编号：48
16 跟踪台风的卫星
备 课 人：张永娟 备课时间：2007 年 4 月 27 日 教学目标： 1、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。理解 由生字组成的词语，学会用“谈笑风生”说话造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。通 过解读课文中语言、动作的描写，体验课文中角色的情感。 3、通过了解第三代气象卫星的主要作用，激发从小学科学， 长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 激发从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学方法： 朗读法、讨论法 教具准备：投影仪、录音机 课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字 课时目标： 学会本课生字新词，了解一些关于卫星和台风的知识，初步理 解课文内容。 教学进程： 一、激趣导入 1、板书：跟踪台风的卫星 2、读了这个题目，你想问些什么？ 那么， 这两样事物到底有着怎样的联系呢？就请我们小朋友自
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己轻声地读书，自己寻找问题的答案。 二、初读课文 1、自由轻声读文。 2、出示词语，指名读。 （1）在读的过程中，你们遇到了哪些生字词呢？老师这里有一 些词，请小朋友们自己先来读读。 盯 住 怒 吼 暴跳如雷 星 （2）开火车读 （3）齐读 我们一起来读。 3、指名初读课文 课文到底讲的是一个什么故事？就请小朋友们先来读读课文。 4、初步解答疑惑 在朗读课文之后，你知道了什么？ 三、再读课文 1、在故事中，有着台风与卫星的四次较量，你们能够找出来 吗？下面，就请小朋友们再读读课文，同座之间互相讨论，用手中 的笔画一画。 2、合作学习，整体把握课文的主要内容 四、描红书本后面的十个生字。 请小朋友们认真地用钢笔描红。 布置作业： 1、朗读课文 2、你还知道哪些人造卫星？搜集一些相关资料，课后大家交 流交流。 谈笑风生 厉 害 监 视 泄 气 气象卫 设立 笑哈哈 撑牢 跟 踪 疯 狂 狂 怒
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编号：49
第二课时
教学内容：精读课文 课时目标： 1、继续学习课文，通过解读课文中语言、动作的描写，体验 课文中角色的情感。 2、通过了解第三代气象卫星的主要作用，激发从小学科学， 长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学进程： 一、直接导入 二、精读感悟 1、大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、 流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底 是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。 2、指名交流。， 3、反馈：
能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出 有关句子读给我们听听。 “哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我 时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。” (1)指名读这段。 (2)过渡： 卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的?我们 再接着听听其他同学的介绍。卫星说到做到了吗？（生答）刚才的 发言就能说明了。 “可我偏偏爱跟着你走„„” (1)课件出示本句话。这个“你”是谁？他到底是个怎样的人 物？（联系上下文看看） (2)这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎 么说呢？ (3)生交流。真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台 风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。 (4)采访形式指导朗读。
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他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地 跟踪着自己。 (1)老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？ 师读掉“无意”“仍然”。 (2)生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松 地紧跟它。板书：仍然紧紧 (3)你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把 他们的这组对话读好。课件对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉 我？没门儿！” 指名朗读。 “哈！ 这里的人们早就知道你快要来了。 气象卫星自豪地说， ” “每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。” (1)定格画面，接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽，我 们也不用怕了，心情怎样？ (2)指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着 城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑 风生，一点也不惊慌。” (3)看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了 台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自 豪地夸夸自己的本领吧！齐读这句话。 三、总结课文 布置作业： 你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再 把结果跟同学们交流交流。 板书设计： 16 跟踪台风的卫星 台风 挑战 学科学、用科学 卫星 （不可一世） 征服 （毫无生气）
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编号：50
实践活动（五）
主 备 人：张永娟 备课时间：2007 年 4 月 27 日 活动内容：保护地球，爱护家园 活动目标： 通过活动， 使学生认识环境的重要性， 从小树立环境保护意识， 把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 活动重点： 使学生认识环境的重要性，从小树立环境保护意识。 活动难点： 把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 活动方法； 小组合作法、讨论法 活动
准备； 收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图 片、考察本地区周围环境的现状，被污染情况，调查原因。 。 活动进程： 一、运用多媒体创设情境。 1、运用多媒体向学生展示美丽壮观的星球――地球，并用深 情的语言向同学们描述，激发学生对地球的热爱之情。 谈话：但是这个美丽的星球当今正为环境问题所困扰。 2、生态环境的忧患。 (1)学生收集资料展示。 (2)小组交流，选择有代表性的问题，对全班进行解说。 (3)小组交流对身边环境污染情况的考察。 找一找：这一切是什么原因造成的？ 说一说：环境污染给我们带来了哪些问题。 议一议：如果地球被破坏了，我们能移居到别的星球上去吗？ 3、小结： 人类只有一个地球，它如果地球被破坏了，我们将无处容身。
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那么面对严峻的环境问题，人类只能靠自己。 二、保护家园。 1、了解现今环境保护情况。 2、小组制定： “拯救家园计划” ，全班讨论。 3、成立环境保护小组，分工合作。 三、活动总结： 由组长带领小组成员活动， 作好活动记录， 每月汇报交流一次， 评出优胜小组。
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编号：51
练习 5
备 课 人：张永娟 备课时间；2007 年 4 月 27 日 教学目标： 1、引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。 2、增加词语积累的练习。 3、练习用钢笔书写点画教多的字。 4、调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最 不喜欢的广告，说明理由。 教学重点： 1、引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。 2、增加词语积累的练习。 教学难点： 调动学生平时的观察积累， 引导学生说说自己最喜欢或最不喜 欢的广告，说明理由。 教学方法： 练习法、自学法 教具准备：一些广告的图片、录音及多媒体资料。 课时安排：3 课时
第一课时
教学内容：学用字词句 课时目标： 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。 教学进程： 一、导入新课 导入语：有一句广告词叫做“人类失去联想，世界将会怎样”。 联想和想象是人类发明、创造的前提。 二、指导
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1、请看这三幅图，你一定会想到与它们相似的事物。 (1)学生观察. (2)全班互相交流. (3)选择一个自己认为最相象的事物画下来，在旁边写上名称。 2、用打比方的句子把上面的图画说一说，并写下来。 3、在我们学过的课文中，也有很多打比方的句子，大家找出 来，读一读。 4、讨论：这样写有什么好处？ （能使文章生动形象，给人留下深刻的印象） 三、师小结：运用打比方的方法具
体的描绘事物，能使文章生 动形象，给人留下深刻的印象。 布置作业： 练习写几个打比方的句子。
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编号：52
第二课时
教学内容：读读背背、写钢笔字 课时目标： 1、增加词语积累的练习。 2、练习用钢笔书写点画教多的字。 教学进程： 一、完成“读读背背”的内容 1、读准字音：自读词语，借助字典或词典读准字音。 2、指名读词，正音。 3、全班齐读. 4、理解词义. (1)学生根据自己的理解或查阅到的资料，自由讲解词义。 (2)师适当的讲解： 自强不息：自觉的努力向上，永不停息。 忍辱负重：忍受屈辱，担负重任。 志在千里：指有远大的抱负和理想。 义无返顾：反顾，向后看。在道义上，只许奋勇向前，不容徘 徊后退。 (3)读了这些词，你感受到什么？ 5、反复朗读，以期背诵。 二、学习“写好钢笔字” 1、学生自读“我的提醒”。 2、观察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。 3、讨论：如何将这些点画写好。 4、学生描红。师巡视指导。 5、谈谈描红体会。 6 练习写字。 布置作业： 选择自己喜欢的成语练习造句：
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编号：53
第三课时
教学内容：口语交际 课时目标： 调动学生平时的观察积累， 引导学生说说自己最喜欢或最不喜 欢的广告，说明理由。 教学进程： 一、导入课题 “蓝猫的饮料我爱喝”、“我家的盘子会唱歌”、“真巧，好 吃得不得了！”大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧？广告作 为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无 处不在。有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。 二、展示一些精彩的广告录象 三、大家交流在各式各样的广告当中，你最喜欢的广告是什 么？为什么？你不喜欢的广告是什么？为什么？小组内交流全班 交流（强调互动） 四、精彩广告再现 学生自由组合，将自己最喜欢的广告表演 出来学生表演。 五、设计广告。 我们一起聊了很多广告，可是那都是别人设计的。你们想不想 为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢？或者，设计一段公益广告 也行。学生自由组合，讨论创意， 尝试设计。 布置作业： 给自己喜欢的商品设计广告语。
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第六单元备课
主 备 人：张永娟 教材简析： 本单元安排了三篇课文： 《你必须把这条鱼放掉》《狼和鹿》 、 、 《放飞蜻蜓》《你必须把这条鱼放掉》记叙了汤姆在爸爸的严格的 。 教育下放掉自己钓到的大鲈鱼的故事，告诉我们在任何情况下，都 必须无条件遵守公共规定； 《狼和鹿》告诉我们要维护生态平衡， 顺其
自然地发展； 《放飞蜻蜓》讲述老一辈教育家陶行知先生见一 群孩子在捉蜻蜓，因势利导，教育他们蜻蜓是人类的好朋友，要爱 护有益的动物，放飞了蜻蜓，有利激发学生探求有关动物的科学知 识的兴趣。 教学理念： 在教学中构建充满生命力的教学，教学必须回归儿童的生活世 界。从课程角度讲，要尊重“儿童文化” ，发扬“童心”“童趣” 、 的课程价值。从教学角度讲，要鼓励学生对教科书的自我理解、自 我解读，使学习过程成为一个富有个性的过程。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 2、会读、会写本单元的生字，理解、积累词语。 3、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所要表达的思想 感情。 4、学会正确使用标点符号。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过对课文内容的学习，使学生能体会到课文所要表达的 思想感情。 3、想想做做：调查学校的绿化情况，并提出建议。 教学难点： 1、通过对课文内容的学习，使学生能体会到课文所要表达的 思想感情。
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2、想想做做：调查学校的绿化情况，并提出建议。 教具准备： 投影仪、录音机、多媒体课件、挂图 课时安排 你必须把这：条鱼放掉„„„„„„„„„„„„„„2 课时 狼和鹿„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 课时 放飞蜻蜓„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 课时 实践活动(六)„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 课时 练习 6„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 课时
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你必须把这条鱼放掉
主 备 人：张永娟 备课时间：2007 年 4 月 28 日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉， 并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 3、练习用“允许、必须”造句。 教学重点： 1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。 2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从 而使学生知道人人都必须遵守社会公德。 教学难点： 1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。 2、理解课文最后一句话。 教学方法： 朗读法、合作法 教具准备：投影片、录音机 课时安排：2 课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字 课时目标： 学习本课生字新词，了解课文主要内容。 教学进程： 一、揭题质疑 1、读题，你有什么问题要提出吗？ 2、小结：问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质
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量，这是善于思考的结果。 二、初读课文 1、自读课文。要求：读准生字新词，努力读得正确、流利， 查字典或联系上下文理解词语。 2、检查自学情况。 （1）指名分自然段读课文。 （2）学生交流字词学习情况。 三、再读课文，提出问题 1、学生默读课文，想一想有什么问题写在书上。 2、学生提问，教师小结归纳。 3、着重讨论：课题为什么要加引号？ 布置作业： 1、巩固生字，描红书写。 2、朗读课文。
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编号：55
第二课时
教学内容：精读课文 课时目标： 学习课文，理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼 放掉，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。 教学进程： 一、复习导入 1、今天，我们一起继续来学习 18 课“你必须把这条鱼放掉！” 2、指名朗读课题 3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归 纳了一下，共有以下三个： （1）这是一条什么样的鱼？ （2）为什么必须把这条鱼放掉？ （3）结果怎么样？ 二、围绕问题，自学课文 学生选择其中最感兴趣的问题，一边读课文，一边画出有关问 题的答案。 三、交流自学情况 1、交流第一个问题 （1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？ （2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？ （3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎 么想的？ 学生自读第 2 自然段，画出有关动词。 2、交流第二个问题 （1）为什么必须把这条鱼放掉？ 同桌学生讨论，理解这是公园的规定。 （2）比较句子 a 你要把这条鱼放掉！
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b 你必须把这条鱼放掉！ 说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？ 3、交流第三个问题 （1）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？ 四人小组讨论 （2）全班同学自由组合进行辩论 （3）从汤姆的行动中，你体会到了什么？ （4）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我 想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他 会想些什么呢？ 4、学习课文最后一个自然段 （1）出示最后一句话，指名朗读。 “那晚的情景” 指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记 忆里？ “爸爸坚定的话语” 指什么？一直回响在他的耳边说明什么？ （2）齐读最后一段 四、总结课文 1、学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎 样的人？ 2、你从这篇课文中得到什么收获？ 布置作业： 练习复述课文 板书设计： 18“你必须把这条鱼放掉！” 汤姆： 惊喜 → 不情愿 爸爸： 赞赏 →
斩钉截铁 必须自觉遵守规定
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狼和鹿
主 备 人：张永娟 备课时间：2007 年 4 月 28 日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理解引号的作用。 采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的 听、说、读及想象的能力。 4、通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森 林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。 教学重点： 有感情地朗读课文， 采用学生喜闻乐见的形式， 培养学生的听、 说、读及想象的能力。 教学难点： 学习课文， “狼和鹿” 从 的故事中悟出保持生态平衡的重要性。 教学方法： 讨论法、小组合作法 教具准备：投影仪、挂图 课时安排：2 课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字 课时目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初读课文，读顺句子，了解课文的主要内容。 教学进程： 一、导入新课 1、板书课题，问：当你们刚看到课题的时候，曾想到它会是 一篇什么样的文章？
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2、读了课文以后，你知道它写了什么？ 二、初读指导 1、标上小节号，一边读一边想想个自然段的主要内容。 2、学习生字 （1）自学生字 （2）检查自学效果 出示词语： 繁殖 捕杀 枯黄 生机勃勃 指名读一读 讨论“怎样抓住它的关键部件记忆字形？ 说说你不能理解的词语，集体讨论。 3、课文告诉我们了狼和鹿之间到底发生了什么事？ 根据学生回答，理解课文主要内容。 三、再次读课文，准备读给大家听。 布置作业： 描红、抄写词语 惨 灾难 葱绿 传染病 生儿育女
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编号：57
第二课时
教学内容：精读课文 课时目标： 继续学习课文，通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿 成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道 理。 教学进程： 一、复习导入 1、听写 2、课文主要讲了一件什么事？ 二、学习课文 1、自由读课文 1—3 自然段，每段的意思用一幅画来描绘。 想想： 每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？不太好 画的部分用直线标出。 交流自己的画。 2、讨论： （1）一百多年前，凯巴伯森林里的狼和鹿是什么情况？森林 呢？ （2） 后来狼和鹿的情况发生了哪些变化？为什么会有这么大的 变化？ （3）结果，凯巴伯森林变成了什么样子？ 理解：凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”。 体会森林里闹饥荒的情景。 3、指导朗读第 1—3 自然段。 4、过渡 从一百多年前到 1942 年，凯巴伯森林发生了
怎样的变化？产 生这样变化的原因是什么？凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国” 是什么意思？ 5、学习第 4 自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词 语的意思。
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罗阳镇中心小学集体备课
（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的 “功臣”。 （2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了 破坏森林也是毁灭自己的“大坏蛋”。 6、讨论： （1）什么是“功臣”？为什么讲狼是森林和鹿的功臣？ （2）“坏蛋”什么意思？鹿怎么成了“大坏蛋”呢？ 7、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。 三、由事明理 学习这篇课文，你明白了什么道理？ 四、练习朗读全文。 五、指导复述 指导：恰当引用文中例句，有利于复述。 同桌练习复述。 指名当众复述。 六、总结 今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白 了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它， 现在让我们一起乘着风车走出森林，回家吧，回家后把你的想法赋 诸于行动。让大家齐心协力，为保护我们共同的家园而努力。 布置作业： 最后，让我们来看看“生活小水滴”，去调查，了解身边有哪 些破坏生态平衡的行为；去思考，如何阻止人们愚蠢的行动；去行 动，让大家都来保护地球。如果你做到了，你将得到的奖品是地球 的美丽和人类后代的幸福。 板书设计： 狼和鹿 （保护） 森林 （破坏）
狼
吃
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鹿
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编号：48
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备 课 人：张永娟 备课时间：2007 年 4 月 27 日 教学目标： 1、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。理解 由生字组成的词语，学会用“谈笑风生”说话造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。通 过解读课文中语言、动作的描写，体验课文中角色的情感。 3、通过了解第三代气象卫星的主要作用，激发从小学科学， 长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 激发从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学方法： 朗读法、讨论法 教具准备：投影仪、录音机 课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字 课时目标： 学会本课生字新词，了解一些关于卫星和台风的知识，初步理 解课文内容。 教学进程： 一、激趣导入 1、板书：跟踪台风的卫星 2、读了这个题目，你想问些什么？ 那么， 这两样事物到底有着怎样的联系呢？就请我们小朋友自
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罗阳镇中心小学集体备课
己轻声地读书，自己寻找问题的答案。 二、初读课文 1、自由轻声读文。 2、出示词语，指名读。 （1）在读的过程中，你们遇到了哪些生字词呢？老师这里有一 些词，请小朋友们自己先来读读。 盯 住 怒 吼 暴跳如雷 星 （2）开火车读 （3）齐读 我们一起来读。 3、指名初读课文 课文到底讲的是一个什么故事？就请小朋友们先来读读课文。 4、初步解答疑惑 在朗读课文之后，你知道了什么？ 三、再读课文 1、在故事中，有着台风与卫星的四次较量，你们能够找出来 吗？下面，就请小朋友们再读读课文，同座之间互相讨论，用手中 的笔画一画。 2、合作学习，整体把握课文的主要内容 四、描红书本后面的十个生字。 请小朋友们认真地用钢笔描红。 布置作业： 1、朗读课文 2、你还知道哪些人造卫星？搜集一些相关资料，课后大家交 流交流。 谈笑风生 厉 害 监 视 泄 气 气象卫 设立 笑哈哈 撑牢 跟 踪 疯 狂 狂 怒
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罗阳镇中心小学集体备课
编号：49
第二课时
教学内容：精读课文 课时目标： 1、继续学习课文，通过解读课文中语言、动作的描写，体验 课文中角色的情感。 2、通过了解第三代气象卫星的主要作用，激发从小学科学， 长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学进程： 一、直接导入 二、精读感悟 1、大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、 流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底 是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。 2、指名交流。， 3、反馈：
能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出 有关句子读给我们听听。 “哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我 时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。” (1)指名读这段。 (2)过渡： 卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的?我们 再接着听听其他同学的介绍。卫星说到做到了吗？（生答）刚才的 发言就能说明了。 “可我偏偏爱跟着你走„„” (1)课件出示本句话。这个“你”是谁？他到底是个怎样的人 物？（联系上下文看看） (2)这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎 么说呢？ (3)生交流。真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台 风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。 (4)采访形式指导朗读。
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他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地 跟踪着自己。 (1)老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？ 师读掉“无意”“仍然”。 (2)生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松 地紧跟它。板书：仍然紧紧 (3)你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把 他们的这组对话读好。课件对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉 我？没门儿！” 指名朗读。 “哈！ 这里的人们早就知道你快要来了。 气象卫星自豪地说， ” “每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。” (1)定格画面，接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽，我 们也不用怕了，心情怎样？ (2)指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着 城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑 风生，一点也不惊慌。” (3)看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了 台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自 豪地夸夸自己的本领吧！齐读这句话。 三、总结课文 布置作业： 你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再 把结果跟同学们交流交流。 板书设计： 16 跟踪台风的卫星 台风 挑战 学科学、用科学 卫星 （不可一世） 征服 （毫无生气）
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实践活动（五）
主 备 人：张永娟 备课时间：2007 年 4 月 27 日 活动内容：保护地球，爱护家园 活动目标： 通过活动， 使学生认识环境的重要性， 从小树立环境保护意识， 把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 活动重点： 使学生认识环境的重要性，从小树立环境保护意识。 活动难点： 把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 活动方法； 小组合作法、讨论法 活动
准备； 收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图 片、考察本地区周围环境的现状，被污染情况，调查原因。 。 活动进程： 一、运用多媒体创设情境。 1、运用多媒体向学生展示美丽壮观的星球――地球，并用深 情的语言向同学们描述，激发学生对地球的热爱之情。 谈话：但是这个美丽的星球当今正为环境问题所困扰。 2、生态环境的忧患。 (1)学生收集资料展示。 (2)小组交流，选择有代表性的问题，对全班进行解说。 (3)小组交流对身边环境污染情况的考察。 找一找：这一切是什么原因造成的？ 说一说：环境污染给我们带来了哪些问题。 议一议：如果地球被破坏了，我们能移居到别的星球上去吗？ 3、小结： 人类只有一个地球，它如果地球被破坏了，我们将无处容身。
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那么面对严峻的环境问题，人类只能靠自己。 二、保护家园。 1、了解现今环境保护情况。 2、小组制定： “拯救家园计划” ，全班讨论。 3、成立环境保护小组，分工合作。 三、活动总结： 由组长带领小组成员活动， 作好活动记录， 每月汇报交流一次， 评出优胜小组。
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练习 5
备 课 人：张永娟 备课时间；2007 年 4 月 27 日 教学目标： 1、引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。 2、增加词语积累的练习。 3、练习用钢笔书写点画教多的字。 4、调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最 不喜欢的广告，说明理由。 教学重点： 1、引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。 2、增加词语积累的练习。 教学难点： 调动学生平时的观察积累， 引导学生说说自己最喜欢或最不喜 欢的广告，说明理由。 教学方法： 练习法、自学法 教具准备：一些广告的图片、录音及多媒体资料。 课时安排：3 课时
第一课时
教学内容：学用字词句 课时目标： 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。 教学进程： 一、导入新课 导入语：有一句广告词叫做“人类失去联想，世界将会怎样”。 联想和想象是人类发明、创造的前提。 二、指导
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1、请看这三幅图，你一定会想到与它们相似的事物。 (1)学生观察. (2)全班互相交流. (3)选择一个自己认为最相象的事物画下来，在旁边写上名称。 2、用打比方的句子把上面的图画说一说，并写下来。 3、在我们学过的课文中，也有很多打比方的句子，大家找出 来，读一读。 4、讨论：这样写有什么好处？ （能使文章生动形象，给人留下深刻的印象） 三、师小结：运用打比方的方法具
体的描绘事物，能使文章生 动形象，给人留下深刻的印象。 布置作业： 练习写几个打比方的句子。
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编号：52
第二课时
教学内容：读读背背、写钢笔字 课时目标： 1、增加词语积累的练习。 2、练习用钢笔书写点画教多的字。 教学进程： 一、完成“读读背背”的内容 1、读准字音：自读词语，借助字典或词典读准字音。 2、指名读词，正音。 3、全班齐读. 4、理解词义. (1)学生根据自己的理解或查阅到的资料，自由讲解词义。 (2)师适当的讲解： 自强不息：自觉的努力向上，永不停息。 忍辱负重：忍受屈辱，担负重任。 志在千里：指有远大的抱负和理想。 义无返顾：反顾，向后看。在道义上，只许奋勇向前，不容徘 徊后退。 (3)读了这些词，你感受到什么？ 5、反复朗读，以期背诵。 二、学习“写好钢笔字” 1、学生自读“我的提醒”。 2、观察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。 3、讨论：如何将这些点画写好。 4、学生描红。师巡视指导。 5、谈谈描红体会。 6 练习写字。 布置作业： 选择自己喜欢的成语练习造句：
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编号：53
第三课时
教学内容：口语交际 课时目标： 调动学生平时的观察积累， 引导学生说说自己最喜欢或最不喜 欢的广告，说明理由。 教学进程： 一、导入课题 “蓝猫的饮料我爱喝”、“我家的盘子会唱歌”、“真巧，好 吃得不得了！”大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧？广告作 为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无 处不在。有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。 二、展示一些精彩的广告录象 三、大家交流在各式各样的广告当中，你最喜欢的广告是什 么？为什么？你不喜欢的广告是什么？为什么？小组内交流全班 交流（强调互动） 四、精彩广告再现 学生自由组合，将自己最喜欢的广告表演 出来学生表演。 五、设计广告。 我们一起聊了很多广告，可是那都是别人设计的。你们想不想 为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢？或者，设计一段公益广告 也行。学生自由组合，讨论创意， 尝试设计。 布置作业： 给自己喜欢的商品设计广告语。
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第六单元备课
主 备 人：张永娟 教材简析： 本单元安排了三篇课文： 《你必须把这条鱼放掉》《狼和鹿》 、 、 《放飞蜻蜓》《你必须把这条鱼放掉》记叙了汤姆在爸爸的严格的 。 教育下放掉自己钓到的大鲈鱼的故事，告诉我们在任何情况下，都 必须无条件遵守公共规定； 《狼和鹿》告诉我们要维护生态平衡， 顺其
自然地发展； 《放飞蜻蜓》讲述老一辈教育家陶行知先生见一 群孩子在捉蜻蜓，因势利导，教育他们蜻蜓是人类的好朋友，要爱 护有益的动物，放飞了蜻蜓，有利激发学生探求有关动物的科学知 识的兴趣。 教学理念： 在教学中构建充满生命力的教学，教学必须回归儿童的生活世 界。从课程角度讲，要尊重“儿童文化” ，发扬“童心”“童趣” 、 的课程价值。从教学角度讲，要鼓励学生对教科书的自我理解、自 我解读，使学习过程成为一个富有个性的过程。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 2、会读、会写本单元的生字，理解、积累词语。 3、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所要表达的思想 感情。 4、学会正确使用标点符号。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过对课文内容的学习，使学生能体会到课文所要表达的 思想感情。 3、想想做做：调查学校的绿化情况，并提出建议。 教学难点： 1、通过对课文内容的学习，使学生能体会到课文所要表达的 思想感情。
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2、想想做做：调查学校的绿化情况，并提出建议。 教具准备： 投影仪、录音机、多媒体课件、挂图 课时安排 你必须把这：条鱼放掉„„„„„„„„„„„„„„2 课时 狼和鹿„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 课时 放飞蜻蜓„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 课时 实践活动(六)„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 课时 练习 6„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 课时
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编号：54
你必须把这条鱼放掉
主 备 人：张永娟 备课时间：2007 年 4 月 28 日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉， 并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 3、练习用“允许、必须”造句。 教学重点： 1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。 2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从 而使学生知道人人都必须遵守社会公德。 教学难点： 1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。 2、理解课文最后一句话。 教学方法： 朗读法、合作法 教具准备：投影片、录音机 课时安排：2 课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字 课时目标： 学习本课生字新词，了解课文主要内容。 教学进程： 一、揭题质疑 1、读题，你有什么问题要提出吗？ 2、小结：问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质
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量，这是善于思考的结果。 二、初读课文 1、自读课文。要求：读准生字新词，努力读得正确、流利， 查字典或联系上下文理解词语。 2、检查自学情况。 （1）指名分自然段读课文。 （2）学生交流字词学习情况。 三、再读课文，提出问题 1、学生默读课文，想一想有什么问题写在书上。 2、学生提问，教师小结归纳。 3、着重讨论：课题为什么要加引号？ 布置作业： 1、巩固生字，描红书写。 2、朗读课文。
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编号：55
第二课时
教学内容：精读课文 课时目标： 学习课文，理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼 放掉，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。 教学进程： 一、复习导入 1、今天，我们一起继续来学习 18 课“你必须把这条鱼放掉！” 2、指名朗读课题 3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归 纳了一下，共有以下三个： （1）这是一条什么样的鱼？ （2）为什么必须把这条鱼放掉？ （3）结果怎么样？ 二、围绕问题，自学课文 学生选择其中最感兴趣的问题，一边读课文，一边画出有关问 题的答案。 三、交流自学情况 1、交流第一个问题 （1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？ （2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？ （3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎 么想的？ 学生自读第 2 自然段，画出有关动词。 2、交流第二个问题 （1）为什么必须把这条鱼放掉？ 同桌学生讨论，理解这是公园的规定。 （2）比较句子 a 你要把这条鱼放掉！
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b 你必须把这条鱼放掉！ 说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？ 3、交流第三个问题 （1）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？ 四人小组讨论 （2）全班同学自由组合进行辩论 （3）从汤姆的行动中，你体会到了什么？ （4）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我 想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他 会想些什么呢？ 4、学习课文最后一个自然段 （1）出示最后一句话，指名朗读。 “那晚的情景” 指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记 忆里？ “爸爸坚定的话语” 指什么？一直回响在他的耳边说明什么？ （2）齐读最后一段 四、总结课文 1、学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎 样的人？ 2、你从这篇课文中得到什么收获？ 布置作业： 练习复述课文 板书设计： 18“你必须把这条鱼放掉！” 汤姆： 惊喜 → 不情愿 爸爸： 赞赏 →
斩钉截铁 必须自觉遵守规定
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编号：56
狼和鹿
主 备 人：张永娟 备课时间：2007 年 4 月 28 日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理解引号的作用。 采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的 听、说、读及想象的能力。 4、通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森 林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。 教学重点： 有感情地朗读课文， 采用学生喜闻乐见的形式， 培养学生的听、 说、读及想象的能力。 教学难点： 学习课文， “狼和鹿” 从 的故事中悟出保持生态平衡的重要性。 教学方法： 讨论法、小组合作法 教具准备：投影仪、挂图 课时安排：2 课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字 课时目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初读课文，读顺句子，了解课文的主要内容。 教学进程： 一、导入新课 1、板书课题，问：当你们刚看到课题的时候，曾想到它会是 一篇什么样的文章？
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2、读了课文以后，你知道它写了什么？ 二、初读指导 1、标上小节号，一边读一边想想个自然段的主要内容。 2、学习生字 （1）自学生字 （2）检查自学效果 出示词语： 繁殖 捕杀 枯黄 生机勃勃 指名读一读 讨论“怎样抓住它的关键部件记忆字形？ 说说你不能理解的词语，集体讨论。 3、课文告诉我们了狼和鹿之间到底发生了什么事？ 根据学生回答，理解课文主要内容。 三、再次读课文，准备读给大家听。 布置作业： 描红、抄写词语 惨 灾难 葱绿 传染病 生儿育女
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编号：57
第二课时
教学内容：精读课文 课时目标： 继续学习课文，通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿 成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道 理。 教学进程： 一、复习导入 1、听写 2、课文主要讲了一件什么事？ 二、学习课文 1、自由读课文 1—3 自然段，每段的意思用一幅画来描绘。 想想： 每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？不太好 画的部分用直线标出。 交流自己的画。 2、讨论： （1）一百多年前，凯巴伯森林里的狼和鹿是什么情况？森林 呢？ （2） 后来狼和鹿的情况发生了哪些变化？为什么会有这么大的 变化？ （3）结果，凯巴伯森林变成了什么样子？ 理解：凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”。 体会森林里闹饥荒的情景。 3、指导朗读第 1—3 自然段。 4、过渡 从一百多年前到 1942 年，凯巴伯森林发生了
怎样的变化？产 生这样变化的原因是什么？凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国” 是什么意思？ 5、学习第 4 自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词 语的意思。
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（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的 “功臣”。 （2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了 破坏森林也是毁灭自己的“大坏蛋”。 6、讨论： （1）什么是“功臣”？为什么讲狼是森林和鹿的功臣？ （2）“坏蛋”什么意思？鹿怎么成了“大坏蛋”呢？ 7、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。 三、由事明理 学习这篇课文，你明白了什么道理？ 四、练习朗读全文。 五、指导复述 指导：恰当引用文中例句，有利于复述。 同桌练习复述。 指名当众复述。 六、总结 今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白 了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它， 现在让我们一起乘着风车走出森林，回家吧，回家后把你的想法赋 诸于行动。让大家齐心协力，为保护我们共同的家园而努力。 布置作业： 最后，让我们来看看“生活小水滴”，去调查，了解身边有哪 些破坏生态平衡的行为；去思考，如何阻止人们愚蠢的行动；去行 动，让大家都来保护地球。如果你做到了，你将得到的奖品是地球 的美丽和人类后代的幸福。 板书设计： 狼和鹿 （保护） 森林 （破坏）
狼
吃
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鹿
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