第四单元 可爱的家
教材简析：《可爱的家》是以“亲情”为主线，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的感人情景。从热闹的动物王国，到拟人化的植物伙伴，再到身边熟悉的幸福的小家，处处流露出热情、友善、关爱的浓浓亲情。在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动、编创等方法，引导学生通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得同样快乐，学生如何与大家分享喜悦，引导学生关心、帮助他人。 教学目标
知识 歌曲教学中不断变换的节奏类型
情感 通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 重点 在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的高潮
难点 《买菜》的歌词唱起来较难，欣赏之前需向学生讲解
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
学具 节奏卡片
第一教时 欣赏《可爱的家》 11
教学过程：
一、组织教学
师：小朋友天气慢慢的变冷了，让我们一起做做运动吧！（播放《火车开啦》，学生自由做动作，第二段教师带领学生来做）
二、听辨音响、观察图片
（1） 欣赏自然界的声音
师：听！什么声音？（播放《大自然的声音》包括：风声、雨声、雷声、狗叫声等声音，并出示相关图片）
问：你听到了什么声音？（请生回答，一些声音可进行模仿）
师：这些呀！都是来自大自然的声音。听完后，你心里有什么感受？（很吵、很冷、害怕、烦躁）
（2） 欣赏家里的声音
师：接着听！（播放《家里的声音》包括：电话声、关门声、钟摆声《新闻联播》前的音乐，并出示相应图片）
师：这些声音来自哪里？你能模仿它的声音吗？
三、配乐、谈论家
师：家对于我们来说很熟悉，家给你什么样的感觉呢？（配乐《可爱的家》） （生：美好、温馨、舒服、快乐、幸福、安全）
师：你的家里有谁呀？
师：假如你是一个小小设计家，你想把家装饰成什么颜色？为什么？
师：在家里，爸爸妈妈经常对你说些什么？
四、创作表演
（1） 演唱歌曲
师：刚才我们谈论的都是家里的事情，有一个《过家家》的游戏，玩过吗？这里还有一首好听的歌呢。（播放《过家家》）
师：跟着琴声我们来唱唱
注：本首歌曲很简单，孩子们在幼儿园曾听过，教师可一带而过，错处及时纠正。
（2）尝试用自制乐器伴奏
师：今天，杨老师给小朋友准备了小乐器，都是用家里的东西制作的，试试来敲一敲。（引导学生有节奏的发出声音）
师：用你的小乐器为《过家家》伴奏。
（3） 小组商讨进行创编表演
师：各小组商量一下，谁来扮演爸爸、妈妈和宝宝，谁来伴奏、唱歌，我们都来展示自己的风采！但是老师有一个小小的要求，注意讨论时声音小些，不能影响别人！
（教师深入每一组，到孩子中间去，引导他们来讨论、练习，为表演做准备）
（4）分`组表演
五、评价
师：你最喜欢哪一组的表演，为什么？
师：咱们每位小朋友表演的都很认真，很精彩。让我们一起开个家庭演奏会吧！（播放《过家家》音乐，师生共同游戏）
六、师生总结
师：今天，我们渡过了非常愉快的一节课，知道家是我们居住的地方，给我们幸福和温暖的地方。那么在家里你该做些什么呢？
师：我们也要学会关心家人，爱护自己的家。这样才会生活的幸福和快乐！
第二教时 学唱《摇篮曲》 12
教学过程：
一、 组织教学
听音乐《愉快的梦》进教室。
（音乐在播放中要渐渐的轻起来）
二、 导入新课
导语：（教师轻轻地朗诵）天黑了，晚风轻轻地吹着，月亮象小船在夜空中荡啊荡啊，星星象小灯一闪一闪，听还有什么声音？
1、播放蟋蟀的叫声、青蛙的叫声。突然之间发出了婴儿的哭声，然后是母亲哄宝宝睡觉的声音。
1）听到刚才的声音，你知道发生了什么事情吗？
2）那你知道这位妈妈在唱的是什么歌吗？
2、介绍摇篮曲（出示幻灯片）
摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
3、谈话导入
我们的妈妈白天上班，晚上回到家还要做家务、照顾我们。你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美。今天你们想为妈妈做些什么？那你们想不想为妈妈唱上一首《摇篮曲》，让她睡一个好觉呢？那我们今天就一起来唱一唱，舒伯特的《摇篮曲》。
三、 新课教学
1、舒伯特的介绍：（在出示介绍的同时用《摇篮曲》的伴奏进行配乐）
2、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。
3、师问：这首歌曲给了你一种怎样的感觉。（讨论歌曲的情绪、速度、力度、演唱的特点等）
4、把躺在妈妈怀里、躺在摇篮里的那种感觉，跟着音乐用你的动作表现出来。
5、跟琴心中哼唱歌谱。
6、跟琴轻唱歌谱。
7、指导难点：1）附点音符采用小老师教一教。2）倚音，问“倚音应该怎样来演唱？”采用教师示范听唱法。
8、完整的练习歌谱。
9、教师配乐有感情的朗诵歌词第一段，学生朗诵第二段。
10、 聆听歌曲录音，轻声配唱歌词。
11、 你能看出歌曲是由几个乐段组成的吗？（教师有感情的范唱）
1）教师在演唱第一段时，做拍宝宝的动作。第二段时，做摇宝宝的动作。（作为提示）
2）歌曲两个乐段，第一乐段有两个乐句，节奏平稳而规律，充满温馨的气氛；第二乐段开始出现了一个附点四分音符，突出了“摇篮摇动”的感觉，加上装饰音的运用，使歌曲洋溢着母亲对孩子的无限温存的柔情。另外，在演唱时要唱出节拍的强弱。声音要轻柔、甜美。
12、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。
四、 课堂拓展
（一）1、导入：刚才我们唱外国的《摇篮曲》，其实《摇篮曲》我们中国也有，那就让我们一起来听听，感受一下它们之间有什么不一样？
（不同点：前者直接抒发内心的情感，旋律舒展、大方；后者通过环境描述进行含蓄的表达，曲调极富中国民族特色。）
2、是它们表达了一个共同的主题：母亲对于子女的爱，对孩子未来的祝福和希望。
3、再次聆听中国东北《摇篮曲》，请学生轻声哼唱。
（二）1、舒伯特的《摇篮曲》我们已经学会了，希望通过改变里面的歌词，能给成为一首《献给妈妈的摇篮曲》。
2、选择2——3首进行展示。
五、小结
让我们回到家为妈妈唱上一首自己创作的《摇篮曲》吧！那将是妈妈收到的最珍贵的礼物，也能为妈妈减少一些疲劳，安心的入睡。
第三教时 学唱《摇篮曲》 13
教学过程：
一、 欣赏和感受：
师生问好歌
1、练声：4/4 bB→G 1 3 1 3 5 5 v| 5 4 3 2 1 1 ||
mu-------------------------------u---------------------
2、感受“母爱”之歌
师：同学们，今天我们要上新课第五课妈妈的歌中的一首歌曲《摇篮曲》，上一次老师布置大家课后找找有关“妈妈”的歌曲和你们小时候的照片，你们有找到吗？
生：。。。
师：我先播放《世上只有妈妈好》，同学们，唱完后我想和大家来谈谈唱后感，你们从歌中领悟到了什么？感受到了什么？
生：。。。（有关母爱方面都可）
3、感受“母爱”之诗
师：出示一首诗《游子吟》，请大家读一读、想一想，之后欣赏同名歌曲，一起讨论一下这首诗中的含义和表达的主人公的情感
生：。。。
师：是啊！儿行千里母担忧，诗中抒发了母亲对孩子浓浓的爱以及孩子对母亲深深的情。你们从小长这么大，你们的母亲倾注了太多太多的爱在你们身上了，当你们还不会走路的时候，母亲就会在你们的摇篮或小床旁边守护着你，还哼唱着摇篮曲哄你入眠，那种情境多么温馨、甜美啊！接下来，咱们来学习一下儿时母亲为我们唱的一首曲子吧。
二、 新课学习：
师：请同学们翻书p25面，歌名叫啥啊？
生：摇篮曲
师：哦！那什么是摇篮曲呢？谁能帮忙老师来揭开这个疑问，可从字面上 生：。。。（并模仿哄睡的动作，赞赏为主）
1、初听录音选风格
师：好！请同学们快速浏览30面下方的动物情绪图标，之后请闭上眼睛，开始听歌曲录音，完后请选出合适的词语
生：。。。
2、配乐朗诵歌词
师：既然歌曲风格是这样，那就请同学们和我一起按节奏来诵读一下三段歌词吧 生诵师伴
3、旋律教唱：
① 讲解4/4拍强弱规律（板书）
③ 重难点乐句教唱
2·2 3·2 1 | 5 654 3 2 5 ||
X·X X·X X | X xxX X X X ||
摇 篮 摇 你 快 快 安 睡
4、师范唱一遍
5、生轻哼歌曲，师电子琴伴奏
6、讲一个故事（摇篮曲的诞生故事及作者）
三、 创编伴奏和表演唱
1、请若干同学选择适合《摇篮曲》风格的打击乐，为表演者伴奏
2、认真看小剧本（略）思考自己如何来表演哄宝宝睡眠的经过（投影仪）， 啼哭声配音一个（或音效）， 没表演的同学一起来和表演者哼唱，烘托氛围。
3、表演中
4、师生评价（感情、合乎逻辑的动作、歌唱、母亲角色的诠释等）赞赏为主，点拨为辅
四、总结下课
第四教时 好妈妈 14
教学过程：
一、组织教学（1分钟）
小朋友在《世上只有妈妈》的音乐声进入音乐室，稳定情绪，师生问好。
二、感受与体验：
1、学生欣赏动画片《宝莲灯》片段导入。
老师：今天，李老师给小朋友带来了一件礼物，请小朋友来欣赏。
2、学生欣赏完后回答问题：
老师：下面李老师要来考考我们小朋友，看看哪个小朋友看得最仔细。 ⑴这部动画片叫什么名字吗？
⑵片中的小朋友叫什么名字？
⑶这个故事发生在谁和谁在一起的事？
⑷沉香和妈妈分开了，他们分开时，心情怎么样啊？
⑸你什么时候最想念自己的妈妈呢？
⑹在动画片中，沉香和妈妈说了一句话，是什么话吗？
学生齐说：我要和妈妈在一起，和妈妈在一起最高兴，我要和妈妈永远在一起，永远幸福。
3、学生讲妈妈爱自己的故事。（2至3人）
小结：同学们讲得真好，老师都被你和你妈的故事感动了。是啊！每个同学的成长都离不开妈妈的精心呵护！妈妈为我们的成长付出了很多很多，我们能不爱自己的妈妈吗？（师边小结边课件出示同学与妈妈合影温馨照片）
三 唱歌曲体验爱
1、教师播放多媒体课件《好妈妈》，让学生边欣赏歌曲边为歌曲取个好听的名字。看看听听歌中的小同学是怎样爱自己的妈妈。师生共同讨论，取名为《好妈妈》，齐读歌名。
2、读一读歌词，边读边启发学生用动作来演绎歌词内容，帮助理解。
3、让学生听老师演唱一遍，使之注意听老师的歌声是跳跃的还是连贯的。用“跳跃的”来淡化休止符，也让学生从感性的声音效果中来把握歌曲的节奏。
4、随课件、随琴声学唱（学会了把它献给妈妈，妈妈一定会高兴的）。
5、同学们学得真快，唱得真好听！我们除了学习歌曲中小朋友“为妈妈送上一杯茶”外，还可以怎么做表达对妈妈的爱啊！
6、学生畅所欲言，将学生说的唱一唱。
5 6 1 2| 3-| 换成新词：“给你锤锤背”、“帮你揉揉肩” 请喝一杯 茶 “为你擦擦汗”
7、老师真的好感动。从你们的回答中，看出了同学们个个都是懂事、孝顺、爱妈妈的好孩子，老师真为妈妈有你这样的好宝贝而高兴，下面就让我们用歌声把对妈妈各种方式的爱表达出来吧！
四 歌表演 奉献爱
老师：“表现妈妈的歌曲，除了刚才我们学习的《好妈妈》以外，你还知道有哪些呢？我们一起来唱唱，好吗？”小朋友积极回答，如：《世上只有妈妈好》、《小乌鸦爱妈妈》、《只要妈妈露笑脸》等。
1、同学们，我们用歌声表达了对妈妈深深的爱。能不能用动
作表现对妈妈的爱呀！同学小小组讨论创编动作。
2、学生汇报自己创编动作（各小组代表汇报）。
3、老师想表演行吗？哪位同学愿意与老师配合（分角色：老师扮妈妈，学生扮孩子）。
4、同学找搭档，自由找，分角色表演歌曲。评价后互换角色再表演。
五、学生分组讨论设计，进行创作和表演，教师巡回指导，并播放妈妈的歌曲作为背景音乐，创设情境，烘托气氛
六、小结
第五教时 表演唱《买菜》 15
教学过程：
一、 组织教学
师生问好，安定情绪
二、 新课教学：
（一） 导入：
1、 师：小朋友大家平时有没有谁陪奶奶去买过菜呀？
生：有。
:师：那么，有哪位小朋友能够告诉老师，菜市场卖菜的老板在卖菜时是怎么叫卖的？
（学生自由回答）
:师：谁能告诉我菜市场有些什么菜？
（学生自由回答）
（二） 学唱歌曲
1、 今天的天气还真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。
2、 师：让我们看看菜市场有些什么菜呢？（CAI）
请学生看图说一说。
3、 师：喔，有这么多菜，那么我们来听一段音乐，听听音乐中奶奶买了什么？（放《买菜》的音乐）
4、 师：小朋友们听到奶奶买了什么？（CAI出示青菜、西红柿、蚕豆„„）请学生看图说明，老师带读歌词三遍。
5、 在黑板上板书：（鸡蛋）圆溜溜呀，（青菜）绿油油呀，
母鸡（咯咯）叫呀，鱼儿（蹦蹦）跳呀。（让学生填空） 师：哦，鸡蛋是圆溜溜的啊，来，小朋友们跟着老师来读一读：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（老师带读三遍并范唱）
6、 老师把这些菜变成了音乐，小朋友来听听看这音乐好不好听。
7、 老师范唱。
8、 师：小朋友，这首歌好不好听？
生：好听。
师：想学这首歌吗？
生：想。
9、 老师教唱歌曲中鸡蛋圆溜溜呀，母鸡咯咯叫呀，青菜绿油油呀，鱼儿蹦蹦跳呀，青菜萝卜西红柿，毛豆蚕豆小豌豆。
10、 小朋友唱得真棒，下面让我们再来听听电视上那位小朋友唱得好不好？ （放《买菜》的音乐）
11、 让学生用“la”跟着琴模唱旋律。
12、 老师教唱歌曲。
13、 随琴学唱歌曲。
（四）律动表现
1、 用身体动作来表现歌词中的各种菜的形状。
2、 请学生为歌词编动作。
3、 随琴边唱边表演。
4、 分组比赛，看哪一组的小朋友表演得最好。
（五）创编歌词
（六）评价
本课时老师的评价，包括学生课堂表现，学生学习的兴趣，歌词朗读的准确、流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。
第四单元 可爱的家
教材简析：《可爱的家》是以“亲情”为主线，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的感人情景。从热闹的动物王国，到拟人化的植物伙伴，再到身边熟悉的幸福的小家，处处流露出热情、友善、关爱的浓浓亲情。在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动、编创等方法，引导学生通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得同样快乐，学生如何与大家分享喜悦，引导学生关心、帮助他人。 教学目标
知识 歌曲教学中不断变换的节奏类型
情感 通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 重点 在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的高潮
难点 《买菜》的歌词唱起来较难，欣赏之前需向学生讲解
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
学具 节奏卡片
第一教时 欣赏《可爱的家》 11
教学过程：
一、组织教学
师：小朋友天气慢慢的变冷了，让我们一起做做运动吧！（播放《火车开啦》，学生自由做动作，第二段教师带领学生来做）
二、听辨音响、观察图片
（1） 欣赏自然界的声音
师：听！什么声音？（播放《大自然的声音》包括：风声、雨声、雷声、狗叫声等声音，并出示相关图片）
问：你听到了什么声音？（请生回答，一些声音可进行模仿）
师：这些呀！都是来自大自然的声音。听完后，你心里有什么感受？（很吵、很冷、害怕、烦躁）
（2） 欣赏家里的声音
师：接着听！（播放《家里的声音》包括：电话声、关门声、钟摆声《新闻联播》前的音乐，并出示相应图片）
师：这些声音来自哪里？你能模仿它的声音吗？
三、配乐、谈论家
师：家对于我们来说很熟悉，家给你什么样的感觉呢？（配乐《可爱的家》） （生：美好、温馨、舒服、快乐、幸福、安全）
师：你的家里有谁呀？
师：假如你是一个小小设计家，你想把家装饰成什么颜色？为什么？
师：在家里，爸爸妈妈经常对你说些什么？
四、创作表演
（1） 演唱歌曲
师：刚才我们谈论的都是家里的事情，有一个《过家家》的游戏，玩过吗？这里还有一首好听的歌呢。（播放《过家家》）
师：跟着琴声我们来唱唱
注：本首歌曲很简单，孩子们在幼儿园曾听过，教师可一带而过，错处及时纠正。
（2）尝试用自制乐器伴奏
师：今天，杨老师给小朋友准备了小乐器，都是用家里的东西制作的，试试来敲一敲。（引导学生有节奏的发出声音）
师：用你的小乐器为《过家家》伴奏。
（3） 小组商讨进行创编表演
师：各小组商量一下，谁来扮演爸爸、妈妈和宝宝，谁来伴奏、唱歌，我们都来展示自己的风采！但是老师有一个小小的要求，注意讨论时声音小些，不能影响别人！
（教师深入每一组，到孩子中间去，引导他们来讨论、练习，为表演做准备）
（4）分`组表演
五、评价
师：你最喜欢哪一组的表演，为什么？
师：咱们每位小朋友表演的都很认真，很精彩。让我们一起开个家庭演奏会吧！（播放《过家家》音乐，师生共同游戏）
六、师生总结
师：今天，我们渡过了非常愉快的一节课，知道家是我们居住的地方，给我们幸福和温暖的地方。那么在家里你该做些什么呢？
师：我们也要学会关心家人，爱护自己的家。这样才会生活的幸福和快乐！
第二教时 学唱《摇篮曲》 12
教学过程：
一、 组织教学
听音乐《愉快的梦》进教室。
（音乐在播放中要渐渐的轻起来）
二、 导入新课
导语：（教师轻轻地朗诵）天黑了，晚风轻轻地吹着，月亮象小船在夜空中荡啊荡啊，星星象小灯一闪一闪，听还有什么声音？
1、播放蟋蟀的叫声、青蛙的叫声。突然之间发出了婴儿的哭声，然后是母亲哄宝宝睡觉的声音。
1）听到刚才的声音，你知道发生了什么事情吗？
2）那你知道这位妈妈在唱的是什么歌吗？
2、介绍摇篮曲（出示幻灯片）
摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
3、谈话导入
我们的妈妈白天上班，晚上回到家还要做家务、照顾我们。你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美。今天你们想为妈妈做些什么？那你们想不想为妈妈唱上一首《摇篮曲》，让她睡一个好觉呢？那我们今天就一起来唱一唱，舒伯特的《摇篮曲》。
三、 新课教学
1、舒伯特的介绍：（在出示介绍的同时用《摇篮曲》的伴奏进行配乐）
2、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。
3、师问：这首歌曲给了你一种怎样的感觉。（讨论歌曲的情绪、速度、力度、演唱的特点等）
4、把躺在妈妈怀里、躺在摇篮里的那种感觉，跟着音乐用你的动作表现出来。
5、跟琴心中哼唱歌谱。
6、跟琴轻唱歌谱。
7、指导难点：1）附点音符采用小老师教一教。2）倚音，问“倚音应该怎样来演唱？”采用教师示范听唱法。
8、完整的练习歌谱。
9、教师配乐有感情的朗诵歌词第一段，学生朗诵第二段。
10、 聆听歌曲录音，轻声配唱歌词。
11、 你能看出歌曲是由几个乐段组成的吗？（教师有感情的范唱）
1）教师在演唱第一段时，做拍宝宝的动作。第二段时，做摇宝宝的动作。（作为提示）
2）歌曲两个乐段，第一乐段有两个乐句，节奏平稳而规律，充满温馨的气氛；第二乐段开始出现了一个附点四分音符，突出了“摇篮摇动”的感觉，加上装饰音的运用，使歌曲洋溢着母亲对孩子的无限温存的柔情。另外，在演唱时要唱出节拍的强弱。声音要轻柔、甜美。
12、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。
四、 课堂拓展
（一）1、导入：刚才我们唱外国的《摇篮曲》，其实《摇篮曲》我们中国也有，那就让我们一起来听听，感受一下它们之间有什么不一样？
（不同点：前者直接抒发内心的情感，旋律舒展、大方；后者通过环境描述进行含蓄的表达，曲调极富中国民族特色。）
2、是它们表达了一个共同的主题：母亲对于子女的爱，对孩子未来的祝福和希望。
3、再次聆听中国东北《摇篮曲》，请学生轻声哼唱。
（二）1、舒伯特的《摇篮曲》我们已经学会了，希望通过改变里面的歌词，能给成为一首《献给妈妈的摇篮曲》。
2、选择2——3首进行展示。
五、小结
让我们回到家为妈妈唱上一首自己创作的《摇篮曲》吧！那将是妈妈收到的最珍贵的礼物，也能为妈妈减少一些疲劳，安心的入睡。
第三教时 学唱《摇篮曲》 13
教学过程：
一、 欣赏和感受：
师生问好歌
1、练声：4/4 bB→G 1 3 1 3 5 5 v| 5 4 3 2 1 1 ||
mu-------------------------------u---------------------
2、感受“母爱”之歌
师：同学们，今天我们要上新课第五课妈妈的歌中的一首歌曲《摇篮曲》，上一次老师布置大家课后找找有关“妈妈”的歌曲和你们小时候的照片，你们有找到吗？
生：。。。
师：我先播放《世上只有妈妈好》，同学们，唱完后我想和大家来谈谈唱后感，你们从歌中领悟到了什么？感受到了什么？
生：。。。（有关母爱方面都可）
3、感受“母爱”之诗
师：出示一首诗《游子吟》，请大家读一读、想一想，之后欣赏同名歌曲，一起讨论一下这首诗中的含义和表达的主人公的情感
生：。。。
师：是啊！儿行千里母担忧，诗中抒发了母亲对孩子浓浓的爱以及孩子对母亲深深的情。你们从小长这么大，你们的母亲倾注了太多太多的爱在你们身上了，当你们还不会走路的时候，母亲就会在你们的摇篮或小床旁边守护着你，还哼唱着摇篮曲哄你入眠，那种情境多么温馨、甜美啊！接下来，咱们来学习一下儿时母亲为我们唱的一首曲子吧。
二、 新课学习：
师：请同学们翻书p25面，歌名叫啥啊？
生：摇篮曲
师：哦！那什么是摇篮曲呢？谁能帮忙老师来揭开这个疑问，可从字面上 生：。。。（并模仿哄睡的动作，赞赏为主）
1、初听录音选风格
师：好！请同学们快速浏览30面下方的动物情绪图标，之后请闭上眼睛，开始听歌曲录音，完后请选出合适的词语
生：。。。
2、配乐朗诵歌词
师：既然歌曲风格是这样，那就请同学们和我一起按节奏来诵读一下三段歌词吧 生诵师伴
3、旋律教唱：
① 讲解4/4拍强弱规律（板书）
③ 重难点乐句教唱
2·2 3·2 1 | 5 654 3 2 5 ||
X·X X·X X | X xxX X X X ||
摇 篮 摇 你 快 快 安 睡
4、师范唱一遍
5、生轻哼歌曲，师电子琴伴奏
6、讲一个故事（摇篮曲的诞生故事及作者）
三、 创编伴奏和表演唱
1、请若干同学选择适合《摇篮曲》风格的打击乐，为表演者伴奏
2、认真看小剧本（略）思考自己如何来表演哄宝宝睡眠的经过（投影仪）， 啼哭声配音一个（或音效）， 没表演的同学一起来和表演者哼唱，烘托氛围。
3、表演中
4、师生评价（感情、合乎逻辑的动作、歌唱、母亲角色的诠释等）赞赏为主，点拨为辅
四、总结下课
第四教时 好妈妈 14
教学过程：
一、组织教学（1分钟）
小朋友在《世上只有妈妈》的音乐声进入音乐室，稳定情绪，师生问好。
二、感受与体验：
1、学生欣赏动画片《宝莲灯》片段导入。
老师：今天，李老师给小朋友带来了一件礼物，请小朋友来欣赏。
2、学生欣赏完后回答问题：
老师：下面李老师要来考考我们小朋友，看看哪个小朋友看得最仔细。 ⑴这部动画片叫什么名字吗？
⑵片中的小朋友叫什么名字？
⑶这个故事发生在谁和谁在一起的事？
⑷沉香和妈妈分开了，他们分开时，心情怎么样啊？
⑸你什么时候最想念自己的妈妈呢？
⑹在动画片中，沉香和妈妈说了一句话，是什么话吗？
学生齐说：我要和妈妈在一起，和妈妈在一起最高兴，我要和妈妈永远在一起，永远幸福。
3、学生讲妈妈爱自己的故事。（2至3人）
小结：同学们讲得真好，老师都被你和你妈的故事感动了。是啊！每个同学的成长都离不开妈妈的精心呵护！妈妈为我们的成长付出了很多很多，我们能不爱自己的妈妈吗？（师边小结边课件出示同学与妈妈合影温馨照片）
三 唱歌曲体验爱
1、教师播放多媒体课件《好妈妈》，让学生边欣赏歌曲边为歌曲取个好听的名字。看看听听歌中的小同学是怎样爱自己的妈妈。师生共同讨论，取名为《好妈妈》，齐读歌名。
2、读一读歌词，边读边启发学生用动作来演绎歌词内容，帮助理解。
3、让学生听老师演唱一遍，使之注意听老师的歌声是跳跃的还是连贯的。用“跳跃的”来淡化休止符，也让学生从感性的声音效果中来把握歌曲的节奏。
4、随课件、随琴声学唱（学会了把它献给妈妈，妈妈一定会高兴的）。
5、同学们学得真快，唱得真好听！我们除了学习歌曲中小朋友“为妈妈送上一杯茶”外，还可以怎么做表达对妈妈的爱啊！
6、学生畅所欲言，将学生说的唱一唱。
5 6 1 2| 3-| 换成新词：“给你锤锤背”、“帮你揉揉肩” 请喝一杯 茶 “为你擦擦汗”
7、老师真的好感动。从你们的回答中，看出了同学们个个都是懂事、孝顺、爱妈妈的好孩子，老师真为妈妈有你这样的好宝贝而高兴，下面就让我们用歌声把对妈妈各种方式的爱表达出来吧！
四 歌表演 奉献爱
老师：“表现妈妈的歌曲，除了刚才我们学习的《好妈妈》以外，你还知道有哪些呢？我们一起来唱唱，好吗？”小朋友积极回答，如：《世上只有妈妈好》、《小乌鸦爱妈妈》、《只要妈妈露笑脸》等。
1、同学们，我们用歌声表达了对妈妈深深的爱。能不能用动
作表现对妈妈的爱呀！同学小小组讨论创编动作。
2、学生汇报自己创编动作（各小组代表汇报）。
3、老师想表演行吗？哪位同学愿意与老师配合（分角色：老师扮妈妈，学生扮孩子）。
4、同学找搭档，自由找，分角色表演歌曲。评价后互换角色再表演。
五、学生分组讨论设计，进行创作和表演，教师巡回指导，并播放妈妈的歌曲作为背景音乐，创设情境，烘托气氛
六、小结
第五教时 表演唱《买菜》 15
教学过程：
一、 组织教学
师生问好，安定情绪
二、 新课教学：
（一） 导入：
1、 师：小朋友大家平时有没有谁陪奶奶去买过菜呀？
生：有。
:师：那么，有哪位小朋友能够告诉老师，菜市场卖菜的老板在卖菜时是怎么叫卖的？
（学生自由回答）
:师：谁能告诉我菜市场有些什么菜？
（学生自由回答）
（二） 学唱歌曲
1、 今天的天气还真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。
2、 师：让我们看看菜市场有些什么菜呢？（CAI）
请学生看图说一说。
3、 师：喔，有这么多菜，那么我们来听一段音乐，听听音乐中奶奶买了什么？（放《买菜》的音乐）
4、 师：小朋友们听到奶奶买了什么？（CAI出示青菜、西红柿、蚕豆„„）请学生看图说明，老师带读歌词三遍。
5、 在黑板上板书：（鸡蛋）圆溜溜呀，（青菜）绿油油呀，
母鸡（咯咯）叫呀，鱼儿（蹦蹦）跳呀。（让学生填空） 师：哦，鸡蛋是圆溜溜的啊，来，小朋友们跟着老师来读一读：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（老师带读三遍并范唱）
6、 老师把这些菜变成了音乐，小朋友来听听看这音乐好不好听。
7、 老师范唱。
8、 师：小朋友，这首歌好不好听？
生：好听。
师：想学这首歌吗？
生：想。
9、 老师教唱歌曲中鸡蛋圆溜溜呀，母鸡咯咯叫呀，青菜绿油油呀，鱼儿蹦蹦跳呀，青菜萝卜西红柿，毛豆蚕豆小豌豆。
10、 小朋友唱得真棒，下面让我们再来听听电视上那位小朋友唱得好不好？ （放《买菜》的音乐）
11、 让学生用“la”跟着琴模唱旋律。
12、 老师教唱歌曲。
13、 随琴学唱歌曲。
（四）律动表现
1、 用身体动作来表现歌词中的各种菜的形状。
2、 请学生为歌词编动作。
3、 随琴边唱边表演。
4、 分组比赛，看哪一组的小朋友表演得最好。
（五）创编歌词
（六）评价
本课时老师的评价，包括学生课堂表现，学生学习的兴趣，歌词朗读的准确、流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。