高考作文内容贵在“丰富”，于是考生为让文章内容丰富就大量列举材料而不知对素材进行有效地优化处理，从而造成考生写的素材很多但文章内容很乱，进而给阅卷老师一种“一团乱麻”的感觉。为了避免上述问题的出现，笔者认为考生在选择与运用素材时选取一则素材深度解读（以一贯之）固然很美，但如果能遵循“时事经典”、“详略平衡”、“正反映衬”、“引例结合”等原则，那么呈现给阅卷老师的素材更会是“百花齐放”，进而描绘出一个绚丽多姿的“春天”。 一、以一贯之 以一贯之也叫深度解读，是指整篇文章考生就选一则素材进行多维解读，进而解读出深度、解读出新意。这样的素材可以是一个人物，也可以是一个事件。 （1）以人物贯之 解读人物时可从人物的经历、思想、品质、性格等某一点生发，进而联想、类比，联系实际，论述其现实意义。亦可写成人物评论，亦可写成故事新编。 如《守住心灵的平静》一文思路―― 开头： 你，获得2012年诺贝尔文学奖后，始终保持着平和的心态，因为你知道，只有宁静的心灵才能过滤浅薄，沉淀浮躁，才能孕育出不朽的思想，结出精神的果实。 主体： 解读点一：一夜成名，你守住了心灵的平静。 解读点二：莫言效应，你守住了心灵的平静。 解读点三：领奖之时，你守住了心灵的平静。 解读点四：获奖感言，你守住了心灵的平静。 结尾： “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，心灵的宁静者虽没有重权厚禄，却有一份心平气和、静心钻研的心境，并凭借聪明的心智和生活的积淀，勘破一些俗事，收藏一些永恒，经营出一片精神的天地。读你，让我读懂了你的人格，读懂了中国传统知识分子对某些精神的坚守，你的平静是这个浮躁社会下的“另类”，仰望你，你是一座巍峨的山。 这段文字，作者采取总―分―总的结构，以莫言获诺贝尔文学奖之后的经历为线索，分解出四个解读点，高度赞扬了莫言面对荣誉守住心灵平静的高贵精神。立意深刻，思路清晰，内容丰富。 （2）以事件贯之 解读事件时考生可从事件的原因、实质、解决方案等方面进行。 如《美丽中国不能雾霾重重》一文思路―― 开头： 从东北到西北，从华北到中部乃至黄淮、江南地区，都出现了大范围的重度和严重污染，甚至有网民调侃：现在连喝西北风都要中毒了。在“美丽中国”的美好愿景下，何时才能拨开迷雾见青天？ 主体： 解读点一：雾霾之下没有人能自强不“吸”。 解读点二：美丽中国，需要反思我们的发展模式。 解读点三：美丽中国，必须从健康呼吸开始。 结尾： “牵着你的手，却看不见你的脸”不是美丽中国，“厚德载雾，自强不吸”不是全面小康。面对雾霾，我们再也不能束手无策地等待北风救驾了，即使暂时吹走了污染，也吹不来一个“美丽中国”。因为“美丽中国”必然是一个山清水秀的中国，而不是一个迷雾重重的中国。 这段文字，作者采取层递结构，从三个角度反思了“雾霾重重”背后的原因，从而呼唤当前中国应该重新调整发展模式，在发展经济的同时更应注重环境的保护。立意深刻，思路清晰，说理完整。 二、时事经典 所谓时事经典就是考生在选材时，既要注重选取时事素材，又要兼顾经典素材，时事素材让文章充满了鲜活的时代气息，经典素材让文章充满了厚重的文化气息。在二者关系的处理上，可相辅相成，可正反对比。 （1）相辅相成式 相辅相成式是指考生在阐释一个话题时，所选的时事材料和经典材料属于同类材料，即要么同时为正面素材，要么同时为反面素材。 如《争与不争》一文片段： 莫言获奖，他的作品被肯定，是为我国文学界争光，而那些未能获得文学奖提名的作家却开始了争吵，他们说，莫言的资格还不够，凭什么是他得奖。同是中国人，谁得奖不是为国争光，同胞之间又何必争得你死我活呢？ 回望历史，廉颇为了自己在赵国的地位和蔺相如相争，结果使秦国差点趁虚而入；恃才傲物的杨修为争着在众人面前表现，因处处揭露曹操的心思结果惨遭杀害；年轻时的苏轼因争名曾被小人嫉妒，惨遭流放……他们为了极微的事情争得头破血流，弄得两败俱伤，可见有些东西是不能争的。 这段文字，作者选取的都是反面素材，既有莫言获奖时事素材，又有杨修、廉颇、苏轼等历史经典素材，这些素材相辅相成，共同阐释了“有些东西是不能争的”的观点。 （2）正反对比式 历史是现实的一面镜子，是生动的教科书，是启人智慧、让人思考的范本。以史作证，谈古论今，将古代事实与时事热点正反并用，既显示了深厚的文化底蕴，又比一般的讲道理更令人信服。 如《不争乃大争》一文片段： 林语堂说：“不争，乃大争；不争，则天下人与之不争。”莫言获奖本是件好事，却引起了好多人的眼红，那些未能获得文学奖提名的一些中国作家开始了争吵，他们说，莫言的资格还不够，莫言的作品充满了淫秽色彩。这种争吵让拥有几千年传统文明的国人蒙羞。 于此相反，鲁迅也曾获得诺贝尔文学奖的提名，而他却做出了异于常人的举动――他拒绝了诺贝尔文学奖，他说：“我还不够资格。”反观一些作家指责别人不够资格，鲁迅却说自己不够格，争与不争，一目了然。也正是鲁迅的不争，为他争得了后人的赞扬与传颂。 所以，庸人处处必争，而智者则懂得不争。孔融让梨，千古传颂；王老吉和加多宝公司争品牌，闹得两家企业业绩下滑；360和腾讯争得信誉受损；而土豆和优酷，不争则双赢…… 短短一段文字，作者选取了莫言获奖遭质疑等四则时事素材，鲁迅拒绝诺贝尔文学奖、孔融让梨两则经典素材，正反对比，观点鲜明，论证有力。 三、详略平衡 所谓详略平衡就是考生在呈现素材时，要做到合理地剪裁，既要懂得详写以突出中心，又要懂得略写以精简语言。详略平衡，文章才具有层次感，中心才会突出。 （1）主次分明，详略平衡 对某一观点阐释时，考生可选的素材很多，但为了突出中心决不能平均使用笔墨，所以必须分清主次，对最能阐释观点的素材，考生要作重点阐述以增强论证的力度，而其他的素材略写即可，以增强内容的层次感。 如《还教育一片自由的天空》一文片段： 奥托・瓦拉赫是德国诺贝尔化学奖获得者，他在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也绝不可能在文字上发挥出来。”此后，他改学油画，学校的评语更是令人难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生，绝大多数老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他试学化学，这下，文学艺术的“不可造就之才”一下子变成公认的化学方面的“前程远大的高材生”。 呵护孩子的个性，使瓦拉赫成为伟大的化学家，相反，不尊重孩子的个性，孩子在大人眼中即使是多么“优秀”，他也未必快乐。 2012年11月，珠海男孩冯邵一的一张《退学申请书》在网上广泛流传。据报道，冯邵一在上小学时因为成绩优异连跳三级，年仅10岁就已经读初一。在业余时间，他还做过主持人、拍过影视剧，在数学、钢琴、书法等比赛中多次获奖。今天孩子退学的理由很简单：“我不想把我的理想葬送在这无聊的考试中”，“我不知道我有什么值得快乐的”。 本文的观点是“还教育一片自由的天空”，所以在对材料的处理上，考生将奥托・瓦拉赫这个正面素材作了详写，将珠海男孩冯邵一退学这个素材作了略写，这样既能让详写素材有力地论证观点，又能让略写素材起到陪衬作用，增强了内容的层次感。 （2）由点及面，详略平衡 点面结合法是考生在优化素材时常用的方法，具体操作是考生对某一素材作重点分析以紧扣中心、突出中心，其余素材采用略写的形式，由点及面，以示验证。 如《让诚信之花开在你我的心头》一文片段： 黄金大米，是一种转基因大米，由美国先正达公司研发。与普通大米相比，“黄金大米”除β-胡萝卜素含量增高外，其他营养成分未见改变。为开展国内的研究项目，中国疾控中心营养食品所与湖南省疾控中心签订了“植物中类胡萝卜素在儿童体内转化成为维生素A的效率研究”的课题合作协议书，并确定衡南县江口镇中心小学为项目点。2008年5月29日，“黄金大米”米饭系由美国塔夫茨大学汤光文在美国进行烹调后，未按规定向国内相关机构申报便携带入境。后课题组在没有向受试者家长和监护人说明试验将使用转基因的“黄金大米”的情况下，于6月2日让江口镇中心小学的25名儿童中午食用了60克“黄金大米”米饭。2012年12月6日，中国疾病预防控制中心、浙江省医学科学院、湖南省疾病预防控制中心联合公布的“黄金大米”事件调查情况通报称，此项转基因试验不仅违反了科研伦理，更违反了科研诚信。 不仅科研需要诚信精神，企业发展也需要诚信精神。正是因为追求诚信，“全麦面包”才会在产品包装上明明白白地向消费者标明产品的成本与利润，既不贱卖，也不买贵；正是因为追求诚信，2009年，一架由东京直飞伦敦的波音747客机宁可损失巨额成本，也要为因飞机出现故障延迟而没转乘的一名乘客山本莉子照常飞行；正是因为追求诚信，央视播音出错后才会在第一时间内向观众道歉...... 这段文字，作者以转基因大米试验为主要论据，并且对此素材进行了详写，这是“点”上的素材。然后由“不仅科研需要诚信精神，企业发展也需要诚信精神”一句过渡到“面”上，略写了全麦面包等四则素材以示验证。如此优化素材，不仅中心突出，而且还丰富了文章内容。 四、正反映衬 所谓正反映衬，就是把两种性质不同或有差异的事物加以对照、比较，使结论映衬而出的论证方法。在具体操作中考生可采取横向对比映衬、纵向对比映衬等方式。 （1）横向对比映衬 所谓横向对比映衬就是考生将同一类、同一水平线、同一时代的人、事从正反两个方面选取素材阐释一个话题的写作方法。 如《放下身份，回归朴素》一文片段： 及至当下，身份之差更有愈演愈烈之势：李刚事件的热议纷纷，除了因为他开车撞倒人之外，更因为他的身份――官二代；郭美美母女遭到铺天盖地的批评，除了因为她们肆意地炫富之外，更因为她的身份――中国红十字商会总经理。 身份，即名也。有人用名为自己谋利，有人却视它如粪土，依旧在名利这些烟雾中过自己真正想要的生活。 有人称她是著名的大作家，她却说“配不上”；有人赞她的书十分畅销，她却说“那只是太阳晒在狗尾巴草尖上的短暂时光”。她有好多身份，作家、翻译家、钱钟书的夫人，但她一生中，只在乎那最后一个身份，她就是杨绛。拒绝记者采访，拒绝出席作品研讨会，她拒绝了一个作家都该做的事情，年过百岁的她，全心全意地活在钱钟书夫人这个身份中。 这段文字考生将“我爸是李刚事件”、“郭美美事件”与杨绛一生只活在“钱钟书夫人”这个身份中进行横向对比映衬，指出滥用“身份”标签给社会带来的危害，紧扣观点“放下身份，回归朴素”。 （2）纵向对比映衬 所谓纵向对比映衬就是考生以现在为原点然后向前或向后从正反两个方面选取素材阐释一个话题的写作方法。 如《重拾遗落的信任》一文片段： 2012年12月3日，湖南省岳阳市公安局官方微博发布了一则消息，村民凌某在购买新疆人核桃仁糖果时，因语言沟通不畅造成误会，引发群体殴打事件。损坏核桃仁糖果约16万，加上被损坏的摩托车共计20万，“天价切糕”顿时引发了网友的各种吐槽。但不久，该微博即被删除。12月5日，该微博又发了一条消息，称之前信息不准确，并称该事件损失共计15万余元，但是这条微博，不久又被删掉。如此反复地更改信息，让公众不得不怀疑岳阳市公安局的公信力。回望历史，商鞅为推行新法，城门立信，目的是提高政府的公信力。而今天的天价切糕，切伤的不仅是“糕”，更是某些政府部门的“公信力”。 这段文字，作者采取的是典型的纵向对比映衬法。文章以天价切糕事件为主要论据，含蓄地表明了当前信任缺失的观点，接着笔锋一转，由古至今，选取商鞅城门立信这个素材，正反对比，详略得当，论证有力。 五、引例结合 所谓引例结合就是考生在选材时，既要注重选取事实素材，即例证，又要适时选择一些公理、名言警句、历史文献、谚语、成语等来证明自己的观点，即引证。例证增强论证的真实性，引证不仅增添文采，又能让说理更加深刻透彻。 （1）边述边引式 所谓边述边引式就是考生一边转述事实素材，一边时不时地插入一些名言警句对事实素材进行解释说明。 如《追寻灵魂的脚步》一文片段： “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”杂交水稻之父袁隆平至今仍在田里辛勤劳作，正如有人调侃的那样：“他不是在田里，就是在去田里的路上。”华裔科学家朱棣文在得知获诺贝尔奖的当天，仍平静地给学生上课；巴菲特的儿子彼得敢于追求人生目标，不活在父亲的光环下，将父亲赠予的几十亿美元的资产捐给了慈善事业，转而学习音乐去了……我不由想起李白被放逐长安时仍高声吟诵“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的狂放不羁！他们把功名利禄全都抛在脑后，却奏响了人生的最强音！ 荷尔德林曾说：“人要诗意地栖居在大地。”我想，这诗意人生，不是一辈子成为金钱的奴隶，被私欲控制，顾虑重重，而是抛弃应该抛弃的东西，抛弃不足贵的钟鼓馔玉、功名利禄，勇敢地追寻灵魂的脚步！ 简单的一小段文字，作者运用了4个事实素材，4句名句素材，一边转述事例一边引用，既丰富内容，又增强文采。 （2）警句总结式 所谓警句总结式就是考生在对事实素材进行分析时用警句作为扣题句，这样不仅能准确点题，而且还文采斐然。 如《守住孝道》一文片段： 从古至今，华夏儿女一直沐浴在中华民族的传统美德中。北大校长在母亲90大寿上这一跪是在践行中华民族的传统孝道文化，给予母亲莫大的精神抚慰。《孝经》曰：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”孝顺父母是孝道的第一步，是个开端。我们应该向北大校长学习，不仅要懂得孝道，更要真正践行孝道，正如孔子曰：“夫孝，德之本也。” 这段文字，作者在对北大校长周其凤在母亲90大寿上给母亲下跪的素材转述后，没有作过多的分析，而是以《孝经》中和孔子的两句话作结，可谓言简意赅而又文采飞扬，起到一箭双雕的作用。 以上几个原则，考生可单独运用，也可融会贯通，融为一体，比如详略平衡原则，考生完全可将其与时事经典、正反映衬原则融为一体。总之，考生在选择与运用素材时既要懂得深度解读，又要懂得百花齐放，这样给阅卷老师描绘的才是一个绚丽多姿的“春天”。 编辑/李跃
高考作文内容贵在“丰富”，于是考生为让文章内容丰富就大量列举材料而不知对素材进行有效地优化处理，从而造成考生写的素材很多但文章内容很乱，进而给阅卷老师一种“一团乱麻”的感觉。为了避免上述问题的出现，笔者认为考生在选择与运用素材时选取一则素材深度解读（以一贯之）固然很美，但如果能遵循“时事经典”、“详略平衡”、“正反映衬”、“引例结合”等原则，那么呈现给阅卷老师的素材更会是“百花齐放”，进而描绘出一个绚丽多姿的“春天”。 一、以一贯之 以一贯之也叫深度解读，是指整篇文章考生就选一则素材进行多维解读，进而解读出深度、解读出新意。这样的素材可以是一个人物，也可以是一个事件。 （1）以人物贯之 解读人物时可从人物的经历、思想、品质、性格等某一点生发，进而联想、类比，联系实际，论述其现实意义。亦可写成人物评论，亦可写成故事新编。 如《守住心灵的平静》一文思路―― 开头： 你，获得2012年诺贝尔文学奖后，始终保持着平和的心态，因为你知道，只有宁静的心灵才能过滤浅薄，沉淀浮躁，才能孕育出不朽的思想，结出精神的果实。 主体： 解读点一：一夜成名，你守住了心灵的平静。 解读点二：莫言效应，你守住了心灵的平静。 解读点三：领奖之时，你守住了心灵的平静。 解读点四：获奖感言，你守住了心灵的平静。 结尾： “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，心灵的宁静者虽没有重权厚禄，却有一份心平气和、静心钻研的心境，并凭借聪明的心智和生活的积淀，勘破一些俗事，收藏一些永恒，经营出一片精神的天地。读你，让我读懂了你的人格，读懂了中国传统知识分子对某些精神的坚守，你的平静是这个浮躁社会下的“另类”，仰望你，你是一座巍峨的山。 这段文字，作者采取总―分―总的结构，以莫言获诺贝尔文学奖之后的经历为线索，分解出四个解读点，高度赞扬了莫言面对荣誉守住心灵平静的高贵精神。立意深刻，思路清晰，内容丰富。 （2）以事件贯之 解读事件时考生可从事件的原因、实质、解决方案等方面进行。 如《美丽中国不能雾霾重重》一文思路―― 开头： 从东北到西北，从华北到中部乃至黄淮、江南地区，都出现了大范围的重度和严重污染，甚至有网民调侃：现在连喝西北风都要中毒了。在“美丽中国”的美好愿景下，何时才能拨开迷雾见青天？ 主体： 解读点一：雾霾之下没有人能自强不“吸”。 解读点二：美丽中国，需要反思我们的发展模式。 解读点三：美丽中国，必须从健康呼吸开始。 结尾： “牵着你的手，却看不见你的脸”不是美丽中国，“厚德载雾，自强不吸”不是全面小康。面对雾霾，我们再也不能束手无策地等待北风救驾了，即使暂时吹走了污染，也吹不来一个“美丽中国”。因为“美丽中国”必然是一个山清水秀的中国，而不是一个迷雾重重的中国。 这段文字，作者采取层递结构，从三个角度反思了“雾霾重重”背后的原因，从而呼唤当前中国应该重新调整发展模式，在发展经济的同时更应注重环境的保护。立意深刻，思路清晰，说理完整。 二、时事经典 所谓时事经典就是考生在选材时，既要注重选取时事素材，又要兼顾经典素材，时事素材让文章充满了鲜活的时代气息，经典素材让文章充满了厚重的文化气息。在二者关系的处理上，可相辅相成，可正反对比。 （1）相辅相成式 相辅相成式是指考生在阐释一个话题时，所选的时事材料和经典材料属于同类材料，即要么同时为正面素材，要么同时为反面素材。 如《争与不争》一文片段： 莫言获奖，他的作品被肯定，是为我国文学界争光，而那些未能获得文学奖提名的作家却开始了争吵，他们说，莫言的资格还不够，凭什么是他得奖。同是中国人，谁得奖不是为国争光，同胞之间又何必争得你死我活呢？ 回望历史，廉颇为了自己在赵国的地位和蔺相如相争，结果使秦国差点趁虚而入；恃才傲物的杨修为争着在众人面前表现，因处处揭露曹操的心思结果惨遭杀害；年轻时的苏轼因争名曾被小人嫉妒，惨遭流放……他们为了极微的事情争得头破血流，弄得两败俱伤，可见有些东西是不能争的。 这段文字，作者选取的都是反面素材，既有莫言获奖时事素材，又有杨修、廉颇、苏轼等历史经典素材，这些素材相辅相成，共同阐释了“有些东西是不能争的”的观点。 （2）正反对比式 历史是现实的一面镜子，是生动的教科书，是启人智慧、让人思考的范本。以史作证，谈古论今，将古代事实与时事热点正反并用，既显示了深厚的文化底蕴，又比一般的讲道理更令人信服。 如《不争乃大争》一文片段： 林语堂说：“不争，乃大争；不争，则天下人与之不争。”莫言获奖本是件好事，却引起了好多人的眼红，那些未能获得文学奖提名的一些中国作家开始了争吵，他们说，莫言的资格还不够，莫言的作品充满了淫秽色彩。这种争吵让拥有几千年传统文明的国人蒙羞。 于此相反，鲁迅也曾获得诺贝尔文学奖的提名，而他却做出了异于常人的举动――他拒绝了诺贝尔文学奖，他说：“我还不够资格。”反观一些作家指责别人不够资格，鲁迅却说自己不够格，争与不争，一目了然。也正是鲁迅的不争，为他争得了后人的赞扬与传颂。 所以，庸人处处必争，而智者则懂得不争。孔融让梨，千古传颂；王老吉和加多宝公司争品牌，闹得两家企业业绩下滑；360和腾讯争得信誉受损；而土豆和优酷，不争则双赢…… 短短一段文字，作者选取了莫言获奖遭质疑等四则时事素材，鲁迅拒绝诺贝尔文学奖、孔融让梨两则经典素材，正反对比，观点鲜明，论证有力。 三、详略平衡 所谓详略平衡就是考生在呈现素材时，要做到合理地剪裁，既要懂得详写以突出中心，又要懂得略写以精简语言。详略平衡，文章才具有层次感，中心才会突出。 （1）主次分明，详略平衡 对某一观点阐释时，考生可选的素材很多，但为了突出中心决不能平均使用笔墨，所以必须分清主次，对最能阐释观点的素材，考生要作重点阐述以增强论证的力度，而其他的素材略写即可，以增强内容的层次感。 如《还教育一片自由的天空》一文片段： 奥托・瓦拉赫是德国诺贝尔化学奖获得者，他在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也绝不可能在文字上发挥出来。”此后，他改学油画，学校的评语更是令人难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生，绝大多数老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他试学化学，这下，文学艺术的“不可造就之才”一下子变成公认的化学方面的“前程远大的高材生”。 呵护孩子的个性，使瓦拉赫成为伟大的化学家，相反，不尊重孩子的个性，孩子在大人眼中即使是多么“优秀”，他也未必快乐。 2012年11月，珠海男孩冯邵一的一张《退学申请书》在网上广泛流传。据报道，冯邵一在上小学时因为成绩优异连跳三级，年仅10岁就已经读初一。在业余时间，他还做过主持人、拍过影视剧，在数学、钢琴、书法等比赛中多次获奖。今天孩子退学的理由很简单：“我不想把我的理想葬送在这无聊的考试中”，“我不知道我有什么值得快乐的”。 本文的观点是“还教育一片自由的天空”，所以在对材料的处理上，考生将奥托・瓦拉赫这个正面素材作了详写，将珠海男孩冯邵一退学这个素材作了略写，这样既能让详写素材有力地论证观点，又能让略写素材起到陪衬作用，增强了内容的层次感。 （2）由点及面，详略平衡 点面结合法是考生在优化素材时常用的方法，具体操作是考生对某一素材作重点分析以紧扣中心、突出中心，其余素材采用略写的形式，由点及面，以示验证。 如《让诚信之花开在你我的心头》一文片段： 黄金大米，是一种转基因大米，由美国先正达公司研发。与普通大米相比，“黄金大米”除β-胡萝卜素含量增高外，其他营养成分未见改变。为开展国内的研究项目，中国疾控中心营养食品所与湖南省疾控中心签订了“植物中类胡萝卜素在儿童体内转化成为维生素A的效率研究”的课题合作协议书，并确定衡南县江口镇中心小学为项目点。2008年5月29日，“黄金大米”米饭系由美国塔夫茨大学汤光文在美国进行烹调后，未按规定向国内相关机构申报便携带入境。后课题组在没有向受试者家长和监护人说明试验将使用转基因的“黄金大米”的情况下，于6月2日让江口镇中心小学的25名儿童中午食用了60克“黄金大米”米饭。2012年12月6日，中国疾病预防控制中心、浙江省医学科学院、湖南省疾病预防控制中心联合公布的“黄金大米”事件调查情况通报称，此项转基因试验不仅违反了科研伦理，更违反了科研诚信。 不仅科研需要诚信精神，企业发展也需要诚信精神。正是因为追求诚信，“全麦面包”才会在产品包装上明明白白地向消费者标明产品的成本与利润，既不贱卖，也不买贵；正是因为追求诚信，2009年，一架由东京直飞伦敦的波音747客机宁可损失巨额成本，也要为因飞机出现故障延迟而没转乘的一名乘客山本莉子照常飞行；正是因为追求诚信，央视播音出错后才会在第一时间内向观众道歉...... 这段文字，作者以转基因大米试验为主要论据，并且对此素材进行了详写，这是“点”上的素材。然后由“不仅科研需要诚信精神，企业发展也需要诚信精神”一句过渡到“面”上，略写了全麦面包等四则素材以示验证。如此优化素材，不仅中心突出，而且还丰富了文章内容。 四、正反映衬 所谓正反映衬，就是把两种性质不同或有差异的事物加以对照、比较，使结论映衬而出的论证方法。在具体操作中考生可采取横向对比映衬、纵向对比映衬等方式。 （1）横向对比映衬 所谓横向对比映衬就是考生将同一类、同一水平线、同一时代的人、事从正反两个方面选取素材阐释一个话题的写作方法。 如《放下身份，回归朴素》一文片段： 及至当下，身份之差更有愈演愈烈之势：李刚事件的热议纷纷，除了因为他开车撞倒人之外，更因为他的身份――官二代；郭美美母女遭到铺天盖地的批评，除了因为她们肆意地炫富之外，更因为她的身份――中国红十字商会总经理。 身份，即名也。有人用名为自己谋利，有人却视它如粪土，依旧在名利这些烟雾中过自己真正想要的生活。 有人称她是著名的大作家，她却说“配不上”；有人赞她的书十分畅销，她却说“那只是太阳晒在狗尾巴草尖上的短暂时光”。她有好多身份，作家、翻译家、钱钟书的夫人，但她一生中，只在乎那最后一个身份，她就是杨绛。拒绝记者采访，拒绝出席作品研讨会，她拒绝了一个作家都该做的事情，年过百岁的她，全心全意地活在钱钟书夫人这个身份中。 这段文字考生将“我爸是李刚事件”、“郭美美事件”与杨绛一生只活在“钱钟书夫人”这个身份中进行横向对比映衬，指出滥用“身份”标签给社会带来的危害，紧扣观点“放下身份，回归朴素”。 （2）纵向对比映衬 所谓纵向对比映衬就是考生以现在为原点然后向前或向后从正反两个方面选取素材阐释一个话题的写作方法。 如《重拾遗落的信任》一文片段： 2012年12月3日，湖南省岳阳市公安局官方微博发布了一则消息，村民凌某在购买新疆人核桃仁糖果时，因语言沟通不畅造成误会，引发群体殴打事件。损坏核桃仁糖果约16万，加上被损坏的摩托车共计20万，“天价切糕”顿时引发了网友的各种吐槽。但不久，该微博即被删除。12月5日，该微博又发了一条消息，称之前信息不准确，并称该事件损失共计15万余元，但是这条微博，不久又被删掉。如此反复地更改信息，让公众不得不怀疑岳阳市公安局的公信力。回望历史，商鞅为推行新法，城门立信，目的是提高政府的公信力。而今天的天价切糕，切伤的不仅是“糕”，更是某些政府部门的“公信力”。 这段文字，作者采取的是典型的纵向对比映衬法。文章以天价切糕事件为主要论据，含蓄地表明了当前信任缺失的观点，接着笔锋一转，由古至今，选取商鞅城门立信这个素材，正反对比，详略得当，论证有力。 五、引例结合 所谓引例结合就是考生在选材时，既要注重选取事实素材，即例证，又要适时选择一些公理、名言警句、历史文献、谚语、成语等来证明自己的观点，即引证。例证增强论证的真实性，引证不仅增添文采，又能让说理更加深刻透彻。 （1）边述边引式 所谓边述边引式就是考生一边转述事实素材，一边时不时地插入一些名言警句对事实素材进行解释说明。 如《追寻灵魂的脚步》一文片段： “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”杂交水稻之父袁隆平至今仍在田里辛勤劳作，正如有人调侃的那样：“他不是在田里，就是在去田里的路上。”华裔科学家朱棣文在得知获诺贝尔奖的当天，仍平静地给学生上课；巴菲特的儿子彼得敢于追求人生目标，不活在父亲的光环下，将父亲赠予的几十亿美元的资产捐给了慈善事业，转而学习音乐去了……我不由想起李白被放逐长安时仍高声吟诵“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的狂放不羁！他们把功名利禄全都抛在脑后，却奏响了人生的最强音！ 荷尔德林曾说：“人要诗意地栖居在大地。”我想，这诗意人生，不是一辈子成为金钱的奴隶，被私欲控制，顾虑重重，而是抛弃应该抛弃的东西，抛弃不足贵的钟鼓馔玉、功名利禄，勇敢地追寻灵魂的脚步！ 简单的一小段文字，作者运用了4个事实素材，4句名句素材，一边转述事例一边引用，既丰富内容，又增强文采。 （2）警句总结式 所谓警句总结式就是考生在对事实素材进行分析时用警句作为扣题句，这样不仅能准确点题，而且还文采斐然。 如《守住孝道》一文片段： 从古至今，华夏儿女一直沐浴在中华民族的传统美德中。北大校长在母亲90大寿上这一跪是在践行中华民族的传统孝道文化，给予母亲莫大的精神抚慰。《孝经》曰：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”孝顺父母是孝道的第一步，是个开端。我们应该向北大校长学习，不仅要懂得孝道，更要真正践行孝道，正如孔子曰：“夫孝，德之本也。” 这段文字，作者在对北大校长周其凤在母亲90大寿上给母亲下跪的素材转述后，没有作过多的分析，而是以《孝经》中和孔子的两句话作结，可谓言简意赅而又文采飞扬，起到一箭双雕的作用。 以上几个原则，考生可单独运用，也可融会贯通，融为一体，比如详略平衡原则，考生完全可将其与时事经典、正反映衬原则融为一体。总之，考生在选择与运用素材时既要懂得深度解读，又要懂得百花齐放，这样给阅卷老师描绘的才是一个绚丽多姿的“春天”。 编辑/李跃