第一课 爱在屋檐下
一、本课学习目标：
情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的
情感。知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不
可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。能力目标：认识自己家庭的能力。
重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。
难点：家庭关系的确立。
二、国学积累：1、家和万事兴
2、礼之用，和为贵《论语》
三、自学感悟：学生阅读教材P4~7,完成下列内容：
1、你认为家是什么？谈谈你对“家”的理解？
2、什么是家庭？家的特点是什么？
3、家庭关系确立的几种情形？
4、家庭结构类型有哪些？能说出自己家庭属哪种结构类型，家庭成员都有谁？
5、了解家庭功能都有哪些？
6、思考回答：子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而
改变吗？你如何理解与父母的亲情？
7、填写家庭树，思考：自己家庭成员有什么值得称道的地方？自己的家庭（或
家族中）有什么好的家风和传统？
四、知识梳理
1、家庭是家
里有 ，家中有 。
2、家庭关系确立的几种情形
①依照结婚，组成新的家庭；
②因 导致的 结合成家庭；
③依照法定条件和法定程序 而组成家庭；
④随父（母） 组成新的家庭；
3、家庭结构的类型
现在常见的几种家庭类型，即 、 、
和四种。
4、与父母的关系不可选择
（1）与父母的血缘关系不可改变
父母子女关系的确立，绝大多数基于生命是给予的，
这种关系无可选择、 。
（2）与父母的感情是天然生成的
五、自我检测：
1．对于家庭的理解，你认为下列不正确的一项是( )
A ．家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织
B ．家庭作为社会的细胞，承担着多种多样的功能
C ．家庭仅仅是我们的住所
D ．现在家庭一般分为核心家庭和主干家庭
2、在春节晚会中，歌曲《让爱住我家》中唱道：“ 我爱我的家，弟弟爸爸
妈妈，„„ 让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永
远住我们的家。”可见作者认为家庭中最重要的是（ ）
A 、成员间的血缘关系 B 、家中有亲人，家中有亲情
C 、平安和快乐 D 、经济条件
2．小明的父母都是环卫工人，他很怕同学们知道后瞧不起他。对此，你建议他
( )
A ．一直向同学们隐瞒父母的职业
B ．让父母换一份工作
C ．家长的工作虽然普通，但为抚育我们倾其所有，理应受到尊重
D ．重新选择家庭
3．家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说家庭是由
________结合成的亲属生活组织。（ ）
①婚姻关系 ②血缘关系 ③收养关系 ④同学关系 ⑤师生关系
A ．①②③ B ．②③④ C ．③④⑤ D ．①③⑤
4．家庭的结构是不断演化的，过去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家庭。
现在一般为（ ）
①核心家庭 ②主干家庭 ③单亲家庭 ④联合家庭 ⑤中华大家庭
A ．①③④⑤ B ．①② C ．②③④⑤ D ．①②③⑤
5．父母子女关系的确立，绝大多数基于（ ）
A ．收养关系 B ．父子关系
C ．母子关系 D ．血缘关系
6．“人可以选择命运，但无法选择出身。”是说生命是父母给予的，这种情况无
可选择、无法改变。我们与_______的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
（ ）
A ．祖父母 B ．父母
C ．外祖父母 D ．兄弟姐妹
六、课后反思
通过学习这课，你有什么感想？有什么收获？
一、本课学习目标：
情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并
承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。能力目标：通过活动
锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断能力。知识目标：通
过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认识。
重点：让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。
难点：教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并担
负起自己的责任。
二、国学积累：修身，齐家，治国，平天下
三、自学感悟：阅读教材P8~P11，思考回答，完成下列内容：
1、回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，在你的家庭生活经历中，印象最深的
一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？
2、说说家人对自己家庭的主要贡献，夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲
给同学听。
3、知道父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发
展，又是当今道德和法律的要求。
4、辨析：家庭不仅是身体的住所，也是心灵的寄托处。
5、给父母寄言：在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母
说的话写出来
。
四、知识梳理
1、家庭是我们成长的和我们 ，也是我们的 。
2、父母对子女的抚养教育，是的自然流露，是的彰显和发
还是我们的娱乐天地、 和今后发展的大本营。
五、自我检测：
1. “鸦有反哺之情，羊有跪乳之恩。”这句俗语告诉我们：
①人不同于动物，动物没有思想和情感 ②子女对父母要有感恩之心 ③成年子
女应尽赡养扶助父母的义务 ④父母要奉侍、赡养子女（ ）
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ③④
2. 下图讽刺了现实生活中的如下现象（ ）
A. 有些家庭生活比较困难
B. 有些未成年人不尊重父母的长辈
C. 有些老人不履行抚养子女的义务
D. 有些子女不履行赡养父母的义务
3. 父母对子女的抚养教育：
①是亲情的自然流露 ②是子女健康成长的前提③传统美德的彰显和发扬 ④
是道德义务，但不是法律义务 （ ）
A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③
4. 学生小林的家庭条件较好。父母从小对他娇生惯养、百依百顺。小林在外经常
欺负别人、打架斗殴，父母也不对他进行管教。小林的父母这样做是没有履行对
子女____的义务。（ ）
A. 抚养 B. 赡养 C. 扶助 D. 教育
5．乐乐的爸爸是某跨国公司的部门经理，妈妈则全力照顾家庭，乐乐很以爸爸
为傲，却总是对妈妈呼来喝去。对此，你认为以下选项正确的是( )
①父母撑起了整个家，是子女的靠山②正因为有妈妈全力照顾家庭，爸爸才
可以放心在外打拼③父母职位虽不同，但都为抚育我们作出了贡献④妈妈没本
事，找不到工作，和她没什么好说的
A ．①②④ B ．②③④ C ．①③④ D ．①②③
5. 琳琳今年12岁。去年，琳琳的父母离婚后，父亲拒绝向琳琳支付抚养费。琳
琳父亲的行为（ ）
A. 没有违反法律的规定，并不违法
B. 虽不违法，但违反了社会主义道德的要求
C. 虽然是不道德的行为，但不违法
D.既是不道德的行为，也是违法行为
6、在中华文化中，“家”的概念具有非常重要的地位。“家”字在甲骨文中，
是房屋里养着一头猪的形象。儿童启蒙教育读本《三字经》中说：“养不教，父
之过。” 歌曲《我想有个家》中唱道：“我想有个家/一个不需要华丽的地方/
在我疲倦的时候/我会想到它/我想有个家/一个不需要多大的地方/在我受惊吓
的时候/我才不会害怕„„”以上这些，体现了家庭的哪些功能（ ）
①物质生产功能 ②人口生产功能 ③消费功能 ④抚养和赡养功能 ⑤教育功
能 ⑥休息娱乐功能
①③⑤⑥ B 、①②④⑤ C、①④⑤⑥ D.
一、本课学习目标：
情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动
和情感，体验尽孝后的快乐。能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处
的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。知识目标：孝敬父母是中华民族的传
统美德。孝敬父母体现在日常生活的方方面面。
重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母
难点：如何孝敬父母。
二、国学积累：1、慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归，谁言
寸草心，报得三春晖。《游子吟》
2、树欲静而风不止，子欲养而亲不待
3、百善孝为先
三、自学感悟：阅读教材P12~17，思考完成下列问题：
1、妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸、鼓励他，
这是为什么？ 你理解小峰妈妈的一片苦心吗？ 小峰以什么方式回报母亲？对
你有什么启发？
2、你认为为什么要孝敬父母？（孝敬父母的原因）
3、孝敬父母就是子女对父母的和。孝敬父母最重要
的是 和 父母。
4、你认为应怎样孝敬父母？
5、“我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从”你怎样理解？
6、我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈，为什么？
五：自我检测：
1. 下列对右图中“孝子”行为的认识，正确的是（ ）
A.“孝子”履行了赡养扶助母亲的义务
B. “孝子”为母亲解决了后顾之忧
C. “孝子”能为母亲着想，对母亲有孝心
D. “孝子”没有很好地履行赡养父母的义务
2．某校九年级（１）班开展了“孝敬父母，学会
感恩”的主题班会，同学们各抒己见，其中观点正
确的是（ ）
A. 我们年龄还小，没有能力孝敬父母
B. 真心关注父母的健康，是孝敬父母的实际行动
C. 我们现在只管学习，孝敬父母的事以后再做
D. 父母能照顾自己，不需要我们孝敬
3．未成年学生孝敬父母，应该做到：
①辍学外出打工，挣钱赡养父母 ②关心体贴父母，主动与父母沟通 ③帮助
父母做力所能及的家务 ④努力学习，不辜负父母的期望（ ）
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
4．小明的父母都是环卫工人，他很怕同学们知道后瞧不起他。对此，你建议他
( )
A ．一直向同学们隐瞒父母的职业
B ．让父母换一份工作
C ．家长的工作虽然普通，但为抚育我们倾其所有，理应受到尊重
D ．重新选择家庭
5．孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能反映子女对父母感激之情的是
（ ）
A. 野火烧不尽，春风吹又生 B. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
C. 谁言寸草心，报得三春晖 D. 夕阳无限好，只是近黄昏
6. 当你长大自立后，父母已年迈体衰，没有生活来源，而你的工作又十分繁忙。
这时你应该（ ）
A. 先忙自己的事，等有了空闲再考虑照顾父母
B. 给父母以物质上的帮助，并给父母以精神上的慰藉
C. 禁止父母参与任何社会活动，以免带来不必要的麻烦
D. 让父母找一份工作，自己解决生活来源问题
第二课 我与父母交朋友
一、本课学习目标：
情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教
育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。能力目标：正确
认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，
以及辨证分析逆反心理。知识目标：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原
因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
难点：产生代沟的直接原因和实质。
二、国学积累： 愧无日碑先见之明，犹怀老牛舐犊之爱。——《后汉书·杨彪传》
（我惭愧自己不能象汉武帝时的金日磾一样有先见之明，却还有着老牛舔小牛犊
那样的爱。）
三、自学感悟：阅读教材P19~21上，思考完成下列问题：
1、为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？改变这种状况，我
们应该如何努力？
2、我们和父母之间产生矛盾的原因是什么？
3、阅读“我眼中的爸爸”：①为什么儿子眼中的父亲竟是随着年龄的变化而
变化？②随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化？③你的父亲在你现在
的眼中是什么样的？为什么会是这样的？
6、什么是逆反心理及具体表现
7、对于逆反心理和逆反行为，应怎么看？
8、怎样克服逆反心理？
四、知识梳理
1、产生烦恼（或矛盾）的原因
进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大
人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着
我们，带来烦恼。
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的 。父母苛刻的
严，反映出父母 。我们要 父母的一片苦心。
2、逆反心理有危害
（1）逆反心理的表现：
（2）对逆反心理的辨证分析
对于逆反心理和逆反行为，要分析，不能一概说是反抗不无道理。在家庭教育父母也难免有 。与父母平等交往，有助于帮
助父母 、走出家教的误区，也有助于我们 。
（3）逆反心理导致的危害
从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是—
—不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是 ——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。
五、自我检测：
1．望子成龙是天下父母的共同心愿。子女与父母的冲突，往往基于（ ）
A ．父母对子女的高期待、严要求 B ．子女与父母价值观念不同
C ．子女与父母的年龄差距 D ．子女与父母的兴趣爱
好不同
2．小丽今年刚上七年级，对父母偏执的思想观念、简单的管教方法和严厉的
待人态度，常常产生反感，即产生逆反心理。具体表现为（ ）
①父母要小丽这样，她偏要那样 ②父母说这个好，她非说那个好 ③小
丽应与父母平等交往 ④父母让小丽相信这个，她非相信那个不可
A ．②③④ B ．①②④ C ．①②
③ D ．①③④
3、．小华的妈妈不仅看不惯她喜欢歌星，还禁止她听歌，小华的朋友说这是“代
沟”。以下是对“代沟”的解释，正确的观点是（ ）
A ．代沟是由于我们与父母的人生经历、生活经验不同而产生的
B ．“代沟”是客观存在的，所以妈妈和小华之间是无法相互理解的
C ．小华妈妈与小华的年龄差异是产生代沟的根本原因
D ．代沟导致两代人关系紧张，没有缓和的可能
4．下列对于逆反心理和逆反行为认识正确的是（ ）
A ．逆反心理都是惩罚了自己，伤害了父母
B ．逆反行为是错误的，子女不应反抗父母
C ．对逆反心理和逆反行为不能一概说错
D ．逆反心理是正确的，子女可以反抗父母
5．婷婷的父母“望女成凤”，每天都逼着婷婷学习，婷婷实在受不了，终于离
家出走。对此，正确的认识是( )
A ．婷婷的父母是出于对孩子前途的考虑，这样做是对的
B ．婷婷太可怜了，父母天天逼着学习，只有离开才能解脱
C ．婷婷父母的做法有些过分，而婷婷的做法更是不对的
D ．离家出走是反抗父母的好办法
一、本课学习目标：
情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，
正确对待父母教育的情感。
能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行
选择的能力。
知识目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。
重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。
难点：通过与父母沟通的能力。
二、国学积累：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
三、自学感悟：阅读教材P23~27，思考完成下列问题：
1、对于这两种说法：①“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务
事”②“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对
待。”，你认为哪种说法有道理？说说你的想法。
2、正确认识与父母的矛盾
3、当我们与父母产生矛盾的时候，应该怎么做？
4、模拟小莉与父母沟通的过程：①从模拟中体验与父母沟通的要领 ②把自
己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验说给同学听。
5、有效与父母沟通的要领有哪些？
6、了解与父母沟通的有效方法和经验
7、与父母沟通的窍门有哪些？
四、知识梳理
当我们与父母发生矛盾的时候怎么办？
（1）首先要冷静下来， 地与家长商量。商量就是 的过程。通
过商量，弄清 ，找到双方都能 ，这样看似冲突的事情就有
了 。
（2）与父母沟通要掌握 是关键。理解父母的有效方法是 ，沟通的结果要 。
（3）与父母交往要讲 等
五、自我检测：
1．每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老
师和朋友，高兴的事或不高兴的事，与家人一起分享你的喜怒哀乐。你认为这种
做法（ ）
A ．耽误时间，影响学习 B ．能够加深与父母的感情
C ．不能很好地守住自己的秘密 D ．没有必要
2．当我们与父母发生冲突、独立意识受阻的时候，我们应该（ ）
A ．奋力反抗
B ．要强迫父母接受我们的观点
C ．虽会产生逆反心理，但我们也要通过协商解决
D ．坚决放弃自己的想法
3．当父母批评自己的时候，你会（ ）
A ．与父母据理力争，不能善罢甘休 B ．要学会接受，不能反抗
C ．找一个借口 D ．有则改之，无则加勉
4．我们与父母进行沟通要掌握基本要领。其中，______是前提，______是关键。
（ ）
A ．换位思考，尊重理解 B．求同存异，彼此了解
C ．彼此了解，尊重理解 D．尊重理解，彼此了解
5．理解父母的有效方法是__________，沟通的结果要_________。( )
A ．换位思考 求同存异 B．求同存异 换位思考
C ．尊重理解 求同存异 D．彼此了解 换位思考
6．小刚是个调皮鬼，经常做错事，惹得父母批评，可是他与父母的关系很融洽。
当别人问他有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还
会夸赞父母，爸妈能不喜欢我吗？”这告诉我们（ ）
A ．要尊重父母 B．要孝敬父母
C ．要多谅解父母 D．交往要讲艺术
第三课： 同侪携手共进
1、 同学 朋友
一、 本课学习目标：
感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能掌握和运用交友的基
本原则。
重点和难点：掌握和运用交友的基本原则。
二、国学积累：1、古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知
之者，孰能无惑? 惑而不从师，其为惑也终不解矣。《韩愈·师说》
2、独学而无友，则孤陋而寡闻。《礼记》
三、自学感悟：阅读教材P30~35q思考完成下列内容：
1、学生阅读P30的材料，填写人际关系年轮图，分组讨论书中的问题，选
派代表发言。
2、在班级中选出几名受欢迎的同学，介绍受欢迎的原因，指出他们有哪些
共同的特点？思考并回答一个人是否受欢迎由哪些因素影响？你认为最重要的
因素是什么？
3、阅读小鹏的材料，回答问题：什么是真正的朋友？续写有关朋友的隐喻。
4、阅读P33、P34事例，理解问题情境，体会故事中人物的感受并做出评
价，找出解决问题的方法，续写第二个故事。
四、知识梳理
1. 交友的益处有哪些？（友谊的作用？为什么要交友？） 朋友带给我们 ，给我们 ，让我们感受 。在
人生的旅途上，朋友 ，友谊照亮 。
2.交友的原则 （怎样交友？）
（1）交友是一个 的过程， 必须是双向的，这样才能做到 甚至多赢。
（2） 、 、 、 、 ，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
（3）真正的友谊应该是 的，在 面前一定要 ，不能以 为代价维持所谓的友谊。 （4）我们要广交朋友， 慎交朋友 ，要 ， 。
五、情景分析：
1、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口 ，
我很为难。——你怎么看待这件事？
2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们依
然成为好朋友吗？
3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉
老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做？
4、阅读报道：同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的
一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？
一、本课学习目标：
知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异，能够辨别男女生之间的
正常交往和早恋，能够有分寸进行异性同学之间的交往，提高异性交往中的自我
保护能力。
重点：能够有分寸进行异性同学之间的交往。
难点：辨别男女生之间的正常交往和早恋，提高异性交往中的自我保护能力。
二、国学积累：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流
之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉！辗转反侧。 参差
荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟
鼓乐之。《诗经．周南．关睢》
三、自学感悟：阅读教材P36~41，思考完成下列问题：
1、优势竞赛：新学期开学，班级要完成下列任务，你怎么分配？——搬运
新书、分发课本、擦玻璃、搬桌椅、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区
的活动。——说说男女生的优势。
2、在学校生活中男女生彼此合作，积极交往有什么重要性？
3、阅读P37相关链接内容，了解男女生间差异。
4、思考P37~38页插图中事例，回答：他们之间的交往有没有不妥之处？为
什么？男女生之间应如何进行正常交往？
5、男女生交往应遵循的基本原则是什么？
6、怎样把握青春把握情感？
7、在于异性交往时，我们应该如何保护自己？
四、知识梳理
1、与异性交往的意义
①可以增进我们对，完善进 健康发展；②可以扩大 ，锻炼 ；③还可以学习如何适
应 的要求，增进自己的 ，使男生成长为男子汉，女生
成长为好姑娘。
2、男女同学之间如何进行正常、健康的交往？（与异性交往的原则）
①男女同学之间的交往，既要 ，又要 ；②既要 ，
又要掌握分寸；③既要 ，又要注意交往 、 、 、 。
④只要我们真诚待人，坦城大方的与异性同学交往，就一定获得异性同学的
3、如何把握情感 （怎么办） ①男女同学之间的情感需要、。
②当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的在反思中
学会选择，学会 ；选择中我们 ，在承担责任中我
们 。
4、在异性交往中学会自我保护
增强，是
对自己最好的保护。
五、自我检测：
第四课 老师伴我成长
一、本课学习目标：
了解教师工作的基本特点；知道什么是新型的师生关系；能够正确评价教
师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
重点：了解教师工作的基本特点；能够正确评价教师在职业生活中的作用。
难点：能够正确评价教师在职业生活中的作用。
二、国学积累：1、师者, 所以传道, 授业, 解惑也。——唐. 韩愈《师说》
2、一日之师, 终身为父。——元. 关汉卿
3、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
4、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
5、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋. 劝学》
三、自主探究：阅读教材P43~46，思考完成下列内容：
1、阅读小辉事例，体会：①你有过类似的经历和感受吗？②师生关系对我
们的成长有什么影响？
2、怎样看待老师的工作？
3、思考交流讨论：随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的
途径日益多样。①在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师
的作用吗？②未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？③老师对于我们的成长
意味着什么？
4、你心目中的好老师应该是什么样的？以《我心目中的好老师》为题，进
行交流。
5、夸夸我们的老师：对你影响最深的老师是哪位？把他的才能、品德和你
的感受说出来。
四、知识梳理
1、师生关系对我们成长有什么影响？（师生交往的意义）
师生交往是学校生活的 ，师生关系不仅影响我们的 ，
而且影响我们的 。在于老师的交往中， ，是我们应有
的 ；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项 。
2、、教师在我们成长中的作用 （教师职业的特点？）
①老师是握 知识和 ；老师被誉为
②老师善于教给我们思考的方法，让人产生 ；
③只有 才能影响人格，只有情感唤醒 ；教师的巨大力量在
于 ；
④教育是人与人之间 ，是人的精神的 。
五、自我检测：
一、本课学习目标：
能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，与教师进行有效
的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。
重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。
难点：提高与教师进行有效的沟通能力。
二、国学积累：1、学之经, 莫速乎好其人, 隆礼次之。(经:途经. 好其人:爱戴教授
自己的人, 虚心向他 们求教。隆礼:尊崇礼义) ——《荀子. 劝学》
2、明师之恩, 诚为过于天地, 重于父母多矣。——晋. 葛洪《勤求》
3、国将兴, 心贵师而重傅。——《荀子. 大略》
4、三人行, 必有我师焉; 择其善者而从之, 其不善者而改之。——《论语》
5、片言之赐, 皆事师也。——梁启超《中国历史研究法. 自序》
6、师道既尊, 学风自善。——康有为《政论集. 在浙之演说》
7、善之本在教, 教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
8、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（韩愈）
三、自主探究：阅读教材P47~53，思考完成下列内容：
1、思考：①“我很爱老师，但有时也害怕老师”；②“我有很多话想和老师说，
又不知从何说起”；③“我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离”。
——是什么使我们处在这样一种矛盾状态？
2、新型师生关系是怎样的？
3、看P50分析书中的问题：你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎么
想的？你又是怎么处理的？处在困惑中时，你主动与来世沟通了吗？举例平时在
师生交往中感到困惑的事例，介绍解决的方法。
4、阅读P51的材料，试着猜测下面会如何发展，分析为何有不同的结果。结
合“相关链接”内容的阅读，理解“角色互换”和“空椅子技巧”。
5、师生交往的礼仪有哪些？
6、综上归纳：建立良好师生关系的有效方法有哪些？（与老师沟通的有效策
略是什么？）
五、自我检测。
第五课 多元文化“地球村”
1、世界文化之旅
一、本课学习目标：
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正
确对待文化差异。
重点：文化的多样性和丰富性；
难点：认识到文化没有优劣之别，正确对待文化差异。
二、国学积累：
1、有朋至远方来，不亦乐乎？
2、各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通
三、自主探究：阅读教材P56~60，思考完成下列内容：
1、你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有
什么传统食品？
你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。
2、讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选
取某些国家的文化代表文物并说明理由。
3、阅读教材中“汉译英”的语言故事，思考交流讨论两个问题：1、古诗
翻译上的困难说明了什么？2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
4、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？
5、体会思考：①得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯
于怎样回答？为什么？②导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此
的交往产生什么影响？③这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做
出努力？该怎样做出努力？
4、正确对待文化差异
既要尊重 的价值，又要尊重 的价值，
主张 、相互 ，相互借鉴， ，尊重 ，共
同 。
五、自我检测：请你完成，相信你会做得很棒！
一、本课学习目标：
帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，
要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。
难点：如何面对文化冲突。
重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义。
二、国学积累：⑴人之相识, 贵在相知, 人之相知, 贵在知心。 －(春秋) 孟子
⑵君子之交淡若水, 小人之交甘若醴. 君子淡以亲, 小人甘以绝。－(战国) 庄子 ⑶投之以木瓜，抱之以琼瑶。匪报也，永以为好也。 －《诗经》
⑷礼尚往来。 －《礼记. 曲礼》
⑸君子以文会友，以友辅仁。 －《论语. 颜渊》
⑹以财交者，财尽则交绝；以色交者，华落而爱渝。 －《战国策》
⑺夫大寒至，霜雪降，然后知松柏之茂也。 －《淮南子》
⑻道不同，不相为谋〈论语〉
⑼同志为友〈说文〉
⑽同声相应，同气相求〈周易〉
⑾同类相比，同声相应，固天理也〈庄子〉
⑿志道者少友，逐利者多俦〈汉·王符〉
⒀志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近（晋·葛洪）
⒁同声自相应，同心自相知（晋·傅玄）
⒂行同趋同，千里相从；行不合趋不同，对门不通（淮南子）
三、自主探究：阅读教材P61~64，思考完成下列内容：
1、阅读P61《小雪与Mary 》的故事：①如果你是Mary ，会怎么办？②我
们能以“好”或“坏”来评价Mary 的处理方式吗？③有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？
2、阅读P61~62“比利时交通文明”事例：①在比利时，城市很少有红绿灯，
为什么能够秩序井然？②你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？③欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？结合相关链接梁思成二战时保护日本奈良城事例及日本大化改新事例体会理解多元文化的意义。
3、谈谈对“哈日族”、“哈韩族”的了解和评价：你能觉察到这些外来文化
对我们的影响吗？我们应如何对待外来文化？
4、一位中国小留学生的困惑：①这个小留学生为什么会遭遇困境？②对解
决他的麻烦，你有什么好建议？③抱着什么心态可以提高我们应对这些问题的能力？
五、自我检测：完成，你是好样的！
第六课 网络交往新空间
一、本课学习目标：
学生能了解网络给我们打开了新的空间，使我们了解世界有了新的途径；明
确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势；能清楚地意识到网络是个工具，我们要学会的是怎样用好这个工具。
难点：理解网络是把双刃剑。
重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑。
二、国学积累：
海内存知己，天涯若比邻
三、自主探究：阅读教材P66~71，思考完成下列内容：
1、P66小梅的例子：设想如果生活在古代，会不会发生这样的事情？并请同学们谈谈自己的看法。
2、网络交往与网下交往有什么不同之处？
3、网络交往——一把锋利的双刃剑
4、阅读P68－69的网络故事，探讨和分析书中的问题，归纳提炼出网络的积极作用。
5、P70小波的故事，探讨和分析：①认识网络的不良作用到底有哪些。②理
解网络产生不良影响的主观（心理不健康、道德不高尚）和客观原因（网络环境的复杂带来一定的危险性：网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差”）。③处理网络与现实生活的关系，尤其是处理好网络游戏与学习的关系，明确：自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。真正做网络主人，不做网络俘虏。
五、自我检测： 相信你会做得很棒！
一、本课学习目标：
学生能了解网络交往的规则，提高正确使用网络的应用能力；掌握网上自我
保护的知识，提高网上自我保护的能力。
重点：掌握必要的网络交往的规则，掌握必要的网上自我保护的知识。 难点：掌握必要的网络交往的规则，掌握必要的网上自我保护的知识。
二、国学积累：
①不以规矩，不能成方圆。------《孟子》
②求必欲得，禁必欲止，令必欲行。——《管子. 版法》
③言无二贵，法无两适。——《韩非子。问辩》
④天网恢恢，疏而不漏。——《管子》
⑤立法令者以废私也，法令行而私道废。——《韩非子。有度》
⑥圣王者不贵义而贵法，法必明，令必行，则已矣。——《韩非子。八说》
三、自主探究：阅读教材P72~75，思考完成下列内容：
1、P72梅平事例：①梅平能与天马见面吗? 为什么? ②梅平会见天马可能有几种情况？这些结果会对她的生活产生什么影响？③梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助?
2、P73抵制网络垃圾的诱惑：①小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果? ②小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道? ③小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动?
3、网络世界是虚拟的，可以让我们的思想纵横驰骋，那么我们是否可以在网络上为所欲为呢？你如何看待网络交往的“自由”? 这种自由有没有限度? 如果没有约束，网络世界将会怎样？
4、结合《全国青少年网络文明公约》，想一想网络交往需要遵守哪些规则？
5、阅读分析P74小堂事例：①小堂是抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？
②小堂攻击同学信箱、公司网络，他获得了什么满足？给同学和公司造成什么危害？③小堂的好奇心要受法律制裁吗？为什么？
五、自我检测：
第七课 友好交往礼为先
一、本课学习目标：
通过学习，学生能懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
重点；理解礼貌与尊重之间的关系。
难点：如何让学生学会以礼待人。
二、国学积累：
1、为人子，方少时，亲师友，习礼仪。——《三字经》
2、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》
三、自主探究：阅读教材P78~82，思考完成下列内容：
1、反思、体会：（1）、请同学讲一讲在我们班级中（或我们身边）有哪些不礼貌的行为？
（2）、你有过类似的行为吗？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？
（3）、不礼貌的行为会给我们带来什么后果？
2、礼貌的意义（作用）是什么？
3、结合P79上和P80上“相关链接”事例：列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
4、辨析：是否文明礼貌，只是个人私事，是无足轻重的小事。
5、P80 “变质”的牛奶事例：这个客人为什么会感到惭愧？服务员的微笑服务给我们什么启发？对人有礼貌表现在哪些方面？（或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？）
6、辨析：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”
7、填写表格：
日常礼貌用语大体分为四种：见面语、感谢语、致歉语、告别语。让我们一
9、我们进行社会交往的基本规范是什么？
10、阅读P82中相关链接内容，了解我们参加社交活动，要注意哪些问题？
四、知识梳理
五、自我检测：完成《导航》，做到用心体会，自主完成。
一、本课学习目标：
懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。 重点：学生对待礼仪的态度： 掌握生活中基本的交往礼仪。 难点：如何让学生将礼仪落到实处。
二、国学积累：礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也（左传）
礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡（管子）
人有礼则安，无礼则危（礼记）
不学礼，无以立（论语）
礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣（左传）
礼，天之经也，民之行也（左传）
三、自主探究：阅读教材P
第一课 爱在屋檐下
一、本课学习目标：
情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的
情感。知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不
可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。能力目标：认识自己家庭的能力。
重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。
难点：家庭关系的确立。
二、国学积累：1、家和万事兴
2、礼之用，和为贵《论语》
三、自学感悟：学生阅读教材P4~7,完成下列内容：
1、你认为家是什么？谈谈你对“家”的理解？
2、什么是家庭？家的特点是什么？
3、家庭关系确立的几种情形？
4、家庭结构类型有哪些？能说出自己家庭属哪种结构类型，家庭成员都有谁？
5、了解家庭功能都有哪些？
6、思考回答：子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而
改变吗？你如何理解与父母的亲情？
7、填写家庭树，思考：自己家庭成员有什么值得称道的地方？自己的家庭（或
家族中）有什么好的家风和传统？
四、知识梳理
1、家庭是家
里有 ，家中有 。
2、家庭关系确立的几种情形
①依照结婚，组成新的家庭；
②因 导致的 结合成家庭；
③依照法定条件和法定程序 而组成家庭；
④随父（母） 组成新的家庭；
3、家庭结构的类型
现在常见的几种家庭类型，即 、 、
和四种。
4、与父母的关系不可选择
（1）与父母的血缘关系不可改变
父母子女关系的确立，绝大多数基于生命是给予的，
这种关系无可选择、 。
（2）与父母的感情是天然生成的
五、自我检测：
1．对于家庭的理解，你认为下列不正确的一项是( )
A ．家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织
B ．家庭作为社会的细胞，承担着多种多样的功能
C ．家庭仅仅是我们的住所
D ．现在家庭一般分为核心家庭和主干家庭
2、在春节晚会中，歌曲《让爱住我家》中唱道：“ 我爱我的家，弟弟爸爸
妈妈，„„ 让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永
远住我们的家。”可见作者认为家庭中最重要的是（ ）
A 、成员间的血缘关系 B 、家中有亲人，家中有亲情
C 、平安和快乐 D 、经济条件
2．小明的父母都是环卫工人，他很怕同学们知道后瞧不起他。对此，你建议他
( )
A ．一直向同学们隐瞒父母的职业
B ．让父母换一份工作
C ．家长的工作虽然普通，但为抚育我们倾其所有，理应受到尊重
D ．重新选择家庭
3．家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说家庭是由
________结合成的亲属生活组织。（ ）
①婚姻关系 ②血缘关系 ③收养关系 ④同学关系 ⑤师生关系
A ．①②③ B ．②③④ C ．③④⑤ D ．①③⑤
4．家庭的结构是不断演化的，过去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家庭。
现在一般为（ ）
①核心家庭 ②主干家庭 ③单亲家庭 ④联合家庭 ⑤中华大家庭
A ．①③④⑤ B ．①② C ．②③④⑤ D ．①②③⑤
5．父母子女关系的确立，绝大多数基于（ ）
A ．收养关系 B ．父子关系
C ．母子关系 D ．血缘关系
6．“人可以选择命运，但无法选择出身。”是说生命是父母给予的，这种情况无
可选择、无法改变。我们与_______的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
（ ）
A ．祖父母 B ．父母
C ．外祖父母 D ．兄弟姐妹
六、课后反思
通过学习这课，你有什么感想？有什么收获？
一、本课学习目标：
情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并
承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。能力目标：通过活动
锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断能力。知识目标：通
过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认识。
重点：让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。
难点：教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并担
负起自己的责任。
二、国学积累：修身，齐家，治国，平天下
三、自学感悟：阅读教材P8~P11，思考回答，完成下列内容：
1、回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，在你的家庭生活经历中，印象最深的
一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？
2、说说家人对自己家庭的主要贡献，夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲
给同学听。
3、知道父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发
展，又是当今道德和法律的要求。
4、辨析：家庭不仅是身体的住所，也是心灵的寄托处。
5、给父母寄言：在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母
说的话写出来
。
四、知识梳理
1、家庭是我们成长的和我们 ，也是我们的 。
2、父母对子女的抚养教育，是的自然流露，是的彰显和发
还是我们的娱乐天地、 和今后发展的大本营。
五、自我检测：
1. “鸦有反哺之情，羊有跪乳之恩。”这句俗语告诉我们：
①人不同于动物，动物没有思想和情感 ②子女对父母要有感恩之心 ③成年子
女应尽赡养扶助父母的义务 ④父母要奉侍、赡养子女（ ）
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ③④
2. 下图讽刺了现实生活中的如下现象（ ）
A. 有些家庭生活比较困难
B. 有些未成年人不尊重父母的长辈
C. 有些老人不履行抚养子女的义务
D. 有些子女不履行赡养父母的义务
3. 父母对子女的抚养教育：
①是亲情的自然流露 ②是子女健康成长的前提③传统美德的彰显和发扬 ④
是道德义务，但不是法律义务 （ ）
A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③
4. 学生小林的家庭条件较好。父母从小对他娇生惯养、百依百顺。小林在外经常
欺负别人、打架斗殴，父母也不对他进行管教。小林的父母这样做是没有履行对
子女____的义务。（ ）
A. 抚养 B. 赡养 C. 扶助 D. 教育
5．乐乐的爸爸是某跨国公司的部门经理，妈妈则全力照顾家庭，乐乐很以爸爸
为傲，却总是对妈妈呼来喝去。对此，你认为以下选项正确的是( )
①父母撑起了整个家，是子女的靠山②正因为有妈妈全力照顾家庭，爸爸才
可以放心在外打拼③父母职位虽不同，但都为抚育我们作出了贡献④妈妈没本
事，找不到工作，和她没什么好说的
A ．①②④ B ．②③④ C ．①③④ D ．①②③
5. 琳琳今年12岁。去年，琳琳的父母离婚后，父亲拒绝向琳琳支付抚养费。琳
琳父亲的行为（ ）
A. 没有违反法律的规定，并不违法
B. 虽不违法，但违反了社会主义道德的要求
C. 虽然是不道德的行为，但不违法
D.既是不道德的行为，也是违法行为
6、在中华文化中，“家”的概念具有非常重要的地位。“家”字在甲骨文中，
是房屋里养着一头猪的形象。儿童启蒙教育读本《三字经》中说：“养不教，父
之过。” 歌曲《我想有个家》中唱道：“我想有个家/一个不需要华丽的地方/
在我疲倦的时候/我会想到它/我想有个家/一个不需要多大的地方/在我受惊吓
的时候/我才不会害怕„„”以上这些，体现了家庭的哪些功能（ ）
①物质生产功能 ②人口生产功能 ③消费功能 ④抚养和赡养功能 ⑤教育功
能 ⑥休息娱乐功能
①③⑤⑥ B 、①②④⑤ C、①④⑤⑥ D.
一、本课学习目标：
情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动
和情感，体验尽孝后的快乐。能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处
的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。知识目标：孝敬父母是中华民族的传
统美德。孝敬父母体现在日常生活的方方面面。
重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母
难点：如何孝敬父母。
二、国学积累：1、慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归，谁言
寸草心，报得三春晖。《游子吟》
2、树欲静而风不止，子欲养而亲不待
3、百善孝为先
三、自学感悟：阅读教材P12~17，思考完成下列问题：
1、妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸、鼓励他，
这是为什么？ 你理解小峰妈妈的一片苦心吗？ 小峰以什么方式回报母亲？对
你有什么启发？
2、你认为为什么要孝敬父母？（孝敬父母的原因）
3、孝敬父母就是子女对父母的和。孝敬父母最重要
的是 和 父母。
4、你认为应怎样孝敬父母？
5、“我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从”你怎样理解？
6、我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈，为什么？
五：自我检测：
1. 下列对右图中“孝子”行为的认识，正确的是（ ）
A.“孝子”履行了赡养扶助母亲的义务
B. “孝子”为母亲解决了后顾之忧
C. “孝子”能为母亲着想，对母亲有孝心
D. “孝子”没有很好地履行赡养父母的义务
2．某校九年级（１）班开展了“孝敬父母，学会
感恩”的主题班会，同学们各抒己见，其中观点正
确的是（ ）
A. 我们年龄还小，没有能力孝敬父母
B. 真心关注父母的健康，是孝敬父母的实际行动
C. 我们现在只管学习，孝敬父母的事以后再做
D. 父母能照顾自己，不需要我们孝敬
3．未成年学生孝敬父母，应该做到：
①辍学外出打工，挣钱赡养父母 ②关心体贴父母，主动与父母沟通 ③帮助
父母做力所能及的家务 ④努力学习，不辜负父母的期望（ ）
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
4．小明的父母都是环卫工人，他很怕同学们知道后瞧不起他。对此，你建议他
( )
A ．一直向同学们隐瞒父母的职业
B ．让父母换一份工作
C ．家长的工作虽然普通，但为抚育我们倾其所有，理应受到尊重
D ．重新选择家庭
5．孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能反映子女对父母感激之情的是
（ ）
A. 野火烧不尽，春风吹又生 B. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
C. 谁言寸草心，报得三春晖 D. 夕阳无限好，只是近黄昏
6. 当你长大自立后，父母已年迈体衰，没有生活来源，而你的工作又十分繁忙。
这时你应该（ ）
A. 先忙自己的事，等有了空闲再考虑照顾父母
B. 给父母以物质上的帮助，并给父母以精神上的慰藉
C. 禁止父母参与任何社会活动，以免带来不必要的麻烦
D. 让父母找一份工作，自己解决生活来源问题
第二课 我与父母交朋友
一、本课学习目标：
情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教
育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。能力目标：正确
认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，
以及辨证分析逆反心理。知识目标：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原
因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
难点：产生代沟的直接原因和实质。
二、国学积累： 愧无日碑先见之明，犹怀老牛舐犊之爱。——《后汉书·杨彪传》
（我惭愧自己不能象汉武帝时的金日磾一样有先见之明，却还有着老牛舔小牛犊
那样的爱。）
三、自学感悟：阅读教材P19~21上，思考完成下列问题：
1、为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？改变这种状况，我
们应该如何努力？
2、我们和父母之间产生矛盾的原因是什么？
3、阅读“我眼中的爸爸”：①为什么儿子眼中的父亲竟是随着年龄的变化而
变化？②随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化？③你的父亲在你现在
的眼中是什么样的？为什么会是这样的？
6、什么是逆反心理及具体表现
7、对于逆反心理和逆反行为，应怎么看？
8、怎样克服逆反心理？
四、知识梳理
1、产生烦恼（或矛盾）的原因
进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大
人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着
我们，带来烦恼。
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的 。父母苛刻的
严，反映出父母 。我们要 父母的一片苦心。
2、逆反心理有危害
（1）逆反心理的表现：
（2）对逆反心理的辨证分析
对于逆反心理和逆反行为，要分析，不能一概说是反抗不无道理。在家庭教育父母也难免有 。与父母平等交往，有助于帮
助父母 、走出家教的误区，也有助于我们 。
（3）逆反心理导致的危害
从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是—
—不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是 ——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。
五、自我检测：
1．望子成龙是天下父母的共同心愿。子女与父母的冲突，往往基于（ ）
A ．父母对子女的高期待、严要求 B ．子女与父母价值观念不同
C ．子女与父母的年龄差距 D ．子女与父母的兴趣爱
好不同
2．小丽今年刚上七年级，对父母偏执的思想观念、简单的管教方法和严厉的
待人态度，常常产生反感，即产生逆反心理。具体表现为（ ）
①父母要小丽这样，她偏要那样 ②父母说这个好，她非说那个好 ③小
丽应与父母平等交往 ④父母让小丽相信这个，她非相信那个不可
A ．②③④ B ．①②④ C ．①②
③ D ．①③④
3、．小华的妈妈不仅看不惯她喜欢歌星，还禁止她听歌，小华的朋友说这是“代
沟”。以下是对“代沟”的解释，正确的观点是（ ）
A ．代沟是由于我们与父母的人生经历、生活经验不同而产生的
B ．“代沟”是客观存在的，所以妈妈和小华之间是无法相互理解的
C ．小华妈妈与小华的年龄差异是产生代沟的根本原因
D ．代沟导致两代人关系紧张，没有缓和的可能
4．下列对于逆反心理和逆反行为认识正确的是（ ）
A ．逆反心理都是惩罚了自己，伤害了父母
B ．逆反行为是错误的，子女不应反抗父母
C ．对逆反心理和逆反行为不能一概说错
D ．逆反心理是正确的，子女可以反抗父母
5．婷婷的父母“望女成凤”，每天都逼着婷婷学习，婷婷实在受不了，终于离
家出走。对此，正确的认识是( )
A ．婷婷的父母是出于对孩子前途的考虑，这样做是对的
B ．婷婷太可怜了，父母天天逼着学习，只有离开才能解脱
C ．婷婷父母的做法有些过分，而婷婷的做法更是不对的
D ．离家出走是反抗父母的好办法
一、本课学习目标：
情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，
正确对待父母教育的情感。
能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行
选择的能力。
知识目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。
重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。
难点：通过与父母沟通的能力。
二、国学积累：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
三、自学感悟：阅读教材P23~27，思考完成下列问题：
1、对于这两种说法：①“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务
事”②“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对
待。”，你认为哪种说法有道理？说说你的想法。
2、正确认识与父母的矛盾
3、当我们与父母产生矛盾的时候，应该怎么做？
4、模拟小莉与父母沟通的过程：①从模拟中体验与父母沟通的要领 ②把自
己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验说给同学听。
5、有效与父母沟通的要领有哪些？
6、了解与父母沟通的有效方法和经验
7、与父母沟通的窍门有哪些？
四、知识梳理
当我们与父母发生矛盾的时候怎么办？
（1）首先要冷静下来， 地与家长商量。商量就是 的过程。通
过商量，弄清 ，找到双方都能 ，这样看似冲突的事情就有
了 。
（2）与父母沟通要掌握 是关键。理解父母的有效方法是 ，沟通的结果要 。
（3）与父母交往要讲 等
五、自我检测：
1．每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老
师和朋友，高兴的事或不高兴的事，与家人一起分享你的喜怒哀乐。你认为这种
做法（ ）
A ．耽误时间，影响学习 B ．能够加深与父母的感情
C ．不能很好地守住自己的秘密 D ．没有必要
2．当我们与父母发生冲突、独立意识受阻的时候，我们应该（ ）
A ．奋力反抗
B ．要强迫父母接受我们的观点
C ．虽会产生逆反心理，但我们也要通过协商解决
D ．坚决放弃自己的想法
3．当父母批评自己的时候，你会（ ）
A ．与父母据理力争，不能善罢甘休 B ．要学会接受，不能反抗
C ．找一个借口 D ．有则改之，无则加勉
4．我们与父母进行沟通要掌握基本要领。其中，______是前提，______是关键。
（ ）
A ．换位思考，尊重理解 B．求同存异，彼此了解
C ．彼此了解，尊重理解 D．尊重理解，彼此了解
5．理解父母的有效方法是__________，沟通的结果要_________。( )
A ．换位思考 求同存异 B．求同存异 换位思考
C ．尊重理解 求同存异 D．彼此了解 换位思考
6．小刚是个调皮鬼，经常做错事，惹得父母批评，可是他与父母的关系很融洽。
当别人问他有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还
会夸赞父母，爸妈能不喜欢我吗？”这告诉我们（ ）
A ．要尊重父母 B．要孝敬父母
C ．要多谅解父母 D．交往要讲艺术
第三课： 同侪携手共进
1、 同学 朋友
一、 本课学习目标：
感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能掌握和运用交友的基
本原则。
重点和难点：掌握和运用交友的基本原则。
二、国学积累：1、古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知
之者，孰能无惑? 惑而不从师，其为惑也终不解矣。《韩愈·师说》
2、独学而无友，则孤陋而寡闻。《礼记》
三、自学感悟：阅读教材P30~35q思考完成下列内容：
1、学生阅读P30的材料，填写人际关系年轮图，分组讨论书中的问题，选
派代表发言。
2、在班级中选出几名受欢迎的同学，介绍受欢迎的原因，指出他们有哪些
共同的特点？思考并回答一个人是否受欢迎由哪些因素影响？你认为最重要的
因素是什么？
3、阅读小鹏的材料，回答问题：什么是真正的朋友？续写有关朋友的隐喻。
4、阅读P33、P34事例，理解问题情境，体会故事中人物的感受并做出评
价，找出解决问题的方法，续写第二个故事。
四、知识梳理
1. 交友的益处有哪些？（友谊的作用？为什么要交友？） 朋友带给我们 ，给我们 ，让我们感受 。在
人生的旅途上，朋友 ，友谊照亮 。
2.交友的原则 （怎样交友？）
（1）交友是一个 的过程， 必须是双向的，这样才能做到 甚至多赢。
（2） 、 、 、 、 ，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
（3）真正的友谊应该是 的，在 面前一定要 ，不能以 为代价维持所谓的友谊。 （4）我们要广交朋友， 慎交朋友 ，要 ， 。
五、情景分析：
1、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口 ，
我很为难。——你怎么看待这件事？
2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们依
然成为好朋友吗？
3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉
老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做？
4、阅读报道：同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的
一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？
一、本课学习目标：
知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异，能够辨别男女生之间的
正常交往和早恋，能够有分寸进行异性同学之间的交往，提高异性交往中的自我
保护能力。
重点：能够有分寸进行异性同学之间的交往。
难点：辨别男女生之间的正常交往和早恋，提高异性交往中的自我保护能力。
二、国学积累：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流
之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉！辗转反侧。 参差
荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟
鼓乐之。《诗经．周南．关睢》
三、自学感悟：阅读教材P36~41，思考完成下列问题：
1、优势竞赛：新学期开学，班级要完成下列任务，你怎么分配？——搬运
新书、分发课本、擦玻璃、搬桌椅、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区
的活动。——说说男女生的优势。
2、在学校生活中男女生彼此合作，积极交往有什么重要性？
3、阅读P37相关链接内容，了解男女生间差异。
4、思考P37~38页插图中事例，回答：他们之间的交往有没有不妥之处？为
什么？男女生之间应如何进行正常交往？
5、男女生交往应遵循的基本原则是什么？
6、怎样把握青春把握情感？
7、在于异性交往时，我们应该如何保护自己？
四、知识梳理
1、与异性交往的意义
①可以增进我们对，完善进 健康发展；②可以扩大 ，锻炼 ；③还可以学习如何适
应 的要求，增进自己的 ，使男生成长为男子汉，女生
成长为好姑娘。
2、男女同学之间如何进行正常、健康的交往？（与异性交往的原则）
①男女同学之间的交往，既要 ，又要 ；②既要 ，
又要掌握分寸；③既要 ，又要注意交往 、 、 、 。
④只要我们真诚待人，坦城大方的与异性同学交往，就一定获得异性同学的
3、如何把握情感 （怎么办） ①男女同学之间的情感需要、。
②当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的在反思中
学会选择，学会 ；选择中我们 ，在承担责任中我
们 。
4、在异性交往中学会自我保护
增强，是
对自己最好的保护。
五、自我检测：
第四课 老师伴我成长
一、本课学习目标：
了解教师工作的基本特点；知道什么是新型的师生关系；能够正确评价教
师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
重点：了解教师工作的基本特点；能够正确评价教师在职业生活中的作用。
难点：能够正确评价教师在职业生活中的作用。
二、国学积累：1、师者, 所以传道, 授业, 解惑也。——唐. 韩愈《师说》
2、一日之师, 终身为父。——元. 关汉卿
3、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
4、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
5、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋. 劝学》
三、自主探究：阅读教材P43~46，思考完成下列内容：
1、阅读小辉事例，体会：①你有过类似的经历和感受吗？②师生关系对我
们的成长有什么影响？
2、怎样看待老师的工作？
3、思考交流讨论：随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的
途径日益多样。①在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师
的作用吗？②未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？③老师对于我们的成长
意味着什么？
4、你心目中的好老师应该是什么样的？以《我心目中的好老师》为题，进
行交流。
5、夸夸我们的老师：对你影响最深的老师是哪位？把他的才能、品德和你
的感受说出来。
四、知识梳理
1、师生关系对我们成长有什么影响？（师生交往的意义）
师生交往是学校生活的 ，师生关系不仅影响我们的 ，
而且影响我们的 。在于老师的交往中， ，是我们应有
的 ；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项 。
2、、教师在我们成长中的作用 （教师职业的特点？）
①老师是握 知识和 ；老师被誉为
②老师善于教给我们思考的方法，让人产生 ；
③只有 才能影响人格，只有情感唤醒 ；教师的巨大力量在
于 ；
④教育是人与人之间 ，是人的精神的 。
五、自我检测：
一、本课学习目标：
能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，与教师进行有效
的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。
重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。
难点：提高与教师进行有效的沟通能力。
二、国学积累：1、学之经, 莫速乎好其人, 隆礼次之。(经:途经. 好其人:爱戴教授
自己的人, 虚心向他 们求教。隆礼:尊崇礼义) ——《荀子. 劝学》
2、明师之恩, 诚为过于天地, 重于父母多矣。——晋. 葛洪《勤求》
3、国将兴, 心贵师而重傅。——《荀子. 大略》
4、三人行, 必有我师焉; 择其善者而从之, 其不善者而改之。——《论语》
5、片言之赐, 皆事师也。——梁启超《中国历史研究法. 自序》
6、师道既尊, 学风自善。——康有为《政论集. 在浙之演说》
7、善之本在教, 教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
8、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（韩愈）
三、自主探究：阅读教材P47~53，思考完成下列内容：
1、思考：①“我很爱老师，但有时也害怕老师”；②“我有很多话想和老师说，
又不知从何说起”；③“我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离”。
——是什么使我们处在这样一种矛盾状态？
2、新型师生关系是怎样的？
3、看P50分析书中的问题：你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎么
想的？你又是怎么处理的？处在困惑中时，你主动与来世沟通了吗？举例平时在
师生交往中感到困惑的事例，介绍解决的方法。
4、阅读P51的材料，试着猜测下面会如何发展，分析为何有不同的结果。结
合“相关链接”内容的阅读，理解“角色互换”和“空椅子技巧”。
5、师生交往的礼仪有哪些？
6、综上归纳：建立良好师生关系的有效方法有哪些？（与老师沟通的有效策
略是什么？）
五、自我检测。
第五课 多元文化“地球村”
1、世界文化之旅
一、本课学习目标：
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正
确对待文化差异。
重点：文化的多样性和丰富性；
难点：认识到文化没有优劣之别，正确对待文化差异。
二、国学积累：
1、有朋至远方来，不亦乐乎？
2、各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通
三、自主探究：阅读教材P56~60，思考完成下列内容：
1、你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有
什么传统食品？
你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。
2、讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选
取某些国家的文化代表文物并说明理由。
3、阅读教材中“汉译英”的语言故事，思考交流讨论两个问题：1、古诗
翻译上的困难说明了什么？2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
4、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？
5、体会思考：①得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯
于怎样回答？为什么？②导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此
的交往产生什么影响？③这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做
出努力？该怎样做出努力？
4、正确对待文化差异
既要尊重 的价值，又要尊重 的价值，
主张 、相互 ，相互借鉴， ，尊重 ，共
同 。
五、自我检测：请你完成，相信你会做得很棒！
一、本课学习目标：
帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，
要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。
难点：如何面对文化冲突。
重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义。
二、国学积累：⑴人之相识, 贵在相知, 人之相知, 贵在知心。 －(春秋) 孟子
⑵君子之交淡若水, 小人之交甘若醴. 君子淡以亲, 小人甘以绝。－(战国) 庄子 ⑶投之以木瓜，抱之以琼瑶。匪报也，永以为好也。 －《诗经》
⑷礼尚往来。 －《礼记. 曲礼》
⑸君子以文会友，以友辅仁。 －《论语. 颜渊》
⑹以财交者，财尽则交绝；以色交者，华落而爱渝。 －《战国策》
⑺夫大寒至，霜雪降，然后知松柏之茂也。 －《淮南子》
⑻道不同，不相为谋〈论语〉
⑼同志为友〈说文〉
⑽同声相应，同气相求〈周易〉
⑾同类相比，同声相应，固天理也〈庄子〉
⑿志道者少友，逐利者多俦〈汉·王符〉
⒀志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近（晋·葛洪）
⒁同声自相应，同心自相知（晋·傅玄）
⒂行同趋同，千里相从；行不合趋不同，对门不通（淮南子）
三、自主探究：阅读教材P61~64，思考完成下列内容：
1、阅读P61《小雪与Mary 》的故事：①如果你是Mary ，会怎么办？②我
们能以“好”或“坏”来评价Mary 的处理方式吗？③有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？
2、阅读P61~62“比利时交通文明”事例：①在比利时，城市很少有红绿灯，
为什么能够秩序井然？②你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？③欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？结合相关链接梁思成二战时保护日本奈良城事例及日本大化改新事例体会理解多元文化的意义。
3、谈谈对“哈日族”、“哈韩族”的了解和评价：你能觉察到这些外来文化
对我们的影响吗？我们应如何对待外来文化？
4、一位中国小留学生的困惑：①这个小留学生为什么会遭遇困境？②对解
决他的麻烦，你有什么好建议？③抱着什么心态可以提高我们应对这些问题的能力？
五、自我检测：完成，你是好样的！
第六课 网络交往新空间
一、本课学习目标：
学生能了解网络给我们打开了新的空间，使我们了解世界有了新的途径；明
确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势；能清楚地意识到网络是个工具，我们要学会的是怎样用好这个工具。
难点：理解网络是把双刃剑。
重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑。
二、国学积累：
海内存知己，天涯若比邻
三、自主探究：阅读教材P66~71，思考完成下列内容：
1、P66小梅的例子：设想如果生活在古代，会不会发生这样的事情？并请同学们谈谈自己的看法。
2、网络交往与网下交往有什么不同之处？
3、网络交往——一把锋利的双刃剑
4、阅读P68－69的网络故事，探讨和分析书中的问题，归纳提炼出网络的积极作用。
5、P70小波的故事，探讨和分析：①认识网络的不良作用到底有哪些。②理
解网络产生不良影响的主观（心理不健康、道德不高尚）和客观原因（网络环境的复杂带来一定的危险性：网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差”）。③处理网络与现实生活的关系，尤其是处理好网络游戏与学习的关系，明确：自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。真正做网络主人，不做网络俘虏。
五、自我检测： 相信你会做得很棒！
一、本课学习目标：
学生能了解网络交往的规则，提高正确使用网络的应用能力；掌握网上自我
保护的知识，提高网上自我保护的能力。
重点：掌握必要的网络交往的规则，掌握必要的网上自我保护的知识。 难点：掌握必要的网络交往的规则，掌握必要的网上自我保护的知识。
二、国学积累：
①不以规矩，不能成方圆。------《孟子》
②求必欲得，禁必欲止，令必欲行。——《管子. 版法》
③言无二贵，法无两适。——《韩非子。问辩》
④天网恢恢，疏而不漏。——《管子》
⑤立法令者以废私也，法令行而私道废。——《韩非子。有度》
⑥圣王者不贵义而贵法，法必明，令必行，则已矣。——《韩非子。八说》
三、自主探究：阅读教材P72~75，思考完成下列内容：
1、P72梅平事例：①梅平能与天马见面吗? 为什么? ②梅平会见天马可能有几种情况？这些结果会对她的生活产生什么影响？③梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助?
2、P73抵制网络垃圾的诱惑：①小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果? ②小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道? ③小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动?
3、网络世界是虚拟的，可以让我们的思想纵横驰骋，那么我们是否可以在网络上为所欲为呢？你如何看待网络交往的“自由”? 这种自由有没有限度? 如果没有约束，网络世界将会怎样？
4、结合《全国青少年网络文明公约》，想一想网络交往需要遵守哪些规则？
5、阅读分析P74小堂事例：①小堂是抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？
②小堂攻击同学信箱、公司网络，他获得了什么满足？给同学和公司造成什么危害？③小堂的好奇心要受法律制裁吗？为什么？
五、自我检测：
第七课 友好交往礼为先
一、本课学习目标：
通过学习，学生能懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
重点；理解礼貌与尊重之间的关系。
难点：如何让学生学会以礼待人。
二、国学积累：
1、为人子，方少时，亲师友，习礼仪。——《三字经》
2、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》
三、自主探究：阅读教材P78~82，思考完成下列内容：
1、反思、体会：（1）、请同学讲一讲在我们班级中（或我们身边）有哪些不礼貌的行为？
（2）、你有过类似的行为吗？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？
（3）、不礼貌的行为会给我们带来什么后果？
2、礼貌的意义（作用）是什么？
3、结合P79上和P80上“相关链接”事例：列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
4、辨析：是否文明礼貌，只是个人私事，是无足轻重的小事。
5、P80 “变质”的牛奶事例：这个客人为什么会感到惭愧？服务员的微笑服务给我们什么启发？对人有礼貌表现在哪些方面？（或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？）
6、辨析：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”
7、填写表格：
日常礼貌用语大体分为四种：见面语、感谢语、致歉语、告别语。让我们一
9、我们进行社会交往的基本规范是什么？
10、阅读P82中相关链接内容，了解我们参加社交活动，要注意哪些问题？
四、知识梳理
五、自我检测：完成《导航》，做到用心体会，自主完成。
一、本课学习目标：
懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。 重点：学生对待礼仪的态度： 掌握生活中基本的交往礼仪。 难点：如何让学生将礼仪落到实处。
二、国学积累：礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也（左传）
礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡（管子）
人有礼则安，无礼则危（礼记）
不学礼，无以立（论语）
礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣（左传）
礼，天之经也，民之行也（左传）
三、自主探究：阅读教材P