爱与责任是师德的核心
教书育人是教师的职责，那么如何理解教书育人的内涵，怕是没有固定的答案，我的理解是：一个人第一次踏上教室的讲台便开始了他育人的生活，并且贯穿于教学生涯的始终。育人不仅仅体现者教室里、课堂上，还体现在生活的方方面面。我在平凡的教师岗位上已经走过了二十五多年，二十五年来我一直以一个“教师”的标准严格要求自己，规范着自己的行为：
一、爱学生是没有选择的，因为我是教师
人们都知道老师要爱学生，如何做到爱学生恐怕就会因人而异了。我是这样理解的
1、 爱学生首先是接纳学生，不仅是接纳“优秀生”，同时要接纳学困生；不仅要接纳学生的优点，更要接纳学生各种缺点和不足，因为他们是成长中的孩子。只有无条件接纳学生，不断激发他们的发展潜能，才能体现实施真正的教育。
2、 爱学生就是要尊重学生，尊重学生的个性，尊重学生的选择。只有尊重学生才能赢得学生的尊重，才能建立和谐的师生关系，从而顺利的完成教学活动的各个环节。在刚刚过去的一个学年里我担任122班的班主任工作，
3、 爱学生还要关注学生，关注学生更重要的表现在关注积极，即从学习到生活，从校内到校外关注学生积极的一面，关注学生的不断发展和进步，特别是关注学困生的进步
二、担当责任是天经地义的，因为我是教师
教师要承担起教育的责任，完成教育的使命。在具备爱心的同时，还必须牢固地树立起责任意识。
1、履行岗位职责是义不容辞的责任。我认为上课是教师的天职，只要你从事了教师这个职业，因为上课没能及时去孝敬老人，因为上课顾不上照看自己的孩子，因为上课没有和朋友聚会„„是很正常的事情，因为我们是教师。从代数学课到代心理健康课，二十五年来，我每个学期初都会和学生约定本学期不请假，特别是不请事假，四五十个学期过去了，我的承诺变成了现实，在我的字典里很难找到请假这个词，去年我担任心理健康老师，每班每周一节课，不属于考试的科目，免不了有人把它和副课联系在一起，按照常理副课理当没有主课那么重要，甚至有人认为这个课是可有可无的课。我想说的是，这种“常理”是错的，我理解的每周一节心理健康课是整个课程的重点，因为心理健康和躯体无疾病同样重要，失去了健康便失去了做事的资本。于是我不能耽误学生一节课，耽误一节课就是耽误一周的课，学生学习生涯当中能够包含多少个一周呢，他们耽误不起的。
爱与责任是师德的核心
教书育人是教师的职责，那么如何理解教书育人的内涵，怕是没有固定的答案，我的理解是：一个人第一次踏上教室的讲台便开始了他育人的生活，并且贯穿于教学生涯的始终。育人不仅仅体现者教室里、课堂上，还体现在生活的方方面面。我在平凡的教师岗位上已经走过了二十五多年，二十五年来我一直以一个“教师”的标准严格要求自己，规范着自己的行为：
一、爱学生是没有选择的，因为我是教师
人们都知道老师要爱学生，如何做到爱学生恐怕就会因人而异了。我是这样理解的
1、 爱学生首先是接纳学生，不仅是接纳“优秀生”，同时要接纳学困生；不仅要接纳学生的优点，更要接纳学生各种缺点和不足，因为他们是成长中的孩子。只有无条件接纳学生，不断激发他们的发展潜能，才能体现实施真正的教育。
2、 爱学生就是要尊重学生，尊重学生的个性，尊重学生的选择。只有尊重学生才能赢得学生的尊重，才能建立和谐的师生关系，从而顺利的完成教学活动的各个环节。在刚刚过去的一个学年里我担任122班的班主任工作，
3、 爱学生还要关注学生，关注学生更重要的表现在关注积极，即从学习到生活，从校内到校外关注学生积极的一面，关注学生的不断发展和进步，特别是关注学困生的进步
二、担当责任是天经地义的，因为我是教师
教师要承担起教育的责任，完成教育的使命。在具备爱心的同时，还必须牢固地树立起责任意识。
1、履行岗位职责是义不容辞的责任。我认为上课是教师的天职，只要你从事了教师这个职业，因为上课没能及时去孝敬老人，因为上课顾不上照看自己的孩子，因为上课没有和朋友聚会„„是很正常的事情，因为我们是教师。从代数学课到代心理健康课，二十五年来，我每个学期初都会和学生约定本学期不请假，特别是不请事假，四五十个学期过去了，我的承诺变成了现实，在我的字典里很难找到请假这个词，去年我担任心理健康老师，每班每周一节课，不属于考试的科目，免不了有人把它和副课联系在一起，按照常理副课理当没有主课那么重要，甚至有人认为这个课是可有可无的课。我想说的是，这种“常理”是错的，我理解的每周一节心理健康课是整个课程的重点，因为心理健康和躯体无疾病同样重要，失去了健康便失去了做事的资本。于是我不能耽误学生一节课，耽误一节课就是耽误一周的课，学生学习生涯当中能够包含多少个一周呢，他们耽误不起的。