模块四 信息化教学资源的收集
丰富教学资源 推进素质教育
李广席
完美地实现课堂目标，离不开学生的密切配合，而学生的学习能力得益于教师的科学教法，得益于教师教学资源量与质的恰当利用，以及处理传授知识与教学资源二者关系的能力。现代教育培养的目标不是“本本主义、”“书呆子”，而是运用所学知识解决实际问题的能力，走出书本走向社会，走出校园走向实践，具有创新精神和开拓能力等等。因此，丰富的教学资源、科学的教学方法与学生不断提高的学习能力和创新精神，彼此相辅相成，相互制约，相互促进，其中，教学资源是基础，学生的学习能力和创新精神是目的。由此可见，教学资源在实现教学任务的过程中起着至关重要的作用。
在创新教育和素质教育的大环境下，面对各种先进教学模式的推广运用，自己在从事初中思想品德教学过程中，也注重了教学资源的收集和积累。具体的办法有以下几个方面：
1、注重身边的点滴小事。这是师生都能够目睹的活生生的实例。比如：乱扔废纸和零食袋等的行为，可以运用到八年级12课《人与大自然的不和谐之音》教学中；说脏话、侮辱人等言语，可以运用到八年级上册4课《文明交往》教
学中。
2、通过网络、电视、报纸、广播的渠道，关注影响性较大的事件。这类事件，往往具有广泛性、代表性、严重性等特点。比如：阳泉关氏兄弟涉黑案件，可以运用到七年级下册15课《预防违法犯罪》教学中；中、缅、泰、老四国湄公河联合执法，可以运用到九年级11课《在旋转的世界舞台上》教学中。
3、借鉴同行的教学资源，为我所用。比如，语文古诗词的课件，可以按照情感、情绪、自然等类型，运用到相对应的政治课教学中，以此激发学生的学习情趣，提高课堂效率；地理课中国行政图的课件，可以运用到九年级5课《西部大开发》教学中，让学生清楚西部12个省、自治区、直辖市的位置特点等。
4、充分利用网络媒体，让教学过程充满活力。网络世界丰富多彩，可以利用的资源很多很多，只有注意辩证真伪，结合教情学情和自身的教学能力及其教学任务，就能够达到自己的预期目的。
5、就地取材，老师、学生、教室、课堂等等，都有可能成为可利用的教学资源，比如七年级上册1课《人的生命的独特性》、八年级下册10课《个人与集体的关系》、九年级2课《在承担责任中成长》等等，这些课的教学过程，就这几个方面，都可以尽情挖掘其中的内容，为教学服务，让
教学工作顺利进行。
此外，各种杂志、电子图书等等，让教学资源的收集与积累轻松便利，但须学会取舍，照搬照抄会影响教学效率的实际提高。
当然，在收集和积累教学资源的过程中，也碰到一些问题，尤其网络资源方面。比如，发现很贴合课题要求的课件、材料，因为受限不能下载；有将文字资料转换为图文并茂课件的愿望，缺乏电脑制图的技巧等等，为此，自己通过网络搜集相关资料，请教别人的同时，也努力自学，力求提高自身收集积累教学资源的能力。这样，不仅适应了日新月异的教育教学的要求，而且提高了自身适应社会发展的能力，尤其是现代教学能力，这也是素质教育发展的必然要求。
没有丰富的教学资源，就没有老师教活教材的希望；没有多样的教学资源，就没有学生会学课本的等待；没有符合素质教育理念的教学资源，就没有素质教育的最大跨越。 辅导老师评语：该贴置为精华贴
李老师，您好！您的帖子完成得太精彩了，祝贺您您又得了一个精华帖！
2012年4月8日
模块四 信息化教学资源的收集
丰富教学资源 推进素质教育
李广席
完美地实现课堂目标，离不开学生的密切配合，而学生的学习能力得益于教师的科学教法，得益于教师教学资源量与质的恰当利用，以及处理传授知识与教学资源二者关系的能力。现代教育培养的目标不是“本本主义、”“书呆子”，而是运用所学知识解决实际问题的能力，走出书本走向社会，走出校园走向实践，具有创新精神和开拓能力等等。因此，丰富的教学资源、科学的教学方法与学生不断提高的学习能力和创新精神，彼此相辅相成，相互制约，相互促进，其中，教学资源是基础，学生的学习能力和创新精神是目的。由此可见，教学资源在实现教学任务的过程中起着至关重要的作用。
在创新教育和素质教育的大环境下，面对各种先进教学模式的推广运用，自己在从事初中思想品德教学过程中，也注重了教学资源的收集和积累。具体的办法有以下几个方面：
1、注重身边的点滴小事。这是师生都能够目睹的活生生的实例。比如：乱扔废纸和零食袋等的行为，可以运用到八年级12课《人与大自然的不和谐之音》教学中；说脏话、侮辱人等言语，可以运用到八年级上册4课《文明交往》教
学中。
2、通过网络、电视、报纸、广播的渠道，关注影响性较大的事件。这类事件，往往具有广泛性、代表性、严重性等特点。比如：阳泉关氏兄弟涉黑案件，可以运用到七年级下册15课《预防违法犯罪》教学中；中、缅、泰、老四国湄公河联合执法，可以运用到九年级11课《在旋转的世界舞台上》教学中。
3、借鉴同行的教学资源，为我所用。比如，语文古诗词的课件，可以按照情感、情绪、自然等类型，运用到相对应的政治课教学中，以此激发学生的学习情趣，提高课堂效率；地理课中国行政图的课件，可以运用到九年级5课《西部大开发》教学中，让学生清楚西部12个省、自治区、直辖市的位置特点等。
4、充分利用网络媒体，让教学过程充满活力。网络世界丰富多彩，可以利用的资源很多很多，只有注意辩证真伪，结合教情学情和自身的教学能力及其教学任务，就能够达到自己的预期目的。
5、就地取材，老师、学生、教室、课堂等等，都有可能成为可利用的教学资源，比如七年级上册1课《人的生命的独特性》、八年级下册10课《个人与集体的关系》、九年级2课《在承担责任中成长》等等，这些课的教学过程，就这几个方面，都可以尽情挖掘其中的内容，为教学服务，让
教学工作顺利进行。
此外，各种杂志、电子图书等等，让教学资源的收集与积累轻松便利，但须学会取舍，照搬照抄会影响教学效率的实际提高。
当然，在收集和积累教学资源的过程中，也碰到一些问题，尤其网络资源方面。比如，发现很贴合课题要求的课件、材料，因为受限不能下载；有将文字资料转换为图文并茂课件的愿望，缺乏电脑制图的技巧等等，为此，自己通过网络搜集相关资料，请教别人的同时，也努力自学，力求提高自身收集积累教学资源的能力。这样，不仅适应了日新月异的教育教学的要求，而且提高了自身适应社会发展的能力，尤其是现代教学能力，这也是素质教育发展的必然要求。
没有丰富的教学资源，就没有老师教活教材的希望；没有多样的教学资源，就没有学生会学课本的等待；没有符合素质教育理念的教学资源，就没有素质教育的最大跨越。 辅导老师评语：该贴置为精华贴
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2012年4月8日