过秦论（导学案）
学习目标：
1．通过预习，学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解时代背景、作者简况
及各段大意，疏通文句。文言文翻译。
2．了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局
限。明白“以史为鉴”“古为今用”的意义。
3．学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、排比等修辞手
法在表情达意方面的作用，并介绍掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。
教学设想
课 时：2课时。
一、预习全文，疏通文句，了解大意。
欣赏两首诗：
贾 生 贾 谊
李商隐 毛泽东
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 贾生才调更无伦，哭泣情怀吊屈文。 可怜夜半初三夜，不问苍生问鬼神。 梁王坠马寻常事，何须哀伤付一生。 毛泽东同志批评了那种“割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和
前天的面目漆黑一团” （《改造我们的学习》）的主观主义学风，教导我们要“认真地
研究历史”，“不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”。为什么要“认真
地研究历史”？一句话，吸取历史的经验教训，古为今用。对于这个道理，古人很早
就懂得。西汉贾谊就说过：“前事之不忘，后事之师也。”他的史论《过秦论》就是在
这种思想指导下写的，通过总结秦不施仁义二世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者。虽
然由于历史局限，作者不可能用历史唯物主义观点来分析和找出秦朝灭亡的根本原因，
但他针对当时现实而论史的精神今天仍值得我们学习。
1．关于作者：
贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作
家之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。
后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，
为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治
安策》）《论积贮疏》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和
改革现实的坚决态度。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很
有影响。其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。他的为人，很为司马
迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2．时代背景：
春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经
济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，
卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一
石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。
3．自读课文及注释，结合课文“注解”疏通课文，并完成下面练习：
（1）给下面加点字注音：
①合从（ ）缔交 赢粮而景（ ）从（ ） 因利乘（ ）便 万乘（ ）之势 ）越 ）有种乎 ）静 ）毅 ） ）景 ） 召（ ）滑 累召（ ）不应 ） ）巡 ） ）持 ）大 ）德量力 ）
（2）给下列加点字词作解释： ①务耕织（ ） 守战之具（ ） ②会盟（ ） 重宝（ ） ③明智忠信（ ） 尊贤而重土（ ） ④兼韩、魏„„之众（ ） 杜赫之属（ ） ⑤于是六国之士（ ） 于是从散约败（ ） ⑥开关延敌（ ） 天下诸侯已困矣（ ） ⑦因利乘便（ ） 延及孝文王（ ） ⑧享国之日浅（ ） 陈利兵而谁何（ ） ⑨铸以为金人十二（ ） 自以为关中之固（ ） ⑩斩木为兵（ ） 同年而语 天下非小弱也（ ） 为天下笑者（ ）
（3）说明下列加点词的用法：
（4）下面句中加点的词语各采用了什么修辞手法？
） ）
③伏尸百万，流血漂橹（ ） ④乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（ ）
（5）在横线上填空：
①“内立法度，务耕织”句省略了主语。
②“焚百家之言，以愚黔首”句中“以”后省略了宾语。
③“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也”句，“一夫作难”指“身死”后面省略了 词 ；“为天下笑者，何也？”是 修辞句。
第一课时
一、研习新课
1．朗读文段，参看注释，文言翻译。
2．标出并提问文中重点实词、虚词、活用词、古今词、文言句式等，如“席卷”“包举”“囊括”“宇内”“四海”“八荒”等等。
3．继续重点讲授文言文翻译方面的知识。
附例句并译文（例句下A、B为译文）选出正确的一项：
（1）振长策而御宇内。
A．举起长鞭来驱赶天下诸侯。 B．举起长鞭来奴役天下百姓。
（2）执敲扑而鞭笞天下。
A．用残酷的刑罚来奴役天下百姓。 B．拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。
（3）乃使蒙恬到北筑长城而守藩篱。
A．于是派蒙恬到北方去修筑长城并且守卫边防。 B．于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。
（4）收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二„„
A．收集天下的军队。把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。B 收集天下的兵器，集中到咸阳，（然后）销毁这些兵器，铸成十二个金属人。
（5）践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。
A （秦始皇）踏着华山作为城墙，凭借黄河作为护城河，占据亿丈高的城堡，下临不可测度的深渊，自以为十分坚固。
B（秦始皇）凭借华山和黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。
提示：要做到译文的“信、达、雅”，起码要从以下几点检查：其一，文言文中的每个实词、虚词的意义是什么，译文中有没有译错的语词或遗漏的语词；其二，译文是否合乎情理，是否和上下文矛盾，人们是否能看明白，是否合乎今人的语法习惯；其三，是否保持了原文的基本风格，各种修辞格的处理是否得当。
二、作业
通译全文。
第二课时
教学要点：学习本文从对比中引出结论的论证方法，进一步加强对文言词句的理解和翻译练习。
一、检查译文，着重检查容易误译的典型句子的翻泽。
（1）然陈涉瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徙之徒也。
译文：
（2）才能不及中人。 译文：
（3）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。 译文：
（4）天下云集响应。 译文：
（5）崤函之固，自若也。 译文：
（6）非及向时之士也。 译文：
（7）一夫作难而七庙隳。 译文：
二、论证方法：从对比中引出结论的论证方法。试作简要分析。
三、布置作业：
（一）1.书写全对的一组是 （ ）
A度长契大 嬴粮景从 云集响应 B瓮牖绳枢 同年而语 价值连城 C鉏耰棘矜 摄足行伍 緼袍敝衣 D足肤皲裂 崛起阡阳 门廷若市
2.选出“因”字用法相同的两项 （ ）
A„„蒙故业，因遗策 B因利乘便，宰割天下 C然后践华为城，因河为池 D廉颇„„因宾客至蔺相如门谢罪 E不如因而厚遇之，使归赵
（二）1.对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是 （ ）
①席卷天下 ②云集响应③船载以入 ④西举巴蜀 ⑤内立法度 ⑥斗折蛇行 ⑦日积月累 ⑧吾得兄事之 ⑨良庖岁更刀 ⑩相如廷叱之 (11)舟行适临汝 (12)箕笨运于渤海之尾
A①②⑥⑧句表比喻，讲成“像„„那样”
B④⑤⑩句表处所，译为“在„„”
C⑦⑨是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年”
D③(12)表工具，译为“用„„”，(11)也表工具，译为“乘船”
2.下列各句中加黑的词属于以下哪种词类活用：
A名词用作动词 B名词作状语 C使动用法 D意动用法
①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦（ ） ②履至尊而制六合（ ） ③然陈涉瓮牖绳枢之子 （ ）④赢粮而景从（ ） ⑤外连衡而斗诸侯（ ） ⑥吾妻之美我者，私我也（ ）3.选出下面译文正确的项
①不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。（ ）
A不吝惜珍奇的祭器、贵重的宝物以及肥沃富饶的土地，用来招纳天下的士人。 B不爱惜珍贵的器具、贵重的财宝及肥饶的土地，用来招纳天下的士人
C不爱惜珍贵的祭器、贵重的宝物以及肥沃富饶的土地，因而招致了天下有才之士。 D不吝惜珍奇贵重的器物和宝物以及肥沃富绕的土地，因而招来了天下的士人。 ②试使山东之国与陈涉度长契大，比权量力，则不可同年而语矣。（ ）
A试着让山东的国家与陈涉比比长短，较量一下权势和军力，简直不能同日而语。 B假使让肴山以东的国家与陈涉的军队比比长短，较量一下权势和军力，简直不能同日而语。C假使让山东诸国与陈涉比比长度，较量权力的大小，就不可以同日而语了。 D尝试着让肴山以东的国家同陈涉的军队比比权势和军力的大小，简直不能相提并论。
4.找出不是判断句的一句（ ）
A谪戍之众，非抗于九国之师也 B且将军大势可以拒操者，长江也
C夫成功名者，此先王之千里也 D刘备天下枭雄
答案：一、1. B 2.B E 二、1.A 2.①C②A③A④B⑤C⑥D 3.①A②B 4.A
过秦论（导学案）
学习目标：
1．通过预习，学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解时代背景、作者简况
及各段大意，疏通文句。文言文翻译。
2．了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局
限。明白“以史为鉴”“古为今用”的意义。
3．学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、排比等修辞手
法在表情达意方面的作用，并介绍掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。
教学设想
课 时：2课时。
一、预习全文，疏通文句，了解大意。
欣赏两首诗：
贾 生 贾 谊
李商隐 毛泽东
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 贾生才调更无伦，哭泣情怀吊屈文。 可怜夜半初三夜，不问苍生问鬼神。 梁王坠马寻常事，何须哀伤付一生。 毛泽东同志批评了那种“割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和
前天的面目漆黑一团” （《改造我们的学习》）的主观主义学风，教导我们要“认真地
研究历史”，“不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”。为什么要“认真
地研究历史”？一句话，吸取历史的经验教训，古为今用。对于这个道理，古人很早
就懂得。西汉贾谊就说过：“前事之不忘，后事之师也。”他的史论《过秦论》就是在
这种思想指导下写的，通过总结秦不施仁义二世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者。虽
然由于历史局限，作者不可能用历史唯物主义观点来分析和找出秦朝灭亡的根本原因，
但他针对当时现实而论史的精神今天仍值得我们学习。
1．关于作者：
贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作
家之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。
后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，
为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治
安策》）《论积贮疏》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和
改革现实的坚决态度。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很
有影响。其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。他的为人，很为司马
迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2．时代背景：
春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经
济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，
卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一
石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。
3．自读课文及注释，结合课文“注解”疏通课文，并完成下面练习：
（1）给下面加点字注音：
①合从（ ）缔交 赢粮而景（ ）从（ ） 因利乘（ ）便 万乘（ ）之势 ）越 ）有种乎 ）静 ）毅 ） ）景 ） 召（ ）滑 累召（ ）不应 ） ）巡 ） ）持 ）大 ）德量力 ）
（2）给下列加点字词作解释： ①务耕织（ ） 守战之具（ ） ②会盟（ ） 重宝（ ） ③明智忠信（ ） 尊贤而重土（ ） ④兼韩、魏„„之众（ ） 杜赫之属（ ） ⑤于是六国之士（ ） 于是从散约败（ ） ⑥开关延敌（ ） 天下诸侯已困矣（ ） ⑦因利乘便（ ） 延及孝文王（ ） ⑧享国之日浅（ ） 陈利兵而谁何（ ） ⑨铸以为金人十二（ ） 自以为关中之固（ ） ⑩斩木为兵（ ） 同年而语 天下非小弱也（ ） 为天下笑者（ ）
（3）说明下列加点词的用法：
（4）下面句中加点的词语各采用了什么修辞手法？
） ）
③伏尸百万，流血漂橹（ ） ④乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（ ）
（5）在横线上填空：
①“内立法度，务耕织”句省略了主语。
②“焚百家之言，以愚黔首”句中“以”后省略了宾语。
③“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也”句，“一夫作难”指“身死”后面省略了 词 ；“为天下笑者，何也？”是 修辞句。
第一课时
一、研习新课
1．朗读文段，参看注释，文言翻译。
2．标出并提问文中重点实词、虚词、活用词、古今词、文言句式等，如“席卷”“包举”“囊括”“宇内”“四海”“八荒”等等。
3．继续重点讲授文言文翻译方面的知识。
附例句并译文（例句下A、B为译文）选出正确的一项：
（1）振长策而御宇内。
A．举起长鞭来驱赶天下诸侯。 B．举起长鞭来奴役天下百姓。
（2）执敲扑而鞭笞天下。
A．用残酷的刑罚来奴役天下百姓。 B．拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。
（3）乃使蒙恬到北筑长城而守藩篱。
A．于是派蒙恬到北方去修筑长城并且守卫边防。 B．于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。
（4）收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二„„
A．收集天下的军队。把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。B 收集天下的兵器，集中到咸阳，（然后）销毁这些兵器，铸成十二个金属人。
（5）践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。
A （秦始皇）踏着华山作为城墙，凭借黄河作为护城河，占据亿丈高的城堡，下临不可测度的深渊，自以为十分坚固。
B（秦始皇）凭借华山和黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。
提示：要做到译文的“信、达、雅”，起码要从以下几点检查：其一，文言文中的每个实词、虚词的意义是什么，译文中有没有译错的语词或遗漏的语词；其二，译文是否合乎情理，是否和上下文矛盾，人们是否能看明白，是否合乎今人的语法习惯；其三，是否保持了原文的基本风格，各种修辞格的处理是否得当。
二、作业
通译全文。
第二课时
教学要点：学习本文从对比中引出结论的论证方法，进一步加强对文言词句的理解和翻译练习。
一、检查译文，着重检查容易误译的典型句子的翻泽。
（1）然陈涉瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徙之徒也。
译文：
（2）才能不及中人。 译文：
（3）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。 译文：
（4）天下云集响应。 译文：
（5）崤函之固，自若也。 译文：
（6）非及向时之士也。 译文：
（7）一夫作难而七庙隳。 译文：
二、论证方法：从对比中引出结论的论证方法。试作简要分析。
三、布置作业：
（一）1.书写全对的一组是 （ ）
A度长契大 嬴粮景从 云集响应 B瓮牖绳枢 同年而语 价值连城 C鉏耰棘矜 摄足行伍 緼袍敝衣 D足肤皲裂 崛起阡阳 门廷若市
2.选出“因”字用法相同的两项 （ ）
A„„蒙故业，因遗策 B因利乘便，宰割天下 C然后践华为城，因河为池 D廉颇„„因宾客至蔺相如门谢罪 E不如因而厚遇之，使归赵
（二）1.对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是 （ ）
①席卷天下 ②云集响应③船载以入 ④西举巴蜀 ⑤内立法度 ⑥斗折蛇行 ⑦日积月累 ⑧吾得兄事之 ⑨良庖岁更刀 ⑩相如廷叱之 (11)舟行适临汝 (12)箕笨运于渤海之尾
A①②⑥⑧句表比喻，讲成“像„„那样”
B④⑤⑩句表处所，译为“在„„”
C⑦⑨是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年”
D③(12)表工具，译为“用„„”，(11)也表工具，译为“乘船”
2.下列各句中加黑的词属于以下哪种词类活用：
A名词用作动词 B名词作状语 C使动用法 D意动用法
①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦（ ） ②履至尊而制六合（ ） ③然陈涉瓮牖绳枢之子 （ ）④赢粮而景从（ ） ⑤外连衡而斗诸侯（ ） ⑥吾妻之美我者，私我也（ ）3.选出下面译文正确的项
①不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。（ ）
A不吝惜珍奇的祭器、贵重的宝物以及肥沃富饶的土地，用来招纳天下的士人。 B不爱惜珍贵的器具、贵重的财宝及肥饶的土地，用来招纳天下的士人
C不爱惜珍贵的祭器、贵重的宝物以及肥沃富饶的土地，因而招致了天下有才之士。 D不吝惜珍奇贵重的器物和宝物以及肥沃富绕的土地，因而招来了天下的士人。 ②试使山东之国与陈涉度长契大，比权量力，则不可同年而语矣。（ ）
A试着让山东的国家与陈涉比比长短，较量一下权势和军力，简直不能同日而语。 B假使让肴山以东的国家与陈涉的军队比比长短，较量一下权势和军力，简直不能同日而语。C假使让山东诸国与陈涉比比长度，较量权力的大小，就不可以同日而语了。 D尝试着让肴山以东的国家同陈涉的军队比比权势和军力的大小，简直不能相提并论。
4.找出不是判断句的一句（ ）
A谪戍之众，非抗于九国之师也 B且将军大势可以拒操者，长江也
C夫成功名者，此先王之千里也 D刘备天下枭雄
答案：一、1. B 2.B E 二、1.A 2.①C②A③A④B⑤C⑥D 3.①A②B 4.A