思茅五小2015至2016学年度下学期语文校本教研工作总结
张会
本学期，学校语文教研组的工作，在学校的统一领导下，在全体语文教师的密切配合下顺利开展。按照学期初制定的工作计划，全体语文教师立足工作岗位，把日常教学工作与教学研究融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用。全体语文教师团结协作， 真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作。在全体老师兢兢业业的工作中，扎扎实实、卓有成效地圆满地完成了本学期的教学教研工作。现将本学期的具体工作总结如下：
一、认真开展教学研究活动
按照学校统一安排，语文教研组每周二下午组织一次集体备课或研究课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。本学期，语文校本教研活动在学校领导的大力支持下，在研究性学习方面取得了一定的进展，使教师的教学科研水平得到了提高。我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在每周的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。在教学研究活动中，根据不同年段的特点，成立课题组，确定重点研究的方向，在探究的过程中不断强化协作精神，创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略。本学期，吴婕仪、鲁德钦、李云辉、王学莲、李映红、吴学会、姚建萍、苏琼芝、佟雪峰、刘向兵、张洁共
11名教师上研究课。每次听课后，老师们都是尽量多地交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。通过互相听课、评课活动，互相交流、探索，加强了教研组成员之间的紧密协作。让每位教师在观摩、反思、交流、学习中共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。日常教学工作也开展得井然有序，学校领导对语文组老师不定时“推门听课”，反应良好。
二、重视常规检查，强化教学管理
我们学校实行学校领导挂钩教研组的机制，挂钩领导深入组内开展教研活动，每个月都有针对性地进行教学常规的检查。其中教案严格按照“两要求”中备课的要求每个月进行检查一次，已经形成了常规。作业批改方面：一、二年级抄写和听写的批改情况每月检查一次；二年级的写话，三至六年级的日记和作文按月轮流检查。老师们批改作业做到了“重及时、重规范、重激励。”作业的批改、反馈及时，教师都能依照作业批改的要求，采取等级评定、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定，激发学生学习语文的兴趣。“语文基础知识过关”作为我校的常规检测每月组织一次，老师们组织到位并有记录。单元检测和反思，老师们都能做到与教学进度同步，记录完整。
三、专家引领开展教研活动，提高教学质量
本学期，在学校领导的支持下，将继续利用“请进来，走出去”的培训机制，引领教师在交流学习中获取快乐，提升自身的教学品位。外出学习的教师做到培训之前有目的、有计划；培训之后有交流、有反思。在专家的引领下，老师们能够对课堂教学的革新有更多更深入的思考，启迪教学智慧，促进有效教学。同时，发挥教研组内老师的
集体智慧，围绕主题展开研讨。通过讲座、研讨课等形式，人人参与、共同进步。另外，老师们还积极参与区级、校级等教研活动，我们学校的字晓燕、李映红两位老师参加了区教科所施政明老师提高阅读教学效率的课题研究，张会老师在云南省中小学名师“卢毅名师工作室”学习，进行识字教学的探究，受到专家的引导和课题组内老师们的影响。参与研究和学习的老师以研讨课或展示课的形式把自己的经验和收获传授给组内其他教师。此外，我们还定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据各年级的特点，安排好集体备课，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。应该说每一次活动的参与都是一种学习和享受，是一次观念上的刷新。本学期，语文教师听评课都在18节以上。 四、积极营造书香氛围，开展阅读、经典诵读和听说读写活动 学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我们学校的愿望。本学期，我们要求以班级为单位，由班主任统一到学校图书室借书，班内同伴交换阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计有关阅读的班级板报，开展阅读知识竞赛。并结合我们学校的实际情况，开展了“晨读午写”活动，每天早上7:40至7:50，上第一节课的老师组织学生诵读经典读本；中午2:20至2:30的课前十分钟，有上第五节课的老师组织学生进行写字训练。这一系列读写活动的开展，使学生的知识面拓宽了，学习能力增强了，书写质量也有一定的改善。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐好书建议语文老师去大量阅读。另外，根据学校的实际
思茅五小2015至2016学年度下学期语文校本教研工作总结
张会
本学期，学校语文教研组的工作，在学校的统一领导下，在全体语文教师的密切配合下顺利开展。按照学期初制定的工作计划，全体语文教师立足工作岗位，把日常教学工作与教学研究融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用。全体语文教师团结协作， 真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作。在全体老师兢兢业业的工作中，扎扎实实、卓有成效地圆满地完成了本学期的教学教研工作。现将本学期的具体工作总结如下：
一、认真开展教学研究活动
按照学校统一安排，语文教研组每周二下午组织一次集体备课或研究课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。本学期，语文校本教研活动在学校领导的大力支持下，在研究性学习方面取得了一定的进展，使教师的教学科研水平得到了提高。我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在每周的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。在教学研究活动中，根据不同年段的特点，成立课题组，确定重点研究的方向，在探究的过程中不断强化协作精神，创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略。本学期，吴婕仪、鲁德钦、李云辉、王学莲、李映红、吴学会、姚建萍、苏琼芝、佟雪峰、刘向兵、张洁共
11名教师上研究课。每次听课后，老师们都是尽量多地交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。通过互相听课、评课活动，互相交流、探索，加强了教研组成员之间的紧密协作。让每位教师在观摩、反思、交流、学习中共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。日常教学工作也开展得井然有序，学校领导对语文组老师不定时“推门听课”，反应良好。
二、重视常规检查，强化教学管理
我们学校实行学校领导挂钩教研组的机制，挂钩领导深入组内开展教研活动，每个月都有针对性地进行教学常规的检查。其中教案严格按照“两要求”中备课的要求每个月进行检查一次，已经形成了常规。作业批改方面：一、二年级抄写和听写的批改情况每月检查一次；二年级的写话，三至六年级的日记和作文按月轮流检查。老师们批改作业做到了“重及时、重规范、重激励。”作业的批改、反馈及时，教师都能依照作业批改的要求，采取等级评定、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定，激发学生学习语文的兴趣。“语文基础知识过关”作为我校的常规检测每月组织一次，老师们组织到位并有记录。单元检测和反思，老师们都能做到与教学进度同步，记录完整。
三、专家引领开展教研活动，提高教学质量
本学期，在学校领导的支持下，将继续利用“请进来，走出去”的培训机制，引领教师在交流学习中获取快乐，提升自身的教学品位。外出学习的教师做到培训之前有目的、有计划；培训之后有交流、有反思。在专家的引领下，老师们能够对课堂教学的革新有更多更深入的思考，启迪教学智慧，促进有效教学。同时，发挥教研组内老师的
集体智慧，围绕主题展开研讨。通过讲座、研讨课等形式，人人参与、共同进步。另外，老师们还积极参与区级、校级等教研活动，我们学校的字晓燕、李映红两位老师参加了区教科所施政明老师提高阅读教学效率的课题研究，张会老师在云南省中小学名师“卢毅名师工作室”学习，进行识字教学的探究，受到专家的引导和课题组内老师们的影响。参与研究和学习的老师以研讨课或展示课的形式把自己的经验和收获传授给组内其他教师。此外，我们还定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据各年级的特点，安排好集体备课，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。应该说每一次活动的参与都是一种学习和享受，是一次观念上的刷新。本学期，语文教师听评课都在18节以上。 四、积极营造书香氛围，开展阅读、经典诵读和听说读写活动 学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我们学校的愿望。本学期，我们要求以班级为单位，由班主任统一到学校图书室借书，班内同伴交换阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计有关阅读的班级板报，开展阅读知识竞赛。并结合我们学校的实际情况，开展了“晨读午写”活动，每天早上7:40至7:50，上第一节课的老师组织学生诵读经典读本；中午2:20至2:30的课前十分钟，有上第五节课的老师组织学生进行写字训练。这一系列读写活动的开展，使学生的知识面拓宽了，学习能力增强了，书写质量也有一定的改善。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐好书建议语文老师去大量阅读。另外，根据学校的实际