网络教学资源的搜索
互联网的迅速发展，导致了网上信息的爆炸式增长。网络的信息高速流动和广泛共享的特点，可以使任何人在任何时间、任何地点访问到最新的海量信息，这将从根本上改变教和学资源贫乏的格局，并将孕育全新的教学资源建设和应用的模式。但是，网络信息的急速增长，也带来一系列的问题。比如网上信息泛滥，要找到有价值的信息非常困难。
教师在进行教学和科研过程中，面对互联网上众多的信息资源，为了检索出适合的教学资源，要综合运用多种检索方法，争取高效地检索到最大范围的、最有用的教学资源。
这里我们着重介绍两种教学资源搜索方法：利用专业网站或专题网站进行检索和利用搜索引擎进行搜索。
1.利用专业网站或专题网站进行检索
一般大型的综合性教育网站和搜索引擎都提供分类目录检索服务，如中国教育科研网、搜狐、Yahoo、AltaVista等，而且还提供了诸如“教育技术”、“远程教育”等分类目录。通过这些专业网站和目录检索，可以找到需要的各个学科的教学资源。
随着网络的迅速普及，以前只能通过联机检索的专业数据库也纷纷上网。通过基于WWW的专业数据库可以检索到大量教学资源，如全文、书目、学位论文、会议信息等等。例如图4-16是北京大学图书馆的中文数据库列表。
图 4-16 北京大学图书馆的中文数据库检索
2.利用搜索引擎查找
如果希望得到特定的信息，并且知道相应的标题或短语，可以使用搜索引擎。搜索引擎使用自动索引软件来发现、收集、标引网页并建立数据库，以WEB形式提供给用户一个检索界面，供用户输入检索关键词进行检索，以发现所
需网页。
常用的中文搜索引擎网站有：
Google http://www.google.cn/
百度 http://www.baidu.com
雅虎中国 http://cn.yahoo.com
天网搜索 http://e.pku.edu.cn
新浪 http://www.sina.com.cn
搜狐 http://www.sohu.com
常用的英文搜索引擎网站有：
Google http://www.google.com
Yahoo！ http://www.yahoo.com
Alta Vista http://www.altavista.com
Excite http://www.excite.com
HotBot http://www.hotbot.com
由于搜索引擎设计时的目的、方向和技术的不同，有时往往同一关键字在不同的搜索引擎上所查到的结果不同，所以我们在使用搜索引擎前要选择较为合适的引擎站点；同一个搜索引擎，关键字的不同也可能获得不一样的结果。可见掌握一定的网上搜索方法和技巧对高效率地利用网络信息资源有着重要的意义。
关键词的选择：关键词要能够表达查找资源的主题，不要选用没有实质意义的词(介词、连词、虚词)作为关键词。同时，还要注意利用同义词来约束该关键词，才能保证检索结果的全面性和准确性。确定了使用哪个搜索引擎后，最好先使用含义较广的词开始搜索，然后再逐步缩小范围。
使用双引号进行精确匹配：如果查找的是一个确切的词组或短语时，我们可以通过双
引号把整个短语作为一个关键词，如“教师培训”。若不用引号，则凡是网页中包含“教师”和“培训”这两个关键词之一的网页都会呈现给用户，反之则只呈现包含该短语的网页，检索精确度将大幅度提高。
利用选项界定查询：目前越来越多的搜索引擎开始提供更多的查询选项，利用这些选
项可以轻松地构造比较复杂的搜索模式，进行更为精确的查询，更好地控制查询结果的显示。 下面以百度搜索引擎为例，讲解为语文教学搜集一段有关“颐和园”的视频片断的具体操作。
（1）打开IE浏览器，输入网址www.baidu.com，如图4-17所示。
图 4-17 百度搜索引擎首页
（2）选择百度搜索中的MP3搜索，在文字输入框中输入“颐和园视频”（注意中间有空格），点击“百度搜索”按钮。如图4-18 所示，搜索结果如图4-19。
图 4-18 关键词搜索
图 4-19 关键词搜索结果
（3）在检索到的视频文件列表中选择合适的视频素材，右键→使用网际快车 (FlashGet) 下载。如图4-20。
图 4-20 文件保存窗口
（4）在弹出的对话框中选择视频保存的路径（例如：D:\教学资源素材\视频），并为视频资源命名（例如：颐和园），点击确定开始下载，如图4-21。下载进度如图4-22所示。
图 4-21 网际快车下载 图 4-22 下载进度
下载完成后即可到保存路径下查看下载文件，如图4-23所示。
图 4-23 保存目录
参考来源：何克抗主编，中央电化教育馆组编. 教育技术培训教程（教学人员.初级）配套光盘
[M/CD].北京：高等教育出版社，
2005.
小活动
在互联网上以 “教学设计资源”为关键词检索相关资源，精选
出您认为最优秀的十个网站，将其名称、网址、特点以表格形
式列出来。
小思考
有些教师在进行网络环境下的教学时，把通过搜索引擎找到的
相关网页资源和大量素材类资源,在未经过筛选、整理和和过滤
的情况下全部提供给学生。请您谈谈这种做法会给学生学习造
成怎样的后果?您一般会怎样做？
网络教学资源的搜索
互联网的迅速发展，导致了网上信息的爆炸式增长。网络的信息高速流动和广泛共享的特点，可以使任何人在任何时间、任何地点访问到最新的海量信息，这将从根本上改变教和学资源贫乏的格局，并将孕育全新的教学资源建设和应用的模式。但是，网络信息的急速增长，也带来一系列的问题。比如网上信息泛滥，要找到有价值的信息非常困难。
教师在进行教学和科研过程中，面对互联网上众多的信息资源，为了检索出适合的教学资源，要综合运用多种检索方法，争取高效地检索到最大范围的、最有用的教学资源。
这里我们着重介绍两种教学资源搜索方法：利用专业网站或专题网站进行检索和利用搜索引擎进行搜索。
1.利用专业网站或专题网站进行检索
一般大型的综合性教育网站和搜索引擎都提供分类目录检索服务，如中国教育科研网、搜狐、Yahoo、AltaVista等，而且还提供了诸如“教育技术”、“远程教育”等分类目录。通过这些专业网站和目录检索，可以找到需要的各个学科的教学资源。
随着网络的迅速普及，以前只能通过联机检索的专业数据库也纷纷上网。通过基于WWW的专业数据库可以检索到大量教学资源，如全文、书目、学位论文、会议信息等等。例如图4-16是北京大学图书馆的中文数据库列表。
图 4-16 北京大学图书馆的中文数据库检索
2.利用搜索引擎查找
如果希望得到特定的信息，并且知道相应的标题或短语，可以使用搜索引擎。搜索引擎使用自动索引软件来发现、收集、标引网页并建立数据库，以WEB形式提供给用户一个检索界面，供用户输入检索关键词进行检索，以发现所
需网页。
常用的中文搜索引擎网站有：
Google http://www.google.cn/
百度 http://www.baidu.com
雅虎中国 http://cn.yahoo.com
天网搜索 http://e.pku.edu.cn
新浪 http://www.sina.com.cn
搜狐 http://www.sohu.com
常用的英文搜索引擎网站有：
Google http://www.google.com
Yahoo！ http://www.yahoo.com
Alta Vista http://www.altavista.com
Excite http://www.excite.com
HotBot http://www.hotbot.com
由于搜索引擎设计时的目的、方向和技术的不同，有时往往同一关键字在不同的搜索引擎上所查到的结果不同，所以我们在使用搜索引擎前要选择较为合适的引擎站点；同一个搜索引擎，关键字的不同也可能获得不一样的结果。可见掌握一定的网上搜索方法和技巧对高效率地利用网络信息资源有着重要的意义。
关键词的选择：关键词要能够表达查找资源的主题，不要选用没有实质意义的词(介词、连词、虚词)作为关键词。同时，还要注意利用同义词来约束该关键词，才能保证检索结果的全面性和准确性。确定了使用哪个搜索引擎后，最好先使用含义较广的词开始搜索，然后再逐步缩小范围。
使用双引号进行精确匹配：如果查找的是一个确切的词组或短语时，我们可以通过双
引号把整个短语作为一个关键词，如“教师培训”。若不用引号，则凡是网页中包含“教师”和“培训”这两个关键词之一的网页都会呈现给用户，反之则只呈现包含该短语的网页，检索精确度将大幅度提高。
利用选项界定查询：目前越来越多的搜索引擎开始提供更多的查询选项，利用这些选
项可以轻松地构造比较复杂的搜索模式，进行更为精确的查询，更好地控制查询结果的显示。 下面以百度搜索引擎为例，讲解为语文教学搜集一段有关“颐和园”的视频片断的具体操作。
（1）打开IE浏览器，输入网址www.baidu.com，如图4-17所示。
图 4-17 百度搜索引擎首页
（2）选择百度搜索中的MP3搜索，在文字输入框中输入“颐和园视频”（注意中间有空格），点击“百度搜索”按钮。如图4-18 所示，搜索结果如图4-19。
图 4-18 关键词搜索
图 4-19 关键词搜索结果
（3）在检索到的视频文件列表中选择合适的视频素材，右键→使用网际快车 (FlashGet) 下载。如图4-20。
图 4-20 文件保存窗口
（4）在弹出的对话框中选择视频保存的路径（例如：D:\教学资源素材\视频），并为视频资源命名（例如：颐和园），点击确定开始下载，如图4-21。下载进度如图4-22所示。
图 4-21 网际快车下载 图 4-22 下载进度
下载完成后即可到保存路径下查看下载文件，如图4-23所示。
图 4-23 保存目录
参考来源：何克抗主编，中央电化教育馆组编. 教育技术培训教程（教学人员.初级）配套光盘
[M/CD].北京：高等教育出版社，
2005.
小活动
在互联网上以 “教学设计资源”为关键词检索相关资源，精选
出您认为最优秀的十个网站，将其名称、网址、特点以表格形
式列出来。
小思考
有些教师在进行网络环境下的教学时，把通过搜索引擎找到的
相关网页资源和大量素材类资源,在未经过筛选、整理和和过滤
的情况下全部提供给学生。请您谈谈这种做法会给学生学习造
成怎样的后果?您一般会怎样做？