从家到学校
教学目标：
1、用绘画的方式表现从家到学校的路和有特证的景物。
2、鼓励学生在认真观察事物的基础，大胆表达自己的感受。
3、激发学生热爱生活，养成爱护花草树木的好习惯。
教学重点、难点：培养学生的观察记忆能力，引导学生不要太拘泥于生活的真实，鼓励学生文间多交流，大胆地表达自己的感受。
课前准备：多媒体课件、卡通玩具手偶，各种路边景物的图片。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
教师拿出手偶，边演示边配音：同学们，我是快乐的小猫cat，你们愿意和我交朋友吗？
生：愿意。（学生喜欢手偶的形象，激起了学习兴趣）
师：（模仿小猫）那我请你们到我家玩好吗？
生：好!
师：（模仿小猫）你们看看从我家到学校就是这样走……
课件出示小猫cat从家到学校的过程，让学生清楚地看到路边的景物。（学生情绪激动）
二、讲授新课。
师：同学们，我们部认识小猫cat的家了，那么怎么才能让cat也认识你的家呢？
生：我给他带路。
生：给他画一张地图。
生：告诉他路边有什么景物。
师：真棒，cat给自己的家和学校之间画了一张路线图。（出示路线图）咱们也来画一张路线图怎么样？
生：好，
师：这样，cat就可以看着图找到你的家了，可是这要怎么画呢？从那入手呢？我们先一起来看看书中的学生作品。
课件出示学生作品并讲解。
师：他们画了自己的家和学校，中间有的隔着弯弯曲曲的公路，有的隔着绿茵茵的草地，有的需要绕过高楼大厦才能到达学校。我们来看这一幅学生作品，这位同学从家出发一路上经过了商场、宾馆、公园，看到了许多汽车，行人。有做生意的小贩，最后来到了学校，不知道你们注意了吗？我们来上学走的公路上有许多的交通标志，是提醒我们注意安全的，谁能告诉我都有那些？
生：有红绿灯。
生：有人行横道。
生：还有许多的实线和虚线，告诉我们汽车在哪走，行人在哪走。
师：对了，公路上有许多的标志，如果我们遵守交通规则，那就一定能安全的到达学校。好了，从家到学校的路上有许多有特征的景物，比如建筑、树林、车辆、行人等，我们可以画出来，也可以从面板上剪下相应的东西贴在你的线图上。那这些弯弯曲曲的路怎么来表现呢？
生：可以用折线，还可以用弯线。
生：也能用螺旋线。
师：那请同学到黑板上来画一下，谁想来？
学生踊跃举手，争先到前面来。
老师请了3位同学到黑板上分别画出折线、弯线、螺旋线。
师：（总结）拐弯的地方可以用折线，弯弯曲曲的公路可以用弯线，立交桥或天桥可以用螺旋线来表示，我们还可以用线的距离来表现路况，通畅的地方线的距离宽，曲折，狭窄的地方线的距离窄。（老师黑板在黑板上演示）
三、学生作画，老师巡视辅导。
师：同学们，老师相信你们一定能画出一张让人一目了然的路线，让每个同学都能看着图到你的家，现在咱们就用自己的方法来画一张路线图吧！
指导学生练习，不过于强调内容的真实性，只要学生在创作练习中把从家到学校的路及一些景物的特征表现出来，富有情趣就达到要求了。
（学生在绘画过程中，提醒学生，有问题需先举手，教师示意后在发问。同学间用品可以互相穿换着用，要互相帮助。）
四、展示作品，激励促进
老师帮学生把作品贴到黑板上。
师：大家来看看XX同学的画，谁来给他提点优点？
生：我觉得他画的非常清楚，而且画面特别干净。
师：好，说得真棒。
师：再来看这一幅，这是谁画的？
（学生举手示意）
师：谁来说说这幅画哪画的好？
生：我觉得她的画颜色用的好
师：怎么好呢？
生：颜色鲜艳，而且颜色多。
师：颜色丰富、鲜艳。很好。
师：接着再看这幅画，谁来说说？
生：他这幅画画的东西特别多，有好多的车和人。
师：他把路上的车和人画出来了，表现了一种繁忙的景象，人们都茫茫碌碌开始了一天的工作和学习。这一幅呢？
生：这幅画的公路上画了斑马线和虚线，还有红绿灯。告诉我们要遵守交通规则。
师：真棒，一下就说出了重要的问题，就是注意安全。
师：好了，大家欣赏了同学们的画，然后想一想自己的画怎样改进，然后我们把这些画送给cat，好吗？
生：好吧。
五、小结
师：（用手偶配合），同学们，谢谢你们能够把自己从家到学校的路线图送给我，我太高兴了，以后我一定会到你们家去做客的，再见！
师：让我们鼓掌送cat回家。
出示课件，cat回家的情景。
课后反思：
本课通过学生对自己熟悉的上学的路及沿途的景物描绘，使学生充分体验用画图和其他形式表现生活中的景色的乐趣，激发学生热爱生活，表现生活的美好情感。学生在绘画过程中，由于有些同学用品准备不足，需要和身边的同学借用，在此，同学间学会了互相帮助，建立了友谊，并且为同学间的友好相处起了促进作用。学生通过绿色植被的描绘，感受到了生活中生机盎然的场景，保护花草树木的观念会深入孩子们的心灵。
从家到学校
教学目标：
1、用绘画的方式表现从家到学校的路和有特证的景物。
2、鼓励学生在认真观察事物的基础，大胆表达自己的感受。
3、激发学生热爱生活，养成爱护花草树木的好习惯。
教学重点、难点：培养学生的观察记忆能力，引导学生不要太拘泥于生活的真实，鼓励学生文间多交流，大胆地表达自己的感受。
课前准备：多媒体课件、卡通玩具手偶，各种路边景物的图片。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
教师拿出手偶，边演示边配音：同学们，我是快乐的小猫cat，你们愿意和我交朋友吗？
生：愿意。（学生喜欢手偶的形象，激起了学习兴趣）
师：（模仿小猫）那我请你们到我家玩好吗？
生：好!
师：（模仿小猫）你们看看从我家到学校就是这样走……
课件出示小猫cat从家到学校的过程，让学生清楚地看到路边的景物。（学生情绪激动）
二、讲授新课。
师：同学们，我们部认识小猫cat的家了，那么怎么才能让cat也认识你的家呢？
生：我给他带路。
生：给他画一张地图。
生：告诉他路边有什么景物。
师：真棒，cat给自己的家和学校之间画了一张路线图。（出示路线图）咱们也来画一张路线图怎么样？
生：好，
师：这样，cat就可以看着图找到你的家了，可是这要怎么画呢？从那入手呢？我们先一起来看看书中的学生作品。
课件出示学生作品并讲解。
师：他们画了自己的家和学校，中间有的隔着弯弯曲曲的公路，有的隔着绿茵茵的草地，有的需要绕过高楼大厦才能到达学校。我们来看这一幅学生作品，这位同学从家出发一路上经过了商场、宾馆、公园，看到了许多汽车，行人。有做生意的小贩，最后来到了学校，不知道你们注意了吗？我们来上学走的公路上有许多的交通标志，是提醒我们注意安全的，谁能告诉我都有那些？
生：有红绿灯。
生：有人行横道。
生：还有许多的实线和虚线，告诉我们汽车在哪走，行人在哪走。
师：对了，公路上有许多的标志，如果我们遵守交通规则，那就一定能安全的到达学校。好了，从家到学校的路上有许多有特征的景物，比如建筑、树林、车辆、行人等，我们可以画出来，也可以从面板上剪下相应的东西贴在你的线图上。那这些弯弯曲曲的路怎么来表现呢？
生：可以用折线，还可以用弯线。
生：也能用螺旋线。
师：那请同学到黑板上来画一下，谁想来？
学生踊跃举手，争先到前面来。
老师请了3位同学到黑板上分别画出折线、弯线、螺旋线。
师：（总结）拐弯的地方可以用折线，弯弯曲曲的公路可以用弯线，立交桥或天桥可以用螺旋线来表示，我们还可以用线的距离来表现路况，通畅的地方线的距离宽，曲折，狭窄的地方线的距离窄。（老师黑板在黑板上演示）
三、学生作画，老师巡视辅导。
师：同学们，老师相信你们一定能画出一张让人一目了然的路线，让每个同学都能看着图到你的家，现在咱们就用自己的方法来画一张路线图吧！
指导学生练习，不过于强调内容的真实性，只要学生在创作练习中把从家到学校的路及一些景物的特征表现出来，富有情趣就达到要求了。
（学生在绘画过程中，提醒学生，有问题需先举手，教师示意后在发问。同学间用品可以互相穿换着用，要互相帮助。）
四、展示作品，激励促进
老师帮学生把作品贴到黑板上。
师：大家来看看XX同学的画，谁来给他提点优点？
生：我觉得他画的非常清楚，而且画面特别干净。
师：好，说得真棒。
师：再来看这一幅，这是谁画的？
（学生举手示意）
师：谁来说说这幅画哪画的好？
生：我觉得她的画颜色用的好
师：怎么好呢？
生：颜色鲜艳，而且颜色多。
师：颜色丰富、鲜艳。很好。
师：接着再看这幅画，谁来说说？
生：他这幅画画的东西特别多，有好多的车和人。
师：他把路上的车和人画出来了，表现了一种繁忙的景象，人们都茫茫碌碌开始了一天的工作和学习。这一幅呢？
生：这幅画的公路上画了斑马线和虚线，还有红绿灯。告诉我们要遵守交通规则。
师：真棒，一下就说出了重要的问题，就是注意安全。
师：好了，大家欣赏了同学们的画，然后想一想自己的画怎样改进，然后我们把这些画送给cat，好吗？
生：好吧。
五、小结
师：（用手偶配合），同学们，谢谢你们能够把自己从家到学校的路线图送给我，我太高兴了，以后我一定会到你们家去做客的，再见！
师：让我们鼓掌送cat回家。
出示课件，cat回家的情景。
课后反思：
本课通过学生对自己熟悉的上学的路及沿途的景物描绘，使学生充分体验用画图和其他形式表现生活中的景色的乐趣，激发学生热爱生活，表现生活的美好情感。学生在绘画过程中，由于有些同学用品准备不足，需要和身边的同学借用，在此，同学间学会了互相帮助，建立了友谊，并且为同学间的友好相处起了促进作用。学生通过绿色植被的描绘，感受到了生活中生机盎然的场景，保护花草树木的观念会深入孩子们的心灵。