《谚语与生活》教学设计
十堰市车城西路中心小学 郭星
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《综合实践活动》六年级上册第七
单元。
教材分析：
谚语是在广大人民群众中广泛流传的一种固定短语，它在日常运
用中靠口耳相传逐渐固定下来，充满了哲理和智慧，所以语言形象、
简练、朴实、自然、通俗易懂，便于记忆。谚语包罗万象、取材广泛，
是人们长期生产、生活实践中知识和经验的结晶。本次活动旨在让学
生了解谚语的产生、发展、传承以及谚语在现实生活中的应用，进一
步了解博大精深的中华传统文化。
学情分析：从4月28日开始，我们开展了以“谚语与生活”为主题的
综合实践活动。在前几个阶段，我们通过分组活动，从了解谚语的产
生、发展、传承以及谚语在现实生活中的应用几个方面进行了实践、
探究。本节课主要是围绕研究内容，进行成果展示和活动评价，并在
此基础上进行拓展延伸。感受谚语在生活中的魅力，进一步了解博大
精深的中华传统文化。
教学目标：
1、总结汇报、展示活动成果。为学生前段时间的活动成果提供展
示的空间，提供向他人学习借鉴的机会。
2、培养学生合作的习惯、创新的意识、为他人着想的品质。
3、发展学生在生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力， 提
高学生的思维能力、动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
教学重点：总结汇报、展示活动成果，激发学生学习谚语的兴趣。
教学难点：学会运用谚语，感受民间传统文化的魅力，欣赏中华文化
的语言美，激发学习兴趣。
活动准备：各组所查到的资料，多媒体展台
教学安排：一课时
教学过程：
一、 创设情境，激发分享
1、游戏激趣。（成语、歇后语接龙抢答赛）
2、谈话引入新课。 二、小组汇报，展示评价
1、小组交流搜集的谚语。（谚语接龙对对碰）
2、指名读自己喜欢的谚语，并试着说出它所蕴含的道理。
3、师小结：揭示什么叫做谚语及谚语有什么特点？（板书：揭示
道理，言简意赅）
三、交流评价，发展能力
1、小组交流收集的谚语、探知谚语的含义：(知识小贴士)
“打脱牙齿和血吞” 意思是：即使吃了亏也要暗自忍下来，不想
声张。
“秀才遇到兵，有理说不清”是比喻遇到了不讲道理的人。
2、小组交流、展示谚语的分类：(归类:谚语乐园)
孩子们，谚语包罗万象、取材广泛，哪个小组来分享一外关于谚
语分类的探究结果：：
①认识自然和总结生产经验的谚语：如“长虫过道，大雨要到” ②认识、总结社会活动经验的谚语：如“人敬富的，狗咬破的”。
③总结生活经验的谚语：如“寒从脚起，病从口入”。
谚语的分类： 有气象谚语、农业谚语、卫生谚语、励志谚语等……
３、小组展示，谚语在生活中的运用：
①生汇报交流，如何运用这些谚语。（游戏：牛刀小试）
②指名汇报讨论交流成果。（生自主发言：先说出谚语的含义，再
联系生活用谚语说一句话。）
例如：我们刚好在讨论王老师今天会带什么惊喜来，只见她手抱一
个纸盒子已经走进教室，真是“说曹操曹操到”啊。
③师及时评价并小结。
四、小结升华，拓展延伸
孩子们，谚语中蕴含的深刻道理，跟我们的生活是息息相关的。
有很多谚语跟我们的学习也密不可分。谁能来分享几句关于学习的谚
语呢？【如：读书破万卷，下笔如有神。/好记性不如烂笔头等。】
1、选择几句最喜欢的并能激励自己进步的谚语作为自己的座右
铭。让“谚语”这个朋友监督和鼓励我们共同进步吧！
2、课件出示谚语“积累卡”。引导学生分类积累谚语，把自己喜
欢的谚语制作成精美的卡片。
3、趣味谚语故事分享。 ①课件展示，师讲述故事：《精诚所至 金石为开》
②生讲述学生自己收集到的谚语故事。（进一步激发兴趣。）
小结：参与了这次主题活动，同学们了解谚语、收集谚语、理解
谚语、编制谚语手册并推广谚语，把你的体验写下来吧！
列举 几个生活中常见的谚语。
试讲 几个有趣的谚语故事。
设计 一张手抄报。
绘画 一张谚语漫画。
自制 一则谚语小手册
《谚语与生活》教学设计
十堰市车城西路中心小学 郭星
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《综合实践活动》六年级上册第七
单元。
教材分析：
谚语是在广大人民群众中广泛流传的一种固定短语，它在日常运
用中靠口耳相传逐渐固定下来，充满了哲理和智慧，所以语言形象、
简练、朴实、自然、通俗易懂，便于记忆。谚语包罗万象、取材广泛，
是人们长期生产、生活实践中知识和经验的结晶。本次活动旨在让学
生了解谚语的产生、发展、传承以及谚语在现实生活中的应用，进一
步了解博大精深的中华传统文化。
学情分析：从4月28日开始，我们开展了以“谚语与生活”为主题的
综合实践活动。在前几个阶段，我们通过分组活动，从了解谚语的产
生、发展、传承以及谚语在现实生活中的应用几个方面进行了实践、
探究。本节课主要是围绕研究内容，进行成果展示和活动评价，并在
此基础上进行拓展延伸。感受谚语在生活中的魅力，进一步了解博大
精深的中华传统文化。
教学目标：
1、总结汇报、展示活动成果。为学生前段时间的活动成果提供展
示的空间，提供向他人学习借鉴的机会。
2、培养学生合作的习惯、创新的意识、为他人着想的品质。
3、发展学生在生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力， 提
高学生的思维能力、动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
教学重点：总结汇报、展示活动成果，激发学生学习谚语的兴趣。
教学难点：学会运用谚语，感受民间传统文化的魅力，欣赏中华文化
的语言美，激发学习兴趣。
活动准备：各组所查到的资料，多媒体展台
教学安排：一课时
教学过程：
一、 创设情境，激发分享
1、游戏激趣。（成语、歇后语接龙抢答赛）
2、谈话引入新课。 二、小组汇报，展示评价
1、小组交流搜集的谚语。（谚语接龙对对碰）
2、指名读自己喜欢的谚语，并试着说出它所蕴含的道理。
3、师小结：揭示什么叫做谚语及谚语有什么特点？（板书：揭示
道理，言简意赅）
三、交流评价，发展能力
1、小组交流收集的谚语、探知谚语的含义：(知识小贴士)
“打脱牙齿和血吞” 意思是：即使吃了亏也要暗自忍下来，不想
声张。
“秀才遇到兵，有理说不清”是比喻遇到了不讲道理的人。
2、小组交流、展示谚语的分类：(归类:谚语乐园)
孩子们，谚语包罗万象、取材广泛，哪个小组来分享一外关于谚
语分类的探究结果：：
①认识自然和总结生产经验的谚语：如“长虫过道，大雨要到” ②认识、总结社会活动经验的谚语：如“人敬富的，狗咬破的”。
③总结生活经验的谚语：如“寒从脚起，病从口入”。
谚语的分类： 有气象谚语、农业谚语、卫生谚语、励志谚语等……
３、小组展示，谚语在生活中的运用：
①生汇报交流，如何运用这些谚语。（游戏：牛刀小试）
②指名汇报讨论交流成果。（生自主发言：先说出谚语的含义，再
联系生活用谚语说一句话。）
例如：我们刚好在讨论王老师今天会带什么惊喜来，只见她手抱一
个纸盒子已经走进教室，真是“说曹操曹操到”啊。
③师及时评价并小结。
四、小结升华，拓展延伸
孩子们，谚语中蕴含的深刻道理，跟我们的生活是息息相关的。
有很多谚语跟我们的学习也密不可分。谁能来分享几句关于学习的谚
语呢？【如：读书破万卷，下笔如有神。/好记性不如烂笔头等。】
1、选择几句最喜欢的并能激励自己进步的谚语作为自己的座右
铭。让“谚语”这个朋友监督和鼓励我们共同进步吧！
2、课件出示谚语“积累卡”。引导学生分类积累谚语，把自己喜
欢的谚语制作成精美的卡片。
3、趣味谚语故事分享。 ①课件展示，师讲述故事：《精诚所至 金石为开》
②生讲述学生自己收集到的谚语故事。（进一步激发兴趣。）
小结：参与了这次主题活动，同学们了解谚语、收集谚语、理解
谚语、编制谚语手册并推广谚语，把你的体验写下来吧！
列举 几个生活中常见的谚语。
试讲 几个有趣的谚语故事。
设计 一张手抄报。
绘画 一张谚语漫画。
自制 一则谚语小手册