简答和论述题
1．现代师生关系特征是什么？（良好师生关系的基本特征）
（1）尊师爱生。学生对教师尊敬信赖，教师对学生尊重关爱。
（2）民主平等。双方有着共同的目标和利益，相互之间存在依赖关系。
（3）教学相长。教师的教可以促进学生的学，教师可以向学生学习，学生可以超越教师。
2．教师专业发展内涵是什么？
（1）清晰的教育理念。
（2）精深的专业知识。
（3）熟练的教育教学基本能力。
（4）教育科研能力。
3．教师应具备教育能力？（以范跑跑为例谈谈一个合格的教师应该基本职业素养有哪些？）
（1）职业道德素养。包括忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。
（2）知识素养。包括政治理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识和必备的科学教育知识。
（3）能力素养。包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学的能力和自我控能和反思能力。
4．如何培养学生的创新能力？
（1）进行创造性教育，培养学生创造意识。
（2）培养创造性人格。想象力、创造力等优秀品质是个性的表现。为此，实施以人为本的人格教育是培养学生创新能力的根本。
（3）培养创造性思维。
A 运用启发式教学，激发学生求知欲，培养创造性动机调动学生的学习积极性和主动性。 B 培养学生发散性思维和集中性思维相结合。
C 发展学生的创造性想象性能力。
D 进行创造性的活动，正确评价有创造能力的学生。
5．班主任应该具备哪些素养？
（1）高尚的思想道德素质。
（2）合理的业务知识素质。
（3）良好的心理素质。
（4）健康的身体素质及文明的仪表举止。
班级管理：1. 方向性2. 科学方法性3. 前瞻预防性
6．如何组织和培养班集体？（班级管理）
（1）确立班集体的奋斗目标。
（2）选择和培养班干部。
（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。
（4）组织多样的教育活动 。
7．新课程改革的目标是什么？
（1）实现课程功能的转变。
（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（3）密切课程内容与生活和时代的联系。
（4）改善学生的学习方式。
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
（6）实行三级课程管理制度。
8．新课程要树立怎样的教师观和学生观？
（1）学生是发展的人 。
（2）学生是独特的人 。
（3）学生是具有独立意义的人。
教师观
（1）教师是学生学习能力的促进者。
（2）教师是学生人生的引路人。
（3）教师是教育教学的研究者。
（4）教师是课程的建设者和开发者。
9．新课程中教师的角色和行为应该有哪些转变？
（1）由知识传授者变为学生学习的促进者、合作者
（2）从经验型教师向反思型教师的超越
（3）从传统的教书匠向教育工作者过渡
（4）关注自我发展，实现外在价值与内在价值的统一
10．发展性评价的基本内涵是什么？
（1）评价的根本目的在于促进发展
（2）与课程功能的转变相适应
（3）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势
（4）评价内容综合化，评价标准分层化
（5）评价方式多样化
（6）评价主体多元化
（7）关注评价过程
11．现代课程评价的基本特点是什么？
（1）重视发展，淡化甄别与选拔
（2）重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化
（3）强调质性评价，定性与定量相结合
（4）强调参与与互动、自评与他评相结合
（5）重过程，终结性评价与形成性评价相结合
12. 现代教育制度的发展趋势?
（1）加强学前教育，注重与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育，延长义务教育的年限。
（3）中等教育中普通教育与职业教育相互渗透。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）教育的国际交流加强。
13. 信息技术对教育的影响表现在哪些方面？
（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；
（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；
（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
14．综合实践活动课的特点和内容是什么？
特点：
（1）整体性
（2）实践性、开放性
（3）生成性
（4）自主性
（1）研究性学习
（2）社区服务与社会实践
（3）劳动与技术教育
（4）信息技术教育
15. 上好一堂课的基本要求有哪些？
（1）教学目的的明确
（2）内容准确
（3）结构合理
（4）方法适当
（5）语言艺术
（6）板书有序
（7）态度从容自如
16. 试述备课的基本内容和要求。
（1）教师备课要做好三方面的工作，即钻研教学，了解学生，设计教法。
（2）写好三种计划，即学年（或学期）教学计划、单元（或课题）计划、课时计划（教案）。
17. 简述教学过程的结构。（或者教学的一般过程）
（1）激发学习动机
（2）感知教材
（3）理解教材
（4）巩固知识
（5）运用知识
18. 教师在教学中如何有效促进学生迁移？
①指导学生理解基本原理，促进原理或法则的迁移。
②鼓励学生总结学习经验，运用学习方法。
③培养学生创造与应用相似的学习情境。
④督促学生牢固掌握基本知识，促进新旧知识相结合。
19. 简述促进学习迁移的主要措施？
（1）注意教学材料和内容的编排。
（2）改进教材呈现方式。
（3）加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变。
（4）改进对学生的评价。
20. 教师如何激发学生的学习动机？
①创设问题情境，激发对未知世界探求的欲望。
②运用激励机制进行愉快教学，调动探求知识的兴趣。
③依据教育平等原则，尊重个体追求，体现个人价值的需要。
④个性教育，使之养成想象、创造等优秀的性格特征。
⑤合理设置课堂结构，妥善组织学习竞争。
⑥正确指导结果归因，促使学生继续努力。
⑦提供明确、及时的反馈，有效地运用表扬。
21. 激发学生学习动机的主要措施？
（1）激发兴趣，维持好奇心。
（2）设置合适的目标。
（3）培养恰当的自我效能感。
（4）训练归因。
（5）表达明确的期望，合理运用外部奖赏。
（6）提供明确、及时的反馈，有效地运用表扬。
22. 影响问题解决的主要因素有哪些（如何在教学中培养学生的问题解决能力？）
（1）人的知觉特点。
（2）定势与功能固着。
（3）个体已有知识经验。
（4）个体的情绪与动机。
（5）个性因素。
23. 如何培养学生问题解决的能力？
（1）创造适当气氛，鼓励主动质疑。
（2）提供难度适当的问题。
（3）帮助学生正确表征问题。
（4）帮助学生养成分析问题的习惯。
（5）帮助学生从记忆中提取信息。
（6）训练学生陈述自己的假设及其步骤。
（7）提供结构不良问题，培养解决实际问题的能力。
（8）训练学生对问题解决过程进行监控和调节。
24. 学习动机与学习效果的关系?
答:学习动机可以促进学习, 学习动机与学习效果通常是一致的. 首先, 学习动机使学习者具有明确的学习目标, 知道自己为什么而学习, 朝哪个方向努力. 其次, 学习动机使学习者积极主动并持之以恒地寻求有关的信息.
一般来讲, 动机对学习有促进作用, 但动机与学习效果的关系并不总是一致. 有些学生学习动机水平较高, 但学习成绩却不理想. 这种现象并不否认动机对学习的作用, 只是说明动机毕竟不能代替学习, 动机对学习的影响, 并不是直接卷入认知过程而只能是间接地增强与促进学习效果. 知识基础. 智力水平. 学习技能和方法等各种因素. 都会影响学习效果, 学习动机只是影响因素之一.
动机水平与学习效果之间的关系也并不是简单的直线关系. 动机的强度适中, 对学习具有较适宜的促进作用, 作业水平较高, 学习效率也高; 而动机水平较弱或过强, 作业水平较高, 学习效率也高; 而动机水平较弱或过强, 作业水平则不高, 学习效率也不高. ”耶基斯—多德森法则”表明, 高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率. 动机的最佳水平与学习课题的难易程度有关. 一般来讲, 最佳水平为中等动机强度.
在学校教育中, 应该考虑的一个重要问题就是要使学生学习动机的水平适当, 一定要注意防止给学生提出的目标过高, 或给学生加的压力太大. 过高的目标. 过份的压力不仅不会促进学生的学习, 反而会带来延误儿童终身的心理障碍.
25. 如何陈述教学目标？
教学目标的陈述应是明确的、具体的，可以观察和测量的，基本的陈述方式有两类： 结果性目标的方式，即明确告诉学生学习的结果是什么，这种方式主要用于“知识与能力”目标，要求所采用的行为动词要明确、可测量、可评价。知识方面常用行为动词有： ①了解：说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等。 ②理解：解释、说明、阐明、比较、分类、归类、概述、概括、判断、区别、提供、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等。
③应用：应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等。
技能方面常用行为动词有：
①技能：模拟、重现、再现、例证、临摹、扩展、缩写等。
②独立操作：完成、表现、制定解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、实验等。 ③迁移：联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。
体验性或表现性目标的方式，即描述学生心理的感受、体验或明确安排学生表现的机会，这种方式指向无需结果化的或难以结果化的课程目标，主要应用于“过程与方法”、“情感态度与价值观”。所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的，常用的行为动词：
经历（感受）水平：（包括从事或合作参与相关活动，建立感性认识等）经历、感受、参加、参与、尝试、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、体验等。
反应（认同）水平：（包括在经历基础上表达感受、态度和价值观判断，作出相应的反应等。）认同、接受、同意、反对、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、支持、尊重、爱护、珍惜、怀疑、抵制、克服、帮助、拥护等。
领悟（内化）水平：（包括具有相对稳定的态度；表现出持续的行为；具有个性化的价值观等。）形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等。
26. 影响教师威信形成的因素有哪些？（如何树立教师的威信？）
（1）品质方面，教师要为人师表、一身正气、品格高尚，以优良的的品质去感染学生。
（2）知识层面上，教师要有广博的专业知识，过硬的业务能力，新颖、灵活多变的教学方法，课堂生动活泼有趣，能吸引学生的注意力，教学效果好。
（3）情感方面，教师评价尤为重要。应把真情和关爱送给学生，把激励和赞美送给学生。赏识、鼓励使他们更加积极向上。恰当地批评使他们反省，明辨是非，改正缺点。
（4） 行为方面，教师是学生心中完美人物，他们在自己的行为中有意、无意地模仿，所以教师要身体力行，做学生的表率。
教师对待自己工作中的失误要勇于自我批评并虚心接受学生的批评。
注意仪表，生活习惯、行为习惯校内校外表里如一。
27. 设计一个主题班会活动方案？（掌握主题班会设计的基本要求）
（1）主题鲜明：突出基础思想道德教育，结合本班实际情况，理论有深度广度，符合学生年龄特点，有一定理论水平。
（2）内容健康：格调高雅，时代气息浓烈，积极乐观，催人奋发向上。
（3）形式新颖：生动活泼，富有创新，符合学生实际，艺术形式多样，而又不喧宾夺主。
（4）教室布置：整齐清洁，有特色，反映班级特点，有一定的艺术氛围，烘托主题。
（5）班会设计：教案设计有新意，版面书画漂亮，给人以美感，教育性、趣味性和艺术性和谐统一。
（6）口头表达：普通话标准，发言有理有据，准确有感染力，引起与会者共鸣。
（7）主持人：仪表端庄，自然大方，富有表情，充满自信，普通话流畅，串台词衔接自然明快。
（8）班会时间：40分钟左右。
（9）班主任或学生小结：5分钟左右。
（10）全体参与：学生积极主动，气氛热烈，纪律良好。
现在师生关系的特征？
正确的学生观？
你觉得应该怎么样上好一堂课？
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么?
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科?
学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?
首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听!
专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力; 爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗? 为什么?
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
6、你认为一种科学的备课方法是什么? 平时你是怎样备课的?
备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
(1)“研读”是备课的必要前提;
(2)“博学”是备课的重要基础;
(3)“细致”是备课的基本要求;
（4) “创新”是备课的成功亮点。
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，" 没有
不合格的学生, 只有不合格的教师" 是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
专家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语(可能勉励后人，也或是勉励老先生自己) ，陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗?
优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?
艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。
10、一堂好课的标准是什么?
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：
1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
2、教学内容：科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
3、教学策略与方法：学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。
4、教学能力：良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：
⑴课堂驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言表达能力
11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样? 以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样?
12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?
(主观见解)
13、你最尊敬的教育家是谁，为什么?
(主观见解)
14、你最赞赏的教学方法是什么?
(主观见解)
至于有没有说课或者试讲，那就说不清楚了，有的地方有，有的地方就没那么复杂，你最好要有准备。
教师面试问题问题一：为什么要选择教师这个行业?
“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。
参考意见：南京一中初中部黄侃校长建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
教师面试问题二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。
参考意见：中华中学的钱进副校长认为，考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。
教师面试问题三：课上得怎么样?
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察, 通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。
参考意见：南师附小的盛晓蓓书记建议考生，平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。
要点四：仪容举止也很重要。
作为一名教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不能太随便。
参考意见：作为教师要有得体的仪容仪表，穿着要端庄、大方，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长得不怎么样，穿着却很大方，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点。
1. 谈论自己对教师职业的看法
A 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。
B 教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的
C 教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心
D 教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范
2. 有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样?
A 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生
B 家教针对性强，可以很好地进行因材施教; 而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生
C. 家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题
D 但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更容易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础3. 你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗
这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。
个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。4. 你最欣赏的班主任是那一种类型? 你会怎么做?
我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点：
A 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信
B 要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况
C 要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理
D. 有很强的人际交往能力，不仅与学生, 与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系
E. 要做好学生的表 F.作为班主任, 一定要适时对学生进行思想教育
5. 怎样与学生进行良好的沟通?
A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通
B 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄
C 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
D 良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点
6. 谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感
我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。
我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。
如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。
7. 如何对待差生? 如何发现“差生”身上的闪光点?
A 应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解
B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
C 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇8. 教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?
我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术9. 你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?
A. 首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学
B. 专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力
C. 科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育
D. 我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德10. 你的座右铭是什么?
我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽为神奇
11. 如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对?
现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，
他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战 要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。12 你找工作考虑的重要因素是什么?
首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作可以发挥自己的特长，在此基础上找自己真心喜欢的，相对比较稳定的，然后是工资待遇和工作量的大小13. 同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息! ” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界! ” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想：“工作有尊贵和卑微之分”。给学生灌输了一种错误的价值观 社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人国家领导，世界富豪，我们应该尊重他们，帮助他们树立正确的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值。
简答和论述题
1．现代师生关系特征是什么？（良好师生关系的基本特征）
（1）尊师爱生。学生对教师尊敬信赖，教师对学生尊重关爱。
（2）民主平等。双方有着共同的目标和利益，相互之间存在依赖关系。
（3）教学相长。教师的教可以促进学生的学，教师可以向学生学习，学生可以超越教师。
2．教师专业发展内涵是什么？
（1）清晰的教育理念。
（2）精深的专业知识。
（3）熟练的教育教学基本能力。
（4）教育科研能力。
3．教师应具备教育能力？（以范跑跑为例谈谈一个合格的教师应该基本职业素养有哪些？）
（1）职业道德素养。包括忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。
（2）知识素养。包括政治理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识和必备的科学教育知识。
（3）能力素养。包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学的能力和自我控能和反思能力。
4．如何培养学生的创新能力？
（1）进行创造性教育，培养学生创造意识。
（2）培养创造性人格。想象力、创造力等优秀品质是个性的表现。为此，实施以人为本的人格教育是培养学生创新能力的根本。
（3）培养创造性思维。
A 运用启发式教学，激发学生求知欲，培养创造性动机调动学生的学习积极性和主动性。 B 培养学生发散性思维和集中性思维相结合。
C 发展学生的创造性想象性能力。
D 进行创造性的活动，正确评价有创造能力的学生。
5．班主任应该具备哪些素养？
（1）高尚的思想道德素质。
（2）合理的业务知识素质。
（3）良好的心理素质。
（4）健康的身体素质及文明的仪表举止。
班级管理：1. 方向性2. 科学方法性3. 前瞻预防性
6．如何组织和培养班集体？（班级管理）
（1）确立班集体的奋斗目标。
（2）选择和培养班干部。
（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。
（4）组织多样的教育活动 。
7．新课程改革的目标是什么？
（1）实现课程功能的转变。
（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（3）密切课程内容与生活和时代的联系。
（4）改善学生的学习方式。
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
（6）实行三级课程管理制度。
8．新课程要树立怎样的教师观和学生观？
（1）学生是发展的人 。
（2）学生是独特的人 。
（3）学生是具有独立意义的人。
教师观
（1）教师是学生学习能力的促进者。
（2）教师是学生人生的引路人。
（3）教师是教育教学的研究者。
（4）教师是课程的建设者和开发者。
9．新课程中教师的角色和行为应该有哪些转变？
（1）由知识传授者变为学生学习的促进者、合作者
（2）从经验型教师向反思型教师的超越
（3）从传统的教书匠向教育工作者过渡
（4）关注自我发展，实现外在价值与内在价值的统一
10．发展性评价的基本内涵是什么？
（1）评价的根本目的在于促进发展
（2）与课程功能的转变相适应
（3）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势
（4）评价内容综合化，评价标准分层化
（5）评价方式多样化
（6）评价主体多元化
（7）关注评价过程
11．现代课程评价的基本特点是什么？
（1）重视发展，淡化甄别与选拔
（2）重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化
（3）强调质性评价，定性与定量相结合
（4）强调参与与互动、自评与他评相结合
（5）重过程，终结性评价与形成性评价相结合
12. 现代教育制度的发展趋势?
（1）加强学前教育，注重与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育，延长义务教育的年限。
（3）中等教育中普通教育与职业教育相互渗透。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）教育的国际交流加强。
13. 信息技术对教育的影响表现在哪些方面？
（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；
（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；
（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
14．综合实践活动课的特点和内容是什么？
特点：
（1）整体性
（2）实践性、开放性
（3）生成性
（4）自主性
（1）研究性学习
（2）社区服务与社会实践
（3）劳动与技术教育
（4）信息技术教育
15. 上好一堂课的基本要求有哪些？
（1）教学目的的明确
（2）内容准确
（3）结构合理
（4）方法适当
（5）语言艺术
（6）板书有序
（7）态度从容自如
16. 试述备课的基本内容和要求。
（1）教师备课要做好三方面的工作，即钻研教学，了解学生，设计教法。
（2）写好三种计划，即学年（或学期）教学计划、单元（或课题）计划、课时计划（教案）。
17. 简述教学过程的结构。（或者教学的一般过程）
（1）激发学习动机
（2）感知教材
（3）理解教材
（4）巩固知识
（5）运用知识
18. 教师在教学中如何有效促进学生迁移？
①指导学生理解基本原理，促进原理或法则的迁移。
②鼓励学生总结学习经验，运用学习方法。
③培养学生创造与应用相似的学习情境。
④督促学生牢固掌握基本知识，促进新旧知识相结合。
19. 简述促进学习迁移的主要措施？
（1）注意教学材料和内容的编排。
（2）改进教材呈现方式。
（3）加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变。
（4）改进对学生的评价。
20. 教师如何激发学生的学习动机？
①创设问题情境，激发对未知世界探求的欲望。
②运用激励机制进行愉快教学，调动探求知识的兴趣。
③依据教育平等原则，尊重个体追求，体现个人价值的需要。
④个性教育，使之养成想象、创造等优秀的性格特征。
⑤合理设置课堂结构，妥善组织学习竞争。
⑥正确指导结果归因，促使学生继续努力。
⑦提供明确、及时的反馈，有效地运用表扬。
21. 激发学生学习动机的主要措施？
（1）激发兴趣，维持好奇心。
（2）设置合适的目标。
（3）培养恰当的自我效能感。
（4）训练归因。
（5）表达明确的期望，合理运用外部奖赏。
（6）提供明确、及时的反馈，有效地运用表扬。
22. 影响问题解决的主要因素有哪些（如何在教学中培养学生的问题解决能力？）
（1）人的知觉特点。
（2）定势与功能固着。
（3）个体已有知识经验。
（4）个体的情绪与动机。
（5）个性因素。
23. 如何培养学生问题解决的能力？
（1）创造适当气氛，鼓励主动质疑。
（2）提供难度适当的问题。
（3）帮助学生正确表征问题。
（4）帮助学生养成分析问题的习惯。
（5）帮助学生从记忆中提取信息。
（6）训练学生陈述自己的假设及其步骤。
（7）提供结构不良问题，培养解决实际问题的能力。
（8）训练学生对问题解决过程进行监控和调节。
24. 学习动机与学习效果的关系?
答:学习动机可以促进学习, 学习动机与学习效果通常是一致的. 首先, 学习动机使学习者具有明确的学习目标, 知道自己为什么而学习, 朝哪个方向努力. 其次, 学习动机使学习者积极主动并持之以恒地寻求有关的信息.
一般来讲, 动机对学习有促进作用, 但动机与学习效果的关系并不总是一致. 有些学生学习动机水平较高, 但学习成绩却不理想. 这种现象并不否认动机对学习的作用, 只是说明动机毕竟不能代替学习, 动机对学习的影响, 并不是直接卷入认知过程而只能是间接地增强与促进学习效果. 知识基础. 智力水平. 学习技能和方法等各种因素. 都会影响学习效果, 学习动机只是影响因素之一.
动机水平与学习效果之间的关系也并不是简单的直线关系. 动机的强度适中, 对学习具有较适宜的促进作用, 作业水平较高, 学习效率也高; 而动机水平较弱或过强, 作业水平较高, 学习效率也高; 而动机水平较弱或过强, 作业水平则不高, 学习效率也不高. ”耶基斯—多德森法则”表明, 高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率. 动机的最佳水平与学习课题的难易程度有关. 一般来讲, 最佳水平为中等动机强度.
在学校教育中, 应该考虑的一个重要问题就是要使学生学习动机的水平适当, 一定要注意防止给学生提出的目标过高, 或给学生加的压力太大. 过高的目标. 过份的压力不仅不会促进学生的学习, 反而会带来延误儿童终身的心理障碍.
25. 如何陈述教学目标？
教学目标的陈述应是明确的、具体的，可以观察和测量的，基本的陈述方式有两类： 结果性目标的方式，即明确告诉学生学习的结果是什么，这种方式主要用于“知识与能力”目标，要求所采用的行为动词要明确、可测量、可评价。知识方面常用行为动词有： ①了解：说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等。 ②理解：解释、说明、阐明、比较、分类、归类、概述、概括、判断、区别、提供、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等。
③应用：应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等。
技能方面常用行为动词有：
①技能：模拟、重现、再现、例证、临摹、扩展、缩写等。
②独立操作：完成、表现、制定解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、实验等。 ③迁移：联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。
体验性或表现性目标的方式，即描述学生心理的感受、体验或明确安排学生表现的机会，这种方式指向无需结果化的或难以结果化的课程目标，主要应用于“过程与方法”、“情感态度与价值观”。所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的，常用的行为动词：
经历（感受）水平：（包括从事或合作参与相关活动，建立感性认识等）经历、感受、参加、参与、尝试、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、体验等。
反应（认同）水平：（包括在经历基础上表达感受、态度和价值观判断，作出相应的反应等。）认同、接受、同意、反对、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、支持、尊重、爱护、珍惜、怀疑、抵制、克服、帮助、拥护等。
领悟（内化）水平：（包括具有相对稳定的态度；表现出持续的行为；具有个性化的价值观等。）形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等。
26. 影响教师威信形成的因素有哪些？（如何树立教师的威信？）
（1）品质方面，教师要为人师表、一身正气、品格高尚，以优良的的品质去感染学生。
（2）知识层面上，教师要有广博的专业知识，过硬的业务能力，新颖、灵活多变的教学方法，课堂生动活泼有趣，能吸引学生的注意力，教学效果好。
（3）情感方面，教师评价尤为重要。应把真情和关爱送给学生，把激励和赞美送给学生。赏识、鼓励使他们更加积极向上。恰当地批评使他们反省，明辨是非，改正缺点。
（4） 行为方面，教师是学生心中完美人物，他们在自己的行为中有意、无意地模仿，所以教师要身体力行，做学生的表率。
教师对待自己工作中的失误要勇于自我批评并虚心接受学生的批评。
注意仪表，生活习惯、行为习惯校内校外表里如一。
27. 设计一个主题班会活动方案？（掌握主题班会设计的基本要求）
（1）主题鲜明：突出基础思想道德教育，结合本班实际情况，理论有深度广度，符合学生年龄特点，有一定理论水平。
（2）内容健康：格调高雅，时代气息浓烈，积极乐观，催人奋发向上。
（3）形式新颖：生动活泼，富有创新，符合学生实际，艺术形式多样，而又不喧宾夺主。
（4）教室布置：整齐清洁，有特色，反映班级特点，有一定的艺术氛围，烘托主题。
（5）班会设计：教案设计有新意，版面书画漂亮，给人以美感，教育性、趣味性和艺术性和谐统一。
（6）口头表达：普通话标准，发言有理有据，准确有感染力，引起与会者共鸣。
（7）主持人：仪表端庄，自然大方，富有表情，充满自信，普通话流畅，串台词衔接自然明快。
（8）班会时间：40分钟左右。
（9）班主任或学生小结：5分钟左右。
（10）全体参与：学生积极主动，气氛热烈，纪律良好。
现在师生关系的特征？
正确的学生观？
你觉得应该怎么样上好一堂课？
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么?
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科?
学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?
首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听!
专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力; 爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗? 为什么?
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
6、你认为一种科学的备课方法是什么? 平时你是怎样备课的?
备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
(1)“研读”是备课的必要前提;
(2)“博学”是备课的重要基础;
(3)“细致”是备课的基本要求;
（4) “创新”是备课的成功亮点。
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，" 没有
不合格的学生, 只有不合格的教师" 是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
专家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语(可能勉励后人，也或是勉励老先生自己) ，陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗?
优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?
艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。
10、一堂好课的标准是什么?
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：
1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
2、教学内容：科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
3、教学策略与方法：学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。
4、教学能力：良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：
⑴课堂驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言表达能力
11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样? 以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样?
12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?
(主观见解)
13、你最尊敬的教育家是谁，为什么?
(主观见解)
14、你最赞赏的教学方法是什么?
(主观见解)
至于有没有说课或者试讲，那就说不清楚了，有的地方有，有的地方就没那么复杂，你最好要有准备。
教师面试问题问题一：为什么要选择教师这个行业?
“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。
参考意见：南京一中初中部黄侃校长建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
教师面试问题二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。
参考意见：中华中学的钱进副校长认为，考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。
教师面试问题三：课上得怎么样?
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察, 通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。
参考意见：南师附小的盛晓蓓书记建议考生，平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。
要点四：仪容举止也很重要。
作为一名教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不能太随便。
参考意见：作为教师要有得体的仪容仪表，穿着要端庄、大方，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长得不怎么样，穿着却很大方，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点。
1. 谈论自己对教师职业的看法
A 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。
B 教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的
C 教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心
D 教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范
2. 有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样?
A 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生
B 家教针对性强，可以很好地进行因材施教; 而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生
C. 家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题
D 但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更容易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础3. 你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗
这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。
个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。4. 你最欣赏的班主任是那一种类型? 你会怎么做?
我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点：
A 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信
B 要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况
C 要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理
D. 有很强的人际交往能力，不仅与学生, 与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系
E. 要做好学生的表 F.作为班主任, 一定要适时对学生进行思想教育
5. 怎样与学生进行良好的沟通?
A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通
B 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄
C 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
D 良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点
6. 谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感
我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。
我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。
如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。
7. 如何对待差生? 如何发现“差生”身上的闪光点?
A 应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解
B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
C 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇8. 教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?
我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术9. 你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?
A. 首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学
B. 专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力
C. 科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育
D. 我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德10. 你的座右铭是什么?
我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽为神奇
11. 如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对?
现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，
他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战 要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。12 你找工作考虑的重要因素是什么?
首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作可以发挥自己的特长，在此基础上找自己真心喜欢的，相对比较稳定的，然后是工资待遇和工作量的大小13. 同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息! ” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界! ” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想：“工作有尊贵和卑微之分”。给学生灌输了一种错误的价值观 社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人国家领导，世界富豪，我们应该尊重他们，帮助他们树立正确的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值。