转眼又到了学期快要结束的时候，看着周围的同事们，一边在抱怨着“阳光工资”与公务员不平的待遇，一边却又在兢兢业业从事自己的教学工作。
平时喜欢看的教育杂志是本地教科院编写的《今日教育》，喜欢看里面的反思录，感动于这些同行的不断探索与思考，在实际的教学中我们会遇到这样那样的疑惑和教学的瓶颈，有的人放弃了探索，有的人却有着执著坚韧的信念！比如说博友侠客，一直坚持着对教育教学的探索和坚持写教育叙事，让人钦佩！而我这些年却有了些惰性，甚感惭愧！
今天读到了（美）帕克、帕尔默著的《教学勇气——漫步教师的心灵》中的一段话，颇有些感触：
“毫不奇怪，教学牵动着教师的心，甚至伤了教师的心——越热爱教学的老师，可能就越伤心！教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放!”
“方法固然重要，然而，无论我们做什么，最能获得实践效果的东西是，在操作中去洞悉我们内心发生的事情。越熟悉我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实！”
在这本书的《译者后记》中，该书的译者北师大吴国珍教授也指出：“教育迫切需要找回教师的真心自我，学生迫切需要沐浴教师心灵之诚信与完整，教师更需要透过学生的生命强健而完满自我，重振敞开心灵的教学勇气。。。。。。任何疏离于教师的心灵能量发挥的教育改革或课程改革都不可能成功，任何教育改革或课程改革要想成功，唯一的出路是创造条件让教师在联系性教学活动中彰显自身生命的本质。”
以上的这些理性的思考应该引起我们更多的反省与觉悟。教学中有时会让你感到诗意，有时也会让你感到失意，这都是很正常的，最重要的是我们要有勇气，在追求真理的激动与追求生命的热情中认识自我和超越自我！
教学的繁冗清苦让我们丧失了许多休闲的时间，少了很多娱乐的方式。在这条艰难的朝圣路上，我们正荷戟前行，在钢筋水泥的城市森林里，写着属于自己人生的诗歌。当你一边怀着教育的悲悯，一边执着于教育的现实时，你是否思考过：你还能为更大范畴的教育做些什么呢。
（转自乡村蒲公英的博客）
转眼又到了学期快要结束的时候，看着周围的同事们，一边在抱怨着“阳光工资”与公务员不平的待遇，一边却又在兢兢业业从事自己的教学工作。
平时喜欢看的教育杂志是本地教科院编写的《今日教育》，喜欢看里面的反思录，感动于这些同行的不断探索与思考，在实际的教学中我们会遇到这样那样的疑惑和教学的瓶颈，有的人放弃了探索，有的人却有着执著坚韧的信念！比如说博友侠客，一直坚持着对教育教学的探索和坚持写教育叙事，让人钦佩！而我这些年却有了些惰性，甚感惭愧！
今天读到了（美）帕克、帕尔默著的《教学勇气——漫步教师的心灵》中的一段话，颇有些感触：
“毫不奇怪，教学牵动着教师的心，甚至伤了教师的心——越热爱教学的老师，可能就越伤心！教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放!”
“方法固然重要，然而，无论我们做什么，最能获得实践效果的东西是，在操作中去洞悉我们内心发生的事情。越熟悉我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实！”
在这本书的《译者后记》中，该书的译者北师大吴国珍教授也指出：“教育迫切需要找回教师的真心自我，学生迫切需要沐浴教师心灵之诚信与完整，教师更需要透过学生的生命强健而完满自我，重振敞开心灵的教学勇气。。。。。。任何疏离于教师的心灵能量发挥的教育改革或课程改革都不可能成功，任何教育改革或课程改革要想成功，唯一的出路是创造条件让教师在联系性教学活动中彰显自身生命的本质。”
以上的这些理性的思考应该引起我们更多的反省与觉悟。教学中有时会让你感到诗意，有时也会让你感到失意，这都是很正常的，最重要的是我们要有勇气，在追求真理的激动与追求生命的热情中认识自我和超越自我！
教学的繁冗清苦让我们丧失了许多休闲的时间，少了很多娱乐的方式。在这条艰难的朝圣路上，我们正荷戟前行，在钢筋水泥的城市森林里，写着属于自己人生的诗歌。当你一边怀着教育的悲悯，一边执着于教育的现实时，你是否思考过：你还能为更大范畴的教育做些什么呢。
（转自乡村蒲公英的博客）