《寻找春天的足迹》活动方案
活动背景
1、课题提出背景
春天到了，万物复苏。植物发芽了，绿绿的，到处生机勃勃，给人奋发的力量；春天的校园，绿茵茵的冬青，泛着新绿的嫩枝，竞相开放的各色花儿，美丽的大自然更是在召唤着同学们，希望同学们投入她的怀抱，感受她的无限魅力。应学生的要求，本学期组织学生开展“寻找春天”综合实践活动,旨在让幼儿充分感受春天的美，体验春天到来的愉快，并学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化、了解春天常见的动植物和人类的活动,激发学生爱春天、爱大自然的情感。
2、学情分析
，虽然掌握了大班的幼儿掌握一些基本句式，拥有了一些词汇，但因为“肚中货不多”，常常感到无法用语言表达自己的情感，或词不达意。怎么办呢?扩展课外阅读、丰富语言积累无疑是个好办法。根据“寻找春天的足迹”这一主题，学生通过阅读大量的成语、诗歌、优美词句，充分感受到祖国语言文字的魅力，学习丰富多彩的表达方式，词汇丰富了，同时也培养了学生积累信息的能力。
活动目标
1、知识和技能
（1）让学生认识春天，理解春天中出现的一些常见现象。
（2）培养学生搜集、整理资料的技能。
2、能力与过程
（1）在实践活动中，学生通过收集资料，讨论，记录的方式培养学生的综合能力，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。
（2）培养学生主动发现问题，处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
3、情感态度与价值观
（1）使学生在探究中学会分享与合作。
（2）通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生感受春天的美丽景色，了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。
活动对象：四年级学生
活动时间：17课时
活动准备
1．与任课老师取得联系(如美术、音乐、科学老师)，请他们协助教学有关的内容。
2．与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动。
实施过程
一、制定计划
（一）、引出话题
1、回顾学过的有关春天的古诗、歌曲、课文„„
2．确定主题：《寻找春天的足迹》
（二）、理解主题，制定子课题
1、提问：《寻找春天的足迹》可以从哪几方面进行研究？
2、根据学生回答，教师板书：
子主题：⑴ 赏春 （春天的景色、花草树木的变化）
⑵ 吃春 （春天可以吃到哪些蔬菜或野菜）
⑶ 玩春 （春天有哪些户外活动如，放风筝等）
⑷ 搜春 （搜集有关春天的古诗词、名篇、名段）
⑸ 写春 （写一写春天的景色、人们的活动）
⑹ 画春 （画一画你眼中的春天景色）
⑺ 唱春 （唱一唱有关春天的歌曲）
3、分小组选择子课题，并交流。
（三）、制定研究计划，明确准备工作
在学生制定研究计划的同时，教师要进行巡视，对学生在制定计划中遇到的问题，及时解答；发现学生在制定计划中的存在的不足，及时指点。以保准计划的可行性。
二、制定方案
交流方案，完善方案
1、以小组为单位交流各自制定的方案，先小组长交流，组员可以补充。
2、在各组交流的基础上，一方面可以让学生说说别的组的方案的优势和需要修改的地方；另一方面可以让学生说说根据别组的交流，你认为自己组的方案还有哪些不足，将怎样进行修改？
3、各组修改方案
三、实施方案
（一）、方法指导
1、收集资料应该注意的事项：
（1) 及时记录，包括感悟、感想
（2) 事先准备，提前制作表格、了解信息
（3) 调查时注意安全、礼貌(不要损坏和伤害校园的植物)
（4) 团队合作
2、方法：
（1) 收集信息采用照片、笔记来记录（使用方法可请教家长或老师）。
（2) 信息收集完成后要筛选使用。
（3) 遇到问题要先记录下来，然后可以用组内讨论、询问家长、上网查询的方式解决。
（二）、实施情况
第一小组“赏春”活动步骤：
（1）小组总结的问题：
（a） 春天是从什么时间开始的？
（b） 进入春天景物有哪些特征？
„„
（2）组织同学选择学校里面有的植物进行观察，可以是操场、
后院、班 级。
（3）记录方式：日志、照片。
第二小组“搜春”活动步骤：
（1） 搜集有关春天的古诗词、名篇、名段、二十四节气歌、谚
语等。
（2）班级内组织诗歌朗诵会。（寻求语文老师的指导）
（3）记录方式：文字、照片。
第三小组“画春”活动步骤：
（1）收集有关春天的图画。
（2）结合生活实践进行创作。
（3）记录方式：图画。
第四小组“唱春”活动步骤：
（1）搜索有关春天的歌曲。
（2）组员表演唱。
（3）教其他同学唱歌。
（4）记录方式：演唱。
（三）、定期整合
各小组每两个星期进行一次整合，把搜集到的各种材料进行交流、张贴，并讨论下一阶段的完成目标。
四、成果展示
（一）、引语
师述：春天到了，万物复苏。植物发芽了，绿绿的，到处生机勃勃，给人奋发的力量；春天的校园，绿茵茵的冬青，泛着新绿的嫩枝，
（3）记录方式：日志、照片。
第二小组“搜春”活动步骤：
（1） 搜集有关春天的古诗词、名篇、名段、二十四节气歌、谚
语等。
（2）班级内组织诗歌朗诵会。（寻求语文老师的指导）
（3）记录方式：文字、照片。
第三小组“画春”活动步骤：
（1）收集有关春天的图画。
（2）结合生活实践进行创作。
（3）记录方式：图画。
第四小组“唱春”活动步骤：
（1）搜索有关春天的歌曲。
（2）组员表演唱。
（3）教其他同学唱歌。
（4）记录方式：演唱。
（三）、定期整合
各小组每两个星期进行一次整合，把搜集到的各种材料进行交流、张贴，并讨论下一阶段的完成目标。
四、成果展示
（一）、引语
师述：春天到了，万物复苏。植物发芽了，绿绿的，到处生机勃勃，给人奋发的力量；春天的校园，绿茵茵的冬青，泛着新绿的嫩枝，
竞相开放的各色花儿，美丽的大自然更是在召唤着同学们，通过本次 “寻找春天的足迹”综合实践活动,同学们充分感受春天的美，体验春天到来的愉快，并学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化、了解春天常见的动植物和人类的活动„„今天我们就来看看这段时间以来的成果。
（二）、展示
1、展示学生活动过程记录手册
2、各组就自己研究、调查等，说说收获。
3、据交流情况进行自评、互评。
4、各小组对本次研究的资料进行整理归档。
（三）、延伸
结合本次活动写一篇有关春天的作文，题目自拟。
《寻找春天的足迹》活动方案
活动背景
1、课题提出背景
春天到了，万物复苏。植物发芽了，绿绿的，到处生机勃勃，给人奋发的力量；春天的校园，绿茵茵的冬青，泛着新绿的嫩枝，竞相开放的各色花儿，美丽的大自然更是在召唤着同学们，希望同学们投入她的怀抱，感受她的无限魅力。应学生的要求，本学期组织学生开展“寻找春天”综合实践活动,旨在让幼儿充分感受春天的美，体验春天到来的愉快，并学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化、了解春天常见的动植物和人类的活动,激发学生爱春天、爱大自然的情感。
2、学情分析
，虽然掌握了大班的幼儿掌握一些基本句式，拥有了一些词汇，但因为“肚中货不多”，常常感到无法用语言表达自己的情感，或词不达意。怎么办呢?扩展课外阅读、丰富语言积累无疑是个好办法。根据“寻找春天的足迹”这一主题，学生通过阅读大量的成语、诗歌、优美词句，充分感受到祖国语言文字的魅力，学习丰富多彩的表达方式，词汇丰富了，同时也培养了学生积累信息的能力。
活动目标
1、知识和技能
（1）让学生认识春天，理解春天中出现的一些常见现象。
（2）培养学生搜集、整理资料的技能。
2、能力与过程
（1）在实践活动中，学生通过收集资料，讨论，记录的方式培养学生的综合能力，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。
（2）培养学生主动发现问题，处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
3、情感态度与价值观
（1）使学生在探究中学会分享与合作。
（2）通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生感受春天的美丽景色，了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。
活动对象：四年级学生
活动时间：17课时
活动准备
1．与任课老师取得联系(如美术、音乐、科学老师)，请他们协助教学有关的内容。
2．与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动。
实施过程
一、制定计划
（一）、引出话题
1、回顾学过的有关春天的古诗、歌曲、课文„„
2．确定主题：《寻找春天的足迹》
（二）、理解主题，制定子课题
1、提问：《寻找春天的足迹》可以从哪几方面进行研究？
2、根据学生回答，教师板书：
子主题：⑴ 赏春 （春天的景色、花草树木的变化）
⑵ 吃春 （春天可以吃到哪些蔬菜或野菜）
⑶ 玩春 （春天有哪些户外活动如，放风筝等）
⑷ 搜春 （搜集有关春天的古诗词、名篇、名段）
⑸ 写春 （写一写春天的景色、人们的活动）
⑹ 画春 （画一画你眼中的春天景色）
⑺ 唱春 （唱一唱有关春天的歌曲）
3、分小组选择子课题，并交流。
（三）、制定研究计划，明确准备工作
在学生制定研究计划的同时，教师要进行巡视，对学生在制定计划中遇到的问题，及时解答；发现学生在制定计划中的存在的不足，及时指点。以保准计划的可行性。
二、制定方案
交流方案，完善方案
1、以小组为单位交流各自制定的方案，先小组长交流，组员可以补充。
2、在各组交流的基础上，一方面可以让学生说说别的组的方案的优势和需要修改的地方；另一方面可以让学生说说根据别组的交流，你认为自己组的方案还有哪些不足，将怎样进行修改？
3、各组修改方案
三、实施方案
（一）、方法指导
1、收集资料应该注意的事项：
（1) 及时记录，包括感悟、感想
（2) 事先准备，提前制作表格、了解信息
（3) 调查时注意安全、礼貌(不要损坏和伤害校园的植物)
（4) 团队合作
2、方法：
（1) 收集信息采用照片、笔记来记录（使用方法可请教家长或老师）。
（2) 信息收集完成后要筛选使用。
（3) 遇到问题要先记录下来，然后可以用组内讨论、询问家长、上网查询的方式解决。
（二）、实施情况
第一小组“赏春”活动步骤：
（1）小组总结的问题：
（a） 春天是从什么时间开始的？
（b） 进入春天景物有哪些特征？
„„
（2）组织同学选择学校里面有的植物进行观察，可以是操场、
后院、班 级。
（3）记录方式：日志、照片。
第二小组“搜春”活动步骤：
（1） 搜集有关春天的古诗词、名篇、名段、二十四节气歌、谚
语等。
（2）班级内组织诗歌朗诵会。（寻求语文老师的指导）
（3）记录方式：文字、照片。
第三小组“画春”活动步骤：
（1）收集有关春天的图画。
（2）结合生活实践进行创作。
（3）记录方式：图画。
第四小组“唱春”活动步骤：
（1）搜索有关春天的歌曲。
（2）组员表演唱。
（3）教其他同学唱歌。
（4）记录方式：演唱。
（三）、定期整合
各小组每两个星期进行一次整合，把搜集到的各种材料进行交流、张贴，并讨论下一阶段的完成目标。
四、成果展示
（一）、引语
师述：春天到了，万物复苏。植物发芽了，绿绿的，到处生机勃勃，给人奋发的力量；春天的校园，绿茵茵的冬青，泛着新绿的嫩枝，
（3）记录方式：日志、照片。
第二小组“搜春”活动步骤：
（1） 搜集有关春天的古诗词、名篇、名段、二十四节气歌、谚
语等。
（2）班级内组织诗歌朗诵会。（寻求语文老师的指导）
（3）记录方式：文字、照片。
第三小组“画春”活动步骤：
（1）收集有关春天的图画。
（2）结合生活实践进行创作。
（3）记录方式：图画。
第四小组“唱春”活动步骤：
（1）搜索有关春天的歌曲。
（2）组员表演唱。
（3）教其他同学唱歌。
（4）记录方式：演唱。
（三）、定期整合
各小组每两个星期进行一次整合，把搜集到的各种材料进行交流、张贴，并讨论下一阶段的完成目标。
四、成果展示
（一）、引语
师述：春天到了，万物复苏。植物发芽了，绿绿的，到处生机勃勃，给人奋发的力量；春天的校园，绿茵茵的冬青，泛着新绿的嫩枝，
竞相开放的各色花儿，美丽的大自然更是在召唤着同学们，通过本次 “寻找春天的足迹”综合实践活动,同学们充分感受春天的美，体验春天到来的愉快，并学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化、了解春天常见的动植物和人类的活动„„今天我们就来看看这段时间以来的成果。
（二）、展示
1、展示学生活动过程记录手册
2、各组就自己研究、调查等，说说收获。
3、据交流情况进行自评、互评。
4、各小组对本次研究的资料进行整理归档。
（三）、延伸
结合本次活动写一篇有关春天的作文，题目自拟。