毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”实践课论文
论文题目：从信息时代看大学生社会主义核心价值观建设
学院专业： 海南大学信息学院10通信
姓 名：
学 号： [1**********]085
从信息时代看大学生社会主义核心价值观建设
【内容摘要】21世纪是信息爆炸的时代，随着计算机的普及与应用，网络以其独特的魅力吸引着越来越多的青年学生，在给我们生活带来巨大变化的同时，也带来了不可低估的消极和负面的影响。作为当代大学生，我们应该正视这些影响，并积极的应用现代技术的手段加强辨认是非的能力，更好的确立社会主义核心价值观。
【关键词】信息时代 大学生 社会主义核心价值观 建设
社会主义核心价值体系是社会主义制度的精神内核和生命之魂，是社会主义文化建设的
[1]根本，是人们思想和行为的一种基本规范和准则。大学生价值观就是大学生在目标确立、
手段选择、规则遵循等方面所体现出来的观念，这种观念对大学生个体或群体的行为具有导向作用。
随着当今世界的信息技术尤其是 Internet的出现和扩展，使得世界各地的人们可以轻松地突破时间和空间的限制，迅速而方便地交流思想和情感、交换信息、商品和服务。网络不仅极大地缩短了人们相互之间交往的时空距离，而且延伸和扩展了人们生存的范围和深度，因特网已成为了人们生活和工作中不可缺的基本通信、娱乐工具和获取信息的主要渠道。在多元文化和信息爆炸的时代背景下，部分大学生价值观也随即出现了不容忽视的偏差、错位问题，危害到大学生的健康成长和损害了国家和集体的利益。因此，新形势下必须重视和加强社会主义核心价值体系教育，把社会主义核心价值体系教育与大学生价值观教育结合起来，培养大学生树立正确的价值观。
一、社会主义核心价值体系的基本内容
社会主义核心价值体系是指在社会生活中居于统领、引导地位的社会价值体系，它能够有效地制约非核心、非主导的社会价值体系作用的发挥，能够保障社会经济制度、政治制度、
[2]文化制度的稳定和发展。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社
会若干重大问题的决定》提出要建设社会主义核心价值体系，是这次中央全会首次明确提出的一个科学命题。深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出了社会主义核心价值体系的基本内容，主要包括：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观四个方面。马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的核心和灵魂，它为我们提供了科学的世界观和方法论，决定着社会主义核心价值体系的性质和方向；中国特色社会主义共同理想，是我国人民的社会政治立场和世界观在奋斗目标的集中体现，它表示着我国人民对未来的向往和追求，是国家和民族的精神支柱。在现阶段，全社会的共同理想是建设中国特色社会主义，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家；民族精神和时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓。它是一个民族赖以生存和发展，自立于世界民族之林的精神支撑。在五千多年的历史发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在改革开放新时期，中华民族又形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的进程中，民族精神和时代精神对于中华民族的凝聚力、激励作用越来越突出，已深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成
[3]为社会主义核心价值体系中不可或缺的一部分；社会主义荣辱观，是社会主义核心价值体
系的基础。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则，体现了社会主义基本道德规范，体现了中华民族传统美德与时代精神的完美结合。社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要内容，已经成为并将继续成为引领
社会风尚的一面旗帜。
二 、当代大学生价值观存在的主要问题
当代大学生价值观状况整体上是健康、积极向上的。但受社会各种利益关系复杂化和价值观念多元化的影响，部分大学生价值观出现了不容忽视的偏差、错位问题，突出表现在：
（一）个人主义价值观盛行
当代部分大学生认为以集体主义为核心的为人民服务价值观思想已经过时了，这种严重的个人主义思想，已经渗透到部分大学生的头脑中。由于个人主义、利已主义价值观的存在，导致了集体主义的淡化，有的只讲个人利益、不讲集体利益；有的则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从利己出发，缺乏集体和社会责任感。如果对此并不引起足够的重视，这种缺乏社会责任感,将对国家和社会的发展很不利。
（二）追求金钱和物质的功利性价值观
一些大学生认为，凡是对自己有用的才会去干，把是否对自己有用当作出发点，功利主义盛行。在实现人生追求中，缺乏远大的理想抱负，过分追求眼前利益的实现。一些大学生受拜金主义、享乐主义的影响，把奢侈、物质享乐作为人生追求的最大目标。而网络则加剧了这种思想的传播，速度和广度。在功利心和金钱的影响下，当代一些大学生原有的理想信念发生动摇，使他们在树立正确的人生价值方面了发生偏差和错位。
（三）盲目追星的心理价值取向
正确地选择崇拜偶像，比如学习伟人、社会成功人士的品质和风格，可以转换成自己战胜困难的品质和毅力，使自己健康成长。但是部分大学生为了满足自己的好奇感、新鲜感、潮流感如过分地崇拜一些超女快男，盲目地模仿追随明星不健康的方面，有的为了能和明星见面不惜代价，更有甚者因此酿造悲剧，如：疯狂追星族杨丽娟因追逐刘德华 13 年未果害其老父跳海身亡。
（四）奢侈享受和高消费价值观念盛行
在改革开放，物欲横流的今天，大学生的价值观念、消费观念也受到了巨大的冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费，大肆挥霍。在一些大学生中，穿名牌、互相攀比，透支信用卡超前消费成风。这些大学生追求高消费必然影响到其他学生的消费心理，，这都直接导致了当代大学生中享乐主义、拜金主义的蔓延，从而不断地排挤大学生头脑中原有的艰苦奋斗、拼搏精神的传统思想意识。
三、网络时代的到来，对大学生社会主义核心价值体系建构带来的新挑战
1．网络时代对传统培养模式的挑战如果我们对中国教育现状作一些剖析的话，不难发现：因为传统教育强调书本知识、忽视了学生动手能力；强调知识的积累、忽视了能力培养；片面突出智育，不断强化考试，忽视学生的个性、情感的发展等。于这些负面影响，创造力不仅没有得到充分地发挥，而且受到抑制、窒息、甚至完全被扼杀。
2．对传统思想道德、文化的挑战
因特网以惊人的速度不断向世界各个角落辐射，其触角伸向了社会的各个领域，人们的生产、生活、交往都处在信息流动的空间中，各种各样的价值观念、道德规范、风俗习惯、生活方式清晰地呈现在屏幕上。一方面，这使得拥有不同文化传统，不同意识形态，不同生活方式、不同生活经历的人们可以增进相互理解、沟通；另一方面，这种即时、充分的信息流通，也给持有不同文化价值观念、不同道德规范、不同道德行为方式人们之间带来日益表面、尖锐的冲突。
3．同时在互联网世界中对社会主义核心价值体系建立的干扰因素很多，信息的的安全
[4]性，及质量得不到有效的保证。发生扭曲事实，传播不良思想的信息同样充斥其中。网络
环境下，西方发达国家利用网络技术和网络基础设施上的绝对优势，在有限的时空投放密集的信息容量，进行信息轰炸。面对密集的信息，青年学生好奇猎趣，无所适从，无法正确选
择信息、驾驭信息，如果不及时提高信息素质，就将会成为信息的奴隶。
当网络给人类带来新的文化文明曙光的同时，网络信息垃圾和信息“毒品”亦同步而至。暴力、迷信、色情充斥网络，污言秽语俯拾皆是，网络垃圾泛滥成灾，严重污染了网络文化环境。据第 22 次中国互联网发展状况统计报告显示，截至 2009 年 7 月，我国学生网民规模已达到 8000 万人，占全国网民总数的 30％。在大学生网民中，因沉湎于网上聊天、交友、色情浏览、网络游戏而导致学习成绩骤然下降、精神萎靡颓废以致精神分裂失常等现象时有发生，严重影响着校园精神文明环境。
互联网是供全世界阅读信息的一面大墙，一个假信息，瞬息之间会使千万人真假不辨，以假当真，而混淆视听。在高校校园中，威胁最大的则是网络信息的意识形态欺诈和文化欺诈，这会直接影响着青年学生的价值观的形成。
四、如何利用网络手段强化社会主义核心价值体观
利用好网络手段强化社会主义核心价值体观的着力点分析由于网络的发展给高校社会
[5]主义核心价值观教育带来了新的机遇。因此，必须积极采取措施，扩大网络的积极效应，
消除其负面影响，要努力探索网络时代社会主义核心价值观教育的途径和应对措施。要使复杂多变的社会主义核心价值观教育工作应具有科学性，应重视利用以下手段，切实做好相关工作：
第一，高校社会主义核心价值观教育手段得到创新。通过把握网络时代的新规律、新特点，增强社会主义核心价值观教育的趣味性和吸引力。转变了过去的教育观念、教育方法，充分利用了网络资源，用健康向上的内容和文化占领网络阵地。
第二，社会主义核心价值观教育网络宣传的形式和内容得到丰富。通过在宣传的形式上开展了丰富多彩、生动活泼的网上教育、交流、讨论等活动, 可以组织学生对重大问题、热点问题进行讨论，使之成为沟通学校与学生，教师与学生之间的桥梁。
第三，大学生的自律教育得到提高。通过加强网络社会主义核心价值观教育，能使教师尽早地了解学生的思想动态，及时地开展社会主义核心价值观教育，强化了大学生的网络道德教育和自律教育，使学生做到自我反省、自我批评、自我监督，同时也加强了大学生的个性教育。通过确立学生的主体地位，研究他们的特点，尊重他们的人格，从根本上改变传统德育工作中教育者和受教育者的单向说教、服从关系。
第四，将社会主义核心价值体系定位到高校社会主义核心价值观教育的根本内容之中。只有把社会主义核心价值体系建构作为统领，思想政治工作者可以根据实践结果更加科学地反思实践过程，进而进行反馈调节，提高社会主义核心价值观教育的实效性，为传统社会主义核心价值观教育现代化提供了新的价值参考。
总之，我们已进入一个全新的时代，这就是以网络为中心的时代。网络已不是传统意义上的多传输通路的概念，随着技术进步的不断深入，社会主义核心价值观教育工作需要解决的问题也会随之而来，只有不断的加强理论研究与探讨，深入细致地做好社会主义核心价值观教育工作，才能紧扣时代的脉搏，把握高校思想政治工作的正确方向。
参考文献
[1]吴潜涛.用中国特色社会主义核心价值体系引领大学生成长成才[J].思想理论教育导刊2007,(11).
[2]蒋益萍.加强对大学生的社会主义核心价值体系教育[J].西南林学院学报,2006,(12).
[3]李影.用社会主义核心价值体系引导大学生树立坚定的理想信念[J].吉林师范大学学报(人文社科版),2007,(10).
[4]郭素红.网络文化背景下大学生社会主义核心价值观的培育[J]. 湖北广播电视大学学报，
2011（31）
[5] 孙钟伟. 信息时代大学生社会主义核心价值观教育之我见[J].文学教育，2011
毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”实践课论文
论文题目：从信息时代看大学生社会主义核心价值观建设
学院专业： 海南大学信息学院10通信
姓 名：
学 号： [1**********]085
从信息时代看大学生社会主义核心价值观建设
【内容摘要】21世纪是信息爆炸的时代，随着计算机的普及与应用，网络以其独特的魅力吸引着越来越多的青年学生，在给我们生活带来巨大变化的同时，也带来了不可低估的消极和负面的影响。作为当代大学生，我们应该正视这些影响，并积极的应用现代技术的手段加强辨认是非的能力，更好的确立社会主义核心价值观。
【关键词】信息时代 大学生 社会主义核心价值观 建设
社会主义核心价值体系是社会主义制度的精神内核和生命之魂，是社会主义文化建设的
[1]根本，是人们思想和行为的一种基本规范和准则。大学生价值观就是大学生在目标确立、
手段选择、规则遵循等方面所体现出来的观念，这种观念对大学生个体或群体的行为具有导向作用。
随着当今世界的信息技术尤其是 Internet的出现和扩展，使得世界各地的人们可以轻松地突破时间和空间的限制，迅速而方便地交流思想和情感、交换信息、商品和服务。网络不仅极大地缩短了人们相互之间交往的时空距离，而且延伸和扩展了人们生存的范围和深度，因特网已成为了人们生活和工作中不可缺的基本通信、娱乐工具和获取信息的主要渠道。在多元文化和信息爆炸的时代背景下，部分大学生价值观也随即出现了不容忽视的偏差、错位问题，危害到大学生的健康成长和损害了国家和集体的利益。因此，新形势下必须重视和加强社会主义核心价值体系教育，把社会主义核心价值体系教育与大学生价值观教育结合起来，培养大学生树立正确的价值观。
一、社会主义核心价值体系的基本内容
社会主义核心价值体系是指在社会生活中居于统领、引导地位的社会价值体系，它能够有效地制约非核心、非主导的社会价值体系作用的发挥，能够保障社会经济制度、政治制度、
[2]文化制度的稳定和发展。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社
会若干重大问题的决定》提出要建设社会主义核心价值体系，是这次中央全会首次明确提出的一个科学命题。深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出了社会主义核心价值体系的基本内容，主要包括：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观四个方面。马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的核心和灵魂，它为我们提供了科学的世界观和方法论，决定着社会主义核心价值体系的性质和方向；中国特色社会主义共同理想，是我国人民的社会政治立场和世界观在奋斗目标的集中体现，它表示着我国人民对未来的向往和追求，是国家和民族的精神支柱。在现阶段，全社会的共同理想是建设中国特色社会主义，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家；民族精神和时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓。它是一个民族赖以生存和发展，自立于世界民族之林的精神支撑。在五千多年的历史发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在改革开放新时期，中华民族又形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的进程中，民族精神和时代精神对于中华民族的凝聚力、激励作用越来越突出，已深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成
[3]为社会主义核心价值体系中不可或缺的一部分；社会主义荣辱观，是社会主义核心价值体
系的基础。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则，体现了社会主义基本道德规范，体现了中华民族传统美德与时代精神的完美结合。社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要内容，已经成为并将继续成为引领
社会风尚的一面旗帜。
二 、当代大学生价值观存在的主要问题
当代大学生价值观状况整体上是健康、积极向上的。但受社会各种利益关系复杂化和价值观念多元化的影响，部分大学生价值观出现了不容忽视的偏差、错位问题，突出表现在：
（一）个人主义价值观盛行
当代部分大学生认为以集体主义为核心的为人民服务价值观思想已经过时了，这种严重的个人主义思想，已经渗透到部分大学生的头脑中。由于个人主义、利已主义价值观的存在，导致了集体主义的淡化，有的只讲个人利益、不讲集体利益；有的则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从利己出发，缺乏集体和社会责任感。如果对此并不引起足够的重视，这种缺乏社会责任感,将对国家和社会的发展很不利。
（二）追求金钱和物质的功利性价值观
一些大学生认为，凡是对自己有用的才会去干，把是否对自己有用当作出发点，功利主义盛行。在实现人生追求中，缺乏远大的理想抱负，过分追求眼前利益的实现。一些大学生受拜金主义、享乐主义的影响，把奢侈、物质享乐作为人生追求的最大目标。而网络则加剧了这种思想的传播，速度和广度。在功利心和金钱的影响下，当代一些大学生原有的理想信念发生动摇，使他们在树立正确的人生价值方面了发生偏差和错位。
（三）盲目追星的心理价值取向
正确地选择崇拜偶像，比如学习伟人、社会成功人士的品质和风格，可以转换成自己战胜困难的品质和毅力，使自己健康成长。但是部分大学生为了满足自己的好奇感、新鲜感、潮流感如过分地崇拜一些超女快男，盲目地模仿追随明星不健康的方面，有的为了能和明星见面不惜代价，更有甚者因此酿造悲剧，如：疯狂追星族杨丽娟因追逐刘德华 13 年未果害其老父跳海身亡。
（四）奢侈享受和高消费价值观念盛行
在改革开放，物欲横流的今天，大学生的价值观念、消费观念也受到了巨大的冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费，大肆挥霍。在一些大学生中，穿名牌、互相攀比，透支信用卡超前消费成风。这些大学生追求高消费必然影响到其他学生的消费心理，，这都直接导致了当代大学生中享乐主义、拜金主义的蔓延，从而不断地排挤大学生头脑中原有的艰苦奋斗、拼搏精神的传统思想意识。
三、网络时代的到来，对大学生社会主义核心价值体系建构带来的新挑战
1．网络时代对传统培养模式的挑战如果我们对中国教育现状作一些剖析的话，不难发现：因为传统教育强调书本知识、忽视了学生动手能力；强调知识的积累、忽视了能力培养；片面突出智育，不断强化考试，忽视学生的个性、情感的发展等。于这些负面影响，创造力不仅没有得到充分地发挥，而且受到抑制、窒息、甚至完全被扼杀。
2．对传统思想道德、文化的挑战
因特网以惊人的速度不断向世界各个角落辐射，其触角伸向了社会的各个领域，人们的生产、生活、交往都处在信息流动的空间中，各种各样的价值观念、道德规范、风俗习惯、生活方式清晰地呈现在屏幕上。一方面，这使得拥有不同文化传统，不同意识形态，不同生活方式、不同生活经历的人们可以增进相互理解、沟通；另一方面，这种即时、充分的信息流通，也给持有不同文化价值观念、不同道德规范、不同道德行为方式人们之间带来日益表面、尖锐的冲突。
3．同时在互联网世界中对社会主义核心价值体系建立的干扰因素很多，信息的的安全
[4]性，及质量得不到有效的保证。发生扭曲事实，传播不良思想的信息同样充斥其中。网络
环境下，西方发达国家利用网络技术和网络基础设施上的绝对优势，在有限的时空投放密集的信息容量，进行信息轰炸。面对密集的信息，青年学生好奇猎趣，无所适从，无法正确选
择信息、驾驭信息，如果不及时提高信息素质，就将会成为信息的奴隶。
当网络给人类带来新的文化文明曙光的同时，网络信息垃圾和信息“毒品”亦同步而至。暴力、迷信、色情充斥网络，污言秽语俯拾皆是，网络垃圾泛滥成灾，严重污染了网络文化环境。据第 22 次中国互联网发展状况统计报告显示，截至 2009 年 7 月，我国学生网民规模已达到 8000 万人，占全国网民总数的 30％。在大学生网民中，因沉湎于网上聊天、交友、色情浏览、网络游戏而导致学习成绩骤然下降、精神萎靡颓废以致精神分裂失常等现象时有发生，严重影响着校园精神文明环境。
互联网是供全世界阅读信息的一面大墙，一个假信息，瞬息之间会使千万人真假不辨，以假当真，而混淆视听。在高校校园中，威胁最大的则是网络信息的意识形态欺诈和文化欺诈，这会直接影响着青年学生的价值观的形成。
四、如何利用网络手段强化社会主义核心价值体观
利用好网络手段强化社会主义核心价值体观的着力点分析由于网络的发展给高校社会
[5]主义核心价值观教育带来了新的机遇。因此，必须积极采取措施，扩大网络的积极效应，
消除其负面影响，要努力探索网络时代社会主义核心价值观教育的途径和应对措施。要使复杂多变的社会主义核心价值观教育工作应具有科学性，应重视利用以下手段，切实做好相关工作：
第一，高校社会主义核心价值观教育手段得到创新。通过把握网络时代的新规律、新特点，增强社会主义核心价值观教育的趣味性和吸引力。转变了过去的教育观念、教育方法，充分利用了网络资源，用健康向上的内容和文化占领网络阵地。
第二，社会主义核心价值观教育网络宣传的形式和内容得到丰富。通过在宣传的形式上开展了丰富多彩、生动活泼的网上教育、交流、讨论等活动, 可以组织学生对重大问题、热点问题进行讨论，使之成为沟通学校与学生，教师与学生之间的桥梁。
第三，大学生的自律教育得到提高。通过加强网络社会主义核心价值观教育，能使教师尽早地了解学生的思想动态，及时地开展社会主义核心价值观教育，强化了大学生的网络道德教育和自律教育，使学生做到自我反省、自我批评、自我监督，同时也加强了大学生的个性教育。通过确立学生的主体地位，研究他们的特点，尊重他们的人格，从根本上改变传统德育工作中教育者和受教育者的单向说教、服从关系。
第四，将社会主义核心价值体系定位到高校社会主义核心价值观教育的根本内容之中。只有把社会主义核心价值体系建构作为统领，思想政治工作者可以根据实践结果更加科学地反思实践过程，进而进行反馈调节，提高社会主义核心价值观教育的实效性，为传统社会主义核心价值观教育现代化提供了新的价值参考。
总之，我们已进入一个全新的时代，这就是以网络为中心的时代。网络已不是传统意义上的多传输通路的概念，随着技术进步的不断深入，社会主义核心价值观教育工作需要解决的问题也会随之而来，只有不断的加强理论研究与探讨，深入细致地做好社会主义核心价值观教育工作，才能紧扣时代的脉搏，把握高校思想政治工作的正确方向。
参考文献
[1]吴潜涛.用中国特色社会主义核心价值体系引领大学生成长成才[J].思想理论教育导刊2007,(11).
[2]蒋益萍.加强对大学生的社会主义核心价值体系教育[J].西南林学院学报,2006,(12).
[3]李影.用社会主义核心价值体系引导大学生树立坚定的理想信念[J].吉林师范大学学报(人文社科版),2007,(10).
[4]郭素红.网络文化背景下大学生社会主义核心价值观的培育[J]. 湖北广播电视大学学报，
2011（31）
[5] 孙钟伟. 信息时代大学生社会主义核心价值观教育之我见[J].文学教育，2011