《第三节 河流和湖泊》教案
【知识目标】
1、使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布,知道内流区、外流区的划分,记住我国主要湖泊等。
2、使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。
【能力目标】
学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖。
【德育目标】
使学生通过学习我国众多的河流、湖泊,举世闻名的京杭大运河,不断加深对祖国热爱,并对学生进行正确的人地关系教育。
【教学重点】
主要河流和湖泊的名称、位置。
【教学准备】
景观图片、挂图等
【教学过程】
展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、青海湖等的景象图片,你们知道这些图片展现的是我国的哪些河流和湖泊吗?除了这些河湖外,你还知道我国有哪些河流和湖泊? 学生活动:学生交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。
讲授新课:
中国主要的河流和湖泊
1、主要的河流
读图:同学们讲的很好,今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看《中国的水系》图, 查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
启发提问: 这些大河各注入哪个大洋,河流流向与地势有什么关系? ( 大部分河流注入太平洋,只有额尔齐斯河注入北冰洋,澜沧江、怒江等注入印度洋;大部分河流自西向东流,这主要是因为国的地势西高东低。)
读图:再在《中国的水系》图查找出塔里木河、弱水河。
启发提问:这两条河流最终流到哪里? (塔里木河没有注入大洋)
总结:我们把这些最终流人海洋的河流,叫做外流河。最终未流人海洋的河流,叫做内流河。外流河的流域称为外流区,内流河的流域称为内流区。
转折过渡:那内流区和外流区是如何划分的呢?
读图:在《中国的内流区和外流区》图上找出外流区和内流区
启发提问:如果把整个流域面积分三份的话,内外流区的面积大约各占几份?(外流区约占2/3,内流区约占1/3)
读图:让学生对照《中国的内流区和外流区》和《中国季风区和非季风区》图。 启发提问:内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似?
(内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线,400毫米等降水量线位置相似,大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。)
总结:外流区受夏季风影响,降水多,水量大;内流区受夏季风影响不明显,降水少,水量小。
过渡:我国的河流众多,如果说河流就象大地的动脉源远流长,那湖泊就象一颗颗明珠镶嵌在祖国的大地上。下面我们来了解我国的主要湖泊。
2、主要的湖泊
让学生在《中国的水系》图查找出鄱阳湖、太湖、青海湖。
讲述:位于内流区的湖泊称为内流湖,例如:青海湖,内流湖基本上是咸水湖,位于外流区的湖泊称为外流湖,外流湖是淡水湖,例如:鄱阳湖。
过渡:我国的河湖众多,还有许多人工开凿的河流,例如京航运河、灵渠等。
课堂小结:河流是大地的血脉,为我们提供了灌溉,航运、水产、水能之利。我国有许多大江大河,源远流长,奔腾不息,浩浩荡荡,注人海洋;也有许多小溪小河,穿过原野,绕过山岗,—一路欢歌,悠悠流淌„„”我们祖国山河自然美,我们要热爱我们的山河。
板书设计:
第二章 第三节 河流和湖泊
河流和湖泊
1、主要的河流
2、主要的湖泊
3、京杭运河 世界上最长的人工河
长江
【教学目标】
1、了解我国主要河流的概况。
2、了解长江的发源地,入海,主要支流,上、中、下游的划分。
3、理解长江各段的特征。
4、理解长江黄金水道的含义、
5、掌握治理长江的措施和长江水能集中的地区。
【教学重点】
长江概况和开发治理
【教学用具】
长江水系图
【教学过程】
1、新课导入,播放长江之歌,引入对长江的学习
2、读我国主要河流比较表,分析为什么长江是我国第一大河
板书:一、我国第一大河
读长江水系图,完成下列问题
讲述:长江是我国第一大河,发源于青藏高原的唐古拉山的格拉丹东锋,曲折东流入东海,全长6300千米,居世界第三。有7大支流,最长的是汉江。
总结:长江的概况是本节一个重点内容,要从图上落实巩固,认真画图、填图,仔细掌握。
长江的中下游航运价值极大,被称为黄金水道
板书:1、黄金水道
读图找出长江沿岸的主要港口,注意干流和支流的方向变化。
讲述:长江航运价值极大,市场广阔,是名副其实的黄金水道。
(转承)回忆98特大洪涝灾害,学习长江的开发的治理。
板书:2、开发和治理
找出长江水能集中的地区和主要的水电站。
讲述:长江是我国水能最丰富的河流,开发的程度很低,仅占20%。
治理长江的关键是防火,读课本找出治理长江的措施,分析产生洪涝灾害和自然和认为原因。
总结:长江洪涝灾害的产生既有自然原因,也有认为原因,正在建设的三峡就是以防洪为首要目标的。
对比其他河流,得出:长江的长度、流域面积和流量都居我国第一,因此是第一大河。 在图中找出长江的发源地,入海口,上、中、下游的分界点,主要的支流,派几个同学上黑板给其他同学指出。
读课本,找特征,上游水流湍急,水能丰富
中游:蜿蜒曲折。下游:江阔水深,航运便利。
找出主要港口是上海、南京、武汉和重庆。
读课本找出,水能集中于上游河段。主要是源头至宜宾和长江三峡。主要水电站有葛洲坝和三峡。
上游:培育防护林,中游:裁弯取直。下游:陪修加固大堤,修建蓄洪区。
【作业设计】
描画长江水系图,填注发源地,入海,上中下游划分点,主要支流、河湖、主要地形区和水电站。
黄河
【教学目标】
1、了解黄河的发源地,入海,上中下游的划分。
2、理解黄河含沙量大的原因。
3、掌握黄河的开发和治理的措施
【教学重点】
黄河的开发和治理措施
【教学用具】
黄河水系图
【教学过程】
1、新课引入:上一节学习了长江的基本情况,今天学习另外一条著名的河流——黄河。
2、展示黄河水系图,组织学生活动
讲述:黄河是我们的“母亲河”,是我国的第二长河,呈一个巨大“几”子,蜿蜒于我国北方大地。
(提问)为什么不称黄河第二大河,而是第二长河。
总结:黄河的概况是本节一个考点,要结合水系图在图上找出位置,记住名称。并且和长江做对比记忆。
读47页活动探究题,看说明了什么问题。
组织学生活动,泥沙主要来自什么河段。含沙量大的原因有几个。
讲述:黄河泥沙主要来自中游黄土高原地区,自然原因是土质疏松,夏季多暴雨。人为原因是滥砍乱发造成植被破坏。
板书:一、我国第二长河
1、黄河概况
2、含沙量大的原因
(转承)我们应该怎样对黄河进行利用呢?下面学习治理和开发。
阅读48页第一自然段,找出在不同的河段进行什么措施治理黄河。重点记住治理黄河的关键和重点。
讲解:治理黄河的关键是治沙,而治理的重点就是搞好中游黄土高原的水土流失的治理。
这是本节的重点内容。
读黄河水电站分布图,找出龙羊峡和三门峡,小浪底水电站,分析其位置。
总结:黄河是我们的“母亲河”也是一条“害河”,它给我们提供了丰富的水源,水能。也带来了洪涝,凌汛和断流等灾害,我们要趋利避害,使它真正成为我国的经济发展的催化剂。 分成3个小组,分别找出发源地和入海,主要支流和上中下游的划分,流经的省区和地形区。各组派代表去黑板上指出。
【作业设计】
描画黄河水系图,标出需要掌握的地理事物。
《第三节 河流和湖泊》教案
【知识目标】
1、使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布,知道内流区、外流区的划分,记住我国主要湖泊等。
2、使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。
【能力目标】
学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖。
【德育目标】
使学生通过学习我国众多的河流、湖泊,举世闻名的京杭大运河,不断加深对祖国热爱,并对学生进行正确的人地关系教育。
【教学重点】
主要河流和湖泊的名称、位置。
【教学准备】
景观图片、挂图等
【教学过程】
展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、青海湖等的景象图片,你们知道这些图片展现的是我国的哪些河流和湖泊吗?除了这些河湖外,你还知道我国有哪些河流和湖泊? 学生活动:学生交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。
讲授新课:
中国主要的河流和湖泊
1、主要的河流
读图:同学们讲的很好,今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看《中国的水系》图, 查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
启发提问: 这些大河各注入哪个大洋,河流流向与地势有什么关系? ( 大部分河流注入太平洋,只有额尔齐斯河注入北冰洋,澜沧江、怒江等注入印度洋;大部分河流自西向东流,这主要是因为国的地势西高东低。)
读图:再在《中国的水系》图查找出塔里木河、弱水河。
启发提问:这两条河流最终流到哪里? (塔里木河没有注入大洋)
总结:我们把这些最终流人海洋的河流,叫做外流河。最终未流人海洋的河流,叫做内流河。外流河的流域称为外流区,内流河的流域称为内流区。
转折过渡:那内流区和外流区是如何划分的呢?
读图:在《中国的内流区和外流区》图上找出外流区和内流区
启发提问:如果把整个流域面积分三份的话,内外流区的面积大约各占几份?(外流区约占2/3,内流区约占1/3)
读图:让学生对照《中国的内流区和外流区》和《中国季风区和非季风区》图。 启发提问:内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似?
(内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线,400毫米等降水量线位置相似,大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。)
总结:外流区受夏季风影响,降水多,水量大;内流区受夏季风影响不明显,降水少,水量小。
过渡:我国的河流众多,如果说河流就象大地的动脉源远流长,那湖泊就象一颗颗明珠镶嵌在祖国的大地上。下面我们来了解我国的主要湖泊。
2、主要的湖泊
让学生在《中国的水系》图查找出鄱阳湖、太湖、青海湖。
讲述:位于内流区的湖泊称为内流湖,例如:青海湖,内流湖基本上是咸水湖,位于外流区的湖泊称为外流湖,外流湖是淡水湖,例如:鄱阳湖。
过渡:我国的河湖众多,还有许多人工开凿的河流,例如京航运河、灵渠等。
课堂小结:河流是大地的血脉,为我们提供了灌溉,航运、水产、水能之利。我国有许多大江大河,源远流长,奔腾不息,浩浩荡荡,注人海洋;也有许多小溪小河,穿过原野,绕过山岗,—一路欢歌,悠悠流淌„„”我们祖国山河自然美,我们要热爱我们的山河。
板书设计:
第二章 第三节 河流和湖泊
河流和湖泊
1、主要的河流
2、主要的湖泊
3、京杭运河 世界上最长的人工河
长江
【教学目标】
1、了解我国主要河流的概况。
2、了解长江的发源地,入海,主要支流,上、中、下游的划分。
3、理解长江各段的特征。
4、理解长江黄金水道的含义、
5、掌握治理长江的措施和长江水能集中的地区。
【教学重点】
长江概况和开发治理
【教学用具】
长江水系图
【教学过程】
1、新课导入,播放长江之歌,引入对长江的学习
2、读我国主要河流比较表,分析为什么长江是我国第一大河
板书:一、我国第一大河
读长江水系图,完成下列问题
讲述:长江是我国第一大河,发源于青藏高原的唐古拉山的格拉丹东锋,曲折东流入东海,全长6300千米,居世界第三。有7大支流,最长的是汉江。
总结:长江的概况是本节一个重点内容,要从图上落实巩固,认真画图、填图,仔细掌握。
长江的中下游航运价值极大,被称为黄金水道
板书:1、黄金水道
读图找出长江沿岸的主要港口,注意干流和支流的方向变化。
讲述:长江航运价值极大,市场广阔,是名副其实的黄金水道。
(转承)回忆98特大洪涝灾害,学习长江的开发的治理。
板书:2、开发和治理
找出长江水能集中的地区和主要的水电站。
讲述:长江是我国水能最丰富的河流,开发的程度很低,仅占20%。
治理长江的关键是防火,读课本找出治理长江的措施,分析产生洪涝灾害和自然和认为原因。
总结:长江洪涝灾害的产生既有自然原因,也有认为原因,正在建设的三峡就是以防洪为首要目标的。
对比其他河流,得出:长江的长度、流域面积和流量都居我国第一,因此是第一大河。 在图中找出长江的发源地,入海口,上、中、下游的分界点,主要的支流,派几个同学上黑板给其他同学指出。
读课本,找特征,上游水流湍急,水能丰富
中游:蜿蜒曲折。下游:江阔水深,航运便利。
找出主要港口是上海、南京、武汉和重庆。
读课本找出,水能集中于上游河段。主要是源头至宜宾和长江三峡。主要水电站有葛洲坝和三峡。
上游:培育防护林,中游:裁弯取直。下游:陪修加固大堤,修建蓄洪区。
【作业设计】
描画长江水系图,填注发源地,入海,上中下游划分点,主要支流、河湖、主要地形区和水电站。
黄河
【教学目标】
1、了解黄河的发源地,入海,上中下游的划分。
2、理解黄河含沙量大的原因。
3、掌握黄河的开发和治理的措施
【教学重点】
黄河的开发和治理措施
【教学用具】
黄河水系图
【教学过程】
1、新课引入:上一节学习了长江的基本情况,今天学习另外一条著名的河流——黄河。
2、展示黄河水系图,组织学生活动
讲述:黄河是我们的“母亲河”,是我国的第二长河,呈一个巨大“几”子,蜿蜒于我国北方大地。
(提问)为什么不称黄河第二大河,而是第二长河。
总结:黄河的概况是本节一个考点,要结合水系图在图上找出位置,记住名称。并且和长江做对比记忆。
读47页活动探究题,看说明了什么问题。
组织学生活动,泥沙主要来自什么河段。含沙量大的原因有几个。
讲述:黄河泥沙主要来自中游黄土高原地区,自然原因是土质疏松,夏季多暴雨。人为原因是滥砍乱发造成植被破坏。
板书:一、我国第二长河
1、黄河概况
2、含沙量大的原因
(转承)我们应该怎样对黄河进行利用呢?下面学习治理和开发。
阅读48页第一自然段,找出在不同的河段进行什么措施治理黄河。重点记住治理黄河的关键和重点。
讲解:治理黄河的关键是治沙,而治理的重点就是搞好中游黄土高原的水土流失的治理。
这是本节的重点内容。
读黄河水电站分布图,找出龙羊峡和三门峡,小浪底水电站,分析其位置。
总结:黄河是我们的“母亲河”也是一条“害河”,它给我们提供了丰富的水源,水能。也带来了洪涝,凌汛和断流等灾害,我们要趋利避害,使它真正成为我国的经济发展的催化剂。 分成3个小组,分别找出发源地和入海,主要支流和上中下游的划分,流经的省区和地形区。各组派代表去黑板上指出。
【作业设计】
描画黄河水系图,标出需要掌握的地理事物。