一）
1、春草图、春花图、春风图 2、B 3、质地、色泽、长势 4、从侧面揭示春草勃发给人们带来的欢乐。 5、赶趟儿
6、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿； 春花、秋实。 7、花多、花艳、花香。 8、比喻、排比；色彩绚丽；与上文“桃树、杏树、梨树”相照应。
9、原指造酒的发酵过程，这里是指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 10、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风；柔和温馨。
11、触觉：“像母亲的手抚摸着你。” 嗅觉：“风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。” 视觉：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中” 听觉：“牛背上牧童的短笛， 这时候出成天嘹亮地响着。”
12、A句运用排比、拟人的修辞手法，点染春天的特征，描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。 B句描绘了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉和具有旺盛生命力的感觉，又用“嫩嫩”“绿绿”，写了小草的质地和色泽，招人喜爱。 C句运用似人的修辞，从触觉的角度写了春风柔和温馨的特点，描绘出春风送暖的胜境。 13、对春天和大自然的喜爱，对美好生活的热爱和追求。
（二）
1、时间 比喻、拟人
2、A、他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。 B、他能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使雪亮的金属爬满绿锈，失去光泽。 C、你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
D、不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。 3、全文采用拟人化的表现手法，表明了时间的神奇、无情，慷慨、公正。 4、（略）
三 、写 作 （略）