导学案模版说明：
1、 导学案的页面设置上下各1厘米、左右1.5厘米、方向：横向、纸张B4.（以上已设置好没特殊情
况请不要调整）。点击打印后在右下角有“缩放”——按纸张大小缩放——点向下的箭头里面有各种纸张的类型。
2、 “迁安市弘毅学校“目标引领•课道”导学案”的字体设置小二、加粗。此栏下面的内容：小四、
宋体、小标题加粗。下划线小四、宋体未加粗。（以上已设置好没特殊情况请不要调整） 3、【学习目标】栏：宋体、五号、加粗。具体的三维目标的格式是：正文 + 加粗, 行距: 最小值 12 磅（以上已设置好没特殊情况请不要调整）导学案的编号可以采用如下方法：第一单元第一课101第二课102、第二单元第一课201第二课202以此类推。如果是第一单元第一课101的复习课可以是101F，背诵课可以是101B。教师寄语要加下划线，根据教学的内容有选择性的每日更新。
4、导学案左侧栏：学法指导下是达成目标，然后才是我们教师编制的问题。学法指导、达成目标、巩固强化这些词语是宋体、五号、加粗。这些词语后面的具体内容统一使用宋体、五号、不用加粗。右侧栏的互动策略、展示方案等这些词宋体、加粗、五号。后面的内容的字体统一为楷体、小五、序号统一使用①②③④⑤ 5、 专业术语解读：
三维目标：知识与技能：通过这节课你要让学生掌握什么样的知识，具备什么样的能力，达到什么样的教学效果。过程与方法：你的教学目的用什么方法达到（比如说：独学、小组合作探究等等），这个教学方法在教学过程实施中采取什么样的步骤。情感与态度：通过这堂课要培养学生什么样的情感态度价值观。
学法指导是学习方法指导的简称，它是指教育者在一定的条件下，通过一定的途径，采取一定的方式对学习者进行学习方法的传授、渗透、指导、训练，使学习者掌握科学的学习方法并能动地运用于自已的学习实践，进而形成自主学习能力的教育行为。它包含两个方面的含义：一是在具体的学习情境中引导学生掌握不同的学习方法；二是引导学生认识具体学习方法的适用范围，使学生能够针对具体的学习内容选择并运用恰当的学习方法。（简单地说就是给学生的学习提供思路、方法、途径等，让学生知道我应该怎么学，提高学生学习的针对性和效率。）
互动策略：主要是针对课堂教学需要实现的目标而选择采用的。根据互动主体的对象来划分：1、教师与学生之间的互动；2、学生与学生之间的互动；3、师生与媒体之间的互动；4、学生与授课教师
之外的交流对象之间的互动。（简单的说就是在行为上教师与学生、学生与学生之间怎么活动，举例：教师抽查、对子互查、同号竞赛等）
展示方案：包括：展示的角度、展示的形式二者没必要分裂开来应该是一体的。例如：结合展区的关键词讲解…….。结合展区的关键词就是展示的形式、展示的角度就是你想让学生说明的问题。在编制
时一定要注意结合自己的学科特色编制展示方案 。
导学案编制及使用注意事项
一、 导学案的模板上的字体、格式、大小不
得随便调整。教师在使用导学案时用纸要统一，以便学生整理，保存。 二、 学法指导的编写要多思考切实起到作
用，同时要把独学、对学、群学的时间限定出来。 三、 巩固强化环节一定要到位 四、 评价等价按照ABCD四个等级进行，同
时要收缴前一天的导学案，先由小组长给出等级，然后教师在进行等价评价。
迁安市弘毅学校“目标引领·课道”导学案
年级 五 学科 品德与社会 课题：课型： 新授展示课
班级：
日期： 11.07
【学习目标】
1、知识与技能：知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国，
为养育我们的祖国而感到
骄傲和自豪。
2、过程与方法：独学了解我国的地理位置、领土面积、行政区划、首都、人口、地势、地形、资源。
群学探讨我国的海域，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
3、情感态度与价值观：进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究
和收集资料的能力。
【自主学习·互动展示·当堂反馈】
迁安市弘毅学校“目标引领·课道”导学案
年级 学科 课题： 课型： 习题/试卷讲评课
班级： 姓名： 编号： 编制人： 审稿： 日期：
【目标讲评】 1. 2.
此环节讲评的目标必须是全班出错率高的共性问题，解读时要选取具体而微的事例或题目直观的告诉学生通过本节课的讲评达到什么水平。 【自主学习·互动展示·当堂反馈】
迁安市弘毅学校“目标引领·课道”导学案
年级 学科 课题： 课型：背诵展示课
班级： 姓名： 编号： 编制人： 审稿： 日期：
【背诵目标】 1. 2.
迁安市弘毅学校“目标引领·课道”导学案
年级 学科 课题： 课型：巩固展示课
班级： 姓名： 编号： 编制人： 审稿： 日期：
教师的寄语要每天更换 【巩固目标】 1. 2.
此环节巩固的目标可以不是三维的，解读时要选取具体而微的事例或题目直观的告诉学生通过本节课的训练达到什么水平。
【自主学习·互动展示·当堂反馈】
导学案模版说明：
1、 导学案的页面设置上下各1厘米、左右1.5厘米、方向：横向、纸张B4.（以上已设置好没特殊情
况请不要调整）。点击打印后在右下角有“缩放”——按纸张大小缩放——点向下的箭头里面有各种纸张的类型。
2、 “迁安市弘毅学校“目标引领•课道”导学案”的字体设置小二、加粗。此栏下面的内容：小四、
宋体、小标题加粗。下划线小四、宋体未加粗。（以上已设置好没特殊情况请不要调整） 3、【学习目标】栏：宋体、五号、加粗。具体的三维目标的格式是：正文 + 加粗, 行距: 最小值 12 磅（以上已设置好没特殊情况请不要调整）导学案的编号可以采用如下方法：第一单元第一课101第二课102、第二单元第一课201第二课202以此类推。如果是第一单元第一课101的复习课可以是101F，背诵课可以是101B。教师寄语要加下划线，根据教学的内容有选择性的每日更新。
4、导学案左侧栏：学法指导下是达成目标，然后才是我们教师编制的问题。学法指导、达成目标、巩固强化这些词语是宋体、五号、加粗。这些词语后面的具体内容统一使用宋体、五号、不用加粗。右侧栏的互动策略、展示方案等这些词宋体、加粗、五号。后面的内容的字体统一为楷体、小五、序号统一使用①②③④⑤ 5、 专业术语解读：
三维目标：知识与技能：通过这节课你要让学生掌握什么样的知识，具备什么样的能力，达到什么样的教学效果。过程与方法：你的教学目的用什么方法达到（比如说：独学、小组合作探究等等），这个教学方法在教学过程实施中采取什么样的步骤。情感与态度：通过这堂课要培养学生什么样的情感态度价值观。
学法指导是学习方法指导的简称，它是指教育者在一定的条件下，通过一定的途径，采取一定的方式对学习者进行学习方法的传授、渗透、指导、训练，使学习者掌握科学的学习方法并能动地运用于自已的学习实践，进而形成自主学习能力的教育行为。它包含两个方面的含义：一是在具体的学习情境中引导学生掌握不同的学习方法；二是引导学生认识具体学习方法的适用范围，使学生能够针对具体的学习内容选择并运用恰当的学习方法。（简单地说就是给学生的学习提供思路、方法、途径等，让学生知道我应该怎么学，提高学生学习的针对性和效率。）
互动策略：主要是针对课堂教学需要实现的目标而选择采用的。根据互动主体的对象来划分：1、教师与学生之间的互动；2、学生与学生之间的互动；3、师生与媒体之间的互动；4、学生与授课教师
之外的交流对象之间的互动。（简单的说就是在行为上教师与学生、学生与学生之间怎么活动，举例：教师抽查、对子互查、同号竞赛等）
展示方案：包括：展示的角度、展示的形式二者没必要分裂开来应该是一体的。例如：结合展区的关键词讲解…….。结合展区的关键词就是展示的形式、展示的角度就是你想让学生说明的问题。在编制
时一定要注意结合自己的学科特色编制展示方案 。
导学案编制及使用注意事项
一、 导学案的模板上的字体、格式、大小不
得随便调整。教师在使用导学案时用纸要统一，以便学生整理，保存。 二、 学法指导的编写要多思考切实起到作
用，同时要把独学、对学、群学的时间限定出来。 三、 巩固强化环节一定要到位 四、 评价等价按照ABCD四个等级进行，同
时要收缴前一天的导学案，先由小组长给出等级，然后教师在进行等价评价。
迁安市弘毅学校“目标引领·课道”导学案
年级 五 学科 品德与社会 课题：课型： 新授展示课
班级：
日期： 11.07
【学习目标】
1、知识与技能：知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国，
为养育我们的祖国而感到
骄傲和自豪。
2、过程与方法：独学了解我国的地理位置、领土面积、行政区划、首都、人口、地势、地形、资源。
群学探讨我国的海域，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
3、情感态度与价值观：进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究
和收集资料的能力。
【自主学习·互动展示·当堂反馈】
迁安市弘毅学校“目标引领·课道”导学案
年级 学科 课题： 课型： 习题/试卷讲评课
班级： 姓名： 编号： 编制人： 审稿： 日期：
【目标讲评】 1. 2.
此环节讲评的目标必须是全班出错率高的共性问题，解读时要选取具体而微的事例或题目直观的告诉学生通过本节课的讲评达到什么水平。 【自主学习·互动展示·当堂反馈】
迁安市弘毅学校“目标引领·课道”导学案
年级 学科 课题： 课型：背诵展示课
班级： 姓名： 编号： 编制人： 审稿： 日期：
【背诵目标】 1. 2.
迁安市弘毅学校“目标引领·课道”导学案
年级 学科 课题： 课型：巩固展示课
班级： 姓名： 编号： 编制人： 审稿： 日期：
教师的寄语要每天更换 【巩固目标】 1. 2.
此环节巩固的目标可以不是三维的，解读时要选取具体而微的事例或题目直观的告诉学生通过本节课的训练达到什么水平。
【自主学习·互动展示·当堂反馈】