三学两评阳光新课堂《分数的初步认识》导学案
三年级数学学科 课型：新授课 设计人：刘平 审核人：鲁赛
学习目标：
1、初步认识分数，理解几分之一的含义。
2、正确读写几分之一，知道分数的书写顺序，初步认识分数各部分表示的含义。
3、通过经历几分之一的过程，培养观察能力，发展思维。
重难点：
重点：理解几分之一的意义
难点：
易混易错点：
教学过程：
一、情景引入，揭示课题
1、复习“平均分”概念，理解平均分的意义。
把4个月饼，平均分给两同学，每人得几个？
问题中，4个月饼是怎么分的？（平均分——平均分就是分得很均匀，每份同样多）
2、个月饼，平均分给两同学，每人得几个？
3、引出分数
1个月饼，平均分给两同学，每人得几个？
“半个”用什么数表示呢？今天我们一起学习新的数——分数（板书：分数）
二、引导学习，认识二分之一
1、经历二分之一的产生
（1）把1个月饼平均分成2份，每份就是这个月饼的一半，也就是它的二分之一。（板书：二分之一 ）
（2）折一折，找一找长方形纸的二分之一，用长方形纸折出它的二分之一。
2．学写 “二分之一”。
（1）二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。
先写一短横线，表示把一个饼平均分。
在短横线下写平均分的份数“ 2”，表示把这个饼平均分成2份。
每个小朋友分得1份，就在短横线上写1，表示取其中的一份。
（2）学生跟教师写分数。（先写„再写„最后写„）
3、辨识二分之一：下面涂色部分能用二分之一表示吗？
4、小结：通过刚才的学习，我们知道：任何一个物体，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的二分之一。如果不是平均分，就不能用分数表示了。
一、【自学】我尝试我思考，自学让我多动脑
认识三分之一、四分之一、几分之一
自学提示：
1、利用几分之一的初步认知，尝试找出圆的三分之一，示图：
（1）怎么得到圆的三分之一？
（2）你会写三分之一吗？学生尝试写三分之一。
2、加深几分之一的认识。
培养交流意识和动手实践能力，学生用多种方法折出正方形纸的四分之一。
二、【互学】 我敢想我敢说，我们一起来解决。
（1）学生折纸，小组交流。
（2）组内展示不同折法，通过观察、比较，进一步认识到：它们的折法虽然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的四分之一。
三、【比学】我展示我能赢，我们个个是精英
小组派代表展示自学，互学成果。
小老师进行简单点评
小组展示新问题
（1）、一个大西瓜2个人吃，怎么吃公平？
（2）、一个大西瓜3个人吃，怎么吃公平？
（3）、一个大西瓜4个人吃，怎么吃公平？
平均分成5份呢？平均分成6份呢？„„
（4）、几分之一的分数还有很多，谁能说一个不同的几分之一？
四、【讲评】我进步我快乐，我们一起谈收获
今天我们学习了什么？你有什么收获？
生1：我认识了分数
生2：知道了分数由三部分组成
生3：我学会了分数各部分的名称分别叫分子、分母和分数线
生4：我还知道把一个物体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。
五、【测评】我自信我能行，我用行动来证明
1、 完成课本P93做一做。
2、 一张纸对折三次 其中一份占整张的几分之几？
3、 一块饼平均分成四份，其中一块占整块饼的几分之几？
教后反思：
三学两评阳光新课堂《分数的初步认识》导学案
三年级数学学科 课型：新授课 设计人：刘平 审核人：鲁赛
学习目标：
1、初步认识分数，理解几分之一的含义。
2、正确读写几分之一，知道分数的书写顺序，初步认识分数各部分表示的含义。
3、通过经历几分之一的过程，培养观察能力，发展思维。
重难点：
重点：理解几分之一的意义
难点：
易混易错点：
教学过程：
一、情景引入，揭示课题
1、复习“平均分”概念，理解平均分的意义。
把4个月饼，平均分给两同学，每人得几个？
问题中，4个月饼是怎么分的？（平均分——平均分就是分得很均匀，每份同样多）
2、个月饼，平均分给两同学，每人得几个？
3、引出分数
1个月饼，平均分给两同学，每人得几个？
“半个”用什么数表示呢？今天我们一起学习新的数——分数（板书：分数）
二、引导学习，认识二分之一
1、经历二分之一的产生
（1）把1个月饼平均分成2份，每份就是这个月饼的一半，也就是它的二分之一。（板书：二分之一 ）
（2）折一折，找一找长方形纸的二分之一，用长方形纸折出它的二分之一。
2．学写 “二分之一”。
（1）二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。
先写一短横线，表示把一个饼平均分。
在短横线下写平均分的份数“ 2”，表示把这个饼平均分成2份。
每个小朋友分得1份，就在短横线上写1，表示取其中的一份。
（2）学生跟教师写分数。（先写„再写„最后写„）
3、辨识二分之一：下面涂色部分能用二分之一表示吗？
4、小结：通过刚才的学习，我们知道：任何一个物体，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的二分之一。如果不是平均分，就不能用分数表示了。
一、【自学】我尝试我思考，自学让我多动脑
认识三分之一、四分之一、几分之一
自学提示：
1、利用几分之一的初步认知，尝试找出圆的三分之一，示图：
（1）怎么得到圆的三分之一？
（2）你会写三分之一吗？学生尝试写三分之一。
2、加深几分之一的认识。
培养交流意识和动手实践能力，学生用多种方法折出正方形纸的四分之一。
二、【互学】 我敢想我敢说，我们一起来解决。
（1）学生折纸，小组交流。
（2）组内展示不同折法，通过观察、比较，进一步认识到：它们的折法虽然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的四分之一。
三、【比学】我展示我能赢，我们个个是精英
小组派代表展示自学，互学成果。
小老师进行简单点评
小组展示新问题
（1）、一个大西瓜2个人吃，怎么吃公平？
（2）、一个大西瓜3个人吃，怎么吃公平？
（3）、一个大西瓜4个人吃，怎么吃公平？
平均分成5份呢？平均分成6份呢？„„
（4）、几分之一的分数还有很多，谁能说一个不同的几分之一？
四、【讲评】我进步我快乐，我们一起谈收获
今天我们学习了什么？你有什么收获？
生1：我认识了分数
生2：知道了分数由三部分组成
生3：我学会了分数各部分的名称分别叫分子、分母和分数线
生4：我还知道把一个物体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。
五、【测评】我自信我能行，我用行动来证明
1、 完成课本P93做一做。
2、 一张纸对折三次 其中一份占整张的几分之几？
3、 一块饼平均分成四份，其中一块占整块饼的几分之几？
教后反思：