让学校成为孩子成长的乐园
这是一方洒满欢声笑语的乐土，学生家长“让孩子快乐成长”的愿望在这里好梦成真；这是一方诠释着特长教育的热土，教育同仁“推进教育创新”的激情在这里尽情挥洒。
这里就是位于青山区、拥有三十多年办学历程、而今焕发出勃勃生机的区域教育窗口名校——钢城九小。
“一个好校长就是一所好学校。”走近湖北省骨干教师、钢城九小校长马晋，记者从她那一段段精辟的语言中解读出她的理性与尚学、敏锐与善思，找到了“何以让学校成为孩子成长的乐园?”和“学校怎样推进特长教育，彰显办学特色?”等问题的答案。透过采访，记者看到一幅教育创新的壮美画卷。
愉快发展是快乐教育的之魂
校长感言：“‘学生愉快发展’是快乐教育的灵魂，是学校一切工作的出发点和归宿点。它贯穿在快乐教育实践的每一个环节之中。”
“让孩子在快乐的环境中接受教育、享受快乐”是家长共有的心声。因此，学校一直坚持快乐教育模式。
著名当代教育家顾明远教授指出：关于快乐教育，它的目的就是让学生健康、快乐、主动地发展，这就必须要转变教育思想。
快乐教育的实施者是教师。学校首先要求教师认识到快乐教育是从人的情感入手的人格教育，它以爱、美、兴趣、创造为要素，让学生感受到学习是有意义的、成长是快乐的。其次要求教师做快乐的教育者——做一个乐观、快乐的人，调整自己的心态，不要对学生倾泻负面情绪，不要在学生情绪兴致低落时采用强迫教育：要挖掘学生的闪光点，多多表扬其优点，正面引导他们改正缺点。
学校实施快乐教育，从减轻学生过重的课业负担，营造宽松、和谐、乐学的氛围入手，引导学生正确处理好快乐教育与刻苦学习的关系、快乐教育与严格要求的关系。
“‘学生愉快发展’中的‘发展’，是指全体学生的发展、是每一个学生全面和谐地发展、主动地发展、持续地发展；‘愉快’，是多种类多层次积极的情绪体验，是学生发展的情感动力。”马校长如是说。
让学校成为孩子成长的乐园
这是一方洒满欢声笑语的乐土，学生家长“让孩子快乐成长”的愿望在这里好梦成真；这是一方诠释着特长教育的热土，教育同仁“推进教育创新”的激情在这里尽情挥洒。
这里就是位于青山区、拥有三十多年办学历程、而今焕发出勃勃生机的区域教育窗口名校——钢城九小。
“一个好校长就是一所好学校。”走近湖北省骨干教师、钢城九小校长马晋，记者从她那一段段精辟的语言中解读出她的理性与尚学、敏锐与善思，找到了“何以让学校成为孩子成长的乐园?”和“学校怎样推进特长教育，彰显办学特色?”等问题的答案。透过采访，记者看到一幅教育创新的壮美画卷。
愉快发展是快乐教育的之魂
校长感言：“‘学生愉快发展’是快乐教育的灵魂，是学校一切工作的出发点和归宿点。它贯穿在快乐教育实践的每一个环节之中。”
“让孩子在快乐的环境中接受教育、享受快乐”是家长共有的心声。因此，学校一直坚持快乐教育模式。
著名当代教育家顾明远教授指出：关于快乐教育，它的目的就是让学生健康、快乐、主动地发展，这就必须要转变教育思想。
快乐教育的实施者是教师。学校首先要求教师认识到快乐教育是从人的情感入手的人格教育，它以爱、美、兴趣、创造为要素，让学生感受到学习是有意义的、成长是快乐的。其次要求教师做快乐的教育者——做一个乐观、快乐的人，调整自己的心态，不要对学生倾泻负面情绪，不要在学生情绪兴致低落时采用强迫教育：要挖掘学生的闪光点，多多表扬其优点，正面引导他们改正缺点。
学校实施快乐教育，从减轻学生过重的课业负担，营造宽松、和谐、乐学的氛围入手，引导学生正确处理好快乐教育与刻苦学习的关系、快乐教育与严格要求的关系。
“‘学生愉快发展’中的‘发展’，是指全体学生的发展、是每一个学生全面和谐地发展、主动地发展、持续地发展；‘愉快’，是多种类多层次积极的情绪体验，是学生发展的情感动力。”马校长如是说。