张掖市教育科研课题管理办法
前 言
为了全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，更新教育观念，深化教育改革，提高教育综合素质。2010年，国家发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，确定了教育改革与发展的大政方针，纲举目张地明确了教育科研在促进教育创新与变革中的不可替代性。
近年来，我市教育科研部门积极响应教育改革大发展号召，以扎实有效的教科研工作促进了先进教育理念的传播，带动了全市教育的整体变革，为全面推进素质教育发挥了重要作用，科研兴教蔚然成风、成效卓著。
为了坚定不移地推动教育科研向纵深发展，探讨和解决新形势下教育发展中不断涌现的问题，加快缩小地区差距，大幅提高教育质量，张掖市教科所长时酝酿、组织专家团队研究制订了《课题管理办法》及《课题指南》，旨在引领广大中小学教师，围绕推动教育事业科学发展，研究贯彻落实《纲要》中的重大理论和现实问题，根据本地、本校、本园的实际开展研究。提高选题的针对性、实效性，形成推动教育改革发展的制度、模式、标准以及创意、经验、理论，促进研究成果转化，使教育研究为人所信、所思、所悟、所用。
时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，
要立足就必须有不断学习的意识和能力，勇于实践、不断创新，努力使教育、教学工作的模式由经验型转向科研型。教师进行课题研究首先是教师专业成长的需要。课题研究作为一种教育科研方式，已经得到广大学校及一线教学、教研工作人员的高度认同和重视。一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。
是否解决教育教学实际问题是决定一项课题优劣的主要因素。做课题研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。教师参与教育科研活动，实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动，即从强化日常教学中蕴涵的科研成份着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质得到提升与飞跃。
几年来，市教科所按照甘肃省教育科学规划管理的有关规定以及相关精神，精心准备、周密部署，本着“立项层次公开、评审程序公开、评审结果公开”的原则，按照评委审阅材料、小组共同评议、综合评价量分、汇总复核确定、分级设定公示等步骤，对申报的立项课题进行封闭式评审，极大地保证了教育科研的学术严肃性。教育科研工作的创造性推进，为广大教育工作者营造了科研兴教的良好氛围，许多教师已经把课题研究作为工作学习
的重要方式，不断自我发展、自我提高，潜移默化中完成由教书匠向科研型教师蜕变。教育科研成果丰硕，涌现出了大量符合当前教育实际、创新思路清晰、解决实际问题的亮点课题，并被公认为具有较强研究与推广价值的典型。
让教学研究成为广大教师工作的常态，有助于养成他们严谨的工作作风。课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。理论与实践完美结合的教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，重要的是使广大教育工作者养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的行为习惯，并自觉地去改进自己的教育手段和教学方法，进行反思教学。
总之，广大教育工作者只有切实提高认识，增强做好教育科研工作的责任感，紧跟教育科研发展步伐，用心探究教育教学问题，紧紧围绕当前教育实际，抓住研究重点，深入开展课题研究，努力提高研究水平，全面提升课题研究的质量和效益。在教研的道路上不断完善自我，实现自己的专业成长。长此以往，积少成多，集腋成裘，百川归海，我市的教育科研必将迎来又一个丰收年！
目 录
张掖市教育科研课题管理办法 ........................................................ 3
第一章 选题管理 ............................................................. 3
第二章 立项管理 ............................................................. 3
第三章 过程管理 ............................................................. 4
第四章 成果鉴定与评奖 ................................................. 5 张掖市教育科学“十三五”规划课题指南 . . 错误！未定义书签。
一、 指导思想 ................................. 错误！未定义书签。
二、 基本原则 ................................. 错误！未定义书签。
三、课题选题方向与领域 ............... 错误！未定义书签。
（一）教育发展战略 . ............................. 错误！未定义书签。
（二）教育基本理论 . ............................. 错误！未定义书签。
（三）教育经济与管理 . ......................... 错误！未定义书签。
（四）基础教育 ...................................... 错误！未定义书签。
（五）职业技术教育 . ............................. 错误！未定义书签。
（七）教师队伍建设 . ............................. 错误！未定义书签。
（八）德育 .............................................. 错误！未定义书签。
（九）教育心理 ...................................... 错误！未定义书签。
（十）学校与社会、家庭教育互动的研究错误！未定义书签。
（十一）教育信息技术 . ......................... 错误！未定义书签。 （十二）体育卫生美育 . ......................... 错误！未定义书签。 （十三）国防军事教育 . ......................... 错误！未定义书签。 （十四）民族教育 . ................................. 错误！未定义书签。
（十五）比较教育与教育史 . ................. 错误！未定义书签。 （十六）学会工作 . ................................. 错误！未定义书签。 （十七）基础教育课程与教学研究专题错误！未定义书签。 张掖市2014年度“省级”立项课题一览表 错误！未定义书签。 张掖市2015年度“省级”立项课题一览表 错误！未定义书签。张掖市2014年度“市级”立项课题一览表 错误！未定义书签。张掖市2015年度“市级”立项课题一览表 错误！未定义书签。
张掖市教育科研课题管理办法
（试行）
为规范和加强我市教育科研课题管理，进一步提高教育科研课题管理水平，制定本办法。
第一章 选题管理
第一条 以科学发展观为指导，以国家教育法规为依据，本着普及与提高相结合、理论与实践相结合、现实与未来相结合、内部与外部相结合、微观与宏观相结合的原则，立足我市教育改革发展实际，切实增强选题的针对性、实用性和创新性。
第二条 张掖市教育科学研究所（以下简称市教科所）根据国家及省教育科学规划办的课题研究导向编制《张掖市教育科研课题指南》，确定在一个时期内全市教育科研的主攻方向、重点项目和主要内容；学校根据自身办学实际和特色发展的需要，着眼于解决教育教学中的实际问题，确定选题范围。
第二章 立项管理
第三条 全市各级教育部门、学校和个人，均可申报教育科研课题。按规定填写《×××教育科研课题申请评审书》，申请书须经申报人或课题负责人所在单位、县区教育主管部门审核，签署明确意见，加盖公章后报送市教科所。申报人必须具有中级以上职称。凡不具备此条件的，须有一
名高级专业技术职务人员推荐。
第四条 申报人必须是该课题研究的实际主持者，并在研究中承担具体工作。课题负责人只能申报一项课题，不得参与其他个人申报的课题，在研课题负责人不得再申报新课题。
第五条 市教科所统一管理全市的课题申报、立项工作，并对申报课题做初步审核。在此基础上依托市教育学会组成专家组进行立项评审（对重点课题、专项课题和存疑课题进行立项答辩），评审结果经公示无异议后，最终确定是否立项。
第六条 凡审定立项的课题，其负责人及主要参加者可优先得到各级教研部门的培训和指导。
第七条 为避免重复申报和重复收费，市级课题立项可与当年省级课题申报立项合并进行，在市级课题立项评审的基础上择优推荐省级课题立项。
第三章 过程管理
第八条 课题研究工作由市教科所统一领导，市、县区教研部门负责指导和管理。市教科所、县区教研室、学校教研处（室）形成三级管理网络。市教科所负责组织实施重大科研课题的研究和推广；县区教研室负责本县区课题研究的组织实施和推广；学校教研处（室）负责开展本校范围内的课题研究。
第九条 各级教研部门建立必要的工作制度，对课题研究实施情况进行定期检查指导，对有关问题及时开展交流、
协商和总结，并提出意见和建议。
第十条 课题负责人所在单位应将立项课题的研究列入本单位工作计划，将课题经费按生均公用经费的1.5%列入单位年度经费预算，主要用于课题研究的课题立项、资料购置、成果鉴定和评选、参加和召开学术研讨会等。
第十一条 在课题研究过程中，课题负责人不得调换，因故变更研究方案和参加人员的，必须由课题负责人和所在单位提交变更申请，经县区教研部门审核盖章后报市教科所审批备案。
第四章 成果鉴定与评奖
第十二条 立项课题结题后由学校和县区教研部门审核，统一报送市教科所进行鉴定和评奖，并将优秀成果推荐到上一级教育部门进行鉴定或评奖。
第十三条 科研课题成果评奖活动每两年组织一次（专项课题可进行专项评奖），评奖结果经公示无异议后，由市教育局予以表彰奖励，成果获奖情况将作为对课题研究人员考核、晋级、评优评先的重要依据。
第十四条 市、县区教研部门和学校要高度重视课题成果的应用和推广。
第十五条 本办法自公布之日起实行，由市教科所负责解释。原试行办法自行废止。
张掖市教育科研课题管理办法
前 言
为了全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，更新教育观念，深化教育改革，提高教育综合素质。2010年，国家发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，确定了教育改革与发展的大政方针，纲举目张地明确了教育科研在促进教育创新与变革中的不可替代性。
近年来，我市教育科研部门积极响应教育改革大发展号召，以扎实有效的教科研工作促进了先进教育理念的传播，带动了全市教育的整体变革，为全面推进素质教育发挥了重要作用，科研兴教蔚然成风、成效卓著。
为了坚定不移地推动教育科研向纵深发展，探讨和解决新形势下教育发展中不断涌现的问题，加快缩小地区差距，大幅提高教育质量，张掖市教科所长时酝酿、组织专家团队研究制订了《课题管理办法》及《课题指南》，旨在引领广大中小学教师，围绕推动教育事业科学发展，研究贯彻落实《纲要》中的重大理论和现实问题，根据本地、本校、本园的实际开展研究。提高选题的针对性、实效性，形成推动教育改革发展的制度、模式、标准以及创意、经验、理论，促进研究成果转化，使教育研究为人所信、所思、所悟、所用。
时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，
要立足就必须有不断学习的意识和能力，勇于实践、不断创新，努力使教育、教学工作的模式由经验型转向科研型。教师进行课题研究首先是教师专业成长的需要。课题研究作为一种教育科研方式，已经得到广大学校及一线教学、教研工作人员的高度认同和重视。一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。
是否解决教育教学实际问题是决定一项课题优劣的主要因素。做课题研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。教师参与教育科研活动，实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动，即从强化日常教学中蕴涵的科研成份着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质得到提升与飞跃。
几年来，市教科所按照甘肃省教育科学规划管理的有关规定以及相关精神，精心准备、周密部署，本着“立项层次公开、评审程序公开、评审结果公开”的原则，按照评委审阅材料、小组共同评议、综合评价量分、汇总复核确定、分级设定公示等步骤，对申报的立项课题进行封闭式评审，极大地保证了教育科研的学术严肃性。教育科研工作的创造性推进，为广大教育工作者营造了科研兴教的良好氛围，许多教师已经把课题研究作为工作学习
的重要方式，不断自我发展、自我提高，潜移默化中完成由教书匠向科研型教师蜕变。教育科研成果丰硕，涌现出了大量符合当前教育实际、创新思路清晰、解决实际问题的亮点课题，并被公认为具有较强研究与推广价值的典型。
让教学研究成为广大教师工作的常态，有助于养成他们严谨的工作作风。课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。理论与实践完美结合的教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，重要的是使广大教育工作者养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的行为习惯，并自觉地去改进自己的教育手段和教学方法，进行反思教学。
总之，广大教育工作者只有切实提高认识，增强做好教育科研工作的责任感，紧跟教育科研发展步伐，用心探究教育教学问题，紧紧围绕当前教育实际，抓住研究重点，深入开展课题研究，努力提高研究水平，全面提升课题研究的质量和效益。在教研的道路上不断完善自我，实现自己的专业成长。长此以往，积少成多，集腋成裘，百川归海，我市的教育科研必将迎来又一个丰收年！
目 录
张掖市教育科研课题管理办法 ........................................................ 3
第一章 选题管理 ............................................................. 3
第二章 立项管理 ............................................................. 3
第三章 过程管理 ............................................................. 4
第四章 成果鉴定与评奖 ................................................. 5 张掖市教育科学“十三五”规划课题指南 . . 错误！未定义书签。
一、 指导思想 ................................. 错误！未定义书签。
二、 基本原则 ................................. 错误！未定义书签。
三、课题选题方向与领域 ............... 错误！未定义书签。
（一）教育发展战略 . ............................. 错误！未定义书签。
（二）教育基本理论 . ............................. 错误！未定义书签。
（三）教育经济与管理 . ......................... 错误！未定义书签。
（四）基础教育 ...................................... 错误！未定义书签。
（五）职业技术教育 . ............................. 错误！未定义书签。
（七）教师队伍建设 . ............................. 错误！未定义书签。
（八）德育 .............................................. 错误！未定义书签。
（九）教育心理 ...................................... 错误！未定义书签。
（十）学校与社会、家庭教育互动的研究错误！未定义书签。
（十一）教育信息技术 . ......................... 错误！未定义书签。 （十二）体育卫生美育 . ......................... 错误！未定义书签。 （十三）国防军事教育 . ......................... 错误！未定义书签。 （十四）民族教育 . ................................. 错误！未定义书签。
（十五）比较教育与教育史 . ................. 错误！未定义书签。 （十六）学会工作 . ................................. 错误！未定义书签。 （十七）基础教育课程与教学研究专题错误！未定义书签。 张掖市2014年度“省级”立项课题一览表 错误！未定义书签。 张掖市2015年度“省级”立项课题一览表 错误！未定义书签。张掖市2014年度“市级”立项课题一览表 错误！未定义书签。张掖市2015年度“市级”立项课题一览表 错误！未定义书签。
张掖市教育科研课题管理办法
（试行）
为规范和加强我市教育科研课题管理，进一步提高教育科研课题管理水平，制定本办法。
第一章 选题管理
第一条 以科学发展观为指导，以国家教育法规为依据，本着普及与提高相结合、理论与实践相结合、现实与未来相结合、内部与外部相结合、微观与宏观相结合的原则，立足我市教育改革发展实际，切实增强选题的针对性、实用性和创新性。
第二条 张掖市教育科学研究所（以下简称市教科所）根据国家及省教育科学规划办的课题研究导向编制《张掖市教育科研课题指南》，确定在一个时期内全市教育科研的主攻方向、重点项目和主要内容；学校根据自身办学实际和特色发展的需要，着眼于解决教育教学中的实际问题，确定选题范围。
第二章 立项管理
第三条 全市各级教育部门、学校和个人，均可申报教育科研课题。按规定填写《×××教育科研课题申请评审书》，申请书须经申报人或课题负责人所在单位、县区教育主管部门审核，签署明确意见，加盖公章后报送市教科所。申报人必须具有中级以上职称。凡不具备此条件的，须有一
名高级专业技术职务人员推荐。
第四条 申报人必须是该课题研究的实际主持者，并在研究中承担具体工作。课题负责人只能申报一项课题，不得参与其他个人申报的课题，在研课题负责人不得再申报新课题。
第五条 市教科所统一管理全市的课题申报、立项工作，并对申报课题做初步审核。在此基础上依托市教育学会组成专家组进行立项评审（对重点课题、专项课题和存疑课题进行立项答辩），评审结果经公示无异议后，最终确定是否立项。
第六条 凡审定立项的课题，其负责人及主要参加者可优先得到各级教研部门的培训和指导。
第七条 为避免重复申报和重复收费，市级课题立项可与当年省级课题申报立项合并进行，在市级课题立项评审的基础上择优推荐省级课题立项。
第三章 过程管理
第八条 课题研究工作由市教科所统一领导，市、县区教研部门负责指导和管理。市教科所、县区教研室、学校教研处（室）形成三级管理网络。市教科所负责组织实施重大科研课题的研究和推广；县区教研室负责本县区课题研究的组织实施和推广；学校教研处（室）负责开展本校范围内的课题研究。
第九条 各级教研部门建立必要的工作制度，对课题研究实施情况进行定期检查指导，对有关问题及时开展交流、
协商和总结，并提出意见和建议。
第十条 课题负责人所在单位应将立项课题的研究列入本单位工作计划，将课题经费按生均公用经费的1.5%列入单位年度经费预算，主要用于课题研究的课题立项、资料购置、成果鉴定和评选、参加和召开学术研讨会等。
第十一条 在课题研究过程中，课题负责人不得调换，因故变更研究方案和参加人员的，必须由课题负责人和所在单位提交变更申请，经县区教研部门审核盖章后报市教科所审批备案。
第四章 成果鉴定与评奖
第十二条 立项课题结题后由学校和县区教研部门审核，统一报送市教科所进行鉴定和评奖，并将优秀成果推荐到上一级教育部门进行鉴定或评奖。
第十三条 科研课题成果评奖活动每两年组织一次（专项课题可进行专项评奖），评奖结果经公示无异议后，由市教育局予以表彰奖励，成果获奖情况将作为对课题研究人员考核、晋级、评优评先的重要依据。
第十四条 市、县区教研部门和学校要高度重视课题成果的应用和推广。
第十五条 本办法自公布之日起实行，由市教科所负责解释。原试行办法自行废止。